學前雙語教育心得體會

學前“雙語”教育骨干教師培訓學習

心得體會

年11月25日12月1日，我有幸參加了山南地區(qū)

201*

各縣、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園骨干教師第一期培訓班的學習。首先感謝校領導給我的這次機會，通過培訓班的學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。在地區(qū)職業(yè)技術(shù)學校教師培訓中心的精心組織下，進行了為期三周的區(qū)級骨干教師培訓、學習活動。在學習期間，我堅持出滿勤，不遲到、不早退，認真做好聽課筆記，及時完成作業(yè)，珍惜了每一次學習的機會。雖然時間是短暫的，但我的收獲卻是豐碩的、感觸也很深刻，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。這次學前“雙語”骨干教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。首先教師應樹立新的師幼關系觀，以幼兒為主，通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。其次做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應注重綜合性和課程的整合。兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的�！币虼�，幼兒園的教學內(nèi)容應是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。四、教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

五、樹立學生堅定的自信心，在進教室之前，對該班學生的思想狀況、學習情況及紀律等進行了大概的了解。經(jīng)�？夹┰驴�、考試及格的學生發(fā)一些學習用具（比如發(fā)作業(yè)、發(fā)鉛筆等），有時學生回答問題、不管對、錯、老師說一些鼓勵話“非常好、很好”等，課堂上老師說一些幽默話來提高學生對漢語文的興趣。六、培養(yǎng)學生的動手能力，上課時，老師在課堂上多布置些練習，邊思考、邊練書法的方法來提高學生自己的自覺性，下課后多布置作業(yè)，培養(yǎng)學生自己動手寫作業(yè)的能力

七、教師要學會終身學習。新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。

在這樣一個競爭變幻的時代，讓我們看到了幼教的美好前景，但也發(fā)現(xiàn)了一些有待完善的種種幼教現(xiàn)狀，幼教道路任重道遠。但最珍貴的是我依然堅守這份艱難的事業(yè)，鑒定了對這份事業(yè)的執(zhí)著與熱愛！經(jīng)后我依舊為這份偉大的事業(yè)而努力，為我區(qū)的幼兒教育事業(yè)奉獻自己。

索朗群宗

201*年4月24日

擴展閱讀：201*年學前雙語教育工作匯報

201*年沙雅縣學前“雙語”工作匯報

為了大力發(fā)展學前雙語教育，201*-201*學年第一學期，沙雅縣6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙語幼兒園共開辦雙語學前班72個37所村級小學共開辦學前雙語班62個，入園學前幼兒2474名，學前雙語教育發(fā)展迅速、初具規(guī)模。

一、發(fā)展學前“雙語”教育的措施及成效（一）采取的措施

一是為了大力發(fā)展學前“雙語”教育，年初以來，自治區(qū)、地區(qū)及縣委政府相繼召開了會議、下發(fā)了文件，做出了安排部署，不斷加大學前雙語“教育”的工作力度，沙雅縣把發(fā)展學前“雙語”教育和普及九年義務教育放在同等重要的地位，實行“同安排、同部署、同考核”，專門召開教育局黨委會和學前雙語教育動員會，擬定了《沙雅縣學前“雙語”教育規(guī)章制度》、《沙雅縣學前“雙語”教育管理辦法》，使我縣學前雙語教育更加科學、規(guī)范。

二是進一步調(diào)整充實了“雙語”教育工作領導小組和辦公室，保證了以學前“雙語”教育為重點的“雙語”教育有人管、有人抓、出成效。

三是強化了教育系統(tǒng)管理人員和教師的雙語學習。教育系統(tǒng)根據(jù)縣委《關于進一步加強基層干部“雙語”培訓工作》出臺了《教育系統(tǒng)關于進一步加強教職員工“雙語”培訓工作》，教育局結(jié)合《沙雅縣201*-201*年“雙語”發(fā)展實施方案》，規(guī)定教育系統(tǒng)教職員工每周一、二、四每天抽出2小時學習“雙語”，同時建立了“雙語”學習的考核評價機制和獎罰激勵機制，全教育系統(tǒng)4萬多名師生在教育局的統(tǒng)一安排下，以本學校為單位有計劃有組織開始學習“雙語”，建立了“雙語”學習新機制，掀起了“雙語”學習新高潮，為學前“雙語”教育的發(fā)展營造了濃厚的氛圍，進一步強化了學前“雙語”師資建設。

四是運用藝術(shù)手段，增強“雙語”學習實效。各學校以學校為單位，以27個民族團結(jié)教育月活動和“慶端午”、“慶六一”為契機，民漢師生學校聯(lián)誼，民漢師生相互組合、共同登臺，通過文藝活動學習“雙語”，大大了激發(fā)師生雙語學習的興趣和熱情。同時，按照地區(qū)關于少兒“雙語”口語大賽的安排，我縣“雙語”教育領導小組辦公室組織開展了少兒“雙語”口語才藝展示預賽，來自20多所學校的30名少數(shù)民族兒童在演講、朗誦、相聲、小品、三句半等節(jié)目中貫穿雙語，增強了全縣師生學習雙語的實效。

五是根據(jù)地區(qū)“雙語”辦關于舉辦中國移動“校訊通杯”阿克蘇地區(qū)第三屆少兒“雙語”口語大賽的通知（阿教雙201*年1號）精神，沙雅縣雙語教育領導小組從四月底開始按照文件精神，成立了領導機構(gòu)，出臺了相關文件，建立了聯(lián)動機制。同時，“雙語”大賽辦安排進行了各學校比賽、全縣預賽和全縣決賽，對選手進行了層層選拔。我縣雙語大賽按照地區(qū)文件要求有條不紊的開展了工作，取得了初步成效。

（二）初步成效

1、擴大了學前雙語教育的宣傳范圍，增強了雙語學習的實效，在全縣教育系統(tǒng)營造了雙語學習的濃厚氛圍。

2、通過豐富多彩的藝術(shù)形式學習雙語，大大激發(fā)了廣大師生學習雙語的興趣和積極性，為雙語學習注入了新的生機和活力。

3、創(chuàng)新了雙語學習的形式，拓展了雙語學習的渠道，為民族教育質(zhì)量的提高創(chuàng)造了良好的條件。

二、存在的問題：

一是幼兒教師漢語水平較低，口語交際能力較差；二是在職專職教師較少，教師流動性較大，教育的連續(xù)性和規(guī)范性較差；三是各級領導對學前雙語的重視程度不夠；四是各項制度還不完善，管理不太規(guī)范。

三、幾點建議

建立雙語幼兒園，大力發(fā)展學前雙語教育，必須采取以下幾項措施：

一是加強領導，逐步提高。只有在縣委政府的直接領導下，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委及村委會的大力支持下，學前雙語教育才能有保障。各級政府必須把學前雙語列入重要議程，與其他工作同安排、同部署，促進雙語教育的健康發(fā)展。

二是健全機制，強化管理。只有形成一套自上而下的管理體系，按照嚴格的責任制進行日常管理，逐步建立和完善各項規(guī)章制度，將幼兒雙語教育納入義務教育管理范圍進行統(tǒng)一管理。

三是統(tǒng)一思想，提高認識。各級領導及幼兒教師，必須從根本上認清發(fā)展幼兒雙語教育的重要性和戰(zhàn)略性，在思想上要將雙語教育擺在首位，提高認識，狠抓落實。

沙雅縣教育局201*年6月15日

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