信息技術與語文學科整合課題階段總結201*

《信息技術與初中語文學科整合》課題階段總結

夏江紅

一、在學生中開展研究工作：

1、分別對學生進行培訓，使學生掌握通過網(wǎng)絡查找資料的基本方法和技能。讓學生充分利用計算機去調用信息資源、處理信息資源，可以培養(yǎng)學生獲取新知能力、信息處理能力、分析問題能力、是非判斷能力和創(chuàng)造精神。另外，這種符合認知規(guī)律的自主學習方式，學生因自主參與、自我判斷、自我選擇而不斷地強化了主體精神、主體意識和主體能力。

2、讓學生參與到教師的教學中來，學生單獨查閱有關作者作品的資料，建構自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決此類問題的能力。

3、通過學習小組的形式，讓學生對所查找資料進行簡單的整理，從而學生的興趣和積極性馬上就調動了起來，學生思維活躍，主動參與的熱情高漲。

4、教師對學生查找的資料進行評價。使不同層次的學生都有自我表現(xiàn)的機會，并從中體會到成功的愉悅。二、本階段課題研究的主要成績：

1、學生已經(jīng)會通過網(wǎng)絡查找資料，使用基本的方法和技巧查找所需資料。把現(xiàn)代信息技術作為學生學習語文和解決問題的強有力工具。這一要求正好順應了語文教學時代化的潮流。

2、通過開設課題研討課，學生的眼界和思維得到了很大的開拓，讓學生通過自己的思考去獲得語文知識，并在獲得知識的過程中發(fā)展語文思維能力。

3、收集了很多學生自己感興趣的值得推廣的學習性網(wǎng)站。為所有學生提供充分的學習數(shù)學的機會，讓每個學生都有機會在自主探索和合作交流中真正理解語文基本知識、掌握語文基本技能并不斷發(fā)展個性。

4、通過對本階段的活動進行分析，得到了許多數(shù)據(jù)，為下階段的工作打好了基礎。

三、問題與分析：

1、本階段缺乏理論深度研究和外界的交流。2、學生的水平參差不齊，研究不夠平衡。

3、成果較為單一，缺乏研究數(shù)據(jù)及其對比，檔次不高。

201*．

擴展閱讀：

友情提示：本文中關于《信息技術與語文學科整合課題階段總結201*》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，信息技術與語文學科整合課題階段總結201*：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《信息技術與語文學科整合課題階段總結201*》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/627890.html

• 上一篇：201*—201*學年度第一學期信息技術學科學期教學工作總結
• 下一篇：信息技術與學科教學整合研究試驗總結