201*—201*學年度第一學期高一英語工作計劃

++中學個人教學工作計劃

201*201*學年第1學期科任教師：高++基本情況1、教師分析：本人是從教6年的中學英語老師。2、教材分析：（結構系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）本學期共要教授兩個模塊，每個模塊都包含有五個單元。教師在復習時應注意根據(jù)學生的實際情況，對教材進行增、刪、改以及重組教材，主要復習高頻詞匯、重點句型、重點語法以及熟悉各種話題。2、學生分析（雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律）7、8班的學生的英語水平比較差，特別是聽說能力，而且寫作能力也參差不齊，有些學生的學習習慣和學習態(tài)度都不怎么好，希望進入高一后能有所提高。1、教學目標：學習模塊一、二兩個模塊，重點學習高頻詞匯、重點句型、重點語法以及熟悉模塊一、二的話題。重點抓學生的規(guī)范書寫、規(guī)范答題、正確朗讀和背誦以及閱讀，注重抓基礎、抓落實，穩(wěn)定提高英語教學質(zhì)量。本學期高一英語教學的總目標是使學生在初中英語學習的基礎上,進一步明確英語高中英語學習的目的,發(fā)展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;針對我校高一學生普遍英語底子差,基礎薄的實際,堅持夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發(fā)興趣,提高能力,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法、寫句子和基礎寫作的能力。2、教研目標：認真學習《高中英語課程標準》和《考試大綱》,熟悉高中階段教學目標與要求,更新教學觀念,探討新的課堂教學模式。組織教學研究活動，搞好科研課題研究，組織老師上研究課、示范課，通過研討、評課等形式，做好課后總結反思,使本組教師在科研中提高教學質(zhì)量。（一）把狠抓詞匯的積累和閱讀能力的提高作為提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)同學們學習英語的各方面能力的關鍵措施來抓。我們堅持讓學生每周讀一本英文原著簡寫小說，再利用每周一開展閱讀教學，并且每周一的第八節(jié)作限時閱讀訓練，學生獨立做題，再用一節(jié)課講解；讓學生熟悉各種不同文體和話題的閱讀材料的解題方法，也為寫作積累有關篇章結構以及與話題相關的詞匯和句型；同時我們鼓勵學生進行課外閱讀訓練，加大閱讀量，增長見識。通過這種訓練以期能提高學生的解題速度和閱讀能力。（二）把狠抓文章的朗讀和背誦作為全面提高高中生學習英語能力的關鍵來抓。因為今年高考增加了新的考試形式：聽說合考，所以我們從高一開始就要加強聽說合練訓練。每周有一節(jié)外教課進行聽說訓練，每周四的午讀用《新概念英語2》進行模仿朗讀訓練。通過這些訓練，以便讓學生，熟悉聽說考試的形式、程序、應考策略以及提高他們的英語聽、說的能力，即可以流暢的按正確的語音語調(diào)朗讀文章、進行問答和復述短文。（三）把狠抓五個基本句型和基礎寫作作為提高學生英語綜合應用能力的重要手段來抓。寫作能力是衡量學生英語能力的重要方面，即學生感教學、教研目標教學、教研措施策略覺最難掌握和提高的方面，所以本學期我們要重點訓練學生這方面的能力。（四）把狠抓外語教學中的思想教育，分類推進，作為保持學生的旺盛的學習熱情、防止兩極分化的重要措施來抓。英語學習中兩極分化是必然的，更何況高一學生中還有一部分基礎較差的同學。他們中有的甚至不會完整地讀好一句英語，為了防止這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們在抓緊教育的同時，堅持實行分類推進的方法。特別對基礎差的同學要采取減量的辦法。1)培養(yǎng)計劃：學習教育教學理論、課改理念、目標、要求，了解最新教育教學研究成果，學習現(xiàn)代信息枝術。熟悉所教學科目標要求、特點并能逐步獨立處理教材，研究教學策略，提高教育教學能力。(2)培養(yǎng)措施：新老教師師徒結對，共同學習和討論，人自學教育理論，以先進的教育理論指導實踐。師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經(jīng)驗，撰寫心得及反思。以教研促教改，促教學能力提高。根據(jù)高中學生認知能力發(fā)展的特點和學業(yè)發(fā)展的需求，在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上，重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力，進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感、，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。對新教師的培養(yǎng)計劃及措施新課標的學習計劃學科的創(chuàng)新創(chuàng)造及課題研究計劃方向高一英語備課組還計劃開展英文原著簡寫小說閱讀教學，一方面提高學生的閱讀視野和閱讀興趣，另一方面也可以提高學生的閱讀理解能力，再有，這樣的原著小說也可以讓學生更有機會了解外國的文化。英語科組課題《中學英語書面表達有效教學的研究》經(jīng)教育局審定，已經(jīng)被批準立項為花都區(qū)教育科學“十一五”規(guī)劃課題。本課題重點在研究高中英語書面表達教學模式的探索及有效教學法的設計策略，并注重寫作課中的微技能教學滲透，提高普通高中學生語言表達能力之余還提高其獨立工作能力，觀察、想象和邏輯思維能力，培養(yǎng)學生耐心細致的學習習慣，進而全面提高書面表達能力。本學期課題研究主要有兩方面的內(nèi)容：寫作微技能教學的研究，包括培養(yǎng)規(guī)范寫作習慣的研究；語感培養(yǎng)、擴充詞匯量、語塊能力研究；五種基本句型強化訓練研究；文章結構編排訓練及文體表達差異教學研究。通過本學期課題的研究，轉變教師傳統(tǒng)的寫作教學觀念，樹立以人的發(fā)展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、動筆寫作的能力。

擴展閱讀：201*---201*學年度第一學期高一年級英語備課組工作計劃

201*201*學年度第一學期高一年級

英語備課組工作計劃

為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色，特制定英語教學計劃如下：

一、指導思想

全面貫徹落實新課程改革的精神，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線，針對我校高一新生基礎薄弱的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。

二、教學目標

1、做好初高中的教學銜接工作，讓學生盡快了解和適應高中的英語學習；2、使學生明確學習英語的重要性；激發(fā)學習英語的興趣,樹立學好英語的信心;3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的學習方法;充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三、課時安排

高一上學期要學完第一、二模塊。根據(jù)學生的實際情況,每個單元我們大約安排7個課時。

四、教學具體措施

1、根據(jù)學生的實際情況，重新整合教材,編制導學案,降低難度,以掌握基礎知識為主,逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2、堅持每周一次的集體備課，每人負責一個單元的備課,確定單元的重點、難點,課時的分配,教法和學案的編寫,然后全組人員共同探討,修改。

3、認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

4、提高學生的聽力水平，提高學生的聽力水平。除了利用課堂上的時間外，堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。教材是很好的閱讀材料,利用每單元的兩篇文章,有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。8、加強教學研究的力度,定期進行相互聽課和評課，取長補短,不斷改進教學方法和提高教學水平。

盧月華201*年8月

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