05-06教學能手培養(yǎng)總結

201*201*學年度

教學能手培養(yǎng)培訓總結

一年來我校在教學能手培養(yǎng)培訓方面取得了顯著成績。工作中發(fā)現(xiàn)、扶植、培養(yǎng)了部分教學能手，充分發(fā)揮了其模范帶頭作用，依據(jù)我校工作實際，對一年來的教學能手培養(yǎng)培訓工作進行總結如下：

一、建立健全了教學能手檔案

根據(jù)現(xiàn)有教學能手情況，我校為每位教學能手建立了檔案，對他們的思想品德、知識水平、業(yè)務專長、工作態(tài)度等均做詳細記錄，為使用和培養(yǎng)打下堅實的基礎。

二、任課

根據(jù)每位教師的具體情況，在課程分配上，我們有計劃、有目標地實行大循環(huán)、小循環(huán)、年級踏步三種方式，力求做到學科對口，學段對路，盡可能使其既施展才能、發(fā)揮所長，又使各年級各學科的教學、教研工作得到加強。

三、委以重任

對于精力充沛、組織能力較強的教師，我們組織考察小組，對其進行全面的考核。然后，根據(jù)個人情況，分別讓其擔任班主任、年級組長、教研組長等工作，增強其事業(yè)心和責任感。

四、激勵引路，發(fā)揮示范作用

根據(jù)我校實際，我們把示范課分為引導性、傳經(jīng)性、反饋性三種。本學期，我們讓骨干教師分別承擔一定任務。引導性示范課安排在開學初，主要為打開新局面；傳經(jīng)課安排在期中，供其他教師借鑒；反饋性示范課由教導主任主講，根據(jù)活動的開展情況，將近期的教學活動做一總結反饋。同時，通報最新教改信息，交流新的教學理念，全面推動本校的教學改革。

五、傳幫帶

1、開學初，舉行了大型觀摩課，由優(yōu)秀教師執(zhí)教，組織教師聽課，現(xiàn)場傳經(jīng)。

2、輔導講座

選定各科輔導員，每二周舉辦一次輔導課，組織教師聽后評論，匯報交流個人心得。

3、每周一次教研活動，通過集體備課活動，使教學能手的主導作用同集體智慧想結合。解惑補短，幫助部分教師掃除了教材上的障礙，進而帶動面上的教學。

六、培養(yǎng)對象

本學年，培養(yǎng)了毛鳳娟、宋維嶺、張偉、劉明艷四位老師成為縣級教學能手，爭取用一年的時間將其培養(yǎng)為市級教學能手。培養(yǎng)了張懷英、李慧、宋文彩、楊瑞甜四位老師，成為市級教學能手，爭取用一年的時間將其培養(yǎng)為省級教學能手。

在今后的工作中，我們將找差距、學先進，把教學能手培養(yǎng)培訓工作做的更好。

201*201*學年度

教學能手培養(yǎng)總結

賈莊中心小學

二00六年八月

擴展閱讀：教學能手培養(yǎng)機制

常莊小學教學能手、骨干教師、學科帶頭人、名師的

培訓、培養(yǎng)、選拔獎勵機制

骨干教師是教育教學的中堅力量，是寶貴的教育人才資源，為了更好地推進和深化新課程改革，進一步加強我校“名師”工程建設，激發(fā)他們教書育人的積極性，發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，整體提升教師隊伍素質(zhì)，也為了更好地規(guī)范我校骨干教師的評選管理制度，優(yōu)化評選管理機制，特制定本辦法。一、總體目標

通過本辦法的制定和實施，建立優(yōu)秀教師成長激勵機制，形成各級各類骨干教師的人才梯隊，充分發(fā)揮我校骨干教師的示范輻射作用，推動我校教育教學改革的健康快速發(fā)展，促進教育教學質(zhì)量的全面提高。二、基本原則

1．堅持公開、公平公正原則。學校成立骨干教師管理工作領導小組，負責學校骨干教師的評選管理工作，并積極創(chuàng)造條件，營造優(yōu)秀人才成長的良好環(huán)境，充分發(fā)揮其作用。

2．堅持面向一線教師和中青年教師為評選重點的原則。一線教師和中青年教師是教育教學的主力軍，要注重從教育教學一線發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔骨干教師，摒棄論資排輩的成舊觀念，以中青年教師為培養(yǎng)對象，鼓勵青年教師脫穎而出。切實加強教師職業(yè)道德建設和教育教學研究，全面提高教師的思想素質(zhì)和教育教學業(yè)務水平。

3．堅持分級分類評選、公正競爭擇優(yōu)和統(tǒng)一動態(tài)管理的原則。逐步形成骨干教師統(tǒng)一管理制度，把競爭機制引入學校骨干教師評選、培養(yǎng)、管理等環(huán)節(jié)。學校骨干教師不搞終身制，定期進行目標考核，實行優(yōu)勝劣汰、流動發(fā)展。原則上，高一層次的骨干教師評選應從相應低一層次的骨干教師中擇優(yōu)推薦申報。

本辦法中所稱“學校骨干教師”包括校級及以上的骨干教師。學校骨干教師共分三種類型：教壇新秀、教學能手、學科教改帶頭人。骨干教師共分三種類型：教壇新秀、學科教改帶頭人、教育科研學術帶頭人。本辦法中“評選、命名、管理和考核”是指評選、命名和考核校級骨干教師，管理對象則是指校級及以上骨干教師，潞城市級以上（含潞城市級）骨干教師的考核由市教育局具體負責。三、具體操作（一）評選與命名第一條評選范圍和對象：

1．教壇新秀：原則上為30周歲以下、教齡一般為3年以上（含3年）本校教師。2．教學能手：原則上為35周歲以下、教齡一般為5年以上（含5年）本校教師。3．學科教改帶頭人：原則上為45周歲以下、教齡5年以上（含5年）本校教師。

凡申報教壇新秀、教學能手、學科教改帶頭人，必須具有�？萍耙陨蠈W歷。第二條評選條件：1．政治素養(yǎng)

堅持黨的基本路線、方針、政策，忠誠人民的教育事業(yè)。遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，敬業(yè)愛崗，遵紀守法。治學嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感，高標準執(zhí)行教育教學工作規(guī)范，模范履行崗位職責，具有團結協(xié)作、改革創(chuàng)新精神。在教書育人、為人師表方面能起表率作用，在本校師生中有較高的威信。2．業(yè)務水平

（1）教壇新秀必須具備的基本條件

A．結合工作實際，自覺學習教育理論，在教育教學實踐中能熟練應用新的教育理論、教學手段和方法。教育教學工作滿負荷，積極參加學校及以上教育教學研究活動，具有較強的課程改革意識，有較強的教學業(yè)務能力，是學校公認的骨干教師。至少完成一輪低、中或高年級循環(huán)或有畢業(yè)班經(jīng)歷。近三年來，獲校級評優(yōu)課二等獎及以上，或在潞城市級及以上評優(yōu)課中獲獎，或獲潞城市級教學基本功競賽（或說課競賽）二等獎及以上，或承擔過潞城市級及以上公開課教學并獲得較高評價（必須是教學業(yè)務部門組織，并由主辦方出具證明）。

B．具有較強的教科研能力，曾主持校級及以上課題研究或主要參與市級及以上課題研究并有一定的研究成果。近三年來，在�？�、潞城市級及以上刊物發(fā)表或相應級別獲獎教育教學論文不少于2篇，至少有1篇論文在潞城市級及以上刊物發(fā)表（或獲獎）。

C．能運用先進的教育技術，有自己的個人主頁或或教師博客。近三年來，在學校門戶網(wǎng)站或太倉教育信息網(wǎng)等有關教育網(wǎng)站發(fā)表一定數(shù)量的教學隨筆。D．關心愛護學生，教書育人，能主動做好學生的政治思想工作，有班主任或副班主任工作經(jīng)歷，能認真履行班主任或副班主任工作職責，并有一定的工作成績。

（2）教學能手必須具備的基本條件

A．結合工作實際，自覺學習教育理論，在教育教學實踐中能熟練應用新的教育理論、教學手段和方法。教育教學工作滿負荷，積極參加學校及以上教育教學研究活動，具有較強的課程改革意識，有較強的教學業(yè)務能力，教學實績突出，教

學質(zhì)量名列前茅，是學校公認的骨干教師。至少完成一輪低、中或高年級循環(huán)或有畢業(yè)班經(jīng)歷。近五年來，獲校級評優(yōu)課二等獎及以上，或在潞城市級及以上評優(yōu)課中獲獎，或獲潞城市級教學基本功競賽（或說課競賽）二等獎及以上，或承擔過潞城市級及以上公開課教學并獲得較高評價（必須是教學業(yè)務部門組織，并由主辦方出具證明）。

B．具有較強的教科研能力，曾主持校級及以上課題研究或主要參與市級及以上課題研究并有一定的研究成果。近五年來，在�？�、潞城市級及以上刊物發(fā)表或相應級別獲獎教育教學論文不少于3篇，其中必須有2篇本學科的教學論文，至少有1篇論文在大市級及以上刊物發(fā)表（或獲獎）。

C．能運用先進的教育技術，有自己的個人主頁或或教師博客。近三年來，在學校門戶網(wǎng)站或太倉教育信息網(wǎng)等有關教育網(wǎng)站發(fā)表教學隨筆5篇及以上。D．關心愛護學生，教書育人，能主動做好學生的政治思想工作，能認真履行班主任或副班主任工作職責，有3年班主任、6年副班主任工作經(jīng)歷，或有3年團、隊德育工作經(jīng)歷，并有一定的工作成績。（3）學科教改帶頭人必須具備的基本條件：

A．結合工作實際，自覺學習教育理論，在教育教學實踐中能熟練應用新的教育理論、教學手段和方法。教育教學工作滿負荷，積極參加學校及以上教育教學研究活動，具有較強的課程改革意識，已初步形成較為鮮明的教學特色，教學實績突出，教學質(zhì)量名列前茅，有一定的知名度。是學校公認的骨干教師。至少完成兩輪低、中或高年級循環(huán)或有帶教兩屆畢業(yè)班經(jīng)歷。近五年來，獲校級評優(yōu)課一等獎，或獲潞城市級及以上評優(yōu)課二等獎以上（含二等獎），或獲潞城市級教學基本功競賽（或說課競賽）一等獎或承擔過潞城市級及以上公開課教學并獲得較高評價（必須是教學業(yè)務部門組織，并由主辦方出具證明。）

B．具有較強的教科研能力，曾主持或主要參與市級幾以上課題研究并有一定的研究成果。近五年來，在校刊、潞城市級及以上刊物發(fā)表或相應級別獲獎教育教學論文不少于5篇，其中必須有3篇本學科的教學論文，至少有2篇論文在潞城市級及以上刊物上發(fā)表，其中至少有1篇論文在省級刊物發(fā)表（或獲獎）。C．能運用先進的教育技術，有自己的個人主頁或或教師博客。近三年來，在學校門戶網(wǎng)站或太倉教育信息網(wǎng)等有關教育網(wǎng)站發(fā)表教學隨筆6篇及以上。D．關心愛護學生，教書育人，能主動做好學生的政治思想工作，能認真履行班主任或副班主任工作職責，有3年班主任、6年副班主任工作經(jīng)歷，或有3年團、隊德育工作經(jīng)歷，并有一定的工作成績。

凡申報校級教壇新秀、教學能手、學科教改帶頭人，如果不符合上述基本條件之一者，將一票否決（屬破格對象除外）。（4）符合下列條件之一者，可破格評選：

A．在省級及以上核心刊物上獨立發(fā)表教育教學論文的（不少于201*字）B．在省級或長治級評優(yōu)課、教學基本功競賽、說課比賽、信息技術與學科整合等競賽中獲等級獎的。

C．在潞城市級評優(yōu)課中獲一等獎的。

D．指導學生在教育部門組織的全國奧林匹克競賽或信息技術等競賽中獲一等獎的。

E．有其他突出成績和特殊貢獻的。第三條評選辦法和程序：1．個人申報、學校推薦。

教師對照校教學能手、學科教改帶頭人評選要求，認為初步具備條件的，可填寫《潞城市朱棣文小學教學能手、學科教改帶頭人申報表》，并附近年來的主要業(yè)績、論文論著復印件、獲獎證書、成果證明材料等上交學校教科室。教壇新秀、教學能手、學科教改帶頭人每年評選一次，申報時間為6月。凡有下列情況之一的，視為師德考核不合格，不得申報或推薦：

（1）反對和抵制黨的基本路線，犯有政治立場錯誤，或在課堂上、課后在思想上、道德品質(zhì)上誤導學生，造成不良影響的；

（2）有賭博、觀看淫穢錄像、網(wǎng)上傳播不健康內(nèi)容或發(fā)表不負責任的言論等行為被查實的；

（3）違反師德規(guī)范，體罰或變相體罰學生；教不負責任，出現(xiàn)教學事故的；（4）有其他不宜被推薦為教壇新秀、教學能手、學科教改帶頭人行為的。2．組織考核、評議。

學校成立人才工作領導小組，領導小組成員由校長辦公室及部分學校中層干部組成。對申報對象及提供的申報材料進行嚴格考核。

對教壇新秀、教學能手、學科教改帶頭人申報對象的師德修養(yǎng)、教學能力、教學實績的考核，都要進行“學生滿意率”和“教師滿意率”測評，“學生滿意率”和“教師滿意率”低于2/3的不得入選。3．發(fā)文命名，頒發(fā)證書。

考核組擇優(yōu)確定的教壇新秀、學科教改帶頭人和教育科研學術研究帶頭人初步入選名單，并在校園公示、充分征求意見后，由學校在教師節(jié)發(fā)文命名并頒發(fā)證書。（二）骨干教師的職責和義務

學校骨干教師（教壇新秀除外）須履行下列職責與義務：

1．在師德修養(yǎng)方面，做到教書育人、為人師表，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，除認真做好本職工作外，要積極主動承擔學校有關工作，發(fā)揮好示范、帶頭和輻射作用。

2．在教育教學方面，必須在教育教學第一線任課，努力掌握和應用現(xiàn)代教育技術，堅持在教育、教學實踐不斷提高實施素質(zhì)教育的能力。每學年至少要承擔1次校級及以上公開教學任務或專題講座，切實提高所任學科的教學教學質(zhì)量，教學實績在本校名列前茅。

3．在教育科研方面，要有明確的學習進修目標和計劃，完成上級規(guī)定的繼續(xù)教育任務，積極參加學校的教育科研活動，特別是新教育實驗的有關活動，積極撰寫教學隨筆，能認真總結教育、教學經(jīng)驗，積極撰寫教育科研論文，參與著書立說。每學年在潞城市級及以上刊物發(fā)表（或相應級別獲獎）的教育教學論文不少于1篇。

4．積極參與學校網(wǎng)站建設，定期更新自己的教學博客，所承擔的公開教學任務的教學設計、教學實錄、教學反思、教學課件或講座資料等，及時上傳到學校信息網(wǎng)學科資源庫中。

5．在指導青年教師方面，主動承擔起指導新上崗教師和其他青年教師的責任，積極參加教育集團的研討活動。（三）考核與獎勵1．考核程序：

（1）每年的5月，由本人根據(jù)《潞城市骨干教師評選管理辦法》進行自評，填寫《潞城市骨干教師學年度考核表》，并提供相應的證明材料，交學校教科室。（2）由學校人才工作領導小組對骨干教師的年度考核表和證明材料進行考核，對骨干教師進行“學生滿意率”和“同行滿意率”測評，將考核結果在校園網(wǎng)公示。

（3）考核分在80分及以上且“學生滿意率”和“同行滿意率”測評中不滿意率為低于1/3者，由學校在教師節(jié)給予學年度津貼；考核分低于80分但高于60分者，考核基本合格，暫時保留骨干教師稱號一年，不發(fā)津貼，如第二年考核分

仍低于80分者，即取消骨干教師稱號；考核分低于60分者，取消相關骨干教師稱號。

2．有下列情況者，無需考核，其學校骨干教師稱號自動取消：（1）教壇新秀年齡超過35周歲的；教學能手年齡超過45周歲的。（2）不按時提供學年度考核材料的，不參加骨干教師考核的。（3）在日常工作中違反師德規(guī)范、出現(xiàn)教學事故的，一票否決。3．獎勵措施：

（1）校級骨干教師津貼標準：蘇州市學科（學術）帶頭人、潞城市級學科（學術）帶頭人的津貼每學年201*元的津貼（由教育局下發(fā)）；校級及以上學科帶頭人的津貼每學年1000元（由學校下發(fā)）；校級教學能手的津貼每學年600元（由學校下發(fā)）；校級教壇新秀一次性發(fā)放獎金200元（由學校下發(fā)）。（2）在教師職務評聘中，教學能手、學科教改帶頭人優(yōu)先晉升高一級教師職務。（3）年度“評優(yōu)、評先”工作，優(yōu)先考慮骨干教師。今后中小學校（幼兒園）新提拔中層干部和校級領導，在公開競聘的基礎上，擇優(yōu)在骨干教師中挑選。（4）優(yōu)先安排骨干教師參加省、蘇州市組織的骨干教師培訓班，學校定期組織教學能手、學科教改帶頭人外出考察和參加學術活動。五、組織保障

1．學校成立人才工作領導小組，全面負責骨干教師評選、管理與考核等工作，學校檔案室建立相應的管理檔案，積極嘗試網(wǎng)絡化管理。

2．本辦法在實施過程中因敘述不清而出現(xiàn)的爭議，由領導小組討論給予相應的解釋。六、其他

對于已是學校骨干教師的轉評學校學科教改帶頭人，如果課堂教學不符合文件要求的，學校將專門組織一次課堂教學展示活動，學校將邀請有關學科教研員和學校潞城市級及以上學科教改帶頭人進行鑒定，課堂教學鑒定為優(yōu)的，將命名為校學科教改帶頭人；如果轉評教學能手的，將按文件規(guī)定進行考核，如果考核合格，命名為教學能手，按新文件發(fā)給津貼，但不再享受有關骨干教師筆記本電腦的獎勵措施，如果考核基本合格，將命名為教學能手稱號，但不發(fā)津貼，如果考核不合格，將取消骨干教師稱號。對于學校已經(jīng)命名的教學能手將按文件規(guī)定進行考核，如果考核合格，將繼續(xù)命名，如果考核考核基本合格，暫時保留教學能手稱號一年，不發(fā)津貼，如果考核不合格，將取消教學能手稱號。

友情提示：本文中關于《05-06教學能手培養(yǎng)總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，05-06教學能手培養(yǎng)總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《05-06教學能手培養(yǎng)總結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/648416.html

• 上一篇：共青團武漢大學藥學院工作總結
• 下一篇：專業(yè)技術工作總結