《校本研究專題講座》心得體會集錦

《校本研究專題講座》心得體會集錦

校本教研是“以校為本教學研究”的簡稱，它與傳統(tǒng)教學研究的最大區(qū)別是教研的重心下移到了學校，從而是一種“從學校中來、到學校中去”的研究活動。其中，研究的起點是解決實踐中的問題，最終目的是促進學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展。校本教研，對教師而言是促進教師專業(yè)化成長與發(fā)展的有效途徑；對學校而言是保持和創(chuàng)新辦學特色的重要支撐；對課改而言是保障新課程改革向縱深發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

因此，開展不同形式的專項學習活動，就是要明確“學校是基地、教師是主體、問題是載體、發(fā)展是根本”的目標定位，初步形成“實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為特色的基本模式，從而在統(tǒng)一思想的基礎上達成廣泛共識，把校本教研變成全體教師的自覺行動。

《國培計劃》山西�。�201*）農(nóng)村骨干教師短期培訓項目運城學院教學班組織全體學員系統(tǒng)進行校本研修，聘請運城學院教育與心理學系副主任郭紅霞副教授和應用化學系副主任孫鴻副教授就校本研究的意義、作用、應用和實操全面講解，學員們表示受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。

來自高平市實驗小學的張香蘭在體會中寫道，聆聽了郭紅霞老師的校本研訓課，收獲頗深。首先使我明白校本研究重在教研，以校為本，基于學校。要從學校教學課堂實際出發(fā)針對學科教學過程中存在的問題展開教研，通過教研改進方法，拓展教師課堂教學效率。主要途徑為自主鉆研，同伴互助，專家引領(lǐng)。其次使我清楚校本研究主題來自教師的教學實踐，問題即課題。教師要從教學實踐中收集問題，精選研究課題，針對問題展開研究，吸收優(yōu)秀教師的教學方法，解決教學中的具體問題，以便更好地促進教學。第三使我體會到拓展校本研究效果關(guān)鍵在教師。作為教師要注重自身素質(zhì)提高，從而感染學生。尤其是小學科學的教學，要關(guān)注學生的特點和學習方法，正確處理教與學的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生科學探索的興趣�？傊�，通過教研提高教師素質(zhì)，通過教研提高課堂教學效率，通過教研提高育人質(zhì)量。作為科學教師，一定要樹立終身學習的理念，認真學習，用于進取，做一名合格的人民教師。

來自高平市永錄中心校的王小莉深有感觸地說，郭紅霞和孫鴻老師的課，使我對科學這門課的教學增添了自信，明確了方向。首先對小學科學的的導向有了正確的認識，以后要讓學生多留意生活中的自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象，讓學生把學到的科學知識應用于日常生活，在課堂上多讓學生提問題，動手操作，了解探究的過程和方法，嘗試和應用科學探究活動，從實驗中培養(yǎng)耐心、尊重數(shù)據(jù)，不怕失敗，大膽創(chuàng)新的科學態(tài)度。

其次，對科學課內(nèi)容深淺的把握。正如老師所說，小學科學和在培養(yǎng)對世界科學的好奇心和求知欲，重在淺顯易懂，激發(fā)學生熱愛科學，熱愛祖國的情感，欣賞親近自然。在自然中體驗科學趣味。

再次，科學課堂的多樣性，放開學生的手和腦，去實驗，去思考，去爭論，教師適時收放，引領(lǐng)學生遨游科學的課堂，慢慢適應科學是從繁瑣到簡潔，到人們認識事物本質(zhì)并用于指導人們對事物科學認識的一個過程，深入淺出，做好小學學科的啟蒙工作。

總之，老師們針對性的指導，科學的課堂組織，平等的師生互動，不僅從理論上讓學員得到了提升，更寶貴的是他們的多樣的課堂風格讓我們體會到了學生作為課堂主人學習的蓬勃激情，我們在以后的教學工作中將努力改進，讓學生做學習的主人，體會學習的樂趣。

來自山西汾陽市的石小麗老師說：今天非常榮幸聽了郭紅霞老師的校本教研的專題，講座，郭老師是一位非常隨和，讓人特別愿意親近的一名教師。說實話，在此之前，經(jīng)常聽校本教研這幾個字，但是從未好好去想過校本教研如何去做？今天在郭老師的指導下，我們來自山西各地區(qū)的40余名科學教師共同以《比較水的多少》這一課時的課題，展開了教研活動。

首先，郭老師讓我們每個人自己獨立設計《比較水的多少》這一課的教學設計，然后再小組討論推選一名小組長，把每組的教學設計展示出來，在一開始，郭老師讓發(fā)言時，老師們還有點拘謹，互相推讓，在郭老師的激勵下，老師們針對量筒的正確使用，如何更好創(chuàng)設一個適合大多數(shù)孩子的課堂，對《比較水的多少》這一課的優(yōu)缺點進行評價。老師們都積極發(fā)言，各抒己見，針對同一問題發(fā)表了自己不同的見解，討論的氣氛非常濃厚，都有點辯論賽的場面了，老師們完全進入了角色。

郭老師的這節(jié)課真正體現(xiàn)了校本教研中通過老師們的自我學習研修，還有小組間的互相交流，再加上郭老師的正確指導，我們共同解決了這堂課的實際問題。如果讓今天在座的老師投身第一線，再上《比較水的多少》這一節(jié)課時，我覺得一定會非常成功。

來自呂梁方山馬坊寄宿制學校的薛成梅說：在倡導“以學生發(fā)展為本”實施課程改革的今天，校本教研的作用尤顯重要。今天郭老師關(guān)于“校本教研專題講座”使我對之有了進一步的熱鬧是。

郭老師引領(lǐng)培訓教師們積極探索校本教研新形式。她以小學教學三年級上冊《比較水的多少》的教案，教學事件為例，形成專題，進行研討。通過三個途徑進行教研；首先，每個教師動腦經(jīng)，開闊思路，自主鉆研，有個人的教學案例，然后以小組為單位，小組成員交流、互助、討論，再后全體教師成員交流匯報。郭老師以教學實踐中的共性問題和突出問題為切入點，引導教師積極參與教研，使教師在主動參與中，在各種觀點的碰撞中，加入典型案例再研究，通過每個人的反思領(lǐng)悟，達成共識。大家結(jié)合自己平時的教學實踐，把教學中遇到的問題擺出來，大家分析討論，集體研究尋求解決問題的方法。通過大家的各抒己見，郭老師的引領(lǐng)使教研活動更具有針對性和時效性。

總之，郭老師的課堂本身就是一節(jié)教研活動課，給我們起了很好的示范作用。在今后的教學中，我們將努力以校為本，對教學過程中的重點問題和典型教學實踐，要形成專題，進行研討，解決教學中的疑難和困惑，提高合作學習的有效性，促進教師的共同成長。

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里耶小學201*年校本研修工作方案

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和基礎教育新課程改革思想為指導，以提高教師綜合素質(zhì)、促進教師專業(yè)能力發(fā)展為目標，以“務實、創(chuàng)新、發(fā)展”為宗旨，認真貫徹教育部《中小學教師校本培訓工程》、《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，堅持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方針，加大培訓力度，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，適應基礎教育改革與發(fā)展需要,為建設學習型校園奠定堅實的基礎。二、目標任務：

以新課程為導向，以促進教師的專業(yè)發(fā)展、促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。通過研修，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高教育教學能力，提升教育教學理念，建設一支師德高尚、業(yè)務精良、甘于奉獻的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。1、通過實施校本研修，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。

2、培養(yǎng)學習型和研究型的教師隊伍：

⑴骨干教師積極參與學校教學專題網(wǎng)站建設，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源共享。

⑵60%以上的學科教師均承擔課題研究任務均有研究成果在校級以上交流。

⑶建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

3、實踐我校計算機校園網(wǎng)絡優(yōu)化教師校本培訓模式，即一個平臺（以計算機校園網(wǎng)作為平臺），兩個環(huán)節(jié)（教師個人，團隊合作），三個方面（加強教學技藝的視覺積累--寫教法集錦；注意反思提高--寫教學札記；綜合實踐應用--課例評析）。初步建立校本培訓網(wǎng)頁，開辟展示教師學習成果的園地“校本教研”論壇，展示、交流各自的心得，共同分享成功的體驗。

三、措施與保障：

（一）成立校本研修領(lǐng)導工作小組和研修指導小組。1、領(lǐng)導工作小組：組長：向陽

校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

副組長：賈高雁

組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等工作。

成員：賈高春李紹彬彭華翠劉衛(wèi)先彭榮堂劉智生賈清洪

2、指導小組：組長：賈高雁

組員：劉智生賈清洪余小芝鄒用華彭慕華（二）具體分工，明確職責領(lǐng)導小組主要職責

（1）構(gòu)思并制訂校本研修工作的總體規(guī)劃，負責制定方案，落實培訓工作。

（2）制訂校本研修管理的有關(guān)規(guī)章制度。（3）規(guī)劃校本研修工作，抓好工作協(xié)調(diào)。

（4）加強過程管理，督促檢查工作落實情況。對教師進行考核評價。

指導小組職責

（1）組織教師進行校本研修的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。依據(jù)方案，完成各項培訓任務。

（2）對教師進行具體的業(yè)務指導。參與對教師進行專業(yè)發(fā)展評價。

（3）積累研修資料，及時提供教改信息。

（4）經(jīng)常深入校本研修小組，組織實施，指導學習、教學、聽課、評課工作，和教師一起研究，幫助他們及時總結(jié)。（5）組織研修的調(diào)查研究，總結(jié)各段研修情況并及時反饋給工作領(lǐng)導小組。

（6）做好校本研修實施的經(jīng)驗或成果的交流、推廣和應用。（三）預算經(jīng)費，保障落實

按人均100元共8500元用于校本研修活動的出勤與獎勵。（四）構(gòu)建校本研修的和諧團隊，形成研修網(wǎng)絡（校行政教科室教研組年級組學科教師，以教研組或年級組為團隊）。構(gòu)建結(jié)合校本研修的管理模式，實施校本研修。建立健全研修個人和團隊的保障、運行、激勵和評價機制。充分認識校本研修的意義，明確內(nèi)涵。充分調(diào)動教師參加校本研修的積極性，體現(xiàn)參與性。充分利用校內(nèi)外的教育資源，引領(lǐng)校本研修活動，研修過程中堅持校本化。認真學習有關(guān)校本研修的文獻，把握學習特點，突出研修重點。保證校本研修的方向性與實踐性。樹立檔案意識，對校本研修中的所有資料搜集整理好，期末上交校本研修領(lǐng)導小組，以利總結(jié)、改進和推廣，并作好展示匯報工作。

四、研修形式與方法。

行動為本，合作為本，進一步拓展教學研究活動的時間和空間，在專業(yè)的引領(lǐng)下，圍繞新課程的實施，通過現(xiàn)場教學的實施和觀察，教學后的評析與反思等活動形式和行為方式的融合開展系列系統(tǒng)的研修與實踐。運用教學課例研究、教學微格研究、實踐反思研究、敘事行動研究等方法，嘗試以組間的“教學互訪”，“專題合作”和“同伴結(jié)對”等方式，完善、開發(fā)和豐富日常的教研活動。

1、自主學習：教師自學，記讀書筆記，每位教師做好不少于三千字的讀書筆記。教師要把讀書成為一種自覺行動和深厚興趣。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組（語數(shù)）要安排三次專題講座，(要在計劃中要詳細安排)，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組、年級組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學設計、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，年級教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重開展新課程的集體備課研討和自主學習模式運用研究。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。5、積極登錄有關(guān)教育教學網(wǎng)站進行學習，教師每周至少一次登錄（骨干教師每周至少二次），在里小網(wǎng)站上傳1、自主學習：教師自學，記讀書筆記，每位教師做好不少于三千字的讀書筆記。教師要把讀書成為一種自覺行動和深厚興趣。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組（語數(shù)）要安排三次專題講座，(要在計劃中要詳細安排)，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組、年級組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學設計、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，年級教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重開展新課程的集體備課研討和自主學習模式運用研究。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、積極登錄有關(guān)教育教學網(wǎng)站進行學習，教師每周至少一次登錄（骨干教師每周至少二次），在里小網(wǎng)站上傳電子教學設計一份。

6、名師指導：聘請本校、外校、外地的名優(yōu)教師、骨干教師、專家等來我校聽課、評課，進行教學研究指導。

7、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

6、名師指導：聘請本校、外校、外地的名優(yōu)教師、骨干教師、專家等來我校聽課、評課，進行教學研究指導。

7、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、研修內(nèi)容及安排。（一）重點內(nèi)容：1、師德教育

（1）組織教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》、《未成年人思建意見》及相關(guān)的法律法規(guī)知識，增強法律意識。

（2）開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻”的主題教育活動，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。２、新理念、新課程

（1）理論學習。必修內(nèi)容“《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》、《走進新課程》、《課標解讀》、《新課程中教師行為的變化》、《新課程與學生的發(fā)展》、《教師與發(fā)展性課程評價觀》。

（2）突出當前重點和難點問題。針對課堂教學中的熱點問題、難點問題，有困惑的問題，幫助教師尋找對策，樹立信心，勇于實踐。

（3）信息技術(shù)與學科整合的培訓。把信息技術(shù)的技能轉(zhuǎn)變到教學應用上來，充分利用網(wǎng)絡為師生提供教與學的空間。

（4）綜合實踐活動課的培訓。通過培訓知道本學科的內(nèi)容、形式及意義。

4、新技術(shù)

（1）配合上級有關(guān)部門做好遠程教育應用培訓。

（2）進一步對骨干教師、青年教師進行課件制作、網(wǎng)頁制作培訓。

1）加強對校本培訓工作的領(lǐng)導，校長親自抓，安排專人認真落實，為本校教師搭建學習與交流的平臺。

2）加強理論學習，采取組織學習與自學相結(jié)合的方法，特別是新教材培訓，從網(wǎng)上下載教材分析學習內(nèi)容，在教研活動時間組織教師學習。

3）教育教師在教學實踐中不斷增強意識，加強學習，掌握新的教育理念，拓寬自己的知識面，豐富自身的內(nèi)涵，教師要通過學習和實踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)化為教學行為，用于教學實踐中去。

4）充分發(fā)揮校本資源，發(fā)揮優(yōu)秀青年教師和骨干教師的示范作用，每學期上好一堂示范課或優(yōu)質(zhì)課，教師要上好一節(jié)合格課。

5）采取請進來派出去的方法，不斷派教師出去參加教育部門組織的各類學習培訓，聽課和講座，請名特優(yōu)教師來校上課，作講座，進行專門培訓。

七、上半年工作安排3月

1、擬訂、學習學校培訓計劃，教師針對自身實際，擬定自學提高計劃。

2、中旬語文、數(shù)學教研組活動。3、一、二、三年級教材培訓

4、完成3月份校本培訓考核工作。5、做好準備迎接吉大師院附小“送教下鄉(xiāng)”活動在我校舉行。4月

1、骨干教師示范課。

2、組織語數(shù)學科教師參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽。3、完成4月份校本培訓考核工作。4、組織師徒結(jié)對子、互學結(jié)對子活動。5月

1、階段性課程改革研討匯報會，探討新課改中出現(xiàn)的疑難和困惑。

2、中年級數(shù)學計算教學研討活動。3、六年級語數(shù)學科研究課。

4、完成5月份校本培訓考核工作。6月

1、《面向信息技術(shù)教育教學故事》電子版掛上校園網(wǎng)站。2、語文數(shù)學教師新課改理論測試。3、完成6月份校本培訓考核工作。7月

1、完成7月份校本培訓考核工作。2、評選校本培訓先進科組及個人。

3、整理資料，分類存入檔案。

里耶小學教科室201*-3-

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