家園共育促進小班幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)

家園共育促進小班幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)

未來社會是具有高度的物質(zhì)文明和精神文明的社會。文明人,是一個國家進步與發(fā)展的標志。良好的衛(wèi)生習慣作為文明人的素質(zhì)之一，如何養(yǎng)成尤為重要。中國有句古訓：“先入為主”。所以，對幼兒期的孩子進行良好生活習慣的培養(yǎng)便是重中之重，也是幼兒園課程內(nèi)容之一，幼兒園和家長們共同從幼兒的衛(wèi)生和常規(guī)習慣入手，更好地開展幼兒行為習慣的養(yǎng)成，。

首先，讓家長知道幼兒良好的衛(wèi)生習慣內(nèi)容是什么。

幼兒良好的衛(wèi)生習慣包括：良好的衛(wèi)生習慣和良好的生活習慣。

衛(wèi)生習慣包括：個人衛(wèi)生。洗手洗臉的習慣，洗頭、洗腳和洗澡的習慣，早晚刷牙和飯后漱口的習慣，剪指甲和保持衣服整潔的習慣等。除個人衛(wèi)生外，還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑瓜果皮等。

生活習慣包括：飲食習慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。遵守時間習慣。要有生活規(guī)律，在規(guī)定的時間里就餐、睡覺、休息、學習和游戲活動等，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣。生活自理習慣。根據(jù)孩子年齡的特點，讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活，諸如：自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、學習系鞋帶、穿脫衣服、睡眠習慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。

衛(wèi)生習慣對孩子的一生將會產(chǎn)生重大影響。因為幼兒的良好衛(wèi)生習慣都是在平常生活中耳濡目染，自然養(yǎng)成的，所以它的形成并不感到困難。例如，家長平時教育孩子飯前便后要洗手、不要趴著或蒙頭睡覺、經(jīng)常洗澡、修剪指甲等衛(wèi)生習慣。同樣的，如果幼兒時期由于家長教育失當而形成了不良衛(wèi)生習慣，成人后要想加以矯正就非常困難。

其次，家園共同培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣的方法

在幼兒園通過兒歌、主題活動讓家長和幼兒了解習慣養(yǎng)成的內(nèi)容。兒歌以其瑯瑯上口一直為小班幼兒所接受，因此，我們在教育教學活動中充分加入與好習慣養(yǎng)成教育相關(guān)的內(nèi)容，讓小朋友學會兒歌，同時將所學的兒歌布置在《家長園地》，讓家長和孩子們共同學習，真正做到家園共育促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，幼兒良好衛(wèi)生習慣不是一天兩天就可以形成的，它是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程，所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅持，不要今天這樣，明天那樣，應讓幼兒“有章可循，違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必要的規(guī)則，可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習慣。如：幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等，這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守，最后習以為常，形成自覺的行動，嚴格地要求和幼兒的反復練習促進了良好衛(wèi)生習慣的形成。

最后，幼兒園和家長要標準統(tǒng)一，家園合作，形成家園教育環(huán)節(jié)的一致性。如果在幼兒園老師說“左”、家長又偏偏說“右”，模棱兩可，小朋友無所適從，不知該怎么辦，結(jié)果隨心所欲，永遠也達不到目的。如在要求幼兒喝水時，老師也應與幼兒同時進行，家長也必須做到，并在與幼兒共同活動中，做出洗手的正確方法，讓幼兒模仿。發(fā)揮網(wǎng)絡信息的作用，定期在bbs和公共郵箱里和家長經(jīng)驗交流，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，向家長宣傳幼兒園生活常規(guī)及衛(wèi)生習慣的要求和教育方法，讓家長了解幼兒教育，要求家長密切配合，積極支持，取得教育的一致性，只有這樣才能形成各方面的良好常規(guī)及衛(wèi)生習慣。

擴展閱讀：家園攜手 培養(yǎng)幼兒良好行為習慣論文

家園攜手培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

摘要：家園共育：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。新《綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！倍�幼兒園家長工作的出發(fā)點就在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育。關(guān)鍵詞：家園共育；培養(yǎng)良好習慣

中圖分類號：g610文獻標識碼：a文章編號：1002-7661（201*）24-299-01

鏡頭一：昊昊在家中玩，家中來了其他的小朋友，昊昊媽媽讓昊昊和小朋友一起玩玩具，可是一會兒昊昊和小朋友因為玩具而發(fā)生爭吵而且打了起來。

鏡頭二：在幼兒園中，老師讓思宇小朋友回答問題，思宇小朋友沒有回答上來，其他的小朋友發(fā)出嘲笑的聲音，有的幼兒竟然說：“真笨，這么簡單的問題也不會！”

鏡頭三：非非在班級中總是一個人玩，老師問她為什么自己一個人玩而不跟其他的小朋友玩，非非說：“我不敢和他們玩，他們都不過來和我玩�！�

鏡頭四：美術(shù)課上，然然用油畫棒到處亂畫，其他的小朋友看見了，不讓他畫，可然然說：“我高興在哪里畫就在哪里畫�！笨吹竭@樣的情景，你會怎么想呢？的確，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨

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