幼兒學(xué)期總結(jié)

幼兒小班學(xué)員學(xué)期總結(jié)

內(nèi)容語(yǔ)言方面總結(jié)這學(xué)期學(xué)習(xí)了基本漢字56個(gè)包括名詞動(dòng)詞及抽象詞組，兒歌16首其中包括古詩(shī)二首。由于中途寶貝休學(xué)將近達(dá)一個(gè)半月左右，因此寶貝大約掌握漢字約20個(gè)左右。這學(xué)期字海沖浪開(kāi)始一節(jié)課下來(lái)漢字掌握的欠佳，通過(guò)指引棋棋的識(shí)字能力大大提高，，兒歌和古詩(shī)也掌握的很不錯(cuò)，能夠掌握大約30左右個(gè)漢字，但是寶貝的說(shuō)話語(yǔ)速比較快，而且發(fā)音比較模糊，所以在以后的學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)寶貝的語(yǔ)速和嗓音。入學(xué)后詞匯量開(kāi)始快速增長(zhǎng)，開(kāi)始模仿小伙伴，課堂上當(dāng)小伙伴描述一只小動(dòng)物時(shí)，棋棋能很快的模仿動(dòng)作和語(yǔ)言，有簡(jiǎn)單的時(shí)間觀念和方位知覺(jué)，無(wú)意記憶占主導(dǎo)地位，但有意記憶開(kāi)始萌芽。想象從無(wú)意想象趨向于有意想象。對(duì)于事物的記憶仍是形象記憶為主。例如當(dāng)老師讓寶貝描述一只小白兔的特征時(shí)，寶貝看著圖片能夠描述出來(lái)，但是如果不看圖片寶貝就不會(huì)表達(dá)了。能正確的辨認(rèn)基本顏色。過(guò)于復(fù)雜的顏色有待學(xué)習(xí)。由于思維水平的限制，使寶貝在進(jìn)行一段話語(yǔ)的陳述時(shí)總是拖泥帶水、多雜音、多廢詞、多廢句，語(yǔ)言很不簡(jiǎn)潔。語(yǔ)言發(fā)展隨著不斷的學(xué)習(xí)，幼兒的抽象思維開(kāi)始萌芽了，這時(shí)候開(kāi)始他能夠?qū)W習(xí)數(shù)字等比較抽象的事物了，例如認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，點(diǎn)數(shù)，唱數(shù)，倒數(shù)等。但是寶貝對(duì)抽象事物的具體特征還不會(huì)描敘。再以后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)哦！思維具體形象性是寶貝年齡發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒現(xiàn)階段主要是依靠行動(dòng)進(jìn)行思維，入學(xué)前棋棋的行動(dòng)思維能力缺乏一定的規(guī)范性，例如入學(xué)前棋棋隨意性很大，沒(méi)有常規(guī)性。但現(xiàn)在棋棋的課堂上會(huì)聽(tīng)老師的指令坐坐好并學(xué)抽象思維能力求知欲習(xí)，即使想和小伙伴說(shuō)話，也會(huì)控制自己。4歲左右的寶貝好問(wèn)已經(jīng)達(dá)到了高峰期。問(wèn)題特別多。但是寶貝在學(xué)校里很少問(wèn)老師問(wèn)題哦！說(shuō)明寶貝的求知欲有待開(kāi)發(fā)哦！因此家長(zhǎng)要注意當(dāng)寶貝的求知欲萌芽時(shí)，要有耐心解答，不能給他們潑冷水。也不能亂回答，因?yàn)槟愕拇鸢笗?huì)直接影響到她將來(lái)對(duì)事物的看法和她的求知欲。遇到孩子提問(wèn)的時(shí)候，父母和孩子的交談是很重要的，通過(guò)詢(xún)問(wèn)孩子自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案，可以了解到孩子的看法。這樣不但能做出順應(yīng)孩子心理的回答，在發(fā)現(xiàn)孩子的看法有偏差時(shí)，也可以即時(shí)應(yīng)對(duì)。在和孩子的交談中，父母要有開(kāi)放的心態(tài)，只有尊重孩子，放棄“自己一定對(duì)的”的想法，才能鼓勵(lì)孩子提出自己的想法。在發(fā)現(xiàn)孩子的想法與自己的期待有偏差時(shí)，應(yīng)以寬容的心態(tài)來(lái)理解孩子的想法，而不是以強(qiáng)硬的態(tài)度來(lái)批評(píng)和否定。當(dāng)父母在糾正孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子可能暫時(shí)不會(huì)同意父母的看法。這時(shí)不要因?yàn)楹⒆有�，就用父母的�?quán)威來(lái)壓制孩子，否則會(huì)引起孩子的反叛心理，她會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤。當(dāng)孩子聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的話時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該以適合孩子年齡特點(diǎn)的方法，溫柔地誘導(dǎo)孩子得出正確的結(jié)論。這樣家長(zhǎng)達(dá)到了教育的目標(biāo)，孩子也能學(xué)習(xí)到處理事情的方法。數(shù)海沖浪社會(huì)性發(fā)展方面自我意識(shí)記得剛開(kāi)始寶貝入學(xué)時(shí)當(dāng)看到小伙伴回答問(wèn)題受到表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，棋棋也很少舉手回答問(wèn)題。但是現(xiàn)在只要老師說(shuō)誰(shuí)做的最棒了？寶貝會(huì)很快的把小手放背后，小腿并并攏，腰也挺的很直，還不停的說(shuō)老師我做好了。說(shuō)明寶貝的自尊心意識(shí)開(kāi)始出現(xiàn)，喜歡聽(tīng)別人的夸獎(jiǎng)，會(huì)做出得意的表情和動(dòng)作，已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)對(duì)自尊心的在乎，開(kāi)始關(guān)注起對(duì)方的行為和言行，并且會(huì)有簡(jiǎn)單的評(píng)論，自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，渴望別人的傾聽(tīng)，例如：幼兒園中，寶貝常喜歡告狀，也就是所謂的打小報(bào)告，其實(shí)棋棋不僅僅是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)對(duì)方的錯(cuò)誤更多的只是希望將事情詳細(xì)的講解給別人聽(tīng)，當(dāng)他把事情講完后，寶貝會(huì)有滿足感。所以家長(zhǎng)開(kāi)始要注意對(duì)話時(shí)候的言語(yǔ)和語(yǔ)氣，當(dāng)寶貝給予對(duì)方評(píng)論的時(shí)候，耐心的將寶貝的講述聽(tīng)完，遇到矛盾的時(shí)候，將發(fā)言權(quán)賦予寶貝，鼓勵(lì)寶貝犯錯(cuò)誤后，完整的復(fù)述事情的經(jīng)過(guò)，幫寶貝分析，并且讓寶貝自己去想解決的方法，家長(zhǎng)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不是下結(jié)論。每次寶貝完整的說(shuō)完整件事或者故事的時(shí)候，都給予贊揚(yáng)。寶貝入學(xué)前很難融合到小伙伴的游戲中，但是現(xiàn)在和小伙伴即使沒(méi)有玩具也玩得非常開(kāi)心，但是寶貝戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)當(dāng)看到感興趣的事物時(shí)，寶貝會(huì)自己?jiǎn)为?dú)跑過(guò)去看，因此缺乏集體意識(shí)，當(dāng)老師說(shuō)兩組比賽看看誰(shuí)最快？寶貝不會(huì)因?yàn)閷?duì)方開(kāi)到了而加油，說(shuō)明寶貝還沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以不要拿寶貝和別人進(jìn)行比較，這樣會(huì)傷害到幼兒的自尊心，可以請(qǐng)寶貝，自己對(duì)昨天或者過(guò)去的自己比較，給幼兒確立一個(gè)正確的比較方式。寶貝入學(xué)前喜歡自己?jiǎn)为?dú)玩玩具，也很少和小伙伴們說(shuō)話�，F(xiàn)在棋棋開(kāi)始能夠自己組織游戲，每次課間休息時(shí)，寶貝就組織小伙伴玩過(guò)家家的游戲以及開(kāi)火車(chē)的游戲。戶(hù)外活動(dòng)和小伙伴一起手牽手的走，現(xiàn)在寶貝不僅僅知道學(xué)校很多老師的名字還知道家長(zhǎng)哦！看看媛媛媽媽來(lái)接媛媛，棋棋很快跑到教師說(shuō)媛媛媽媽來(lái)接了�？吹嚼蠋煵辉傧褚郧澳菢雍π吡�，跟老師問(wèn)好，阿姨問(wèn)好及跟老師再見(jiàn)都很主動(dòng)的做到的哦！情感的發(fā)展在兒童個(gè)性的形成中起著重大的作用。應(yīng)該從寶貝很小的時(shí)候起，培養(yǎng)良好的情感，例如喜歡美麗的顏色和服裝，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)，尊老愛(ài)幼情緒情感的發(fā)展道德情感等。寶貝寶貝會(huì)自己選擇穿什么衣服，喜歡什么顏色都是孩子情感發(fā)展的體現(xiàn)，繪畫(huà)課上老師會(huì)讓寶貝自己選擇顏色，棋棋比較喜歡亮的顏色，說(shuō)明寶貝的內(nèi)心世界是多彩多姿的哦。而且現(xiàn)在寶貝寶貝看到弟弟妹妹鬧情緒，寶貝會(huì)自動(dòng)去安慰哦！以前寶貝和小伙伴們一起看圖畫(huà)或者玩玩具是時(shí)，他忽然發(fā)現(xiàn)別人書(shū)上有好看的和玩具，就會(huì)奪取別人的圖畫(huà)和玩具，甚至?xí)�欺�?fù)小伙伴哦。這反映了他缺乏自制力，不善于控制自己，還不能遵守各種規(guī)則。但是寶貝現(xiàn)社會(huì)交往能力控制能力在有了一定的控制能力了，即使自己喜歡的東西，也不會(huì)去搶了，而是告知老師或者玩別的喜歡的玩具�，F(xiàn)在在學(xué)校，只要老師說(shuō)課堂上不能玩東西，寶貝都會(huì)首先給老師保存的。原則性的規(guī)矩寶貝遵守的特別好。寶貝入學(xué)已經(jīng)有八個(gè)月了，在這八個(gè)月中看著寶貝一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)起來(lái)，現(xiàn)在即使在舞臺(tái)上寶貝也能自如的展現(xiàn)自己的才能。而八個(gè)月，寶貝也長(zhǎng)高了。精力這個(gè)時(shí)也更充沛了，很愛(ài)跑很愛(ài)跳，好像身上是乎有使不完的勁，那么我們就應(yīng)該讓寶貝多運(yùn)動(dòng)，這樣既能讓他們的精力得到發(fā)泄，同時(shí)也能讓他們鍛煉身體。寶貝現(xiàn)在不僅僅學(xué)到了很多書(shū)本知識(shí)，更體會(huì)到了有小伙伴的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，但是寶貝再新的一年里要更加努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)，同時(shí)也要開(kāi)發(fā)自己的語(yǔ)言，讓小伙伴們也學(xué)習(xí)模范你的語(yǔ)言和動(dòng)作哦！更好的控制自己的行為舉止，變成一個(gè)越來(lái)越優(yōu)秀的寶貝哦！就得一年即將結(jié)束，新的一年即將到來(lái)，祝寶貝及家人新年快教師評(píng)價(jià)樂(lè)，健康快樂(lè)！也相信寶貝來(lái)年越來(lái)越開(kāi)心懂事哦！

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梁豐幼兒園學(xué)期工作總結(jié)（09．6）

梁幼，正在發(fā)生著新的變化。我們承載著歷史的輝煌，高舉和諧教育的大旗，以建辦人民滿意教育為目標(biāo)，用同一種文字和諧教育，注入了新的思想，書(shū)寫(xiě)著新的篇章。全市同題開(kāi)課研討、課題成果展示、全國(guó)幼兒科技教育年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展示、省平安學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)考核，一次次的精彩亮相，讓我們?cè)诤椭C教育的光輝中，自由成長(zhǎng)，歷久彌堅(jiān)�；仡櫦磳⑦^(guò)去的一學(xué)期，我們主要抓了以下幾方面的工作：

一、實(shí)施人本管理，提升管理境界

管理的最高境界就是實(shí)現(xiàn)人的自律。教育家葉圣陶先生談到教育時(shí)說(shuō)過(guò)：“教是為了不教�！甭�(lián)系幼兒園的管理工作，“管”也是最終為了“不管”即由他律走向自律。為此，我們做到：

（一）增強(qiáng)全面細(xì)化的目標(biāo)管理

幼兒園是一張編織有序的網(wǎng)，各個(gè)部門(mén)中的不同成員有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，有的甚至是密不可分的。為此，對(duì)于幼兒園各條線的工作，我們都要求負(fù)責(zé)人做方案，大到一學(xué)期的工作重點(diǎn)，小到每月、每周甚至于每天做什么、怎么做。都是計(jì)劃在前，執(zhí)行在后。在這樣的一種良性循環(huán)狀態(tài)下，大家始終處于主動(dòng)積極的工作狀態(tài)，創(chuàng)造著1+12的管理實(shí)效。

（二）營(yíng)造和諧向上的工作氛圍

每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都需要無(wú)私的奉獻(xiàn)者，這些充滿奉獻(xiàn)精神的人是可親可敬的，是他們托起了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的希望。忘不了“市教壇新秀”課堂教學(xué)考核時(shí)，我們?nèi)�體教職工全力以赴，密切配合的場(chǎng)面。顧燕老師精美的號(hào)碼標(biāo)牌；鄒玲、張春霞、時(shí)慕春、季曉麗連續(xù)兩天6：30就準(zhǔn)時(shí)到崗待命；許鳳新、范曉莉、盛春芳分別在三個(gè)考點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤地接送小朋友；陸蘊(yùn)蕓、黃曉燁、韓燕燕則在考場(chǎng)內(nèi)默默地做著配合工作�？梢哉f(shuō)，那兩天，我們所有的老師不是在工作現(xiàn)場(chǎng)就是在班級(jí)帶班，雖然忙碌卻很有序，未出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。忘不了“迎接全國(guó)幼兒科技年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展示”時(shí)，所有教師加班加點(diǎn)地更新幼兒園環(huán)境，為了給大家更完美的展示，老師們一次次地找尋最佳效果，無(wú)怨無(wú)悔。忘不了學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們四位教師因病請(qǐng)假，搭班老師毅然挑起了班級(jí)所有的學(xué)期結(jié)束工作，她們是陸亞紅、趙燕、季淵，她們以幼兒園利益為重，以班級(jí)利益為重，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，一直感動(dòng)著我。在這樣和諧向上的氛圍中工作著是快樂(lè)的！是幸福的！

（三）引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的考核機(jī)制

為了激發(fā)全體教職員工的工作熱情，我們?cè)诮檀鷷?huì)上通過(guò)了新的教職工考核方案，將定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)行了三級(jí)考核制，自評(píng)、各條線評(píng)、園部評(píng)相結(jié)合的每月考核。同時(shí)，每學(xué)期結(jié)束，我們都會(huì)結(jié)合工作實(shí)績(jī)進(jìn)行學(xué)期崗位考核，并將此作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)。這樣的考核機(jī)制，使所有教職員工都認(rèn)識(shí)到工作是對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)、

對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，是對(duì)自己的生存和發(fā)展負(fù)責(zé)，真正形成了能者上、平者讓的良性競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。

二、立足本園實(shí)際，深化園本研究

園本教研是為了提升教學(xué)質(zhì)量，解決教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中面臨的問(wèn)題所進(jìn)行的教研活動(dòng)。曾記得有位教育專(zhuān)家對(duì)園本教研做過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：一是“在本園的”，即“研究的問(wèn)題來(lái)自幼兒園”；二是“本園的”，即“確立教師在園本教研中的主體地位”；三是“為了本園的”，即“提升教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)孩子和幼兒園的發(fā)展”。它體現(xiàn)了立足并充分利用本園特色、資源的特點(diǎn)，切實(shí)解決園本研究與教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展相結(jié)合的實(shí)際問(wèn)題。為此，我們將研究的主題回歸于教師自身，遵循“從教師中來(lái)，到教師中去”的研討模式，真正地為大家服務(wù)，并有所收獲。

（一）課例剖析會(huì)

課例剖析會(huì)的目的是通過(guò)對(duì)具體教育行為的分析，探索如何在日常教育工作中，將正確的教育觀念轉(zhuǎn)化為具體的教育行為，是通過(guò)分析一個(gè)人的教育行為使更多的人受到啟發(fā)。同時(shí)每一次研究性教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)有明確的主題，這樣，可使教師的觀察具有目的性，獲得的信息更為系統(tǒng)和詳細(xì)。同時(shí)，觀摩只是研究性教學(xué)活動(dòng)的第一步，重要的是觀摩后的研討，即根據(jù)研究主題，就教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的教育行為進(jìn)行討論，理論聯(lián)系實(shí)際地分析一些教育行為是否體現(xiàn)了正確的教育觀念。為此，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)：

評(píng)優(yōu)課活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初，我園圍繞“自主學(xué)習(xí)活動(dòng)組織策略”這一主線，以有效的提問(wèn)、應(yīng)答、追問(wèn)為評(píng)價(jià)要點(diǎn)，組織了全園評(píng)優(yōu)課展示研討活動(dòng)。韓燕燕、張春霞老師獲五年以上教師評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，張潔老師獲五年以?xún)?nèi)青年教師評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。自主合作性游戲觀摩活動(dòng)：為加強(qiáng)游戲與課程有效整合的的研究，四月份我園組織了一次全園性的自主研究性游戲觀摩研討活動(dòng)。中一班幼兒游戲交往能力強(qiáng)，環(huán)境舒適材料豐富。小一、小二班幼兒角色意識(shí)強(qiáng)，角色間的交流自然、語(yǔ)言豐富，大五班的快樂(lè)郵局游戲材料準(zhǔn)備充分，游戲流程清晰、真實(shí)，寫(xiě)信、分信、寄信，孩子們玩得有聲有色。同題研討課：本學(xué)期，我們還采用“微格教學(xué)法”進(jìn)行同題研討課，圍繞主題“教師的提問(wèn)與有效教學(xué)”展開(kāi)討論。以中班年級(jí)組趙燕、時(shí)慕春和張春霞三位不同教齡老師分別執(zhí)教的同一主題的語(yǔ)言活動(dòng)《找幸�！窞檠杏懓咐�，通過(guò)“分年級(jí)組討論、頭腦風(fēng)暴、精彩回放、專(zhuān)家支招”等環(huán)節(jié)，全園老師共同圍繞“提問(wèn)”“應(yīng)答”“追問(wèn)”這三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行了激烈的研討。這種互動(dòng)式的研討活動(dòng)，不僅提高了教師的自我反思能力，而且還提高了教師的教育技能。

課前說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)：為了確保三年內(nèi)教師順利通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)關(guān)，我園開(kāi)展了三年內(nèi)青年教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課活動(dòng)，提出了“為青年教師的課堂教學(xué)預(yù)熱”的口號(hào)，通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)，讓新上崗的教師明確教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)要求，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)方案進(jìn)行重點(diǎn)分析講解，弄清教什么、怎么教、為什么這么教的道理。通過(guò)課前說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，使新上崗教師既“知其然”，也“知其所以然”。學(xué)期末，工作兩年內(nèi)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，五位教師都很好地展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，教學(xué)技能的提高都很快。

（二）專(zhuān)題研討會(huì)

根據(jù)本園工作的實(shí)際需要，就教師工作中迫切需要解決的共性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題研討，是幼兒園園本教研活動(dòng)的另一種重要形式。其作用在于一是在園內(nèi)營(yíng)造開(kāi)展研究和討論問(wèn)題的學(xué)術(shù)氛圍；二是通過(guò)對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行廣泛而深入的思考，拓寬教師思考和解決問(wèn)題的思路，澄清一些模糊的認(rèn)識(shí)。為此，我們也作了以下嘗試：

1．在綱要學(xué)習(xí)中提高的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

為全面落實(shí)幼兒園工作規(guī)程，認(rèn)真貫徹幼兒園新《綱要》精神。我們一開(kāi)學(xué)就要求教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要，并舉辦了一次“走進(jìn)新《綱要》”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。全體教師分成了小、中、大三組。比賽內(nèi)容分三部分，第一部分是必答環(huán)節(jié)，第二部分是自選環(huán)節(jié)，第三部分是論述環(huán)節(jié)。特別是在最后的論述環(huán)節(jié)中，選手們都能準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用新《綱要》的理念對(duì)提供的案例進(jìn)行分析，并旁征博引地進(jìn)行了闡述，贏得了大家的陣陣掌聲。

2．在日�；顒�(dòng)中培養(yǎng)幼兒責(zé)任思維的研究

責(zé)任感對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了進(jìn)一步深化“在日�；顒�(dòng)中培養(yǎng)幼兒責(zé)任思維”的研究。課題組老師們精心準(zhǔn)備，還特地邀請(qǐng)了市思維研究所的徐主任參加。以沙龍的形式展開(kāi)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，故事大家說(shuō)。大家一起分享了課題組三位老師在培養(yǎng)幼兒責(zé)任思維過(guò)程中所發(fā)生的真實(shí)故事，三個(gè)故事分別從幼兒對(duì)自我的責(zé)任、對(duì)集體的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任來(lái)敘述。第二個(gè)環(huán)節(jié)，行為大解碼。請(qǐng)老師們分年級(jí)組討論三個(gè)故事中所蘊(yùn)含的教育策略，并提出教育建議。最后請(qǐng)年級(jí)組派代表上臺(tái)分享她們思維的成果。第三個(gè)環(huán)節(jié)，妙招大家出。以年級(jí)組為單位，針對(duì)上述三個(gè)案例，說(shuō)說(shuō)在責(zé)任思維培養(yǎng)上的妙招，以小動(dòng)物的多少來(lái)決出最終勝利者。課題組成員獲得了大家這么多妙招后，也總結(jié)了大家的發(fā)言形成了五條建議。思維研究所領(lǐng)導(dǎo)參加了這次活動(dòng)并對(duì)本次活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)，還為我園出了一期思維學(xué)的獨(dú)立簡(jiǎn)報(bào)。

3．在自主活動(dòng)中促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧的實(shí)踐研究

作為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《在自主活動(dòng)中促進(jìn)幼兒和諧個(gè)性的實(shí)踐研究》，我園始終以其為主要抓手開(kāi)展系列活動(dòng)。為了向大家進(jìn)行階段成果匯報(bào)，我園就呈現(xiàn)形式和呈現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行了多次商討，最后一致通過(guò)以四個(gè)子課題為單位結(jié)合主題研討、專(zhuān)題片介紹、經(jīng)驗(yàn)分享等形式向大家展現(xiàn)。6月9日，全市近100名幼教骨干參加了此次活動(dòng)，她們參觀了課題研究支撐環(huán)境，觀摩了大班科學(xué)領(lǐng)域的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)取了我園作的課題研究工作階段匯報(bào)，并參加了課題沙龍活動(dòng)。市教科室錢(qián)主任充分肯定了此次活動(dòng)的成功舉辦。

（三）信息分享會(huì)

外出學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要渠道，如何將外出培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)效果最大化，讓它惠及每一位教師，我們推出了“學(xué)習(xí)信息分享會(huì)”。

本學(xué)期，我們共有20多人次外出學(xué)習(xí)，上海、南京、鹽城、常州、蘇州、無(wú)錫等

地，有精彩的現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)，有專(zhuān)家的精彩講座，有真實(shí)的園本教研。走出去的每一個(gè)聽(tīng)課老師都虛心學(xué)習(xí)、及時(shí)消化，回來(lái)后把獲得的新的教育理念和教學(xué)方法向其他老師傳達(dá)，做到了資源共享，使外出聽(tīng)課的效果輻射面擴(kuò)大到全體。傳達(dá)老師為了調(diào)動(dòng)其他老師的積極性，做了精心的準(zhǔn)備。有的錄制了活動(dòng)片段，有的將聽(tīng)到的講座自己歸納、制作成幻燈片，還有的準(zhǔn)備了道具帶來(lái)和老師們做一做。

如季園長(zhǎng)傳達(dá)上海教研員黃瓊老師作的《關(guān)于幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)有效性的實(shí)踐與思考》，把上海二期課改后對(duì)生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)的新的理解和新的理念帶給大家；鄒海萍的上海之行給我們歸納了《四最講座》讓大家大開(kāi)眼界；盛春芳的《浦東特色幼兒園的園本教研培訓(xùn)》；黃賢的《如何設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)》讓大家的目標(biāo)意識(shí)更明確了；黃曉燁全新的音樂(lè)模式和大家一起邊聽(tīng)邊做真得很帶勁。與以往單一的文字傳達(dá)相比，老師們都有了身臨其境的感受，對(duì)新課程改革的感悟、體驗(yàn)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。真正收到了“一人學(xué)習(xí)，眾人受益�！钡男Ч�。

（四）成果發(fā)布會(huì)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作和研究，教師們會(huì)在理論學(xué)習(xí)或?qū)嵺`探索上有不同程度的收獲。因此，我園在學(xué)期末召開(kāi)教科成果發(fā)布會(huì)、班級(jí)亮點(diǎn)發(fā)布會(huì)，以展示教師的研究成果，交流班級(jí)管理心得，起到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用。如小三班的環(huán)保教育特色，小五班的自然角管理特色，丁丁班的家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，都從不同側(cè)面反映出老師們的管理智慧。

三、依托大型活動(dòng)，構(gòu)筑多元平臺(tái)

幼兒園大型活動(dòng)是幼兒園按照季節(jié)或節(jié)日等組織的全園或年級(jí)組活動(dòng)，是幼兒園綜合利用各種教育資源，與家庭、社區(qū)密切合作，為幼兒的發(fā)展提供有益身心的一種教育形式。它應(yīng)與課程緊密結(jié)合，通過(guò)有效組織與實(shí)施，最大限度地促進(jìn)孩子的快樂(lè)與發(fā)展。

（一）親親大自然

陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò)：“大自然，大社會(huì)都是活教材�！睘榇�，我們?yōu)橛變禾峁┙佑|大自然的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中求真知。

1．我和春天有個(gè)約會(huì)

春天，我們?cè)诹贺S生態(tài)園舉行了“我和春天有個(gè)約會(huì)”大型親子游園活動(dòng)。“豬八戒背媳婦”、“找寶貝”、“母子車(chē)”等一個(gè)個(gè)有趣的親子游戲，記錄下了家長(zhǎng)和孩子“愛(ài)的印跡”。同時(shí)，為了讓孩子真正地與大自然零距離接觸，在活動(dòng)中擴(kuò)展知識(shí)面和交往面，在親子游戲活動(dòng)后我們還提供了半小時(shí)左右的自由活動(dòng)時(shí)間（親子游園），放風(fēng)箏、攝影采風(fēng)、找找認(rèn)識(shí)的橋、我新交的朋友等休閑活動(dòng)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)活動(dòng)中成長(zhǎng)。家長(zhǎng)和孩子們一起放飛心情，感受春的氣息，留下了美好的回憶！

2．我給小樹(shù)苗安個(gè)家

植樹(shù)節(jié)到了，我園大班幼兒興高采烈地參加了植樹(shù)活動(dòng)，他們開(kāi)心地哼著歌曲，手拿自己準(zhǔn)備的澆水工具：塑料瓶，來(lái)到了新長(zhǎng)途車(chē)站對(duì)面的綠化帶。在園林工人的帶領(lǐng)下，他們有的手持鐵鍬種樹(shù)，有的忙著澆水，為小樹(shù)苗安個(gè)家。此次活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)

到了園林工人的辛苦，知道了從我做起，保護(hù)花草樹(shù)木，實(shí)踐活動(dòng)讓孩子們?cè)黾恿艘环輴?ài)綠護(hù)綠的責(zé)任。

（二）小聰聰藝術(shù)節(jié)

六月的鮮花絢麗多彩；六月的陽(yáng)光燦爛奪目，沐浴著陽(yáng)光和雨露，我們和孩子們一起歡慶節(jié)日。

1．閃閃童星就是我

小班組的“兒歌大家念”、中班組的“好歌大家唱”、大班組的“故事大家講”給每個(gè)孩子表演的機(jī)會(huì)。同時(shí)每個(gè)班級(jí)還表演了不同形式的節(jié)目，有童話劇、武術(shù)、歌表演、舞蹈等等，豐富多彩的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓每一位孩子體驗(yàn)了成功，感受了快樂(lè)，幸福的微笑在每一張小臉上盡情綻放。

2．大班畢業(yè)典禮

三年的時(shí)光匆匆而過(guò)，大班的孩子即將離開(kāi)幼兒園邁向新的學(xué)校。為了表達(dá)對(duì)幼兒園、老師及同伴的依依惜別之情，為了感謝老師、家長(zhǎng)的辛勤付出，我園以“和諧如歌”為主題的大班畢業(yè)典禮如期而至。那舞姿蹁躚的歌舞表演、強(qiáng)勁有力的武術(shù)展示、深情并茂的感恩詩(shī)朗誦、畢業(yè)歌大合唱精彩的節(jié)目贏得了家長(zhǎng)們的陣陣掌聲，這掌聲不僅傳遞著對(duì)孩子的鼓勵(lì)和贊許，更傳遞著對(duì)我園老師的無(wú)限感激之情。為了同一首歌，孩子、家長(zhǎng)、老師走到了一起，共同走過(guò)的歲月讓我們眷戀，今天你們讓孩子用精彩的表演給幼兒園生活劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，在這里，我要真誠(chéng)地對(duì)大班的老師們說(shuō)一聲：你們辛苦啦！

3．環(huán)�？诖�大PK

圍繞世界環(huán)境日，我園開(kāi)展了一次“親子環(huán)保袋制作大PK”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起利用可重復(fù)使用的廢舊材料（不同質(zhì)地的舊衣服，質(zhì)地較厚的紙盒等）制作一個(gè)環(huán)保袋。家長(zhǎng)們精心構(gòu)思，踴躍參與。6月5日所有的參賽者將作品帶到幼兒園。我們一一展示在幼兒園的操場(chǎng)上。其中有將背心下端連接，肩帶當(dāng)拎手，隨意大方的購(gòu)物袋；有巧妙拆下孩子舊衣服上印有卡通動(dòng)物的口袋制作成的可愛(ài)小拎袋；有選擇孩子穿小的花裙子剪裁縫合的秀氣花袋這些作品不僅款式新穎，而且實(shí)用美觀。本次活動(dòng)給所有的家長(zhǎng)耳目一新之感，宣傳了多用環(huán)保袋少用塑料袋的思想，將保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)滲透到每一位家長(zhǎng)心中。

4．環(huán)保節(jié)目我來(lái)秀

世界環(huán)保日到來(lái)之際，我園在大廳門(mén)口舉行了“六五”世界環(huán)保宣傳日減少污染，行動(dòng)起來(lái)”的大型宣傳活動(dòng)。進(jìn)行了親子環(huán)�？诖�的展覽，還有很多孩子利用歌舞、童話劇、廢舊材料制作的時(shí)裝來(lái)宣傳環(huán)保。呼吁家長(zhǎng)、呼吁社區(qū)、呼吁社會(huì)。共同來(lái)環(huán)保，共同來(lái)拯救我們賴(lài)以生存的世界。引來(lái)了很多家長(zhǎng)和社區(qū)居民的觀看，起到了很好的宣傳效果。

（五）快樂(lè)“家活動(dòng)”。

我們梁豐幼兒園以家文化為原點(diǎn)，精心打造長(zhǎng)廊亮點(diǎn)。使長(zhǎng)廊成為家活動(dòng)的主要場(chǎng)所。二樓長(zhǎng)廊的“自主創(chuàng)造一家樂(lè)”，以幼兒自主探索區(qū)角的創(chuàng)設(shè)為內(nèi)容，給孩子自主創(chuàng)造的空間；三樓長(zhǎng)廊的“你炫我酷一家秀”，以幼兒的個(gè)性化展示為主要內(nèi)容。每周五，“家活動(dòng)”總是如約而至，孩子們自主選擇、自由結(jié)伴；快樂(lè)游戲、盡情表現(xiàn)。他們游玩于家的任意空間，自主選擇自己喜歡的活動(dòng)內(nèi)容、自主商討活動(dòng)規(guī)則、自主決定活動(dòng)進(jìn)程、自主調(diào)節(jié)活動(dòng)行為，真正成為了“家”的主人。和諧的氛圍在這里誕生，和諧的個(gè)性在這里塑造！

依托大型活動(dòng)的開(kāi)展，融洽了家園關(guān)系，形成了教育合力，也提升了教師的教育理念，使幼兒更加健康、幸福地成長(zhǎng)！

四、推進(jìn)后勤保障，細(xì)化管理要素。（一）建立保育員檔案，注重資料積累

本學(xué)期我們還對(duì)保育員的檔案進(jìn)行了規(guī)范管理。從保育員個(gè)人基本情況、各類(lèi)活動(dòng)生活花絮、保育心得體會(huì)、個(gè)人業(yè)績(jī)獎(jiǎng)懲等方面入手，要求每個(gè)保育員做階段性和年度總結(jié)，及時(shí)做好各項(xiàng)工作的資料信息保存。以規(guī)范保育員的日常教學(xué)行為，促使保育員努力提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。檔案的建立既有利于全面了解保育員的各項(xiàng)情況，準(zhǔn)確地掌握保育隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)和存在的主要問(wèn)題。又為培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的保育隊(duì)伍創(chuàng)造條件。許多后勤人員在自己的崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)，贏得了家長(zhǎng)的信任。鄭思蘭堅(jiān)持天天上早班，準(zhǔn)時(shí)到崗晨檢，還兼顧文印、倉(cāng)庫(kù)管理等工作，盡心盡責(zé)。蔡江華、許鳳華、徐彩琴在學(xué)期末班上缺一位老師的情況下，能協(xié)助老師做好班級(jí)管理工作。本學(xué)期由于一些保育員先后請(qǐng)假，經(jīng)常從食堂抽調(diào)宗麗健進(jìn)班，唐春蘭也常被教育局借走，食堂人員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服人員緊張的困難，保證師生伙食的正常供應(yīng)。

（二）重視幼兒伙食，提高膳食質(zhì)量

為了管理好幼兒的膳食工作，我們要求保健老師不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，熟悉幼兒園不同年齡段幼兒的飲食特點(diǎn)，合理搭配膳食。平時(shí)加強(qiáng)自查和周、月檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。體檢結(jié)果顯示，體弱兒和營(yíng)養(yǎng)不良等情況都有好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)對(duì)伙食的滿意率高。

（三）及時(shí)制定預(yù)案，層層落實(shí)防控。

近年來(lái)，社會(huì)大環(huán)境中各種流行性疾病頻發(fā)，為此，我園能及時(shí)制訂預(yù)防手足口病等傳染病的防控預(yù)案，有具體措施及防控領(lǐng)導(dǎo)小組，組織機(jī)構(gòu)分工明確。做到有病及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。同時(shí)還加強(qiáng)了地震消防的逃生演練并制訂相應(yīng)的預(yù)案，確保安全工作及時(shí)到位。本學(xué)期我園還以第一名的好成績(jī)通過(guò)了江蘇省“平安學(xué)�！钡目己�，從環(huán)境到資料都得到了考核組的高度評(píng)價(jià)，在這里，感謝張老師的辛勤付出，感謝老師們的積極配合！

五、希望與建議

“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！币荒陙�(lái)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在

全體教職工的努力下，我們也取得了一些成績(jī)。但作為一所全市的龍頭幼兒園，要保持“梁豐幼兒園”的品牌地位，我們還有許多事情要做：

1．個(gè)別教師的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)。有人說(shuō)“角度決定態(tài)度，態(tài)度決定一切�！比绻�我們每一位老師都有當(dāng)家作主的意識(shí)，多從有利于幼兒園的發(fā)展去思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)同事間的換位思考，常懷感恩之心，去除抱怨之心，善于去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。我們的梁幼會(huì)更加美好和溫馨。

2．教師的專(zhuān)業(yè)基本技能還有待進(jìn)一步提高。這學(xué)期，我們請(qǐng)電大的蔣老師來(lái)園進(jìn)行了FLASH課件制作培訓(xùn)，希望老師們利用暑期好好消化，學(xué)習(xí)獨(dú)立制作FLASH課件。在論文、心得的撰寫(xiě)方面，也希望老師們多花些時(shí)間，多思考，勤練筆。骨干教師要求有蘇州市級(jí)以上論文的發(fā)表和獲獎(jiǎng)，普通教師要求有張家港市級(jí)以上論文的發(fā)表和獲獎(jiǎng)。

老師們：回首過(guò)去的一學(xué)期，我們?cè)陲L(fēng)雨中一路同行，收獲著成長(zhǎng)的喜悅；但與教育發(fā)展的形勢(shì)要求，與管理部門(mén)的工作要求，與學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)要求，與廣大家長(zhǎng)期待的“人民滿意學(xué)�！钡囊�求相比還有一定差距。下學(xué)期，我們將進(jìn)一步分析本園實(shí)際，積極尋求管理對(duì)策，提高管理實(shí)效，發(fā)揮教師潛力，開(kāi)發(fā)教育資源，切實(shí)加快幼兒園的高位發(fā)展。讓我們攜起手來(lái)，共同奏響梁豐幼兒園和諧發(fā)展的強(qiáng)音！

友情提示：本文中關(guān)于《幼兒學(xué)期總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，幼兒學(xué)期總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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