淺析如何做好體育課后小結

淺析如何做好體育課后小結

前言：“課后小結”，也稱教學心得，教學筆記，課后記錄等，是關于教學得失的記錄，是一種務實的教研行為。它是課堂教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，也是很多教師最容易忽視的一個環(huán)節(jié)。一般體育教師在課的準備和設計方面較為重視，但在課堂教學后的反思和總結方面卻是一片空白。除了客觀上的原因（我校體育教師工作量大，每周要上15~16節(jié)課以外，還有早鍛煉和運動隊的課余訓練），主要在思想上沒有引起足夠的重視，沒有把課后的總結和反思作為提高自己教學水平和教學能力的一種有效手段。作為一名教師，無論你的教齡有多長，無論你的知識面有多廣泛，也無論你的課講得多么出色，當上完一節(jié)課以后，你都應該及時總結一下，寫出本節(jié)課的教學反思。因為在課堂上向學生講授和與學生探討的問題，包括過程、方法以及所用時間的多少都無定勢。如何使課堂教學效果更加趨向完美，本人認為寫好教學反思是其中一種非常有效的方法。關鍵詞：體育課做好課后小結一、記“課后小結”的作用1．寫“課后小結”，是對教學過程的自我反思，帶有自我診斷，自我提高的作用。通過反思教學實踐中在練習方法和教學手段方面出現(xiàn)的問題，以此來檢查和記錄備課中疏漏，使以后的教學更具有合理性和針對性。

2．寫好“課后小結”可以及時總結經驗，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及其解決的辦法，再次研究教材和學生，優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗；而且可以通過定期分析整理，使感性認識上升到理性認識，再來指導實踐，避免教學過程中的盲目性，有針對性地進行教學，從而促進教學向最優(yōu)化方向發(fā)展。3．寫好“課后小結”，不既積累了教學經驗又促進了教學改革。一節(jié)課中的成功之處，失敗之處，教學靈感，教法創(chuàng)新，以及出現(xiàn)的問題和解決問題的方法等，都是我們進行教學總結的好材料，這些材料積累多了，從中可以發(fā)現(xiàn)教學過程中的得失成敗，，從而可以為課程改革的進一步深化提供實踐依據(jù)。二、記“課后小結”的方法1．記成功之舉

將教學中達到預先設想的目的，即在場地器材的布置，教學情景的創(chuàng)設，教學方法的運用等方面感到滿意，并取得良好教學效果的做法記錄下來。一堂較成功的課，往往使學生感到學習輕松、舒服，能極大地提高學生的注意力和學習積極性。而每位教師在教材處理、教學方法、和學習指導等各方面都有自己的獨特設計。如精彩的導課語言能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂注意力；教學過程中重點、難點的突破，能堅定學生克服困難、勇于探索、不斷創(chuàng)新的信念；對學生做出合理贊賞的評價，能提高學生對學習的興趣和信心等。教師通過總結這些成功的課堂經驗，可以作為以后的教學參考。2．記教學靈感

把教學中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記下來。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。3．記敗筆之處

將處理不當?shù)慕虒W重點、難點，安排不妥的教學內容、練習手段或疏忽之處記錄下來，及時吸取教訓，加以改正。在教學過程中，每節(jié)課都或多或少地出現(xiàn)一些不盡人意的地方。有時候是語言使用不當，有時是教學方法處理不當，有時是教學內容處理不當?shù)�，不一而足。針對上述情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生不愿配合教學或者學生沒有順利掌握知識等原因，并及時找出改進措施，以利于日后的教學水平不斷提高和不斷完善。同時也思考一下，在課堂上是否讓不同的學生得到不同發(fā)展了。是否只注意平時學習好的“白天鵝”，而冷落了一次次舉手又一次次無奈被忽視的“丑小鴨”等等。4．記學生的創(chuàng)新方法和問題

記學生在練習過程中的創(chuàng)造性學習方法，練習過程中的不足之處，以及學生不易掌握的動作難點，或學生非常感興趣的問題、獨到的見解等。三、記“課后小結”要注意什么1．首先課后小結要寫“實”。寫課后小結，不要把它看成是一種形式或一種負擔，相反，應該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內容必須真實，對今后的教學有促進作用。2．課后小結要“快”。要及時寫，只有及時才能把教學問題、安全問題、本人的課后心得如實地記錄下來。否則，隨時間的推移將會逐漸淡忘。3．課后小結要寫“深”。對教學中存在的問題，除了做好記錄外，還要結合學生的生理、心理的不同情況，結合教育學、心理學、運動學等教學理論進行分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

一個人假如工作了10年，但是如果沒有反思，我想他也只是一年經驗的10次重復。沒有反思，就沒有覺醒；沒有反思，就沒有進步，沒有反思，就沒有飛躍。“課后小結”的內容還包含很多，在課程改革不斷推進的體育教學中，需要反思的點更多，需要反思的面更廣，有時可能需要進行跨學科的反思，而且教師應視自己所教班級的實際情況而定。課后小結僅是教學反思的一部分，真正要通過反思教學對課程目標的不斷完善和發(fā)展，還需要在今后的體育教學中不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。作為教師，要寫好“課后小結”，及時反思教學過程中的成敗和得失，是積累教學經驗、認識教學規(guī)律、拓寬教學思路、提高教學水平和教學質量的有效途徑。我們只有在教學中不斷地進行反思總結，才能使自己的教學方式更具有可行性、合理性和創(chuàng)造性，從而取得理想的教學效果。那些喜歡反思，并且在此基礎上努力提高自己教學效果的教師，也會成為高人一籌的教師。。

擴展閱讀：體育“課后小結”運用與研究

體育“課后小結”的運用與研究

一、研究目的

我國著名心理學家林崇德提出：“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”。因此，反思是教師發(fā)展的重要基礎，在新的教學形勢下反思教學應當成為每個教師的自覺行動。本文試從體育課“課后小結”的形式、內容以及撰寫“課后小結”的意義、方法等方面加以說明，旨在提高體育教師認識并及時科學地寫好課后小結。二、研究方法

本文試圖以文獻綜述為主，通過查閱相關的體育理論書籍，結合筆者多年在體育教學中的具體實踐，提出相應的觀點、建議。三、關鍵詞形式、方法、意義。四、參考文獻教育學、學校體育。五、結果與分析（一）課后小結的形式

課后小結的形式具有多樣性，從交流方式上可分為口頭小結與書面小結�？陬^小結的優(yōu)點在于交流自然輕松，簡明扼要，概括性較強；書面小結不僅能夠作較詳細的分析評定，更重要的是將結果用文字的形式記錄并保存下來，可以作為日后教學及教研的依據(jù)。根據(jù)交流對象的不同又可將小結分為自我表現(xiàn)小結、交流小結、評議小結。自我小結可以在課中或課后進行；而課后的同行之間相互提出意見也是小結的一種方式。按照課后小結的交流內容又可分為全面小結和專題小結，全面小結的內容非常廣泛，包括對課前的準備工作和課堂中的有關問題進行全面的總結與歸納；專題小結即是對課中某一個或兩個專門性的問題進行深入地研究，不論是進行全面小結還是專題小結都應圍繞課的任務進行，都應概括地指出本課任務的完成情況、本課的優(yōu)缺點以及今后的改進方向。（二）課后小結的方法1.對教案編寫進行小結

教案是教師在備課時，所進行的全面有重點的調查研究和思考設計時所產生的效應在大腦中的聚集與綜合，是教師備課的結晶，也是教師上課的重要依據(jù)。體育教師應當對自己編寫的教案做出適當?shù)脑u價與分析。傳統(tǒng)的評價內容為：檢查教學內容的安排是否恰當；練習數(shù)量與負荷是否符合實際要求；以及文字是否精煉、格式是否科學等。

新課標下的體育課，并不特別關注點滴時間，而是更多地關注學生在學習中的動態(tài)表現(xiàn)；在教案的設計上是否有利于觀察學生，激發(fā)學生的主體精神和創(chuàng)造精神。對于教案的模式應提倡格式創(chuàng)新化，編寫格式也不要千篇一律。教案的編寫始終要以教學實際為基礎；要以教學目標為方向；要以學生發(fā)展為核心。2.對教案執(zhí)行進行小結

評價一篇教案的好壞，關鍵是看執(zhí)行本篇教案的效果如何，因為只有這樣才能體現(xiàn)出教案編寫的真正價值。教師在上完每一次課

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