階段性小結

《小學生閱讀習慣與能力培養(yǎng)的研究》階段性小結

港鎮(zhèn)中心小學潘海琴

本課題自開展實驗研究以來，在縣領導的高度重視與鼎力支持下，課題組根據(jù)課題研究理念、研究目標、研究內(nèi)容，采取了切實可行的措施，扎扎實實地開展了大量務實的工作，并達到了預期的效果。為了提高教科研成效，進一步推進學生閱讀習慣與能力工作，現(xiàn)將課題研究工作總結如下：一、增強課題意識，提升教師業(yè)務素質。

課題如何實施，課題實驗效果如何，成敗要害在于教師。因此，我們通過講座、查閱資料、學習《新課程標準（實驗稿）》等，讓課題組教師深刻熟悉到：古有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”。而今，有名語言學家呂叔湘先生也說：“問語文學得好的人，都說是課外看書�！笨梢�，多讀書能提高語文能力是古往今來有識之士共同的真知灼見。要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，僅靠單純的課內(nèi)學習這“一條腿走路”顯然是不行的，拓展課外閱讀對小學生知識的積累、心靈的成長、人格的塑造無疑是一條重要的途徑。針對小學生可塑性、模擬性、好奇心極強的特點，小學生的閱讀極具重要性、緊迫性，不能忽視、不能拖延。有了明確的課題意識，教師從心底里接受了課題研究，愿意、喜歡課題研究。

在此基礎上，我們發(fā)動教師多讀書、讀好書，倡導教師做“學習型教師”，并提出了一些具體要求，建立教師讀書學習的“四個一”制度，即每人天天學習報刊、雜志1個小時，每周寫一篇讀書筆記,每月讀一本書籍（有時盡量和學生同讀一本書），每學期撰寫一篇教育教學論文。教師每年至少訂閱兩份報刊（其中有一份必須是教育教學雜志）。

以公開課為契機，形成濃厚的教研風氣，提高課外閱讀課質量。平時，學區(qū)開設美文欣賞課、課外讀物推薦課、閱讀指導課等觀摩課，我們還于今年4月3日，成功舉辦了縣級閱讀研討課，這些課為教師上好閱讀課指明了方向，提供了一些好的借鑒方法，教師之間也互相聽課學習，不斷提高課題研究質量。通過學習，教師業(yè)務素質提高了，知識豐富了，增強了文化底蘊，說話的底氣足了。教師對學生在課外閱讀引導：如激發(fā)學生課外閱讀愛好、讀物推薦、閱讀方法指導、課外閱讀習慣培養(yǎng)等方面也能水到渠成，得心應手了。二、創(chuàng)設讀書氛圍，共建書香校園。

校園文化環(huán)境的建設與學生的學習目標、習慣養(yǎng)成有著密不可分的關系。為了激發(fā)學生的課外閱讀愛好，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，我們創(chuàng)設了讀書氛圍，使學生沐浴在濃濃的書香中，讓學生情不自禁地走進書的世界。

1、提供豐富的書源。①充分發(fā)揮學校圖書室的作用。本學期我們學校圖書室又新進了一批適合學生閱讀、品種齊全、結構合理、內(nèi)容豐富的書籍。圖書管理員做好圖書借出制度，每星期二為一、二年級同學的借書日，每星期三為三、四年級同學的借書日，每星期四為五、六年級同學的借書日，半個月還一次。②建立班級圖書角。學期初，老師發(fā)動學生每人拿出兩本書，這樣班級圖書角就有60～100本書了，選擇一個責任心強的同學擔任班級圖書治理員，做好圖書的出借、歸還登記工作，班級之間互相換書看。③鼓勵同學利用零用錢買書、訂閱報刊、雜志，并互相傳閱。

2、保證時間。學校規(guī)定每個班級至少要抽出2個早自修、3個午自修的時間，供學生閱讀課外書籍，放學后在家看書0.5～1小時。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機械、重復的作業(yè)，

減輕學生課業(yè)負擔，保證學生有充足的時間進行課外閱讀。

3、創(chuàng)設讀書校園文化。在教室墻壁上、圖書角貼著有關讀書的名人名言、格言、對聯(lián)、古詩名句。如：“書籍是全人類的營養(yǎng)品莎士比亞”，“讀書好、多讀書、讀好書冰心”，“立志讀盡人間書，發(fā)奮識遍天下字”等。在學校宣傳欄、黑板報上出“課外閱讀”主題專刊。在課外閱讀成果展示欄上有同學們的讀書筆記、手抄報、剪帖本、優(yōu)秀作文。課外時間，同學們也經(jīng)常捧著書，興致勃勃地與老師、同學談論著書中有趣的內(nèi)容。學生置身于高雅的書香氛圍中，耳濡目染，不知不覺地愛上了讀書。三、教給學生閱讀方法，提高閱讀實效。得法者如魚得水，無法者如瞎子點燈。好的閱讀方法是打開課外閱讀的綠色通道，能使學生讀書收到事半功倍的效果。

1、篩選讀物。學生看了不健康的讀物，對身心發(fā)展會產(chǎn)生極大的負面影響。老師要教會學生選擇思想健康、融知識性、趣味性為一體的課外讀物。⑴閱讀經(jīng)典名著。如：中國四大名著、唐詩宋詞、《三字經(jīng)》、《千字文》、《四世同堂》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。⑵教材拓展性閱讀。如學習了《獄中聯(lián)歡》就讀《紅巖》，學習了《小英雄雨來》的節(jié)選就讀《小英雄雨來》一書，學習了《飛奪瀘定橋》就讀《星火燎原第三集》等。⑶其他方面的閱讀，如《十萬個為什么》、《昆蟲世界》、《鳥類奇觀》、《歇后語大全》、《小學生優(yōu)秀作文選》、《中華上下五千年》

2、方法選用。閱讀方法一般包括精讀法、略讀法、瀏覽法、跳讀法、圈點批注法、邊讀邊想法、摘錄筆記、寫心得體會等。讓學生根據(jù)讀物特點、以及閱讀的需要，靈活地選擇適宜的閱讀方法。這樣既擴大了學生閱讀量，開闊了學生的視野，又能讓學生充分汲取知識的營養(yǎng)，陶冶情操。四、展示閱讀成果，讓學生品嘗成功的愉悅。

小學生好表現(xiàn)自己，課外閱讀的收獲渴望得到老師、家長、同學的認可與贊同。在實踐中，我們讓學生定期展示他們的課外閱讀成果，使每位學生在心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而鞏固閱讀成果并進一步激發(fā)學生的閱讀愛好。

1、講。在課外閱讀匯報課中，開展“古詩詞朗誦會”、“講故事比賽”、“好書推介會”、“主題閱讀匯報會”、“讀書經(jīng)驗交流會”等，課上同學們踴躍發(fā)言，氣氛活躍。它既反映了學生課外閱讀的情況，又促使孩子持之以恒、深入地進行課外閱讀。

2、展。在教室的一角，精心設置“手抄報園地”、“課外閱讀成果展示臺”。展出學生制作的手抄報，剪貼本，摘錄的讀書筆記，寫下的感想體會。學生時常抬頭仰望自己的自得之作，品賞自己辛勤閱讀的收獲。3、評。通過學生評、自評、家長評、老師評等綜合評價推選出“采蜜能手”、“故事大王”、“小書迷”、“詩詞擂主”等，這些桂冠對學生有很大的魅力，它們?nèi)缤�一顆顆光彩奪目的明珠，吸引學生去摘取，使學生保持旺盛、積極向上的課外閱讀激情。

一分耕耘，一分收獲，在課題組老師的共同努力下，學生閱讀的能力提高了，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，知識面拓寬了，教育教學質量也得到了大面積的提升。今后，我們將再接再厲，一如既往，深入、持久地開展課外閱讀工作，讓學生在浩瀚的書海里徜徉，快樂成長。

擴展閱讀：項目階段性工作總結

項目階段性工作總結

填表日期201*．12

項目名稱汽車運用技術專業(yè)建設項目負責人經(jīng)費額度李泉勝201*0項目類型已使用經(jīng)費專業(yè)建設4723.4立項時間201*．7預期結項時間201*．6工作總結：一、加強專業(yè)建設思路根據(jù)學院的安排，汽車運用技術專業(yè)本學期加強教學水平的建設，為接受水平評估做好準備。為此，根據(jù)要求，教研室進行了合理的分工，從各方面加強產(chǎn)學研活動。二、專業(yè)建設的基本工作情況1、加強專業(yè)建設委員會的聯(lián)系。2、在專業(yè)建設委員會指導下完成本專業(yè)201*級實施性教學計劃，按要求完成了各項教學大綱與實驗實習指導書的編寫工作，進行了高職教材的選編工作。3、教研室人員先后加強了對嘉興本地汽車營銷、維修與檢測企業(yè)的聯(lián)系，考慮進行校企合作的企業(yè)3-4家。4、完善師資隊伍建設，教師專業(yè)進修一人，報考在職研究生兩人，在職攻讀研究生三人。5、完成了新校區(qū)本專業(yè)實驗實訓基地的搬遷和整理工作，根據(jù)新校區(qū)的特點，加大實驗室規(guī)劃力度。6、協(xié)助完成201*年本專業(yè)招生。7、積極參加各項專業(yè)競賽，提高學生水平，不斷提升專業(yè)特色。三、專業(yè)建設的經(jīng)驗總結及不足通過這一年的專業(yè)建設工作，主要工作和體會有以下幾點：1、通過與專業(yè)建設指導委員會委員們和本行業(yè)專家的交流與探討，我們在研究高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的基礎上進一步完善高等職業(yè)教育“以能力為基礎”的人才培養(yǎng)模式，全面提高教育和教學質量，并確立了汽車運用技術專業(yè)的專業(yè)特色，明確了特色是專業(yè)建設的目標，從理論上進行指導，為專業(yè)設置與發(fā)展指明方向。2、確定了培養(yǎng)目標與畢業(yè)生規(guī)格，明確了加強實踐教學的方法與手段，逐步完善專業(yè)培養(yǎng)方案，以便畢業(yè)生能更好適應市場的需求，同時完成了教學計劃和相關資料的編寫，從而為現(xiàn)行教學和專業(yè)發(fā)展提供了依據(jù)。3、完成了師資隊伍建設目標及規(guī)劃，并根據(jù)實際情況完成了本年度師資引進和兼職教師的聘請工作。尤其是加大在職教師進修，促師資水平的提高。從面不斷提高專業(yè)水平，從理論、實踐和科研等多方面得到全面提高。4、完成了本專業(yè)實驗實訓基地的實驗室建設目標及規(guī)劃，并結合專業(yè)建設的特色，進行了校內(nèi)場地的設置，實驗設施的采購，只有實踐加強，職業(yè)技能才能加強。專業(yè)建設過程中也有存在不足，需要進一步改進，主要在以下幾個方面：教學計劃還有待再一步的完善；實驗實訓基地建設落實需進一步加強；師資狀況尚待改善；專業(yè)定位要更加明確，特色應更加鮮明；需要與生產(chǎn)單位加強聯(lián)系，真正培養(yǎng)出社會需求的人才。

友情提示：本文中關于《階段性小結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，階段性小結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《階段性小結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/636067.html

• 上一篇：小班化高效課堂教學模式的研究
• 下一篇：農(nóng)村自然小班化教育的實驗與研究