如何做好班級紀(jì)律衛(wèi)生1

如何做好班級紀(jì)律衛(wèi)生工作

泉州開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校上官芳蘭

大家好！晚上我和大家交流的是“如何做好班級紀(jì)律衛(wèi)生工作”。我將從以下兩個方面談?wù)勎业囊恍┫敕ê妥龇ā?/p>

紀(jì)律方面：

一、做好班級紀(jì)律的重要性

常言道：國有國法，班有班規(guī)。紀(jì)律是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本保證，只有建立良好的班級紀(jì)律，才能讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)有序而又不缺乏寬松、踏實的環(huán)境中搞好日常的學(xué)習(xí)、生活；對教師而言，班主任工作是一項極其繁瑣的工作，學(xué)校日常工作都需要有班主任的積極參與，積極的配合，有人說，班主任的工作是個筐，什么內(nèi)容都往里裝。而我們當(dāng)班主任的同時也要承擔(dān)其它學(xué)科的教學(xué)，那怎樣才能讓班級管理與教學(xué)工作兩不誤呢？怎樣才能讓自己有更多的空閑時間去搞日常的教學(xué)，去做自己的學(xué)科研究呢？我想那就需要我們建立良好的班級紀(jì)律，讓班級穩(wěn)定而又有序的動態(tài)發(fā)展，這樣才能給我們騰出更多的時間，更多的精力去做其他的事情。

二、做好班級紀(jì)律的措施

1、“嚴(yán)”字當(dāng)頭是我的一貫做法。有人說教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，這句話確實有一定的道理，對于小學(xué)高年級來說確實可行，但放到中低年級就未必湊效。因為低年級學(xué)生的自制力較差，不能很好的控制住自己的行為。因此應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們對老師產(chǎn)生敬畏

的情感。

2、選好得力的班干部作為自己的“助手”。班干部是班主任的助手，得力的班干部能協(xié)助班主任做好班務(wù)工作，減輕班主任的負(fù)擔(dān)。那么，什么樣的人適合擔(dān)任班干部呢？怎樣選呢？我認(rèn)為班干部的基本條件是：學(xué)習(xí)較好，有一定的號召力和組織能力，熱心、大膽、謙讓、集體榮譽(yù)感強(qiáng)等，概括起來就是“德能兼?zhèn)洹�。剛開學(xué)，由于對學(xué)生的情況還不是很了解，可以先成立臨時班委會，等同學(xué)們相互認(rèn)識熟悉后，再著手選拔班干部，組建班委會，充分發(fā)揮他們在班上的表率作用。而此時我們班主任則有一個更重要的任務(wù)，就是一把“直尺”橫平放，不偏袒班干部，“天子犯法與庶民同罪”，這樣才不會讓班干部覺得自己高人一等，也讓其他學(xué)生覺得老師不偏心，而更服從管理，為建設(shè)良好班風(fēng)班紀(jì)添一根“保險絲”。

3、講究方法，做好思想工作

每個班級都是由幾十個個性鮮明的學(xué)生組成，一般情況下，班里總會冒出一兩個調(diào)皮王，他們的自尊心都很強(qiáng)，面對這樣的孩子出現(xiàn)問題時，我們應(yīng)該注意講究方法，顧全他們的面子，如在與他們談話時，只宜在兩人場合進(jìn)行。如果沖突發(fā)生在人多的場合時，老師要先壓住性子，把學(xué)生叫到辦公室（或者一個比較靜的場所）進(jìn)行教育。在教育過程中，首先要令其口服：對于氣勢洶洶的學(xué)生，老師或以氣勢壓住他，或進(jìn)行冷處理，慢慢尋找其弱點，然后以后果警示他；對于自恃有理的同學(xué)，首先要糾正其錯誤認(rèn)識，分析其錯誤原因及危害。其次是令其心服：這時老師的語氣要和緩，對學(xué)生曉之以理、動之以

情、導(dǎo)之以行，理在于其行為對自身、對班級、對學(xué)校、對他人的造成的危害；情在于讓其體味父母老師的辛苦和期待，同班同學(xué)的辛勤努力，其他同學(xué)以及老師父母對自己的關(guān)愛和幫助；導(dǎo)之以行重點在幫學(xué)生分析怎樣做對學(xué)生本人才能更有利，才能更好的協(xié)調(diào)好自身周圍的各方面的人際關(guān)系（因為人只有有一個良好的人際關(guān)系，才能有一個幸福的人生）。令其敬服的關(guān)鍵則在對學(xué)生的處理上：在其完全心服口服之后，老師可和學(xué)生一起分析按學(xué)校紀(jì)律或班級紀(jì)律規(guī)定應(yīng)受到什么處理，然后根據(jù)當(dāng)時實際情況，決定按規(guī)定處理還是減輕處理。如果當(dāng)時學(xué)生的違紀(jì)行為對班級、對學(xué)校影響較大，處理不好會給學(xué)�；虬嗉壒ぷ鲙�來極大的負(fù)面影響，可按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行，并向?qū)W生分析執(zhí)行紀(jì)律對學(xué)校和班級工作的重要意義，使其把這次紀(jì)律的執(zhí)行，當(dāng)成其彌補(bǔ)學(xué)校班級工作的一種莊嚴(yán)神圣的任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生會對紀(jì)律和原則產(chǎn)生一種敬畏，將來也會對法律產(chǎn)生一種信仰，同時也會對老師的敬業(yè)精神和公正無私產(chǎn)生一種敬服心理；如果當(dāng)時學(xué)生的違紀(jì)行為屬于過多的冒犯了老師本人，對班級影響不大，老師可進(jìn)行類比：你現(xiàn)在冒犯老師，老師是教育人的，可向你講道理，即使對你進(jìn)行懲罰，也是本著教育你進(jìn)步的，但將來如果你在社會上由于你一些不自覺的習(xí)慣冒犯其他人，你就可能要吃虧，比如：你要冒犯了單位領(lǐng)導(dǎo)，可能要被穿小鞋，或被炒魷魚。同時可對他進(jìn)行從輕處理，使起對老師心存感激。這時，學(xué)生會對老師的寬容大度產(chǎn)生敬服心理，其他同學(xué)也會因此對老師心存好感。

當(dāng)然對一個學(xué)生的教育處理，第二次與第一次的方法一般不應(yīng)是

相同的。班內(nèi)有一些學(xué)生往往是大錯不犯、小錯不斷，針對這些學(xué)生，如果長期重復(fù)一種處理方法，學(xué)生就會對這種處罰習(xí)以為常，就會認(rèn)為老師的處罰不過如此，再違紀(jì)也沒有什么，就會經(jīng)常不斷的犯錯誤，同時會對老師產(chǎn)生抵觸情緒，想方設(shè)法讓老師處處被動。對屢教不改的學(xué)生，老師要做一個陰晴不定的老師：學(xué)生第一次違紀(jì)時，老師要多以和善、勸導(dǎo)的語氣處理，同時指出老師不希望出現(xiàn)第二次；以后學(xué)生每次出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，老師要采用不同的方法處理（傷心、憤怒、冷處理、家訪，直至上交政教處和學(xué)校處理），且讓學(xué)生感到一次比一次嚴(yán)厲，讓他每次在不自覺違紀(jì)前或違紀(jì)時會想到老師的告誡，猜想不透下一次老師會對自己作什么樣的處理，從而有效的約束自己。

衛(wèi)生方面：

對學(xué)生進(jìn)行“愛清潔、講衛(wèi)生”的教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣的重要手段，通過對本班學(xué)生進(jìn)行“愛清潔、講衛(wèi)生”的教育，我總結(jié)了以下幾點做法：

一、擺出“婆婆嘴”的架勢。

小學(xué)生喜歡忘事，老師講解的知識和要求隔段時間就拋到九霄云外，像做好清潔衛(wèi)生這樣的事情，更是今天講，明天就出問題。所以我們班主任，特別是低年級的班主任就要擺出一副“婆婆嘴”的架勢，天天利用早晨晨讀、晚上放學(xué)這兩個時段給學(xué)生講清潔衛(wèi)生要求，講做法。我每天早晨來的第一件事情就是檢查學(xué)生的衛(wèi)生（包括教室衛(wèi)生和個人衛(wèi)生），并且借檢查的機(jī)會，反復(fù)給學(xué)生講衛(wèi)生要求：要

保持環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成不隨手丟紙等廢物的好習(xí)慣，及時清理自己的書包和抽屜，把雜物送到規(guī)定的地方等等；晚上放學(xué)時，再進(jìn)行小結(jié)，時間長了，學(xué)生還真是在“婆婆嘴”的影響下，將這一習(xí)慣深入心中。同學(xué)們看到自己身邊的同學(xué)不講衛(wèi)生，馬上提醒他們；看到地上有紙屑、垃圾馬上拿掃帚來清掃

二、發(fā)揮小干部的作用。

小干部是老師的得力助手，在學(xué)生中也有很大的威信，讓這些小干部來做清潔衛(wèi)生工作，可以起到事半功倍的效果。如專門指定衛(wèi)生監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查教室的衛(wèi)生，隨時提醒班里的同學(xué)將桌椅擺放整齊，碰到地面有垃圾和雜物時，班干部可以帶頭去打掃，或提醒同學(xué)該怎么做。

三、做好“領(lǐng)頭羊”的示范。

低年級學(xué)生開始做衛(wèi)生工作，還不知道怎樣才能做好，此時班主任這只“領(lǐng)頭羊”就要發(fā)揮出自己的示范作用，用足夠的耐心去教他們，讓他們知道怎樣才算真正的會掃地。比如，一組學(xué)生怎樣合理分工，掃地時水要灑多少為最合適。掃把怎樣拿，做好親身示范。并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的細(xì)微末節(jié)，記在心里，及時給以指正。

四、做好“責(zé)任兵”的分工。

做清潔衛(wèi)生工作是為了保證校園的整體環(huán)境衛(wèi)生，更是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，因而僅僅讓學(xué)生承擔(dān)清潔衛(wèi)生的任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每個學(xué)生都是一個責(zé)任兵，都應(yīng)該承擔(dān)好自己的衛(wèi)生責(zé)任，隨時履行自己的職責(zé)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。為此可實施輪流值日制度，制定

一個衛(wèi)生表格，對于做得好的點名予以褒揚，對于做得不好的不要急于提名批評，應(yīng)先了解原因再告訴他正確的做法！如果可以的話最好能弄點啥獎勵，有誘惑更有動力。這樣就是精神物質(zhì)雙豐收！

總之，清潔衛(wèi)生工作要做在平時，注重新方法，新點子，結(jié)合獎勵機(jī)制，讓每個同學(xué)開心地做衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。

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一、抓紀(jì)律、樹班風(fēng)

抓紀(jì)律是關(guān)鍵。班主任抓紀(jì)律，首先要嚴(yán)格要求自己，以身作則，成為自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的模范，為學(xué)生樹立榜樣。“其身正不令而行，其身不正雖令不從”、“身教重于言教”古人早以總結(jié)出管理辦法的寶貴經(jīng)驗。其次班主任工作抓紀(jì)律要以思想教育為突破口，配合各種有針對性的教育活動，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。如利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的認(rèn)識水平和思想境界。象開展“高中生應(yīng)該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“高中生如何樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)”、“加強(qiáng)紀(jì)律對建設(shè)班集體的重要意義”等主題班會，從思想上引導(dǎo)學(xué)生，從行動上指導(dǎo)學(xué)生，自覺養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律的良好行為規(guī)范，為他們走好今后漫漫人生路打下堅定的基石。俗語說“無規(guī)矩不成方圓”，要從社會發(fā)展的角度讓學(xué)生認(rèn)識和明確紀(jì)律對建設(shè)和諧班級、和諧社會的重要作用。必要合理的制度是保持社會秩序穩(wěn)定、工作學(xué)習(xí)環(huán)境穩(wěn)定，推動社會健康發(fā)展的強(qiáng)大力量。遵守紀(jì)律是社會對一個公民的基本要求。再次班主任要充分利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。有了教師和學(xué)生在課堂下的接觸，教師才能聽到在課堂上聽不到的東西，特別是班主任老師才能聽到來自學(xué)生內(nèi)心深處的話語和感受。了解到班集體學(xué)生生活的真實信息，為處理班內(nèi)問題掌握較為準(zhǔn)確的資料，對比較客觀的處理學(xué)生間的問題提供較全面的信息。二、搞好班級特色文娛活動

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，開展適當(dāng)?shù)奈幕�、體育活動不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人文素養(yǎng)，而且也有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。積極開展好文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，保護(hù)學(xué)生視力，即是學(xué)校日常工作，這些活動也是班主任了解學(xué)生、搞好班主任工作的有效途徑，因此班主任老師都應(yīng)親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起參加活動，并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止學(xué)生意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

同時根據(jù)班級學(xué)生特點，開展適合學(xué)生特色的文娛活動。例如對喜好寫作、讀書的同學(xué)可組織參加班級“文學(xué)寫作、讀書小組”活動，通過開展讀書交流、辦手抄班報等活動形式，用書香、墨香熏陶學(xué)生，以生動活潑、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度渲染文學(xué)氣息，營造良好氛圍，用好的書籍從思想上、輿論上引導(dǎo)學(xué)生樹立一種正確的人生觀和價值觀。三、培養(yǎng)學(xué)生和班干部的自主管理能力

高中是學(xué)生的世界觀形成、發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，個別學(xué)生甚至?xí)�感到迷惘，對前途失去信心。因此開展班級工作顯得更加復(fù)雜和重要。班主任要加大對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種有益的教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體。還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。培養(yǎng)建設(shè)班干部隊伍顯得尤為重要。有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，

例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動的開展班主任要放手交給班干部去做。班主任應(yīng)事前指導(dǎo)、事后總結(jié)。讓班委會根據(jù)班集體情況組織學(xué)生民主討論制定班級活動計劃，自己完成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟，不能夠凡事都有依賴班主任老師的思想，建設(shè)一支班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體是班主任工作的主要努力方向，而培養(yǎng)一個合格、過硬的班干部隊伍是實現(xiàn)上述目標(biāo)的重要保證。另外，培養(yǎng)同學(xué)分別、分批擔(dān)任班干部工作是新時期班主任工作努力和探索的一個方向。

四、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)教育力量，發(fā)揮好班主任的紐帶作用

我們都生活在同一片藍(lán)天下，合作共事是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的一種素質(zhì)要求。與任課教師的交往中，班主任要尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。班主任應(yīng)積極主動地同任課教師協(xié)商。傾聽、采納任課教師的意見對搞好班主任工作不無裨益。師生發(fā)生矛盾時，班主任能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，要盡量避免激化矛盾，是班主任工作需要值得特別注意的一個問題。即要尊重老師的勞動，樹立老師的威信，又要關(guān)注學(xué)生，以平等心態(tài)處理問題，這就有個原則和度的把握問題，化解師生矛盾，增進(jìn)師生情誼應(yīng)是一個標(biāo)準(zhǔn)。

實話，接到學(xué)校這個培訓(xùn)任務(wù)后，我真是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，汗不敢出，在班級自主管理的道路上，我也是一名新兵，一個實踐者，唯恐自己那點不成系統(tǒng)得經(jīng)驗不但不能給各位老師以一點啟示，反而會誤導(dǎo)大家。另一方面，我也想利用出去比賽的一周時間，全面驗證自己的自主管理的成效到底有多大，畢竟以往的管理多多少少都是在老師的監(jiān)督下進(jìn)行的。我為什么要走班級自主管理之路？

首先是大環(huán)境的影響，現(xiàn)在教育比較流行班級自主管理的模式，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，從心理學(xué)的觀點分析：思想是行動的先導(dǎo)，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會做主人，只有讓學(xué)生參與制定制度,參與管理過程,參與評定結(jié)果,才能使他們產(chǎn)生責(zé)任心和使命感,并且提高自我認(rèn)識、自我教育、自我管理的能力。所以加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識，能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會的瞬息萬變的競爭環(huán)境，這也符合我們學(xué)校核心教育理念。

第二是我自身的原因，我的性格外向，做事執(zhí)著但對細(xì)節(jié)考慮不周，我一直是全校的一項紀(jì)錄保持者全校中把鑰匙丟在宿舍中次數(shù)最多的老師（第二是趙廣年老師），而班級的管理工作，特別是像我們學(xué)校這種寄宿學(xué)校，瑣碎而細(xì)微，所以剛開始接觸班級工作時，總是顧此失彼，基于一種懶人的思維，我在班級中全面的實行學(xué)生自主管理班級的模式，把班級的工作下放，分配給每一個學(xué)生。具體的措施:

一、樹立一個健康向上的班風(fēng)

班風(fēng)的建設(shè)對形成和諧的、積極向上的班級環(huán)境非常重要，好的班風(fēng)對班級中的學(xué)生的影

響是潛移默化和長期的。根據(jù)本班的情況，我采取了一提二壓三穩(wěn)定的方式：一提是提高學(xué)生的班機(jī)榮譽(yù)感和個人榮譽(yù)感，建班伊始，我就鼓勵全班學(xué)生參加各種活動與其他班級或?qū)W生競爭，稍有成績，便大肆表揚，有一年鄭東新區(qū)消防支隊到學(xué)校來培訓(xùn)，我告訴孩子們：“今天是一次集體活動，活動的意義我就不多說了，這既是一次學(xué)習(xí)，又是一次展示班級風(fēng)采的機(jī)會，大家要表現(xiàn)好！能不能做到”孩子們都喊道：“能!”我說“好，那大家都像我看齊，我怎么坐，你們就怎么坐。班長坐在最后監(jiān)督，表現(xiàn)好的回來發(fā)小紅花�！蹦翘�，我班就坐在第一排，也巧，學(xué)校的話筒效果差，所以會場的秩序比較混亂，可就我們班作得最好，紋絲不動。會議結(jié)束了，大隊輔導(dǎo)員李老師讓我班孩子坐著不動，讓全校學(xué)生站起來參觀我班的坐姿。后來，凡是活動，孩子們都沖勁十足，就這樣強(qiáng)化學(xué)生的班級主體意識，讓每個學(xué)生認(rèn)識到自己班級集體的力量，認(rèn)識到自己是班級的一分子，班榮則自己光榮，我要為班級爭光榮。從細(xì)節(jié)入手，每時每刻突出集體意識，比如說：每次集合前，我必把“班級”的名字大聲高喊出來，每周根據(jù)班級的問題在黑板上書寫警示格言等等。二壓，及時消除學(xué)生盲目的自高自大意識，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行思考、評價，有段時間學(xué)生特別的浮躁，表現(xiàn)在活動中，成功了望乎所以，失敗了則摔臉子，互相埋怨。我就用“徐三多”守軍營半年的故事來來教育他們沉下心來，學(xué)會正確的面對挫折和失敗，學(xué)會正確的處理好與他人之間的關(guān)系。三穩(wěn)就是每年一個目標(biāo)，第一年是表現(xiàn)自我，敢于挑戰(zhàn)提出一格口號：自尊、自強(qiáng)、自律、自愛。第二年是踏踏實實做好自己，抓思想和個人品質(zhì)修養(yǎng)，確定班訓(xùn)：不拋棄，不放棄。今年則是靜下心來搞好學(xué)習(xí)，今年一開學(xué)，我就發(fā)給每個同學(xué)一個彩色卡片，讓他們自己設(shè)計本年的目標(biāo)卡，學(xué)生們把卡片做成各種式樣，寫上自己在班里的所擔(dān)任工作和要考上的中學(xué)�，F(xiàn)在班里學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛及其濃厚，比學(xué)趕追，開學(xué)剛一個月，已經(jīng)有8位學(xué)生把第十一冊語文中要求背誦的課文全部背完，并且自己跑來向我要求自學(xué)第十二冊。

二、確立一個完善的班機(jī)自主管理模式

我班的自主管理模式并沒有什么特別之處，即以班委會為核心領(lǐng)導(dǎo)下各個部門進(jìn)行管理，把班級工作細(xì)化為各個小部分，分配給每個學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)，如管電腦的有電腦官，飲用水管理的有水官，桌椅擺放的有桌椅官等，他的優(yōu)點我就不羅嗦了。我主要是做好以下幾點的處理：1、處理好民主與集中的關(guān)系。剛開始，班級管理人員的安排和班規(guī)都是由我來決定的，以后則有學(xué)生決定是否改變，每學(xué)期都有學(xué)生自己挑選適合自己的工作，對于熱門的工作則采用競選演說方式，競爭上崗。2、處理好扶與放的關(guān)系，先跟緊，對學(xué)生管理的進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，調(diào)動他的主觀能動性，然后逐步放手，有學(xué)生自己管理，如路隊管理，開始我是天天跟，后來我在辦公室等學(xué)生自己組隊，然后逐漸發(fā)展到餐廳，現(xiàn)在班級的路隊友我在和美我在一個樣，學(xué)生都很自覺地在體育委員的領(lǐng)導(dǎo)下排隊，有序打飯。3、處理好嚴(yán)與松的關(guān)系，對于一些原則的問題每時每刻否要嚴(yán)格要求，比如罵人或說話帶把等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立刻背誦唐詩宋詞三百遍，而對新生的管理則給與他一格適應(yīng)過程，相對比較松散。4處理好各種利益的協(xié)調(diào)關(guān)系，比如各部門之間，男女生之間的管理上的沖突，這需要老師做一個細(xì)致的調(diào)查和分析，公平公正的處理，在本學(xué)年，我準(zhǔn)備把這種處理民主化，由班級選定的仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)解處理。表面上看，自主管理是“官員眾多、管理繁復(fù)”，但正是處理好了以上幾種關(guān)系，班級管理才能做到有條不紊。

三、建立一個實用的管理評價機(jī)制

班級管理的規(guī)范和制度是管理的核心，是管理有效性的保證，我班的管理制度是由以學(xué)校日常生活學(xué)習(xí)常規(guī)為基礎(chǔ)，剛剛建班就已經(jīng)確立的。但是獎懲制度的確立確經(jīng)歷了很長的時間才有了雛形，最早的獎懲制度是小紅花，一目了然，但比較粗略，特別是到了高年級以后，學(xué)生對這種方式并不感冒，效能比較差，后來我從黃老師和常老師那里得到啟示，采取了學(xué)分制，每個管理人員的手中都發(fā)有一個打分冊，根據(jù)學(xué)生的每天的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)量化加分貨減分，如課堂表揚一次加一分，學(xué)校表揚加三分，考試前三加10分等，每兩周由班長收集及分冊一大評，對積分高的學(xué)生給予物質(zhì)獎勵，積分低或者是負(fù)分的學(xué)生則通知家長扣除單雙周的零花錢，這招很損，也很管用，得別試對高年級學(xué)生短期效果特別明顯。每學(xué)期一總評，三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的評比將嚴(yán)格按照積分排列分配。四、重視班主任的宏觀調(diào)控工作。

實行班級自主管理后，班主任的事情看起來少了，實際上對班主任的要求卻更高了。因此，進(jìn)行學(xué)生民主管理更要求班主任工作具有超前性，預(yù)見性和指導(dǎo)性，班主任要十分重視與各科老師和生活老師的交流，放下自己高高在上的架子，與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的心聲，及時發(fā)現(xiàn)各種問題，提前處理，防患于未然。我班有兩個鄭州市的男學(xué)生，表面看十分的乖巧聽話，但正是在與值日組長和生活老師的交流中，發(fā)現(xiàn)并制止他們準(zhǔn)備私下結(jié)拜的企圖，疏導(dǎo)了他們倆對其他同學(xué)的不利影響。高年級女生問題也多，我在《莫讓女生也瘋狂》一文中已經(jīng)作了分析，在此就不在一一羅列了。

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為：學(xué)生是教育過程的主體。他指出：“教育應(yīng)該是這樣來組織，以便不是有人來教育學(xué)生，而是學(xué)生在自已教育自己�！睂W(xué)生是教育過程的主體，教師只有把學(xué)生看成教育的主體，才能尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、相信學(xué)生，使學(xué)生在教師的幫助下積極主動地探索、發(fā)現(xiàn)教師想要學(xué)生掌握的原理和規(guī)律，成為學(xué)習(xí)的主人。實行了自主管理的模式，學(xué)生的各項能力得到更好的發(fā)展，我的班主任工作量少了的，騰出了更多的時間去做好語文和特長教學(xué)工作。學(xué)生快樂，教師輕松，何樂而不為？所以，我還要繼續(xù)我的這條道路，并將他進(jìn)行到底，我也希望每一位老師與我共享經(jīng)驗和教訓(xùn)。

nk0216201*-10-2021:08:50

一、完善班級管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自修，單車，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。二、培訓(xùn)班干部

開學(xué)初，通過民主選舉，競爭上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個部門的班干部都負(fù)責(zé)班級具體的管理工作，實行班級學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長負(fù)責(zé)，班長向班主任負(fù)責(zé)的層級管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。

三、嚴(yán)格班級常規(guī)管理

當(dāng)班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學(xué)們對班級的建議和意見；另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對同學(xué)違紀(jì)行為開展批評與自我批評。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗介紹等形式，從不同角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補(bǔ)上來。

五、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題驗收

學(xué)生從初中到高中第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，這是一項把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了研究性學(xué)習(xí)的選題方向，在寒假中不少研究性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)開展了活動，這學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行結(jié)題驗收。由于指導(dǎo)老師所帶的學(xué)習(xí)小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的。我班學(xué)生所有結(jié)題驗收工作在本學(xué)期13周圓滿完成。六、組織各種課外活動

本學(xué)期我們一共組織開展了6項大型課外活動：年級演講比賽，社會實踐活動，紅三月學(xué)雷鋒活動，英語風(fēng)采大賽，年級主題辯論賽，科技節(jié)系列活動。在每次集體活動之前，我都認(rèn)真作好動員工作，讓學(xué)生明確活動意義，活動注意事項，并號召同學(xué)們發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和拼搏精神，為集體爭光，很多學(xué)生在這些活動中獲獎。七、新課標(biāo)選專業(yè)指導(dǎo)

按國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高一學(xué)生在學(xué)完必修課程以后，在高二將根據(jù)自已的志向進(jìn)行文科理科分課程學(xué)習(xí)，因而在期末學(xué)生必須對自己的高二學(xué)習(xí)做出選擇。根據(jù)學(xué)校和教導(dǎo)處的安排，并結(jié)合多年來國家高校的培養(yǎng)目標(biāo)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在選科前我們對學(xué)生進(jìn)行了較為廣泛的宣傳，在選科后對個別志愿確定不合理的學(xué)生再進(jìn)行耐心的分析，幫助學(xué)生形成自己的后續(xù)學(xué)習(xí)計劃。

八、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過個別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對每一位后進(jìn)生都設(shè)計出詳細(xì)的幫扶計劃。對于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象；對于成績差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的**，**，**，**等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來取得了不同程度的進(jìn)步。九、做好家訪家長會工作

家訪工作一定不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)問題后才開展。在日常班級管理中，發(fā)現(xiàn)問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取采用最能讓學(xué)生接受的方法實施教育。家訪也不能只限

于問題學(xué)生。對于每一位學(xué)生，當(dāng)我認(rèn)為和家長共同努力能促進(jìn)學(xué)生更好的時候，我就會同家長商量，一起做學(xué)生的思想工作。在期中考試之后以及學(xué)生文理選科之前，學(xué)校組織了兩次大規(guī)模的家長會。我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件，反復(fù)修改發(fā)言提綱，力爭抓住家長會工作的重點。把學(xué)校對學(xué)生的管理措施，班級對學(xué)生的要求一一向家長交待清楚，使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。

在工作中也還有一些問題，我班晚修紀(jì)律一般情況下比較好，學(xué)生反映一旦出現(xiàn)集體討論的問題后，同學(xué)們往往剎不住車，有時甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒有及時復(fù)習(xí)功課，造成知識的遺忘。在以后的工作中還要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，把工作做得更好

實話，接到學(xué)校這個培訓(xùn)任務(wù)后，我真是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，汗不敢出，在班級自主管理的道路上，我也是一名新兵，一個實踐者，唯恐自己那點不成系統(tǒng)得經(jīng)驗不但不能給各位老師以一點啟示，反而會誤導(dǎo)大家。另一方面，我也想利用出去比賽的一周時間，全面驗證自己的自主管理的成效到底有多大，畢竟以往的管理多多少少都是在老師的監(jiān)督下進(jìn)行的。我為什么要走班級自主管理之路？

首先是大環(huán)境的影響，現(xiàn)在教育比較流行班級自主管理的模式，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，從心理學(xué)的觀點分析：思想是行動的先導(dǎo)，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會做主人，只有讓學(xué)生參與制定制度,參與管理過程,參與評定結(jié)果,才能使他們產(chǎn)生責(zé)任心和使命感,并且提高自我認(rèn)識、自我教育、自我管理的能力。所以加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識，能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會的瞬息萬變的競爭環(huán)境，這也符合我們學(xué)校核心教育理念。

第二是我自身的原因，我的性格外向，做事執(zhí)著但對細(xì)節(jié)考慮不周，我一直是全校的一項紀(jì)錄保持者全校中把鑰匙丟在宿舍中次數(shù)最多的老師（第二是趙廣年老師），而班級的管理工作，特別是像我們學(xué)校這種寄宿學(xué)校，瑣碎而細(xì)微，所以剛開始接觸班級工作時，總是顧此失彼，基于一種懶人的思維，我在班級中全面的實行學(xué)生自主管理班級的模式，把班級的工作下放，分配給每一個學(xué)生。具體的措施:

一、樹立一個健康向上的班風(fēng)

班風(fēng)的建設(shè)對形成和諧的、積極向上的班級環(huán)境非常重要，好的班風(fēng)對班級中的學(xué)生的影響是潛移默化和長期的。根據(jù)本班的情況，我采取了一提二壓三穩(wěn)定的方式：一提是提高學(xué)生的班機(jī)榮譽(yù)感和個人榮譽(yù)感，建班伊始，我就鼓勵全班學(xué)生參加各種活動與其他班級或?qū)W生競爭，稍有成績，便大肆表揚，有一年鄭東新區(qū)消防支隊到學(xué)校來培訓(xùn)，我告訴孩子們：“今天是一次集體活動，活動的意義我就不多說了，這既是一次學(xué)習(xí)，又是一次展示班級風(fēng)

采的機(jī)會，大家要表現(xiàn)好！能不能做到”孩子們都喊道：“能!”我說“好，那大家都像我看齊，我怎么坐，你們就怎么坐。班長坐在最后監(jiān)督，表現(xiàn)好的回來發(fā)小紅花�！蹦翘�，我班就坐在第一排，也巧，學(xué)校的話筒效果差，所以會場的秩序比較混亂，可就我們班作得最好，紋絲不動。會議結(jié)束了，大隊輔導(dǎo)員李老師讓我班孩子坐著不動，讓全校學(xué)生站起來參觀我班的坐姿。后來，凡是活動，孩子們都沖勁十足，就這樣強(qiáng)化學(xué)生的班級主體意識，讓每個學(xué)生認(rèn)識到自己班級集體的力量，認(rèn)識到自己是班級的一分子，班榮則自己光榮，我要為班級爭光榮。從細(xì)節(jié)入手，每時每刻突出集體意識，比如說：每次集合前，我必把“班級”的名字大聲高喊出來，每周根據(jù)班級的問題在黑板上書寫警示格言等等。二壓，及時消除學(xué)生盲目的自高自大意識，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行思考、評價，有段時間學(xué)生特別的浮躁，表現(xiàn)在活動中，成功了望乎所以，失敗了則摔臉子，互相埋怨。我就用“徐三多”守軍營半年的故事來來教育他們沉下心來，學(xué)會正確的面對挫折和失敗，學(xué)會正確的處理好與他人之間的關(guān)系。三穩(wěn)就是每年一個目標(biāo)，第一年是表現(xiàn)自我，敢于挑戰(zhàn)提出一格口號：自尊、自強(qiáng)、自律、自愛。第二年是踏踏實實做好自己，抓思想和個人品質(zhì)修養(yǎng)，確定班訓(xùn)：不拋棄，不放棄。今年則是靜下心來搞好學(xué)習(xí)，今年一開學(xué)，我就發(fā)給每個同學(xué)一個彩色卡片，讓他們自己設(shè)計本年的目標(biāo)卡，學(xué)生們把卡片做成各種式樣，寫上自己在班里的所擔(dān)任工作和要考上的中學(xué)。現(xiàn)在班里學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛及其濃厚，比學(xué)趕追，開學(xué)剛一個月，已經(jīng)有8位學(xué)生把第十一冊語文中要求背誦的課文全部背完，并且自己跑來向我要求自學(xué)第十二冊。

二、確立一個完善的班機(jī)自主管理模式

我班的自主管理模式并沒有什么特別之處，即以班委會為核心領(lǐng)導(dǎo)下各個部門進(jìn)行管理，把班級工作細(xì)化為各個小部分，分配給每個學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)，如管電腦的有電腦官，飲用水管理的有水官，桌椅擺放的有桌椅官等，他的優(yōu)點我就不羅嗦了。我主要是做好以下幾點的處理：1、處理好民主與集中的關(guān)系。剛開始，班級管理人員的安排和班規(guī)都是由我來決定的，以后則有學(xué)生決定是否改變，每學(xué)期都有學(xué)生自己挑選適合自己的工作，對于熱門的工作則采用競選演說方式，競爭上崗。2、處理好扶與放的關(guān)系，先跟緊，對學(xué)生管理的進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，調(diào)動他的主觀能動性，然后逐步放手，有學(xué)生自己管理，如路隊管理，開始我是天天跟，后來我在辦公室等學(xué)生自己組隊，然后逐漸發(fā)展到餐廳，現(xiàn)在班級的路隊友我在和美我在一個樣，學(xué)生都很自覺地在體育委員的領(lǐng)導(dǎo)下排隊，有序打飯。3、處理好嚴(yán)與松的關(guān)系，對于一些原則的問題每時每刻否要嚴(yán)格要求，比如罵人或說話帶把等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立刻背誦唐詩宋詞三百遍，而對新生的管理則給與他一格適應(yīng)過程，相對比較松散。4處理好各種利益的協(xié)調(diào)關(guān)系，比如各部門之間，男女生之間的管理上的沖突，這需要老師做一個細(xì)致的調(diào)查和分析，公平公正的處理，在本學(xué)年，我準(zhǔn)備把這種處理民主化，由班級選定的仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)解處理。表面上看，自主管理是“官員眾多、管理繁復(fù)”，但正是處理好了以上幾種關(guān)系，班級管理才能做到有條不紊。三、建立一個實用的管理評價機(jī)制

班級管理的規(guī)范和制度是管理的核心，是管理有效性的保證，我班的管理制度是由以學(xué)校日常生活學(xué)習(xí)常規(guī)為基礎(chǔ)，剛剛建班就已經(jīng)確立的。但是獎懲制度的確立確經(jīng)歷了很長的時間才有了雛形，最早的獎懲制度是小紅花，一目了然，但比較粗略，特別是到了高年級以后，

學(xué)生對這種方式并不感冒，效能比較差，后來我從黃老師和常老師那里得到啟示，采取了學(xué)分制，每個管理人員的手中都發(fā)有一個打分冊，根據(jù)學(xué)生的每天的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)量化加分貨減分，如課堂表揚一次加一分，學(xué)校表揚加三分，考試前三加10分等，每兩周由班長收集及分冊一大評，對積分高的學(xué)生給予物質(zhì)獎勵，積分低或者是負(fù)分的學(xué)生則通知家長扣除單雙周的零花錢，這招很損，也很管用，得別試對高年級學(xué)生短期效果特別明顯。每學(xué)期一總評，三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的評比將嚴(yán)格按照積分排列分配。四、重視班主任的宏觀調(diào)控工作。

實行班級自主管理后，班主任的事情看起來少了，實際上對班主任的要求卻更高了。因此，進(jìn)行學(xué)生民主管理更要求班主任工作具有超前性，預(yù)見性和指導(dǎo)性，班主任要十分重視與各科老師和生活老師的交流，放下自己高高在上的架子，與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的心聲，及時發(fā)現(xiàn)各種問題，提前處理，防患于未然。我班有兩個鄭州市的男學(xué)生，表面看十分的乖巧聽話，但正是在與值日組長和生活老師的交流中，發(fā)現(xiàn)并制止他們準(zhǔn)備私下結(jié)拜的企圖，疏導(dǎo)了他們倆對其他同學(xué)的不利影響。高年級女生問題也多，我在《莫讓女生也瘋狂》一文中已經(jīng)作了分析，在此就不在一一羅列了。

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為：學(xué)生是教育過程的主體。他指出：“教育應(yīng)該是這樣來組織，以便不是有人來教育學(xué)生，而是學(xué)生在自已教育自己�！睂W(xué)生是教育過程的主體，教師只有把學(xué)生看成教育的主體，才能尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、相信學(xué)生，使學(xué)生在教師的幫助下積極主動地探索、發(fā)現(xiàn)教師想要學(xué)生掌握的原理和規(guī)律，成為學(xué)習(xí)的主人。實行了自主管理的模式，學(xué)生的各項能力得到更好的發(fā)展，我的班主任工作量少了的，騰出了更多的時間去做好語文和特長教學(xué)工作。學(xué)生快樂，教師輕松，何樂而不為？所以，我還要繼續(xù)我的這條道路，并將他進(jìn)行到底，我也希望每一位老師與我共享經(jīng)驗和教訓(xùn)。

nk0216201*-10-2021:08:50

一、完善班級管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自修，單車，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。二、培訓(xùn)班干部

開學(xué)初，通過民主選舉，競爭上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個部門的班干部都負(fù)責(zé)班級具體的管理工作，實行班級學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長負(fù)責(zé)，班長向班主任負(fù)責(zé)的層級管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。

三、嚴(yán)格班級常規(guī)管理

當(dāng)班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學(xué)們對班級的建議和意見；另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對同學(xué)違紀(jì)行為開展批評與自我批評。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗介紹等形式，從不同角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補(bǔ)上來。

五、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題驗收

學(xué)生從初中到高中第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，這是一項把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了研究性學(xué)習(xí)的選題方向，在寒假中不少研究性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)開展了活動，這學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行結(jié)題驗收。由于指導(dǎo)老師所帶的學(xué)習(xí)小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的。我班學(xué)生所有結(jié)題驗收工作在本學(xué)期13周圓滿完成。六、組織各種課外活動

本學(xué)期我們一共組織開展了6項大型課外活動：年級演講比賽，社會實踐活動，紅三月學(xué)雷鋒活動，英語風(fēng)采大賽，年級主題辯論賽，科技節(jié)系列活動。在每次集體活動之前，我都認(rèn)真作好動員工作，讓學(xué)生明確活動意義，活動注意事項，并號召同學(xué)們發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和拼搏精神，為集體爭光，很多學(xué)生在這些活動中獲獎。七、新課標(biāo)選專業(yè)指導(dǎo)

按國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高一學(xué)生在學(xué)完必修課程以后，在高二將根據(jù)自已的志向進(jìn)行文科理科分課程學(xué)習(xí)，因而在期末學(xué)生必須對自己的高二學(xué)習(xí)做出選擇。根據(jù)學(xué)校和教導(dǎo)處的安排，并結(jié)合多年來國家高校的培養(yǎng)目標(biāo)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在選科前我們對學(xué)生進(jìn)行了較為廣泛的宣傳，在選科后對個別志愿確定不合理的學(xué)生再進(jìn)行耐心的分析，幫助學(xué)生形成自己的后續(xù)學(xué)習(xí)計劃。

八、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過個別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對每一位后進(jìn)生都設(shè)計出詳細(xì)的幫扶計劃。對于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象；對于成績差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的**，**，**，**等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來取得了不同程度的進(jìn)步。九、做好家訪家長會工作

家訪工作一定不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)問題后才開展。在日常班級管理中，發(fā)現(xiàn)問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取采用最能讓學(xué)生接受的方法實施教育。家訪也不能只限于問題學(xué)生。對于每一位學(xué)生，當(dāng)我認(rèn)為和家長共同努力能促進(jìn)學(xué)生更好的時候，我就會同家長商量，一起做學(xué)生的思想工作。在期中考試之后以及學(xué)生文理選科之前，學(xué)校組織了兩次大規(guī)模的家長會。我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件，反復(fù)修改發(fā)言提綱，力爭抓住家長會工作的重點。把學(xué)校對學(xué)生的管理措施，班級對學(xué)生的要求一一向家長交待清楚，使我們的工作

取得家長的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。

在工作中也還有一些問題，我班晚修紀(jì)律一般情況下比較好，學(xué)生反映一旦出現(xiàn)集體討論的問題后，同學(xué)們往往剎不住車，有時甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒有及時復(fù)習(xí)功課，造成知識的遺忘。在以后的工作中還要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，把工作做得更好

關(guān)于樹班風(fēng)、抓班紀(jì)問題的思考

一、營造和諧的、積極向上的班級環(huán)境1、集體（班級）榮譽(yù)感2、個人榮譽(yù)感

3、集體榮譽(yù)和個人榮譽(yù)的關(guān)系（一榮俱榮、一損俱損）

4、體會和諧環(huán)境的重要性（對個人性格的塑造、學(xué)習(xí)成績的影響）二、充分發(fā)揮班干部的作用

尊重同學(xué)、熱愛同學(xué)、相信同學(xué)1、

協(xié)助班主任完善班級管理規(guī)章制度

考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，紀(jì)律，作業(yè)，活動等等2、

建立班干部周、月例會制度

在每周班會前，先要召開班干部會議（會前要征集同學(xué)們的意見），對本周規(guī)章制度的執(zhí)行情況進(jìn)行通報，對班會的主要內(nèi)容統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)步驟；

每月例會：對本月班級管理的優(yōu)缺點進(jìn)行梳理、總結(jié)，安排下月重點工作3、

盡到噓寒問暖的職責(zé)

生活上的關(guān)心：對天氣變化住校同學(xué)的關(guān)心、家庭變故同學(xué)的關(guān)心、、

學(xué)習(xí)上的互助：成立學(xué)習(xí)小組、結(jié)對子等等4、積極組織參加學(xué)校、年級開展的各種活動重在參與、重在體會集體榮譽(yù)感、個人榮譽(yù)感

三、充分發(fā)揮班干部是班主任和同學(xué)間的溝通紐帶作用、人性執(zhí)行班紀(jì)的緩沖作用

1、班干部作為學(xué)生的一員，對班級的了解勝過老師。班干部要及時主動地掌握全班同學(xué)的思想動態(tài)、喜怒哀樂，對于產(chǎn)生不良思想、情緒波動大的情況要及時向班主任反饋，并及時協(xié)助老師解決問題。2、班級紀(jì)律的自覺執(zhí)行，靠全體同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的自覺行動，盡量做到心服口服。因此，對于因各種因素受到處罰的同學(xué)，班干部要起到緩沖的作用，使得同學(xué)認(rèn)可紀(jì)律，避免產(chǎn)生對紀(jì)律的抵觸情緒。

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