作文輔導(dǎo)總結(jié)(付解容)

精心輔導(dǎo)結(jié)碩果

浠水蘭溪中學(xué)付解容

作文，天下第一題。作文寫(xiě)好了，語(yǔ)文學(xué)科的“半壁江山”就歸你了，足見(jiàn)作文的重要性。一提到寫(xiě)作文，許多學(xué)生面露難色，唉聲嘆氣。怎樣輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文呢？這是擺在我們語(yǔ)文老師面前的一大難題。近幾年來(lái)，我在初中作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作輔導(dǎo)作了一些探究，并起得驕人的成績(jī)。

一、心理引導(dǎo)培養(yǎng)興趣

老師對(duì)學(xué)生的影響很大，學(xué)生期待老師作出表率，來(lái)引導(dǎo)幫助他們實(shí)現(xiàn)自己寫(xiě)作能力的提高。因而，老師的人格、作文水平、能力都很重要。教師的人格、作文水平對(duì)學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在作文教學(xué)中，首先要展示自己的實(shí)力。每次作文之前，我總是采用現(xiàn)身作法，現(xiàn)場(chǎng)口頭演示。常常選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活中小事作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生消除畏難情緒。告訴學(xué)生“寫(xiě)作就是說(shuō)話，是用筆在說(shuō)話�！币�以我筆寫(xiě)我口，以我筆寫(xiě)我心。寫(xiě)自己想說(shuō)的話，不必去編造什么國(guó)家大事，可按照自己習(xí)慣的說(shuō)話方式去表達(dá)，不必非要套用什么寫(xiě)作模式，其實(shí)寫(xiě)作文就是鍛煉說(shuō)話的能力，只要將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成書(shū)面語(yǔ)言就已經(jīng)成功了一半。這樣，學(xué)生就知道寫(xiě)作就是說(shuō)話，就是傾訴，心里就有一種躍躍欲試的感覺(jué)，這樣就可以消除學(xué)生的畏難情緒，愛(ài)好作文就開(kāi)始了。當(dāng)然在這一過(guò)程中，老師起著重要的作用。要想寫(xiě)好作文，興趣很重要。有興趣才有動(dòng)力，因此，我在平時(shí)的作文教學(xué)中注重學(xué)生的寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。在以下三方面下功夫：（一）逐步培養(yǎng)間接的閱讀興趣，激勵(lì)自己去學(xué)著寫(xiě)－寫(xiě)，那怕一句兩句。（二）體驗(yàn)成功，鼓勵(lì)學(xué)生善于展示自己的作品，主動(dòng)爭(zhēng)取做一些文字工作，比如，辦專欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等，保持和強(qiáng)化興趣。經(jīng)常動(dòng)筆，寫(xiě)寫(xiě)身邊的人和事，提高寫(xiě)作興趣。

二、情感激勵(lì)因材施教

做任何事情都會(huì)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，寫(xiě)作文也是如此。愛(ài)好寫(xiě)作不等于會(huì)寫(xiě)作。學(xué)生滿懷熱情地交上自己習(xí)作的時(shí)候，老師的評(píng)價(jià)就顯得猶為重要了。如果評(píng)價(jià)是肯定的，學(xué)生就會(huì)得到愉快的情緒，頓時(shí)寫(xiě)作的信心大增。正因?yàn)檫@樣，我在評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作時(shí)，盡量找出學(xué)生的閃光點(diǎn)。從教多年，經(jīng)驗(yàn)訴我，最差的作文也有優(yōu)點(diǎn)。大到文章的中心、構(gòu)思、選材、語(yǔ)言的特點(diǎn)，小到一個(gè)詞、一句話、－個(gè)段落，甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的靈活運(yùn)用和漂亮工整的書(shū)寫(xiě)等等。只要老師用心去批閱，就一定能找到亮點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)，就采用面批、評(píng)語(yǔ)、高分等多種形式給予激勵(lì)。以鼓勵(lì)為主，在循序漸進(jìn)中強(qiáng)化他們的寫(xiě)作

第1頁(yè)信念，激勵(lì)他們的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生在老師的激勵(lì)中成長(zhǎng)。

堅(jiān)持個(gè)別教學(xué)，分組教學(xué)和集體講解三種教學(xué)形式結(jié)合。尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，積極引導(dǎo)，真正做到因才施教。對(duì)寫(xiě)作能力差的學(xué)生要通過(guò)不斷地鼓勵(lì)，讓他們勤能補(bǔ)拙，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中，不斷進(jìn)取，根據(jù)不同層次的學(xué)生，給他們定出作文的教學(xué)目標(biāo)。如果進(jìn)步了，就讓他們跳到高－層，讓他們品嘗到成功的喜悅，如果在同一起跑線上，那么有些同學(xué)永遠(yuǎn)也得不到高分，寫(xiě)作文時(shí)，就更難培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。

三、意志強(qiáng)化展示自我“冰凍三尺，非一日之寒”。寫(xiě)作尤其需要長(zhǎng)久的歷練。一時(shí)的熱情是不行的，如果新鮮勁－過(guò)，再?gòu)念^抓是很困難的。針對(duì)這種情況，老師在培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，要有堅(jiān)持不懈的堅(jiān)強(qiáng)的意志。生活就是作文，作文就是生活，如果有了這樣的寫(xiě)作理念，讓他們?cè)谳p松愉快中寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，那么高分作文就向?qū)W生招手了。學(xué)生是個(gè)體，不同的學(xué)生興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷有所不同，寫(xiě)作的基礎(chǔ)和潛能也不同，因而，確立適合自己的寫(xiě)作個(gè)性，可以從以下方面著手：（1）明確自己文字表達(dá)的習(xí)慣，發(fā)揮專長(zhǎng)。（2）學(xué)會(huì)借鑒模仿。每個(gè)同學(xué)針對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)，然后在薄弱環(huán)節(jié)上下功夫，這就要同學(xué)們體現(xiàn)在一個(gè)“勤”字上。如不善于選材，平時(shí)就多搜集一些素材，然后歸類；如不善于開(kāi)頭或結(jié)尾，就多讀－些好文章，然后歸納開(kāi)頭、結(jié)尾的基本方法……（三）養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，廣泛汲取各種文學(xué)養(yǎng)分，豐富自己的寫(xiě)作個(gè)性。

四、指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與自改

長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，我越來(lái)越意識(shí)到，如今的學(xué)生智力開(kāi)發(fā)已非昔日的學(xué)生可比，他們的條件優(yōu)越，接觸的事物較多。大到國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)政要事、航空兵器性能及種類；小到關(guān)注身邊每天發(fā)生的有趣的事、某人的一句話、一個(gè)動(dòng)作，這些都是他們寫(xiě)作的素材。不同的性格、不同的愛(ài)好，不同的寫(xiě)作方式，但是有一點(diǎn)我們不能忽視，那就是他們對(duì)素材的選取和把握，對(duì)作文語(yǔ)言的駕馭都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。一句話也就是說(shuō)我們老師不能低估他們的能力。他們費(fèi)盡心思寫(xiě)出一篇文章，自然有可取之處，但也不是說(shuō)十全十美，“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特�！背槿∫欢ǖ臅r(shí)間，將他們的作文互相分發(fā)，用他們各自的視角去閱讀別人的文章。老師指導(dǎo)他們認(rèn)真用心品讀，讀出自己的感受，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和見(jiàn)解，老師點(diǎn)評(píng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也能初步學(xué)會(huì)如何評(píng)判一篇優(yōu)秀的作文。另外一點(diǎn)就是自改。古人寫(xiě)詩(shī)，講究煉字煉句，所以有“二句三年得，一吟雙淚流。”“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須�！辟Z島的“推敲”美談，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”等等。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的時(shí)候，不要求我們的學(xué)生能達(dá)到古人的境界，但是要學(xué)會(huì)他們反復(fù)比較，反復(fù)

第2頁(yè)修改的習(xí)慣。我們祖國(guó)的語(yǔ)言是豐富多彩，韻味十足的，不同的字和詞用在不同的地方，意義與意境就相距甚遠(yuǎn)。今天的感受不同于昨天，昨天的又不同于前天，這樣一來(lái)就有改動(dòng)的必要。

五、充分利用閱覽室資源

隨著辦學(xué)條件的提升，現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)建成圖書(shū)閱覽室、電子閱覽室以及多功能放映廳，這些包含著大量的資源，如果能夠充分的挖掘和利用這些資源，也是提高寫(xiě)作的一大途徑。學(xué)校開(kāi)展閱讀課，如果老師不加以指導(dǎo)，任憑學(xué)生喜好，則可能出現(xiàn)有一部分學(xué)生面對(duì)大量的書(shū)籍不能選擇的問(wèn)題。閱讀時(shí)間對(duì)于每個(gè)語(yǔ)文老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都很有限，而知識(shí)卻無(wú)限，要想在有限的時(shí)間內(nèi)完成適量的任務(wù)，達(dá)到一定的要求，老師必須提前做好指導(dǎo)工作，一來(lái)節(jié)約時(shí)間，二來(lái)讓學(xué)生有時(shí)間去思考選擇。面對(duì)茫茫書(shū)海和網(wǎng)絡(luò)上浩瀚的信息量，如何選取對(duì)學(xué)生有用的書(shū)籍和信息，收集有利用的寫(xiě)作材料，這就需要老師根據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)和要求來(lái)安排，可以是結(jié)合課本研究某一個(gè)專題，也可以是拓展思維，開(kāi)闊視野�？傊�，優(yōu)質(zhì)的資源是供大家利用的，不是用來(lái)浪費(fèi)的。利用好了，對(duì)自己對(duì)學(xué)生都是一筆可貴的財(cái)富。

六、支持學(xué)生參加征文、投稿等活動(dòng)

近些年來(lái)，國(guó)家、地區(qū)、甚至學(xué)校內(nèi)部都競(jìng)相地向?qū)W生征文，對(duì)于寫(xiě)作認(rèn)真并取得一定成績(jī)的學(xué)生給予一定的名譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)展示自我的絕佳機(jī)會(huì)和平臺(tái)。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生積極向各類刊物投稿和參加各類作文大賽，并起得了驕人的成績(jī)。學(xué)校每學(xué)期都要舉行作文比賽,經(jīng)我輔導(dǎo)的學(xué)生獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)均居全校之最；《三泉》征文，學(xué)生勇于投稿，我所輔導(dǎo)的學(xué)生作品被錄用又是全校之最。201*年三月，程路在省舉辦的“惟樂(lè)杯”大賽中榮獲二等獎(jiǎng)；201*年7月《寫(xiě)作》刊物中刊登了學(xué)生潘虹的作文《愛(ài)的腳步聲》,201*年11月在第九屆“寫(xiě)作杯”全國(guó)文學(xué)藝術(shù)作品大賽中，程方、姚可等四人均榮獲一等獎(jiǎng)，程宏健等6人均榮獲二等獎(jiǎng)，張林等9位同學(xué)均榮獲三等獎(jiǎng)，章文等13位同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。很多學(xué)生喜歡利用這種形式進(jìn)行寫(xiě)作，也的確有很多學(xué)生能夠把握住這樣的機(jī)會(huì)，創(chuàng)作出很多很優(yōu)秀的作品，這對(duì)于他們今后的創(chuàng)作無(wú)疑是一種動(dòng)力。作為老師，應(yīng)大力支持他們的這種行動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生成為文學(xué)上的奇葩。

第3頁(yè)

擴(kuò)展閱讀：作文輔導(dǎo)總結(jié)(付解容)

精心輔導(dǎo)結(jié)碩果

湖北省浠水縣蘭溪中學(xué)付解容

作文，天下第一題。作文寫(xiě)好了，語(yǔ)文學(xué)科的“半壁江山”就歸你了，足見(jiàn)作文的重要性。一提到寫(xiě)作文，許多學(xué)生面露難色，唉聲嘆氣。怎樣輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文呢？這是擺在我們語(yǔ)文老師面前的一大難題。近幾年來(lái)，我在初中作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作輔導(dǎo)作了一些探究，并起得了驕人的成績(jī)。

一、心理引導(dǎo)培養(yǎng)興趣

老師對(duì)學(xué)生的影響很大，學(xué)生期待老師作出表率，來(lái)引導(dǎo)幫助他們實(shí)現(xiàn)自己寫(xiě)作能力的提高。因而，老師的人格、作文水平、能力都很重要。教師的人格、作文水平對(duì)學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在作文教學(xué)中，首先要展示自己的實(shí)力。每次作文之前，我總是采用現(xiàn)身作法，現(xiàn)場(chǎng)口頭演示。常常選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活中小事作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生消除畏難情緒。告訴學(xué)生“寫(xiě)作就是說(shuō)話，是用筆在說(shuō)話�！币�以我筆寫(xiě)我口，以我筆寫(xiě)我心。寫(xiě)自己想說(shuō)的話，不必去編造什么國(guó)家大事，可按照自己習(xí)慣的說(shuō)話方式去表達(dá)，不必非要套用什么寫(xiě)作模式，其實(shí)寫(xiě)作文就是鍛煉說(shuō)話的能力，只要將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成書(shū)面語(yǔ)言就已經(jīng)成功了一半。這樣，學(xué)生就知道寫(xiě)作就是說(shuō)話，就是傾訴，心里就有一種躍躍欲試的感覺(jué)，這樣就可以消除學(xué)生的畏難情緒，愛(ài)好作文就開(kāi)始了。當(dāng)然在這一過(guò)程中，老師起著重要的作用。要想寫(xiě)好作文，興趣很重要。有興趣才有動(dòng)力，因此，我在平時(shí)的作文教學(xué)中注重學(xué)生的寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。在以下三方面下功夫：（一）逐步培養(yǎng)間接的閱讀興趣，激勵(lì)自己去學(xué)著寫(xiě)－寫(xiě)，那怕一句兩句。（二）體驗(yàn)成功，鼓勵(lì)學(xué)生善于展示自己的作品，主動(dòng)爭(zhēng)取做一些文字工作，比如，辦專欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等，保持和強(qiáng)化興趣。經(jīng)常動(dòng)筆，寫(xiě)寫(xiě)身邊的人和事，提高寫(xiě)作興趣。

二、情感激勵(lì)因材施教

做任何事情都會(huì)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，寫(xiě)作文也是如此。愛(ài)好寫(xiě)作不等于會(huì)寫(xiě)作。學(xué)生滿懷熱情地交上自己習(xí)作的時(shí)候，老師的評(píng)價(jià)就顯得猶為重要了。如果評(píng)價(jià)是肯定的，學(xué)生就會(huì)得到愉快的情緒，頓時(shí)寫(xiě)作的信心大增。正因?yàn)檫@樣，我在評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作時(shí)，盡量找出學(xué)生的閃光點(diǎn)。從教多年，經(jīng)驗(yàn)訴我，最差的作文也有優(yōu)點(diǎn)。大到文章的中心、構(gòu)思、選材、語(yǔ)言的特點(diǎn)，小到一個(gè)詞、一句話、－個(gè)段落，甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的靈活運(yùn)用和漂亮工整的書(shū)寫(xiě)等等。只要老師用心去批閱，就一定能找到亮點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)，就采用面批、評(píng)語(yǔ)、高分等多種形式給予激勵(lì)。以鼓勵(lì)為主，在循序漸進(jìn)中強(qiáng)化他們的寫(xiě)作信念，激勵(lì)他們的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生在老師的激勵(lì)中成長(zhǎng)。

堅(jiān)持個(gè)別教學(xué)，分組教學(xué)和集體講解三種教學(xué)形式結(jié)合。尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，積極引導(dǎo)，真正做到因才施教。對(duì)寫(xiě)作能力差的學(xué)生要通過(guò)不斷地鼓勵(lì)，讓他們勤能補(bǔ)拙，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中，不斷進(jìn)取，根據(jù)不同層次的學(xué)生，給他們定出作文的教學(xué)目標(biāo)。如果進(jìn)步了，就讓他們跳到高－層，讓他們品嘗到成功的喜悅，如果在同一起跑線上，那么有些同學(xué)永遠(yuǎn)也得不到高分，寫(xiě)作文時(shí)，就更難培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。

三、意志強(qiáng)化展示自我“冰凍三尺，非一日之寒”。寫(xiě)作尤其需要長(zhǎng)久的歷練。一時(shí)的熱情是不行的，如果新鮮勁－過(guò)，再?gòu)念^抓是很困難的。針對(duì)這種情況，老師在培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，要有堅(jiān)持不懈的堅(jiān)強(qiáng)的意志。生活就是作文，作文就是生活，如果有了這樣的寫(xiě)作理念，讓他們?cè)谳p松愉快中寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，那么高分作文就向?qū)W生招手了。學(xué)生是個(gè)體，不同的學(xué)生興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷有所不同，寫(xiě)作的基礎(chǔ)和潛能也不同，因而，確立適合自己的寫(xiě)作個(gè)性，可以從以下方面著手：（1）明確自己文字表達(dá)的習(xí)慣，發(fā)揮專長(zhǎng)。（2）學(xué)會(huì)借鑒模仿。每個(gè)同學(xué)針對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)，然后在薄弱環(huán)節(jié)上下功夫，這就要同學(xué)們體現(xiàn)在一個(gè)“勤”字上。如不善于選材，平時(shí)就多搜集一些素材，然后歸類；如不善于開(kāi)頭或結(jié)尾，就多讀－些好文章，然后歸納開(kāi)頭、結(jié)尾的基本方法……（三）養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，廣泛汲取各種文學(xué)養(yǎng)分，豐富自己的寫(xiě)作個(gè)性。

四、指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與自改

長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，我越來(lái)越意識(shí)到，如今的學(xué)生智力開(kāi)發(fā)已非昔日的學(xué)生可比，他們的條件優(yōu)越，接觸的事物較多。大到國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)政要事、航空兵器性能及種類；小到關(guān)注身邊每天發(fā)生的有趣的事、某人的一句話、一個(gè)動(dòng)作，這些都是他們寫(xiě)作的素材。不同的性格、不同的愛(ài)好，不同的寫(xiě)作方式，但是有一點(diǎn)我們不能忽視，那就是他們對(duì)素材的選取和把握，對(duì)作文語(yǔ)言的駕馭都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。一句話也就是說(shuō)我們老師不能低估他們的能力。他們費(fèi)盡心思寫(xiě)出一篇文章，自然有可取之處，但也不是說(shuō)十全十美，“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特�！背槿∫欢ǖ臅r(shí)間，將他們的作文互相分發(fā)，用他們各自的視角去閱讀別人的文章。老師指導(dǎo)他們認(rèn)真用心品讀，讀出自己的感受，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和見(jiàn)解，老師點(diǎn)評(píng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也能初步學(xué)會(huì)如何評(píng)判一篇優(yōu)秀的作文。另外一點(diǎn)就是自改。古人寫(xiě)詩(shī)，講究煉字煉句，所以有“二句三年得，一吟雙淚流。”“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須�！辟Z島的“推敲”美談，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”等等。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的時(shí)候，不要求我們的學(xué)生能達(dá)到古人的境界，但是要學(xué)會(huì)他們反復(fù)比較，反復(fù)修改的習(xí)慣。我們祖國(guó)的語(yǔ)言是豐富多彩，韻味十足的，不同的字和詞用在不同的地方，意義與意境就相距甚遠(yuǎn)。今天的感受不同于昨天，昨天的又不同于前天，這樣一來(lái)就有改動(dòng)的必要。

五、充分利用閱覽室資源

隨著辦學(xué)條件的提升，現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)建成圖書(shū)閱覽室、電子閱覽室以及多功能放映廳，這些包含著大量的資源，如果能夠充分的挖掘和利用這些資源，也是提高寫(xiě)作的一大途徑。學(xué)校開(kāi)展閱讀課，如果老師不加以指導(dǎo)，任憑學(xué)生喜好，則可能出現(xiàn)有一部分學(xué)生面對(duì)大量的書(shū)籍不能選擇的問(wèn)題。閱讀時(shí)間對(duì)于每個(gè)語(yǔ)文老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都很有限，而知識(shí)卻無(wú)限，要想在有限的時(shí)間內(nèi)完成適量的任務(wù)，達(dá)到一定的要求，老師必須提前做好指導(dǎo)工作，一來(lái)節(jié)約時(shí)間，二來(lái)讓學(xué)生有時(shí)間去思考選擇。面對(duì)茫茫書(shū)海和網(wǎng)絡(luò)上浩瀚的信息量，如何選取對(duì)學(xué)生有用的書(shū)籍和信息，收集有利用的寫(xiě)作材料，這就需要老師根據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)和要求來(lái)安排，可以是結(jié)合課本研究某一個(gè)專題，也可以是拓展思維，開(kāi)闊視野�？傊�，優(yōu)質(zhì)的資源是供大家利用的，不是用來(lái)浪費(fèi)的。利用好了，對(duì)自己對(duì)學(xué)生都是一筆可貴的財(cái)富。

六、支持學(xué)生參加征文、投稿等活動(dòng)

近些年來(lái)，國(guó)家、地區(qū)、甚至學(xué)校內(nèi)部都競(jìng)相地向?qū)W生征文，對(duì)于寫(xiě)作認(rèn)真并取得一定成績(jī)的學(xué)生給予一定的名譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)展示自我的絕佳機(jī)會(huì)和平臺(tái)。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生積極向各類刊物投稿和參加各類作文大賽，并起得了驕人的成績(jī)。學(xué)校每學(xué)期都要舉行作文比賽,經(jīng)我輔導(dǎo)的學(xué)生獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)均居全校之最；《三泉》征文，學(xué)生勇于投稿，我所輔導(dǎo)的學(xué)生作品被錄用又是全校之最。201*年三月，程路在省舉辦的“惟樂(lè)杯”大賽中榮獲二等獎(jiǎng)；201*年7月《寫(xiě)作》刊物中刊登了學(xué)生潘虹的作文《愛(ài)的腳步聲》,201*年11月在第九屆“寫(xiě)作杯”全國(guó)文學(xué)藝術(shù)作品大賽中，程方、姚可等四人均榮獲一等獎(jiǎng)，程宏健等6人均榮獲二等獎(jiǎng)，張林等9位同學(xué)均榮獲三等獎(jiǎng)，章文等13位同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。很多學(xué)生喜歡利用這種形式進(jìn)行寫(xiě)作，也的確有很多學(xué)生能夠把握住這樣的機(jī)會(huì)，創(chuàng)作出很多很優(yōu)秀的作品，這對(duì)于他們今后的創(chuàng)作無(wú)疑是一種動(dòng)力。作為老師，應(yīng)大力支持他們的這種行動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生成為文學(xué)上的奇葩。

友情提示：本文中關(guān)于《作文輔導(dǎo)總結(jié)(付解容)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，作文輔導(dǎo)總結(jié)(付解容)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《作文輔導(dǎo)總結(jié)(付解容)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/640202.html

• 上一篇：大一 一學(xué)期 賬單 總結(jié)
• 下一篇：大一第一學(xué)期工作總結(jié)