九年級物理下學期教學總結

九年級物理下學期教學工作總結

深河中學楊海燕本學期我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動。

為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動，向老教師學習和交流取長補短。二、認真學習新課程標準。

本學期我認真學習新課程標準，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，，深入研究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量得到了提高。

四、改革評價方法，激勵促進學生全面發(fā)展。

本學期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態(tài)度等，關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，促進了學生全面發(fā)展。

通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

201*.7

擴展閱讀：201*-201*最新人教版九年級物理下學期教案

義務教育新課程標準實驗教科書

物理九年級第二十章生活用電

一、磁現(xiàn)象磁場二課時

二、電生磁一課時

三、電磁鐵電磁繼電器一課時

四、電動機一課時

五、磁生電一課時

六、單元復習一課時

課題： 20.1磁現(xiàn)象磁場【新授課】

教學目標：

1、知識和技能

知道磁體周圍存在磁場。

知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。2、過程和方法

觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣。

重、難點：

1、2、

磁場、磁感線的含義。知道磁場間的作用。

教學器材：

電腦平臺、磁體、小磁針

教學課時：2時

1

教學過程：

一、前提測評：

無

二、導學達標：

引入課題：利用航海史引入磁場

我國在磁方面上取得的成就

進行新課：

1、磁現(xiàn)象：磁體吸引鋼鐵一類物質的現(xiàn)象。試驗：121頁圖20.1-7甲示，結論

（1）磁極：磁體的兩端，吸引能力最強的地方

南極（S極）北極（N極）

試驗：121頁圖20.1-7乙示，結論2、磁場：

試驗：把小磁針放在磁體周圍結果：小磁針都發(fā)生了偏轉（1）、結論：磁體周圍存在一種物質，看不見、摸

不著，對放入其中的某些物質有力的作用，我們把它叫做磁場。

把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為磁場的方向。

試驗：48頁圖8.1-6示

結果：小磁針的排列很有規(guī)律，一系列的曲線。

（2）、結論：把小磁針在磁場中的排列情況，用帶

箭頭的曲線表示出來，就可以形象描述出磁場，這樣的曲線叫磁感線。（其方向有N極→S極）

磁感線是一種物理模型

幾種常見的磁感線

練習：思考p121磁感線

指南針為什么總指一個方向？

（3）、地磁場：地球是一個大磁體，地球周圍存

在磁場。

地磁場的N（北）極在地球南極，S（南）極在地球北極（有些偏差）

3、磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性。試驗證明：

生活中的磁化現(xiàn)象：探究：磁化鋼針

3、達標練習：課本后“動手動腦學物理”

2

完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內容。2、課本后練習。板書設計：

教學回顧輔導班級九年1班輔導人數(shù)九年2班

3

課題： 20.2電生磁【新授課】

教學目標：

1、知識和技能

認識電流的磁效應。

知道通電導體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。理解電磁鐵的特性和工作原理。2、過程和方法

觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)

系。

探究通電螺線管外部磁場的方向。3、情感、態(tài)度、價值觀

通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索自然界的奧妙。

重、難點：

3、4、

試驗探究電流的磁效應的規(guī)律。探究通電螺線管的磁場規(guī)律。

教學器材：

電腦平臺、磁體、小磁針、電源、導線

教學課時：2時教學過程：

一、前提測評：

1、靜止后的磁針指南的一端叫極，又叫極，指北的一端叫極，又叫極。

2、同名磁極相互，異名磁極相互；磁極間的

相互作用是通過發(fā)生的。

3、磁場的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時極所指的

方向就是該點的；可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場，這樣的曲線叫做。

4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫。

二、導學達標：

引入課題：試驗“猜一猜”

利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學生猜是

什么物體？

磁體對進入磁場的物體會發(fā)生作用，能否利用人工作用產生磁場、控制磁場？

進行新課：

1、電流的磁效應：

試驗：124頁圖20.2-1示，結果

結論：通電導體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的

方向有關，這現(xiàn)象叫電流的磁效應。（這試驗叫奧斯特試驗）

思考：為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不

存在？如何增強磁場？

（做成螺線管，也叫線圈，如開始的試驗）

4

2、探究：通電螺線管的磁場

猜想：通電螺線管能否產生磁場，磁場可能與哪種磁

體的相似？

（1）試驗：125頁圖20.2-4示（對比條形磁體）

結論：通電螺線管外部的磁場與磁體的

磁場相似。

指出N極、S極

猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化？（2）試驗：125頁圖20.2-4示，但電流方向相反結果：

結論：

指出圖20.2-5中的N極、S極

討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？

（參考55頁提示）

（3）安培定則：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管

中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。

練習：判斷一些通電螺線管的N、S極

3、達標練習：課本后“動手動腦學物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動：

3、完成物理套餐中課堂未完成的內容。4、課本后練習。板書設計：

教學回顧5輔導班級九年1班輔導人數(shù)九年2班課題： 20.3電磁鐵電磁繼電器課時1【新授課】

教學目標：

1、知識和技能

了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理。初步認識物理知識的實際應用。2、過程和方法

通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。。

重、難點：

5、6、

知道電磁繼電器、揚聲器的結構原理。能分析有關的實際器材。

教學器材：

電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關、電源、導線

教學課時：1時教學過程：

一、前提測評：

復習磁場、螺線管知識二、導學達標：

引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么？它有什么作用？

進行新課：

1、電磁繼電器：

（1）、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控

制高電壓、強電流電路的裝置。

（2）、結構：先觀察131頁的構造圖再實物觀察。（3）、原理：對照結構圖說明。（4）、使用方法：通過實驗分析、說明。

（并總結作用、結構、原理）

##學生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。

2、揚聲器：（1）、結構：接線柱、量程、示數(shù)、分度值(2)、原理：

注意電信號與聲信號的轉換對照結構圖進行說明。3、達標練習：課本“動手動腦學物理”

分析這幾種器材，這是本節(jié)課的重點內容。

完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動：

6

5、完成物理套餐中課堂未完成的內容。

教學回顧輔導班級九年1班輔導人數(shù)九年2班

7

課題： 20.4電動機【新授課】

教學目標：

1、知識和技能

了解磁場對通電導線的作用。初步認識科學與技術之間的關系。2、過程和方法

經歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結構和工作原理。3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學習科學技術知識的興

趣。

重、難點：

7、8、

磁場對電流的作用。

電動機的基本構造與原理。

教學器材：

電腦平臺、磁體、線圈、開關、電源、導線

教學課時：1時教學過程：

一、前提測評：

評講上一節(jié)的物理套餐的內容二、導學達標：

引入課題：通電導體的周圍有磁場，等效一磁體，把它放在

另一磁場中，會不會發(fā)生作用？

進行新課：

1、磁場對通電導線的作用：

實驗：133頁圖20。41示結果：結論：（學生分析，教師總結）

通電導線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流方向、磁場方向有關。2、磁場對通電線圈的作用：實驗：124頁圖20。4-2示結果：轉動（左右）

結論：通電線圈在磁場中受力轉動學生探究：讓線圈轉動起來

（讓學生按照課本步驟完成，并說明這就是一個小電

動機）

3、電動機：

看錄像、然后分析總結如下：（1）、結構：轉子、定子、換向器

(2)、原理：通電線圈在磁場中受力轉動

實質是機械電能轉化為機械能

（3）、重點分析圖20。4-5，說明為什么要換向器。（4）、簡述“生活中的電動機”

8

3、達標練習：

完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動：

6、7、

完成物理套餐中課堂未完成的內容。137頁“動手動腦學物理”

板書設計：課題： 20.4電動機

教學回顧輔導班級九年1班輔導人數(shù)九年2班

9

課題： 20.5磁生電【新授課】

教學目標：

1、知識和技能

知道電磁感應現(xiàn)象，知道產生感應電流的條件。知道發(fā)電機的原理，知道什么是交流電，知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉化過程。知道我國供生產和生活用的交流電頻率是50赫茲，能區(qū)分直流電與交流電。2、過程和方法

探究磁生電的條件，進一步了解電和磁的關系。觀察體驗發(fā)電機是如何發(fā)電的。3、情感、態(tài)度、價值觀

認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，了解探索奧秘的方法。認識創(chuàng)造發(fā)明的基礎是科學探索，初步具有創(chuàng)造意識。

重、難點：

9、10、

電磁感應現(xiàn)象，感應電流。發(fā)電機的基本構造與原理。

教學器材：

電腦平臺、磁體、線圈、開關、發(fā)電機模型

教學課時：1時教學過程：

一、前提測評：

1、丹麥物理學家證實電流的周圍存在磁場，電流的磁場方向與有關。

2、電動機的工作原理：。電動機的實質是

能轉化為能。

3、直流電動機是由、、、組成的。二、導學達標：

引入課題：電流周圍有磁場，哪能不能利用磁場產生電流？

進行新課：

探究：什么情況下磁可以生電？138頁圖20。51示

結果：次序實驗條件電流表指針反應123置閉合電路的部分導體于磁場中，且保持導體與磁場相對靜止。更換強磁體，增強磁場，仍保持導體與磁場相對靜止。把單根導線換成匝樹很多的線圈，仍保持導體與磁場相對靜止。4維持上實驗器材不變，使導線在磁場中沿不同方向運動。1、電磁感應：（法拉第實驗）導體在磁場中運動而產生電流的現(xiàn)象，叫電磁感應。產生

10

的電流叫感應電流。

思考：要產生感應電流需要哪些條件？條件：（1）、電路閉合（2）、導體在磁場中做切割磁感線運動（利用這結論做成電動機）2、發(fā)電機：

看錄像、然后分析總結如下：

（1）、結構：轉子、定子(2)、原理：電磁感應

實質是機械能轉化為電能（3）、交流電（AC）：周期性改變方向的

電流。

（4）、頻率：每秒內周期性變化的次數(shù)。

單位赫茲（赫）符號：Hz我國家庭電路的電流頻率是50Hz

3、達標練習：

1、1831年，英國物理學家利用磁場產生的條件和規(guī)律，進一步揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系。2、于導體在中運動而產生電流的現(xiàn)象，是一

種。產生的電流叫做。

3、電路中產生，叫交變電流。4、在交變電流中，電流在每秒內周期性叫做頻率。頻率的單位是，簡稱，符號為。我國電網以交流供電，頻率為。

5、發(fā)電機發(fā)電過程是轉化過程，是把轉化成。6、發(fā)電機的工作原理是。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動：

8、9、

完成物理套餐中課堂未完成的內容。142頁“動手動腦學物理”

板書設計：課題： 20.5磁生電

11

輔導班級輔導人數(shù)九年1班九年2班科書

物理九年級

第二十一章信息的傳遞

一、現(xiàn)代順風耳電話一課時

二、電磁波的海洋一課時

三、廣播、電視和移動電話一課時

四、越來越寬的信息公路一課時

五、單元復習一課時

12

義務教育新課程標準實驗教

教學回顧課題： 21.1現(xiàn)代順風耳－電話【新授課】

教學目標：

1、知識和技能

了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方的。

了解電話交換機的用處。了解模擬信號和數(shù)字信號的區(qū)別。2、過程和方法

通過觀看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞。通過學生分析、討論，說明電話交換機的作用。3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學生不怕困難，積極探索精神，了解技術

對人類社會的作用。

通過學生討論分析，培養(yǎng)合作精神。

重、難點：

11、12、

電話的結構與原理。

電話交換機的作用、數(shù)字、模擬信號。

教學器材：

電腦平臺、電話機

教學課時：1時教學過程：

一、前提測評：

無

二、導學達標：

引入課題：“烽火臺”古代信息的傳遞方式現(xiàn)代的信息傳遞方式有哪些？

進行新課：

1、電話的結構：貝爾發(fā)明了電話

話筒：把聲信號轉化為電信號，結構與麥克風相同聽筒：把電信號轉化為聲信號，結構象喇叭電話線：傳遞信號2、電話交換機：

想想議議：完成課本146頁的問題

結果：利用電話交換機可以大量減少線路。電話交換機之間可以連接

簡述電話交換機的發(fā)展過程分析：占線的現(xiàn)象3、模擬信號與數(shù)字信號：

模擬信號：信號電流的頻率、振幅變化情況與聲音的頻率、

振幅變化情況完全一樣，模仿聲信號的電信號。

缺點：在傳輸、放大、加工的過程中易失真，從而使傳遞

的信息發(fā)生變化。

數(shù)字信號：利用數(shù)字的組合來代表信息的信號。

特點：一般只有兩個數(shù)字，在傳輸、放大、加工的過程中

很穩(wěn)定，容易編輯。

13

3、達標練習：課本后149頁“動手動腦學物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動：

10、11、板書設計

完成物理套餐中課堂未完成的內容。課本后練習。

輔導班級九年1班輔導人數(shù)教學回顧九年2班

14

課題： 21.2電磁波的海洋【新授課】

教學目標：

1、知識和技能

了解電磁波的產生和傳播。

知道光是電磁波，電磁波在真空的傳播速度。知道波長、頻率和波速的關系。2、過程和方法

通過演示了解電磁波的產生，電磁波在真空的傳播。

重、難點：

13、14、

電磁波的產生。

波長、頻率和波速的關系。

教學器材：

電腦平臺、收音機、電源、導線

教學課時：1時教學過程：

一、前提測評：

無

二、導學達標：

引入課題：電話的傳播需要電話線，收音機、電視信號的傳

播沒有導線，它們靠什么傳播？電磁波

進行新課：

1、電磁波的產生：

演示：課本150頁試驗

結果：產生了電磁波（為什么電流要時斷時續(xù)）結論：變化的電流產生電磁波項目振動源波的形成水波木棍的上下振動聲波發(fā)聲體的往復振動電磁波導體中電流不斷變化

2、電磁波的傳播：

在很多介質中可以傳播，在真空中也能傳播；在真空中的傳播速度最大，用c表示：c＝3×108m/s

這是宇宙中最大的速度

①波長：用λ表示，單位是m

②頻率：1秒鐘變化的次數(shù)，用f表示，單位Hz1MHz＝1000kHz＝1000000Hz它們的關系：c＝λf3、電磁波的分類：

課本152頁圖示，分類的依據(jù)是頻率或波長

光也是一種電磁波

15

閱讀“科學世界”錄像電磁波的海洋

3、達標練習：課本后153頁“動手動腦學物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動：

12、完成物理套餐中課堂未完成的內容。13、課本后練習。板書設計：

輔導人數(shù)教學回顧輔導班級九年1班九年2班

16

課題： 21.3廣播、電視和移動通信【新授課】

教學目標：

1、知識和技能

了解無線電廣播的大致工作過程。大致了解電視的工作過程。了解移動電話是怎樣工作的。2、過程和方法

通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科學技術對現(xiàn)代生活的

影響。

重、難點：

15、

了解廣播、電視和移動電話的工作過程

教學器材：

電腦平臺

教學課時：1時教學過程：

一、前提測評：

無

二、導學達標：

引入課題：前面我們知道電磁波可以在真空、空氣中傳播，

這節(jié)課我們學習電磁波的一些應用。

進行新課：

1、無線電廣播：

大致過程：課本154頁圖示

聲信號→電信號→電磁波→發(fā)射→接收機→聲信號但有兩個問題：①信號弱

②頻率低，傳遞性差

解決方法：①放大

②加一載波，接收后再去掉

例：聲信號10000Hz＋載波100000Hz＝110000Hz發(fā)射

接收后110000Hz－載波100000Hz＝聲信號10000Hz2、電視的發(fā)射和接收：對照課本155頁圖分析說明

（傳播過程與無線電廣播基本相同，但多了圖像信號，必須把圖像轉換為電信號，與聲音一起發(fā)射）

3、移動電話：

即有發(fā)射功能，又有接收功能，

（可以看做是廣播電臺與收音機的組合）無繩電話：

閱讀“科學世界”“STS”觀看錄像：

3、達標練習：課本后157頁“動手動腦學物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。

17

課后活動：

14、完成物理套餐中課堂未完成的內容。15、課本后練習。板書設計：

教學回顧輔導班級九年1班輔導人數(shù)九年2班

18

課題： 21.4越來越寬的信息之路【新授課】

教學目標：

1、知識和技能

常識性了解衛(wèi)星通信、光纖通信、網絡通信。2、情感、態(tài)度、價值觀

通過學習現(xiàn)代通信知識，了解科技為人類帶來的便利，提高學科學的技術。

重、難點：

16、

了解科學技術，培養(yǎng)學習的動力

教學器材：

電腦平臺

教學課時：1時教學過程：

一、前提測評：

無

二、導學達標：

引入課題：前面我們學習電話、廣播、電視、無線電話，著

都是信息傳遞的方式，隨著科學技術的發(fā)展，信息傳遞的方式還會越來越多。

進行新課：

1、微波通信：

微波：波長在10m~1mm之間，頻率在30MHz~300000MHz

之間的電磁波。

優(yōu)點：頻率高，信息傳遞的效率高，可以同時開通大量的

頻道，穿透性好。

缺點：傳播近似直線，不能沿地球表面?zhèn)鞑�，在地面的�?/p>

播距離短。

改進方式：需要大量的中繼站，約50km一個。討論：能否用月球做中繼站？

結論：不行，但可以用衛(wèi)星做中繼站。

2、衛(wèi)星通信：利用衛(wèi)星做中繼站的微波通信方式。同步衛(wèi)星：

優(yōu)點：覆蓋范圍廣，只要三個衛(wèi)星就可以讓信號覆蓋全球。

3、光纖通信：利用頻率更高的光波進行信息傳遞。

優(yōu)點：頻率高，信息傳遞的效率高，可以同時開通大量的

頻道，穿透性好。

但普通的光不可以：發(fā)散性，不單一

激光：頻率單一、方向集中，可以用來傳遞信息。光導纖維：

閱讀“科學世界”“STS”

4、網絡通信：把計算機連在一起，實現(xiàn)信息共享。優(yōu)點：電子郵件：

19

因特網：觀看錄像：

3、達標練習：課本后163頁“動手動腦學物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動：

16、完成物理套餐中課堂未完成的內容。17、課本后練習。板書設計：

教學回顧輔導班級九年1班輔導人數(shù)九年2班

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義務教育新課程標準實驗教科書

物理九年級

第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展

一、能源核能二、太陽能

三、能源革命能源與可持續(xù)發(fā)展四、單元復習

21

課題： 22.1、2能源核能【新授課】課時：1課時一、教學目標（一）知識目標

1．常識性了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源，什么是不可再生能源，什么是可再生能源。2．常識性了解核能，裂變和聚變。（二）能力目標

培養(yǎng)學生進一步學習物理的能力。（三）情感體驗目標

1．生動的知識介紹，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于探索物理學。2．通過社會調查，培養(yǎng)學生的愛國愛家意識。二、教學重點

核裂變、聚變是重點。三、教學難點

核裂變、聚變是難點。四、教學方法

本節(jié)課內容為新授課。采用以教師為主導的綜合啟發(fā)式教學，以學生討論調查為輔助。五、教具學具

火柴。六、教學步驟（一）導入新課

我們已經認識了各種形式的能。運轉的發(fā)電機產生電能；燈泡發(fā)光，產生光能我們生活中利用的這些能量它們來源于哪里？或者說，我們利用了哪些種類的能源呢？

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（二）新課教學

1．整體感知

凡是能夠提供能量的物質資源，都叫能源。能源按不同的分類方法，又可以分為一次能源和二次能源，也可以分為不可再生能源和可再生能源。由于原子核的變化而釋放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。原子核的變化又有聚變和裂變兩種形式。

2．教學互動

互動1：小組討論能源大致分為哪幾大類？

明確教師引導學生討論得出：A．可以從自然界直接獲取的能源，如化石能源、風能、太陽能、地熱能以及核能，統(tǒng)稱為一次能源。我們使用的電能，無法從自然界直接獲取，稱之為二次能源�；�石能源、核能，越用越少，它們屬于不可再生能源。而水的動能、風能、太陽能等，可以在自然界里源源不斷的得到，它們屬于可再生能源。木材、草類、肉類等由生命物質提供的能量稱為生物質能。

互動2：核能。

明確質子、中子依靠強大的核力緊密結合在一起，一旦使原子核分裂或聚合，就能釋放出巨大的能量，這就是核能。它包括核裂變能和核聚變能兩種主要形式。

互動3：教師演示鏈式反應圖。明確師邊演示邊說明裂變的原理�；�動4：學生自學討論聚變。明確教師引導。3．課堂練習

（1）凡是能提供能量的物質資源，都可以叫做能源，按是否由自然界直接提供的進行劃分，能源可分為一次能源和二次能源。

（2）下列關于能源的說法中，不正確的是(D)A．化石燃料屬于一次能源

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B．二次能源是由一次能源轉化而來

C．一次能源中化石燃料、水能、風能都來源于太陽能

D．一次能源都是開發(fā)利用后不可再生的能源，二次能源是可以再生的資源

（3）原子核是可以變化的。有些在變化過程中還會釋放出巨大的能量核能，獲得核能的兩種途徑是聚變和裂變。

（4）較輕的核結合成較重的核，也能釋放能量，這種現(xiàn)象叫聚變。

4．學習小結（1）內容總結

這節(jié)課大家學習了能源及其家族當中的新成員核能。我們應該知道：凡是能提供能量的物質資源都叫做能源，能源可以分為多種類型。在學習核能后，應該知道獲得核能的兩種途徑是裂變和聚變。

（2）方法歸納

本課以學生自學為主，老師引導為輔。（三）布置作業(yè)

1．談談你對核電站的認識。

2．調查了解你所在地區(qū)的能源生產和使用狀況。（四）板書設計

一、能源：凡是能提供能量的物質資源。

三、核能：原子核分裂或聚合，就能釋放出驚人的能量。四、原子核變化形式：A．裂變

B．聚變

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學回顧輔導人數(shù)輔導班級九年1班九年2班課題： 22.3太陽能【新授課】課時：1課時教學目標：

一、教學目標（一）知識目標

1．初步認識太陽的結構，知道太陽是人類能源的寶庫。2．大致了解太陽能的利用方式。（二）情感體驗目標

1．保持對大自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象的美好與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

2．具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，具有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

二、重點、難點分析太陽能的利用方式是重點和難點。

三、教學方法本節(jié)課內容為新授課。采用以學生討論為主，教師引導為輔的教學方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納物理知識的能力。四、教具學具有關掛圖、錄像資料等五、教學步驟（一）導入新課

學生大聲朗讀“太陽巨大的‘核能火爐’”這一段文字。（二）新課教學

1．整體感知

太陽能有很多優(yōu)點：①太陽能十分巨大；②太陽能供應時間長久；③太陽能分布廣

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闊，獲取方便；④太陽能安全、清潔、無污染。直接利用太陽能的途徑有兩種：①把太陽能轉化為內能；②通過光轉換裝置把太陽能直接轉化為電能。

2．教學互動

互動1：石油、天然氣的形成過程。

明確教師簡單介紹石油、天然氣的形成過程�；�動2：學生討論。

明確學生討論：在地球表面太陽能是如何轉化為其他形式的能？老師總結歸納�；�動3：太陽能的兩種利用方式。

明確學生討論、老師歸納：一種是用集熱器把水等物質加熱，另一種是用太陽電池把太陽能轉化為電能。

3．課堂練習

（1）直接利用太陽能有兩種途徑：①把太陽能轉化為內能；②通過光電轉換裝置把太陽能直接轉化為電能。

（2）太陽能的轉化；太陽把地面的空氣曬熱，太陽能轉化為內能；曬熱的空氣上升，空氣流動形成風，又轉化為風能；太陽把地面曬熱，并使一部分水蒸發(fā)，蒸發(fā)的水汽升到空中形成云，以雨雪的形式落下來，流入江河，太陽能轉化為水能；植物吸收太陽能，發(fā)生光合作用，太陽能轉化為植物的化學能；植物作為食物被動物吃掉，又轉化成動物的化學能；古代的動植物在地質變遷中變?yōu)榛�石燃料，轉化為這些燃料的化學能。

（3）下列能源不是來自太陽能的有(C)

A．水能B．風能C．核能D．煤、石油和天然氣4．學習小結（1）內容小結

本節(jié)課學習了太陽能及應用太陽能的兩種形式。（2）方法歸納

本節(jié)課以學生自學為主，老師適當引導。（三）布置作業(yè)

1．在你生活的地區(qū)，主要以什么方式使用太陽能？

（四）板書設計：第五節(jié)太陽能

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（一）太陽能的優(yōu)點＞＜1．太陽能十分巨大＞

＜2．太陽能的供應時間十分長久＞

＜3．太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸＞＜4．太陽能安全、不污染環(huán)境＞（二）直接利用太陽能的兩條途徑

1．把太陽能轉化成內能以供利用

2．通過光電轉換裝置把太陽能直接轉化成電能(3)利用太陽能的困難（三）廣泛利用太陽能的困難

1．太陽能雖然十分巨大，但它太分散

2．由于地球的自轉和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難

3．目前太陽能轉換器的效率不高

教學回顧輔導班級九年1班輔導人數(shù)九年2班

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課題： 22.4能源與可持續(xù)發(fā)展【新授課】一、教學目標：（一）知識目標

1、初步了解人類利用能源的足跡，知道能量的轉移和轉化都是有方向性的2、了解人類能源消耗的增長狀況，認識能源消耗對環(huán)境的影響，保護環(huán)境(二)過程方法閱讀反映能源革命的資料，討論和調查能源使用對環(huán)境影響（三）情感態(tài)度與價值觀

1、通過對能量轉移、轉化具有方向性的理解，增強節(jié)能意識，關心自己身邊的能源消耗對環(huán)境的影響，關注人類對能源的需求和大量消耗能源所帶來的問題。

2、有可持續(xù)發(fā)展的意識，對保護環(huán)境，維持自然界平衡與和諧負有責任感二、教學重點汽能量轉化和轉移的方向性，能源可持續(xù)發(fā)展三、教學難點收集消耗能源對環(huán)境造成破壞的資料用以討論四、教學方法

本節(jié)課內容為新授課。本課采用以實驗為主導的綜合啟發(fā)式教學，初步滲透探究式學習方法。

五、教具學具資料，投影片教學過程：一、

創(chuàng)設情景、引入新課

師：太陽能、風能、地熱能等，通常要做轉化才能被我們所用，人類歷史上不

斷進行著能量轉化技術的進步，這就是能源革命。二、進行新課1.人類進步的階梯

看圖1，它表示遠古人類利用太陽能的方式，將圖中按能量

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轉移的先后順序串聯(lián)起來。

圖1

學生活動學生觀看錄相，了解能源革命導致人類文明的躍進。（1）太陽能是遠古人類唯一利用的能源。（2）人類今天的文明與發(fā)展經歷了三次能源革命。

①第一次：人工取火，使人類由“茹毛飲血”到“刀耕火種”。柴薪能源的開發(fā)和應用，帶動了畜牧漁業(yè)的發(fā)展，而且直接導致了陶器的產生，加快了金屬冶煉和制造業(yè)的發(fā)展。

②第二次：蒸汽機的發(fā)明：如圖2所示蒸汽機的發(fā)明推動了化石燃料工業(yè)的興起，使人類進入工業(yè)化的社會，使人類又進入電氣時代。

圖2

③第三次：可控核能的應用。如圖3所示，以核燃料為主要能源，為人類提供了更安全，更經濟，效率更高的能源。

圖3

2.能量轉移和能量轉化的方向性

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想想議議如圖4示，是豆子生長過程，不過次序已經打亂，請你按照正確的順序排列。

圖4

師：豆子的生長如果按相反順序是不會發(fā)生的，自然界的過程也是有方向性的。

能量的轉移和轉化也都是有方向性的。我們是在能量的轉化或轉移的過程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有條件的。想想議議《災害失控的能量釋放》3.能源消耗對環(huán)境的影響

討論：人類在能源革命的進程中給自己帶來了便利，也給自己造成了麻煩，

說一說你的看法？

4.21世紀的能源趨勢

能源消耗的迅速增長，地球儲存的化石能源將日益減少，最終將枯竭，必

想想議議須不斷開發(fā)新能源，提高能源的利用律，同時要節(jié)約能源，這是解決能源危機的主要途徑。

5.人類在消耗各種能源時，不可避免地會對環(huán)境造成破壞

在消耗各種能源時，對環(huán)境造成怎樣的破壞呢？下表是某物理小組調查的結果，用“√”表示大量消耗能源對環(huán)境會有明顯的破壞，用“×”表示對環(huán)境不會造成明顯的破壞。

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能源種類環(huán)境問題空氣污染廢物有害輻射水土流失和沙漠化（破壞生態(tài)平衡）6.未來的理想能源

石油和天然氣√×××煤√√××水力發(fā)電×××√核能柴薪×√√×√××√討論：你對未來的能源有什么樣的預想和打算，大家談一談。7.未來理想能源滿足的條件

（1）必須足夠豐富，可以保證長期使用；必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起；板書設計能源革命、能源與可持續(xù)發(fā)展

人類今天的文明與發(fā)展經歷了三次能源革命能源消耗對環(huán)境的影響未來理想能源滿足的條件

教學回顧輔導班級九年1班輔導人數(shù)九年2班31

課題： 22.1-4能源與可持續(xù)發(fā)展復習課【復習課】課時：1課時教學目標：

1、歸納單元重點要點2、鞏固提高基本能力

3、養(yǎng)成及時復習的良好習慣，形成科學的學習方法和嚴謹?shù)闹螌W作風。教學重點：鞏固基本概念

教學難點：有關熱和能的計算教學過程：

一、知識要點梳理

1．能源消耗對環(huán)境的影響：2．能源的合理利用：

（1）一次能源的儲量有限，不可能無限地滿足人們的需求；（2）提高能源的利用率：不浪費能源，改進應用能源的技術；（3）改進應用能源技術采用的一般措施：①讓燃料充分燃燒，②采用保溫隔熱措施，減少熱量的散失，③充分利用余熱和減少有害摩擦，④減少能量轉化的中間環(huán)節(jié)。

（4）因地制宜地利用當?shù)噩F(xiàn)成的能源。3．未來理想能源必須滿足的幾個條件：（1）必須足夠豐富，可以保證長期使用；（2）必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起；（3）相關的技術必須成熟，可以保證大規(guī)模使用；（4）必須足夠安全，可以保證不會嚴重影響環(huán)境。

二、單元復習題

能源革命及能源與可持續(xù)發(fā)展習題

（一）填空題

1．人類歷史上不斷進行著能源革命，_______是人類在能量轉化方面最早的一次能源革命；__________的發(fā)明，直接導致了第二次能源革命；物理學家發(fā)明

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的__________是以核能為代表的第三次能源革命。

2．當今世界的主要能源是__________，人們最方便的能是__________。3．自然界中能量的轉移和轉化是有_______的，人們是在能量的轉化或轉移過程中利用能量的。

4．人類在能源革命的進程中給自己帶來了便利，也給自己造成了麻煩，大量燃燒化石能源會造成__________和__________；過分依靠柴薪能源，會加劇_______和_______。所以，人類不能無限制的向大自然索取。

5．在過去的二十世紀中，人類所使用的能源主要有三種，就是__________、__________、和__________。這些能源短期內不能再生，因此必須開發(fā)新能源。（二）選擇題

6．下列能量的轉化中，哪些是不可控制的能量釋放[]A.水力發(fā)電B.火力發(fā)電C.火山爆發(fā)D.地震

7．同學們家中使用的煤氣（或液化石油氣），在使用過程中能量的轉化情況是[]

A.將化學能轉化為內能B.將內能轉化為化學能C.將機械能轉化為化學能D.將化學能轉化為機械能8．熱電廠中，能量的轉化情況是[]

A.煤的化學能蒸汽的化學能機器的機械能電能B.煤的化學能蒸汽的內能機器的機械能電能C.煤的化學能蒸汽的機械能機器的機械能電能D.煤的化學能蒸汽的內能機器的內能電能9．關于電能，下列說法正確的是[]A.電能是可以從自然界直接獲取的能源B.電能是由其他形式的能轉化來的二次能源C.電能是取之不盡，用之不竭的能源D.電能可以轉化為多種其他形式的能（三）問答與計算題

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10．未來的理想能源滿足什么條件？你認為未來的理想能源是什么？11．地球內部蘊藏著巨大的內能，它通過火山爆發(fā)、間歇噴泉、溫泉等途徑，源源不斷地把內能帶到地面上來。我國著名的羊八井地熱電站，裝機容量為25萬kW，那么它可供多少家月用電量為100kWh的用戶用電（每月按30天計算）參考答案：

一、填空題1．鉆木取火蒸汽機核反應堆

2．化石能源電能3．方向性4．空氣污染溫室效應水土流失沙漠化5．煤石油天然氣二、選擇題6.CD7.A8.B9.BD三、問答與計算題10．（1）必須足夠豐富，可以保證長期使用；（2）必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起；（3）相關的技術必須成熟，可以保證大規(guī)模使用；（4）必須足夠安全、清潔，可以保證不會嚴重影響環(huán)境。太陽能、風能11．180萬戶板書設計：

教學回顧輔導班級九年1班輔導人數(shù)九年2班34

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