雙店中心小學教師讀書201*工作總結

雙店中心小學教師讀書工作總結

（201*201*學年度第一學期）

根據(jù)縣教育局《關于深入推進教師全員讀書活動的通知》，雙店中心小學

以“教師讀書活動”為載體，著力營造書香校園，豐富教師文化底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過近一年的時間，活動取得了一定成果。為了繼續(xù)抓好這項工作，在全校進一步樹立人人學習、終身學習的觀念，使教師不斷提升理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量和效益，提升學校影響力，現(xiàn)將這一階段的讀書活動進行匯報總結。一、主要做法

1、組織網(wǎng)絡健全。

成立以教研組長為成員的讀書活動小組，每小組在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，并及時寫出讀書筆記和學習心得。其次建立學校、教研組、教師三級網(wǎng)絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。借著教育現(xiàn)代化的東風，學校還添置了大量的圖書；增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。

2、確立閱讀書目。

針對教師的教學和教育工作的需要，學校精心挑選了不同種類的書籍推薦給教師閱讀，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標準、專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)，學習新的教育方法、增強教學的本領。教師根據(jù)各自的實際人人制定學期讀書計劃，確保讀書活動有序進行。學校還充分利用校園網(wǎng)站，在校園網(wǎng)站內建立了電子

圖書館，電子圖書館共有圖書100000冊，學校要求老師積極開展網(wǎng)絡閱讀。

3、開通學習博客。為了方便教師充分利用網(wǎng)絡資源廣泛開展學習、交流，我校為教師全部開通了專用學習博客，為教師網(wǎng)上交流搭建了平臺，鼓勵教師緊密結合自己的教育教學實踐，及時閱讀學校推薦的書目和刊物，做到勤學善思，深研細讀，讀寫結合，將讀書和讀書感悟結合起來，堅持對所讀內容寫出讀書心得。

4、組織交流研討。分學期分階段組織讀書活動小組進行學習交流，各教師緊密結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會。定期舉行教師讀書沙龍活動，讀書報告會，評選優(yōu)秀讀書筆記、演講比賽、讀書征文競賽等豐富多彩的讀書活動，讓教師們在讀書中真正成長起來。

5、讀書評價。為了保證讀書活動的質量，由教科室主抓教師讀書活動，以制度建設推進教師讀書活動，建立了讀書學習制度、讀書筆記檢查制度、讀書學習考評制度，并得到落實。把教師讀書活動作為教師教育科研工作考評的一項重要內容納入年度考核，由教科室組織對各教師進行考核。平時定期與不定期的檢查教師的學習博客，對教師學習情況作以評定，并且作為常規(guī)檢查的重要內容。

6、實現(xiàn)讀書活動與校本培訓有機結合。

讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與學校管理、、課堂教學改革研究、學生素質評價研究、學生活動研究、寄宿生服務研究等校本培訓工作有機結合起來，不斷提高教師的思想素質和業(yè)務素質。實現(xiàn)讀書與培訓的雙贏效應。二、存在的問題

1、個別教師對讀書活動重視不夠，選擇讀書內容隨意性較大，存在重實踐

輕理論的傾向，讀書筆記質量不高，滿足于大段的摘抄，滿足于應付檢查，讀書活動形式單一，實效性不強。

2、老師們還未廣泛形成利用網(wǎng)絡平臺進行閱讀交流的習慣。3、在樹立身邊的典型這一方面沒有進行深入挖掘。三、今后的工作建議

一要進一步健全機制，強化領導。結合學校實際，制定更加周密詳實的整體規(guī)劃，完善督查、反饋等運行機制，不斷完善讀書活動實施方案。

二要開闊思路，創(chuàng)新形式。要貼近教師實際，創(chuàng)新活動形式，營造濃郁

擴展閱讀：雙店中心小學教科室工作計劃12下

雙店中心小學教科室工作計劃

（201*201*學年度第一學期）

一、指導思想：

堅持"三個代表"重要思想為理論指南，認真落實科學發(fā)展觀，確立教育科研為"發(fā)展教師、發(fā)展學生、發(fā)展學校"服務的工作方向，圍繞以"教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質量內涵之路，致力全面提升學校品味"這一總體思路，根據(jù)縣教科室新學期工作會議精神，按照學校工作計劃要求，樹立"科研引路，教學創(chuàng)新"理念，不斷豐富"科研興校"內涵，為加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長和全面推進學校整體發(fā)展而服務。二、工作重點：

1、以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉化工作，繼續(xù)推動教育科學研究的發(fā)展，促進教研和科研的協(xié)調穩(wěn)步發(fā)展。

2、以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究，努力開創(chuàng)群眾性研究，常態(tài)性研究為主的我校教科研工作新局面。三、具體工作與措施：

（一）開辟多種渠道，加強教師理論學習

開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉變是學校進步發(fā)展的邏輯起點。教師在教育教學中勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質的下一代。本學期，教科室將結合新教育實驗開展一系列讀書學習活動。堅持：

1、集中學習和自己學習相結合。

2、精讀與通讀相結合。3、讀與寫相結合。

走"以科研促教學，教學科研相長"的道路，努力構建學習型組織，開展以"導學、自學、互學"等形式，這樣加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。

（二）開展校本培訓，促進教師專業(yè)成長

1、加強科研隊伍的建設，繼續(xù)通過"請進來，走出去"的辦法，為老師們盡可能地創(chuàng)設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座、指導，幫助教師進一步更新教育理念。拓寬視野，揚長避短，不斷成長。組織教師參加市縣教科室組織的課題、科研等業(yè)務培訓，以提高教育研究水平。培訓活動時，要求全體教師人人參與，本學期計劃培訓一到兩次。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由"經(jīng)驗型"向"研究型"、"學者型"轉變。

2、營造良好學術氛圍，開展各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。通過新老教師師徒結對、說課比賽、撰寫教育隨筆比賽、教育博客評比等形式，引領教師始終關注和直面現(xiàn)實，善于發(fā)現(xiàn)、，把課題研究與校本培訓、培訓與考核、培訓與評優(yōu)、培訓與小型競賽相結合，定期組織座談交流會，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。

3、結合各類論文、教案評比活動，繼續(xù)開展校內教育教學論文、教學案例分析等征文評比活動，進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)展和完善自我。

（三）加強研究講實效，嚴格管理求發(fā)展1、健全科研網(wǎng)絡機構職責到位2、擴大課題組，調整課題組成員3、加強教科研骨干隊伍建設

（四）深化課題研究，規(guī)范課題研究過程

規(guī)范的管理是提高科研實效的保證，是實現(xiàn)學校教科研工作健康有序、高效運行的關鍵。在強化課題過程管理的同時，做好三個市級課題的研究工作，由教科室牽頭，組織課題組長開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。

（1）堅持教科研過程的規(guī)范管理

本學期，教科室將按照上級有關文件精神，對學�，F(xiàn)有課題進行規(guī)范管理，每月一次組織教科研的專題活動。課題研究組分工到人，計劃、總結、活動記錄、資料收集有實驗組教師分別承擔，實驗教師要有計劃、有總結、有個案，使教科研工作進一步規(guī)范性和科學性，提高課題研究的針對性、實效性，不斷提高學校教育教學內涵。從管理中求質量，從管理中求規(guī)范，從管理中求發(fā)展，為提高我校教育教學質量做出努力，增添教科室的亮點。

（2）提高各類教科研用表記錄的及時性。

教科研用表，是為了準確記錄教科研工作中的各種信息，為研究工作提供客觀有效的證據(jù)

（3）繼續(xù)深化幾個重點課題研究工作，推進課程改革，突出課題研究的過程管理，進一步深化學校課題研究。

（4）課題研究與各類公開課整合

為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：示范課、教

研課、匯報課、驗收課等。課題組一如既往要求各課題組成員，將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，突出課題研究要深入課堂，以課題研究的要求指導平時的教學實踐，打造精品課。在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

（5）教科研工作滲透進日常工作

現(xiàn)在我們每一位教科研骨干教師都有了自己的研究課題，語文、數(shù)學、英語要在備課本上認真制定計劃，要求每位教師，以課堂和日常教學工作為課題研究的主陣地，使自己的小課題研究做到基于教育教學，為了教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，分析研究的措施，總結得失，寫好教育隨筆，以推進課題研究，提高自身的研究能力。課題只是一個平臺，思考和分析才是本質。因此，倡導課題組成員養(yǎng)成在研究中工作，在工作中研究的習慣。

四、教科研工作行事歷

（一）九月份：

1、參加縣教科室工作會議；

2、組織參加縣專業(yè)研究能力大賽人員撰寫開題報告及文獻檢索；3、制訂本學期教科研工作計劃。（二）十月份：

1、組織參加市“教研寫”骨干教師培訓；

2、組織教師參加市“201*教育敘事”征文評比活動；3、組織全鎮(zhèn)年輕教師開展論文寫作培訓。（三）十一月份：

1、統(tǒng)計上報201*年教科研成果；2、組織教師參加市“教研寫”能力競賽；3、組織教師參加教師讀書演講比賽；（四）十二月份：

1、撰寫學期教科研工作總結；2、整理教科研檔案，歸檔；

3、組織對全鎮(zhèn)教師進行教科研工作考核。

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