四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)

小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校北車班級(jí)營(yíng)四年級(jí)科目語(yǔ)文任課教師陳洪利完成教學(xué)計(jì)劃情況一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在同學(xué)們和我的共同努力下較圓滿地完成了學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期，在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及在師傅和同組老師的幫助下，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。功夫不負(fù)有心人，通過(guò)一學(xué)期的努力，我班成績(jī)雖然不太理想，很多方面還有待于提高，這對(duì)我而言是個(gè)歷練。在下學(xué)期，我會(huì)努力更進(jìn)一步！

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。存在問(wèn)題及改進(jìn)措施存在問(wèn)題：1、教師自身的語(yǔ)文素養(yǎng)有待提高。有時(shí)對(duì)一些專業(yè)性知識(shí)顯得相對(duì)較貧乏，而且判斷力差。2、講課過(guò)程中有時(shí)急于求成，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)重視得不夠，不能留給學(xué)生充分的空間。3、復(fù)習(xí)時(shí)條理性、針對(duì)性差，對(duì)個(gè)別生照顧不夠。4、對(duì)個(gè)別生教育方法過(guò)于單一。5、學(xué)生底子較薄，尤其是安碩、韓程等個(gè)別生。識(shí)字量達(dá)不到四年級(jí)水平，故學(xué)起新知識(shí)也較吃力。改進(jìn)措施：1、不斷加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。通過(guò)上網(wǎng)、查閱影像資料、文字資料等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。豐富教學(xué)方式方法，不斷提高自己課堂教學(xué)水平。3、總結(jié)過(guò)去復(fù)習(xí)的經(jīng)歷中的不足，找到原因。正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文這一學(xué)科特點(diǎn)，把握本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)，認(rèn)真地制定有效的、適合本班學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃。并在實(shí)施過(guò)程中注意對(duì)計(jì)劃進(jìn)行靈活調(diào)整。4、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。主要成績(jī)1、通過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及本組同事的幫助、加上自己不斷地努力較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。2、在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、在課堂教學(xué)中，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、老師認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住知識(shí)之間的聯(lián)系，在學(xué)生的頭腦中形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。5教育學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，從而使自己受益更深。

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語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)3班的語(yǔ)文教學(xué)工作。與該班的孩子相處一年的時(shí)間，在教法和學(xué)法上師生形成了一定的默契，并積累了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)將我本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

在開學(xué)的前幾周時(shí)間，我根據(jù)孩子們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及開學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和其他表現(xiàn)，并對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，制訂了互幫互助的學(xué)習(xí)方法。提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果有所改善。

我扎實(shí)的做好了課前、課中、課后工作。備課是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂效率。課前我研究教材并根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對(duì)性的教案，每天花費(fèi)大量時(shí)間在備課之上，認(rèn)真地鉆研教材和教法，直到自己滿意為止，做到“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，不上無(wú)教案的課”，并且根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣的變化進(jìn)行調(diào)整，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如上《古詩(shī)詞三首》的時(shí)候。以往我的教法是引導(dǎo)孩子們通過(guò)“學(xué)習(xí)古詩(shī)四步法”一步步嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行學(xué)習(xí)，效果是不錯(cuò)的。但是根據(jù)本期同樣的方法孩子們似乎提不起興趣。于是我課后認(rèn)真反思自己的教法，總結(jié)出：孩子們對(duì)過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程感覺比較枯燥，沒有趣味。于是在學(xué)習(xí)該課后兩首古詩(shī)詞的時(shí)候我將課堂交給孩子們，首先以家庭作業(yè)的形式要求還自己回家自學(xué)古詩(shī)，第二天到講臺(tái)上來(lái)當(dāng)小老師帶大家學(xué)習(xí)，教師只對(duì)不足之處和亮點(diǎn)做點(diǎn)評(píng)，效果很不錯(cuò)�？梢�，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要，備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。在課堂教學(xué)中我很注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將堂課教給學(xué)生。幾乎每次上新課的時(shí)候我都會(huì)拿出一部分的時(shí)間交給學(xué)生提問(wèn)，并由其他學(xué)生回答，這種方法效果明顯。本來(lái)班上一些學(xué)習(xí)不是很主動(dòng)的孩子、一些上課不是很積極的孩子，得益于這種方法漸漸的養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成了上課積極舉手發(fā)言的習(xí)慣，因?yàn)樗麄兒芟矚g在課堂上提問(wèn)考考其他的同學(xué)，甚至考考老師。在課后，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方式是不是對(duì)學(xué)生的胃口，是不是符合學(xué)生的實(shí)際情況，是不是能夠帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)效果。比如本學(xué)期上半段的幾次單元測(cè)試之后我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生普遍的對(duì)生字詞的掌握較差，而我之前對(duì)于生字詞的教學(xué)沒有特別重視。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況之后我及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)重點(diǎn)，花大量的時(shí)間在生字詞的學(xué)習(xí)上，反復(fù)的聽寫生字詞，最終取得了良好的效果。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，學(xué)習(xí)興趣有所提高。我也已經(jīng)準(zhǔn)備好在本班孩子小學(xué)最后兩年的時(shí)間里，與他們一起奮斗再創(chuàng)佳績(jī)。

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