教學常規(guī)檢查總結

常規(guī)檢查總結

吳蓓蓓

近期學校組織教師對老師們的教學常規(guī)材料做了全面的檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結如下：

教學常規(guī)檢查的內容有：教師的備課、業(yè)務學習筆記、聽評課記錄、教研記錄、作業(yè)、試卷等常規(guī)材料。一、好的方面

1、備課方面。

總體上看，老師們備課態(tài)度較認，都能夠按照教研組內分配的任務及時上傳備課，并能做出個性修改。很多教師寫的教學反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法。有的老師的反思極詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。

2、業(yè)務學習筆記方面。多數(shù)老師都能按要求完成，字數(shù)也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的體會，不僅篇幅足，而且字跡工整。

3、聽評課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長。董濤、時俊杰老師的聽課很多。

4、作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。尤其是郭林老師的作業(yè)設計的很有特色，值得大家學習。

二、存在的問題

1、備課方面。個別教師缺少個性修改或修改內容過簡，個別教師沒有按課時寫反思。有些手寫備課書寫不工整，缺少教后記。2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。個別學生的書寫太潦草，還沒有引起教師足夠的重視。另外個別班級作業(yè)上的手寫評語太少，也寫得不夠規(guī)范。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導學生寫作幫助不大。

3、教研記錄方面。表頭不全，缺少總結。

4、聽評課方面。缺少邊批、反思，有的聽課時間、教師等表頭不全。部分教師聽課次數(shù)不足，不能主動學習。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

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教學常規(guī)檢查總結

教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。又到了學期末，又到了大家互相學習與展示的時候。我們都來反思過去，為下學期作好新的準備�，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、教案方面：老師們備課認真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：

駱愛鳳老師專門備有一個復習本，練習再設計具備了很好的學習與參考價值。這樣，便為自己的單元復習或期末復習留下了寶貴的線索。也為自己的教學整合留下了寶貴的內容。這是值得我們學習和借鑒的。

周麗萍老師采用的是手寫教案，她能將教學中的重點環(huán)節(jié)或習題用不同的方法預設或分析，注重學生解決問題策略的多樣化。

各位老師的教案中都有許多自己的閃光點值得我們大家學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些扎實訓練，并且教學活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。教案中存在的不足和建議：

1．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2．課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導自己的教學活動。

二、作業(yè)情況

老師們在作業(yè)都能有效批改，不僅關注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，學生有訂正，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，給出批語及鼓勵性語言或符號。如朱慧老師作業(yè)批改，總是用“基礎等級+優(yōu)”來激勵學生的上進欲望，以培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣；周麗萍用“等級制+☆”來促進學生。有的還用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發(fā)學生認真寫作業(yè)的好習慣；當學生改過來后，補上對號，這樣便給了學生修正的機會，充分保護了學生的自尊心。從學生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。

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