羅陽小學英語備課組實施三案六環(huán)節(jié)工作總結(jié)

小學英語備課組

實施“三案六環(huán)節(jié)”教學模式工作總結(jié)

201*年201*年是連云港市“課程實施發(fā)展年”，我校英語備課根據(jù)市縣及鎮(zhèn)要求，通過備課組活動的開展，推廣學習“三案.六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，并跟蹤總結(jié)實施情況，全面改革課堂教學。備課組上下，高度重視，積極參與，全面推行實踐“三案六環(huán)節(jié)”教學模式。下面就羅陽小學英語備課組實施“三案六環(huán)節(jié)”教學模式談?wù)勛龇ㄅc體會。

一、把好“三案六環(huán)節(jié)”落實關(guān)。1首先在“學習中總結(jié)”。

通過備課組培訓，讓英語老師接受新模式的理念，摸索著前行。

學習初期，各科老師進行總結(jié)，找出困惑，在備課組活動中交流。各年級備課組長負責匯總，完成“三案六環(huán)節(jié)”第一階段的總結(jié)。然后在設(shè)計“三案”上下功夫。利用固定的時間（周四下午），各年級教師在備課組長的組織下進行集中集體備課，進行同一課題的探討，圍繞“三案六環(huán)節(jié)”設(shè)計教案與學案�！叭�案”通過備課組長的審核后，集中打印學案，提前一天讓學生完成。再由執(zhí)教老師抽查部分學案，根據(jù)學生做的學案情況對教案進行二次復背，保證教學預案的有效性。最后加強“研課”，提高課堂有效性。通過努力，本學期全校老師的業(yè)務(wù)能力上升一個臺階。特別是劉艷、韋姍姍、徐玲麗等老師的教學業(yè)務(wù)質(zhì)量高，實效性大。

2本學期，依據(jù)教導處的校級教研公開課課以“三案六環(huán)節(jié)”課型為主，也與傳統(tǒng)課型進行同課異構(gòu)，備課組組內(nèi)的教師每次聽課結(jié)束，英語備課組利用各周的固定集體研討時間組織，再說課，再評課，再研討，并做好詳細活動的記載記錄，方便的今后的學過程中借鑒指導。這一活動的開展，使得備課組的研討活動更加實用。在不斷的研討，總結(jié)和反思的過程中，通過比較，找出新教學模式的優(yōu)勢與不足，不斷改善，努力追求以學生為中心的課堂，體現(xiàn)學生是學習的主人。

二、打通“三案六環(huán)節(jié)”學習關(guān)。

本學期，凡備課組活動必有學習“三案.六環(huán)節(jié)”教學模式的理論內(nèi)容，形式有研討沙龍，學習講座等。英語備課組成員凡外出聽課學習的，回校后就根據(jù)學習內(nèi)容和自己的理解上研討課，這樣調(diào)動了外出學習老師的積極性，也讓更多老師多了研討學習的機會。不僅如

此，在王緒才主任的指導下，積極參加贛榆縣南片英語教研活動，并派出韋姍姍，王永貴等老師開研討示范課，獲得好評。另外，劉艷、黃榮葉老師有兩項課題在市級立項。

三、關(guān)于學案的編寫要求

1教師個人的鉆研要立足學情、立足教材，立足“課程標準”和“學科教學要求”，形成供集體研討的學案初稿。

2年級備課組集體研討，在此基礎(chǔ)上形成供教學使用的三案，確保容量，難度適當，目標明確，層次清晰。

3個人再加工，增強班級針對性，學情針對性。三案實施按如下步驟進行：由備課組長制定計劃，每一單元定人定時完成“三案”。以《小學教學設(shè)計參考》為依托，新課前先自主鉆研；集體備課時，集中討論，由主備人執(zhí)筆主講，先定教案，再定學案、鞏固案，其他教師補充，既備知識點，也備教法與習題。其中主備人在集體備課之前必須備好一個單元的教案與學案、鞏固案的初稿。集體研討時，再修改加工，最后定稿后，全組審核才最終定案�？茖W合理的編制學案、鞏固案，使學案與鞏固案一體，為了保證知識的系統(tǒng)性與前后連貫，編寫人必須在編寫前先備教案，查閱相關(guān)教輔資料，取長補短。學案包括學習目標，重點難點，學習內(nèi)容，學法指導，學習小結(jié)，達標檢測，知識鏈接等內(nèi)容，明確告訴學生學什么，怎么學。學習目標明確具體，可操作，保證大部分學生能夠獨立完成。學案設(shè)計要面向全體學生，使不同層次的學生通過做學案，都能有所發(fā)展，自主學習能力都能有所提高。學案編寫要人性化，加上一些激勵的語言，或通過讓學生自評，自己監(jiān)督自己，培養(yǎng)自主學習的能力。通過畫上哭臉、笑臉或畫星星評價自己完成學案的情況。也可請家長監(jiān)督，某些環(huán)節(jié)要求家長簽字，提高學案的實效。其中課前5分鐘自測題設(shè)計針對自學內(nèi)容，著重考察學生對自學內(nèi)容的理解，難度小，題量適中。學案在前一節(jié)課尾5分鐘發(fā)，教師及時指導，學生課后完成，于下節(jié)課上課前上交，教師及時批閱（不一定要閱完），掌握學情，教學中教師應針對學案中的重點難點精講點撥，并給學生自主訂正的時間，于下課前與鞏固案一起上交，教師再次批閱，確保學案的利用率與完成質(zhì)量；鞏固案是教學鞏固環(huán)節(jié)，既是對所學知識的鞏固反饋，也是對新知識的拓展應用，因此，相對于學案，其難度應加大，當然，鞏固練習仍以基礎(chǔ)題為主，重點檢測學生對所學知識的掌握情況，拓展遷移部分著重考查學生對所學知識的遷移應用能力�？梢允橇曨}也可以是口語表達、小組調(diào)查等。鞏固案最好當堂完成及時反饋，題量為5分鐘，完成反饋后，學案和鞏固案上交，老師閱后再下發(fā)由學生保存以備復習參考。

三、實施“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的收獲

三案六環(huán)節(jié)先進的教學理念給我們的教學增添了新的活力，有利于提高教師的教學能力和課堂教學效益。學案教給學生預習的方法，提高了學生自主學習英語的能力，并促進其自學習慣的養(yǎng)成；通過完成學案，使學生英語學習目標更明確，有利于提高學習效率；教學中優(yōu)先提問學困生，增強其學習自信心，體會學習的成就感，利于后進生轉(zhuǎn)化；鞏固案的完成，

使學生及時查漏補缺，提高學生運用英語的能力；教學中體現(xiàn)以學生的學為主，學生在民主的氛圍中自主探究，合作交流，充分調(diào)動了學生的學習積極性與自主性，學生學得愉快主動，同時學生的思維能力、創(chuàng)新能力、團隊意識等都能得到有效培養(yǎng)。

四、存在的問題

當然，我校英語備課組在“三案六環(huán)節(jié)”實施過程中收獲很多，也存在一些困惑。1.學案完成情況不容樂觀，部分學生不能按要求完成。（家長簽字）

2.學案、鞏固案批改有難度，教案、學案、鞏固案的撰寫。（加在一起，工作量比較大）3.學案的編制仍存在重練輕學，導學不具體、練習量過大的現(xiàn)象，學案變成了練習案,不重視導學,導思，質(zhì)量不高�！爸挥薪處焸涞煤芸�，學生才能學得輕松”。

4.學案的使用不恰當。

一是沒有處理好學和練的關(guān)系，將原來課后練變成課前又要學又要練。

二是雖然做到了先學后教，但沒有認真利用好學生的生成問題，沒有切實做到學生先講教師后講，教師歸納總結(jié)、拓展提升不夠。

5.班級生數(shù)太多，小組活動組織困難，學生的學案妥善保存有難度。

6.英語教學的學生小組內(nèi)用英語探究，教師用英語組織教學有難度，這就消減了英語課的原有特色。

7.在農(nóng)村小學三案以何種方式呈現(xiàn)，（學校無條件印刷），三案六環(huán)節(jié)對低年級是否可行。8.有的教師為“六環(huán)節(jié)”而環(huán)節(jié)，人為的使靈動的課堂顯得生硬呆板。

201*年4月

擴展閱讀：英語羅陽鎮(zhèn)中心小學實施三案六環(huán)節(jié)工作總結(jié)

實施“三案六環(huán)節(jié)”教學模式工作總結(jié)

羅陽中心小學英語備課組

201*年201*年是連云港市“課程實施發(fā)展年”，通過此活動的開展，全面實施課程計劃，創(chuàng)造性地開發(fā)與實施校本課程；推廣“三案.六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，全面改革課堂教學；加強學校師生自主發(fā)展引導。我校從上到下，高度重視，積極響應，加大宣傳指導力度，全面推行“三案六環(huán)節(jié)”。下面就羅陽小學英語備課組實施“三案六環(huán)節(jié)”教學模式談?wù)勛龇ㄅc體會。

一、上學期“三案六環(huán)節(jié)”推進工作成效（一）具體的操作流程

學案是三案的核心，它給學生提供了自主學習的路線圖。因此學案編制是否科學合理，學生是否按要求完成，是關(guān)系教學成敗的重要一環(huán)�；�于此，我校對學案編寫提出了以下幾點要求：

1.教師個人的鉆研要立足學情、立足教材，立足“課程標準”和“學科教學要求”，形成供集體研討的學案初稿。

2.年級備課組集體研討，在此基礎(chǔ)上形成供教學使用的三案，確保容量，難度適當，目標明確，層次清晰。

3.個人再加工，增強班級針對性，學情針對性。三案實施按如下步驟進行：由備課組長制定計劃，每一單元定人定時完成“三案”。以《小學教學設(shè)計參考》為依托，新課前先自主鉆研；集體備課時，集中討論，由主備人執(zhí)筆主講，先定教案，再定學案、鞏固案，其他教師補充，既備知識點，也備教法與習題。其中主備人在集體備課之前必須備好一個單元的教案與學案、鞏固案的初稿。集體研討時，再修改加工，最后定稿后，全組審核才最終定案�？茖W合理的編制學案、鞏固案，使學案與鞏固案一體，為了保證知識的系統(tǒng)性與前后連貫，編寫人必須在編寫前先備教案，查閱相關(guān)教輔資料，取長補短。學案包括學習目標，重點難點，學習內(nèi)容，學法指導，學習小結(jié)，達標檢測，知識鏈接等內(nèi)容，明確告訴學生學什么，怎么學。學習目標明確具體，可操作，保證大部分學生能夠獨立完成。學案設(shè)計要面向全體學生，使不同層次的學生通過做學案，都能有所發(fā)展，自主學習能力都能有所提高。學案編寫要人性化，加上一些激勵的語言，或通過讓學生自評，自己監(jiān)督自己，培養(yǎng)自主學習的能力。通過畫上哭臉、笑臉或畫星星評價自己完成學案的情況。也可請家長監(jiān)督，某些環(huán)節(jié)要求家長簽字，提高學案的實效。其中課前5分鐘自測題設(shè)計針對自學內(nèi)容，著重考察學生對自學內(nèi)容的理解，難度小，題量適中。學案在前一節(jié)課尾5分鐘發(fā)，教師及時指導，學生課后完成，于下節(jié)課上課前上交，教師及時批閱（不

一定要閱完），掌握學情，教學中教師應針對學案中的重點難點精講點撥，并給學生自主訂正的時間，于下課前與鞏固案一起上交，教師再次批閱，確保學案的利用率與完成質(zhì)量；鞏固案是教學鞏固環(huán)節(jié)，既是對所學知識的鞏固反饋，也是對新知識的拓展應用，因此，相對于學案，其難度應加大，當然，鞏固練習仍以基礎(chǔ)題為主，重點檢測學生對所學知識的掌握情況，拓展遷移部分著重考查學生對所學知識的遷移應用能力�？梢允橇曨}也可以是口語表達、小組調(diào)查等。鞏固案最好當堂完成及時反饋，題量為5分鐘，完成反饋后，學案和鞏固案上交，老師閱后再下發(fā)由學生保存以備復習參考。

（二）具體的活動安排

我校英語備課組上學期在相關(guān)領(lǐng)導的指導督促下以推進“三案六環(huán)節(jié)”教學模式為主要內(nèi)容，推進深化課程改革，全面提高教學質(zhì)量。在其間當然也存在一些困難，諸如村小師資力量薄弱，學生學習條件差，低年級學生無自主學習能力，學校經(jīng)費缺乏等，為此，我校多方努力，開展了一系列活動，組織研討活動，培訓學習，從理論上加強指導；并深入學校進行調(diào)研，組織優(yōu)秀老師開研討課，送教下鄉(xiāng)，以點帶面，推動“三案六環(huán)節(jié)”的全面實施。

1.積極參加學校各項評比。

學校為促進教師快速成長，搭建他們鍛煉的平臺，樹立正氣，明確成長目標，英語備課組的每一位教師都認真參加了學校上學期舉行了“五個十佳”系列評比等活動，其中十佳教壇新秀、十佳教育博客、十佳教學能手三項活動就將推進實施“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的成效列為評比的必備條件之一。

2.搭建互助平臺。

在英語備課組內(nèi)采用結(jié)伴幫帶活動，由骨干教師帶非骨干教師，還進行結(jié)伴聽課，這樣，無論在教育理論上還是教學實踐中，都有了深層交流、互學所長的機會。同時有利于大家深入實踐和開展“三案六環(huán)節(jié)”教學模式，使教師之間有了更廣泛的交流學習平臺。

3.重視科研工作，提升教師理論水平

學校成立了課改工作專項領(lǐng)導小組以及業(yè)務(wù)指導小組，監(jiān)督指導課改工作，并將“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的研究列為課題研究的重點范圍，制定了切實可行的實驗方案，教育教學質(zhì)量有了很大的提高。上學期我校有4個英語課題就是根據(jù)對實施三案六環(huán)節(jié)而研究立項的。

（三）實施“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的收獲

三案六環(huán)節(jié)先進的教學理念給我們的教學增添了新的活力，有利于教師的教學能力與學生學習能力的提升。學案教給學生預習的方法，提高了學生自主學習英語的能力，并促進其自學習慣的養(yǎng)成；通過完成學案，使學生學習目標更明確，有利于提高學習效率；同時提高了課堂教學效果；教學中優(yōu)先提問學困生，增強其學習自信心，體會學習的成就感，利于后進生轉(zhuǎn)化；鞏固案的完

成，使學生及時查漏補缺，提高學生運用英語的能力；教學中體現(xiàn)以學生的學為主，學生在民主的氛圍中自主探究，合作交流，充分調(diào)動了學生的學習積極性與自主性，學生學得愉快主動，同時學生的思維能力、創(chuàng)新能力、團隊意識等都能得到有效培養(yǎng)。

二、實施過程中的突出問題及原因分析

當然，我校英語備課組在“三案六環(huán)節(jié)”實施過程中收獲很多，也存在一些困惑。

1.學案完成情況不容樂觀，部分學生不能按要求完成。（家長簽字）2.學案、鞏固案批改有難度，教案、學案、鞏固案的撰寫。（加在一起，工作量比較大）

3.學案的編制仍存在重練輕學，導學不具體、練習量過大的現(xiàn)象，學案變成了練習案,不重視導學,導思，質(zhì)量不高。“只有教師備得很苦，學生才能學得輕松”。

4.學案的使用不恰當。

一是沒有處理好學和練的關(guān)系，將原來課后練變成課前又要學又要練。二是雖然做到了先學后教，但沒有認真利用好學生的生成問題，沒有切實做到學生先講教師后講，教師歸納總結(jié)、拓展提升不夠。

5.班級生數(shù)太多，小組活動組織困難，學生的學案妥善保存有難度。6.英語教學的學生小組內(nèi)用英語探究，教師用英語組織教學有難度，這就消減了英語課的原有特色。

7.在農(nóng)村小學三案以何種方式呈現(xiàn)，（學校無條件印刷），三案六環(huán)節(jié)對低年級是否可行。

8.如何取得家長與社會的理解和支持，不僅部分教師不理解三案六環(huán)節(jié)教學模式，部分學生家長對目前也不理解，他們認為現(xiàn)在現(xiàn)在開展的教學模式是老師減負，但是學生負擔加重了，以為教師現(xiàn)在不認真教學了。

三、新學期務(wù)實推進“三案六環(huán)節(jié)”的工作策略和措施（一）主要策略

1.備課組層面：落實、調(diào)控、研究�！奥鋵崱本褪菍嵤┗顒臃桨��！罢{(diào)控”就是優(yōu)化實施策略，“研究”就是活動的有效性。

2.教師的層面：行動、主動、創(chuàng)新�！靶袆印币�扎實�！爸鲃印笔侵鲃訁⑴c�！皠�(chuàng)新”要領(lǐng)會精髓。教師要轉(zhuǎn)變觀念，先學后教才能提高教學效果，教師要變主演為編導，做好教學各環(huán)節(jié)實施的導演。

（二）幾點措施

1.學案與鞏固案的編寫與使用要作為“當務(wù)之急”。學案導的要具體、有效，重在導學而不是導練，要有思考和質(zhì)疑的價值，校正反饋、遷移應用的練習要少而精，精講點撥要結(jié)合預設(shè)和生成起到畫龍點睛作用。真正讓學案成為教師

教、學生學的“路線圖”，讓學生在課標引領(lǐng)下、教師指導下、學案引導下，完成課前預習、課堂學習。

2.教師要結(jié)合學科教材的特點、班級的教情學情以及個人的特長和潛質(zhì)進行研究、修正、完善既定學案，結(jié)合實際，靈活運用，做到“四要四不要”：要刪減，要增加，要優(yōu)化，要綜合（創(chuàng)新）；不要不用，不要照搬，不要不研，不要不管（評）。

3.六環(huán)節(jié)中的自學質(zhì)疑、交流展示、互動探究、精講點撥、矯正反饋、遷移應用的實質(zhì)是“交流展示”。利用學生求知欲和展示欲，變被動學為主動學；激發(fā)、利用學生本能，促使（逼迫）學生通過學案的引導，以備課的態(tài)度去自學、去思考和質(zhì)疑，以講課的姿態(tài)交流、互動，以質(zhì)疑的心態(tài)來聽課。變教師一人備課一人講為人人備課人人講，變重課后練為重課前學。

4.在具體實施中教師要及時引導，要培養(yǎng)學生自學質(zhì)疑、互動交流的習慣，提高交流展示技能和素質(zhì),培養(yǎng)學生敢于在同學與老師面前大聲說話,表達自己的想法與見解,敢于質(zhì)疑的習慣.交流展示的面要廣、空間要大、聲音要大、邏輯性要強、形式要多樣（可以舉手主動回答，可以教師指定回答，可以小組推薦代言人回答，可以集體回答）。

5.擬以備課組為單位，開展“三案六環(huán)節(jié)”教學設(shè)計比賽，教師進行互評，在此基礎(chǔ)上由學校組織學科組的教學設(shè)計展評。

改革是機遇也是挑戰(zhàn)，難免會有困惑，我們只有在困惑中堅持，在堅持中求發(fā)展，并摸索出具有英語學科特色的教學模式。

以上是我校英語備課組在三案六環(huán)節(jié)實施中的一些實踐與體會，不妥之處，敬請指正。

羅陽鎮(zhèn)中心小學英語備課組二一年二月二十六日

友情提示：本文中關(guān)于《羅陽小學英語備課組實施三案六環(huán)節(jié)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，羅陽小學英語備課組實施三案六環(huán)節(jié)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《羅陽小學英語備課組實施三案六環(huán)節(jié)工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/628017.html

• 上一篇：201*-201*年小學語文中段備課組總結(jié)
• 下一篇：三橋中心小學語文備課組工作總結(jié)