七一班學(xué)習(xí)心得演講稿

學(xué)習(xí)方法之我見

尊敬的各位老師，同學(xué)們：大家好！

就如“救死扶傷是醫(yī)生的天職”一樣，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)之于我們是居于首要地位的。它直接關(guān)系著我們的未來。同學(xué)們，俗話說：“學(xué)習(xí)有法，但無定法�！睂W(xué)習(xí)方法并沒有統(tǒng)一的規(guī)定。要因人而異，因?qū)W科而異。以下是我對學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。

首先，要想自己不斷進步，必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。正所謂“態(tài)度決定高度”，態(tài)度直接影響著我們的學(xué)習(xí)效果。因此以謹慎、踏實、謙虛的態(tài)度來面對學(xué)業(yè)是很有必要的。

其次，要不斷改進學(xué)習(xí)方法。不斷改進學(xué)習(xí)方法的目的就是提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方法是因人而異的，提升學(xué)習(xí)效率也并不能輕而易舉，這需要長期的積累與探索，借鑒他人的經(jīng)驗未嘗不可，但必須與我們自身實際相接軌。因此我平時會注意以下幾點：

1客觀認識自身不足，制定合理的階段目標。目標可大可小。如“今天早自習(xí)背完某節(jié)課的知識點”或“本周復(fù)習(xí)某一章內(nèi)容”。同時給自己施加一定的壓力以完成目標。

2合理安排學(xué)習(xí)時間，勞逸結(jié)合。效率的提高需要清醒敏捷的思維，因此不必苛求自己日日挑燈夜戰(zhàn)，適當?shù)男菹⑴c放松是有必要的，要保證自己身體與精神狀態(tài)的良好。

3靈活處理知識，不要僅僅依賴于死記硬背。學(xué)習(xí)得太死板對我們毫無益處，死記硬背對于有些科目是行不通的，記憶要建立在理解的基礎(chǔ)上。

4，在實際中，注意變通和調(diào)整，勤于發(fā)現(xiàn)自身不足。多向別人請教。當然，作為補充，課外知識的積累也是必不可少的。語文方面，廣博的閱讀積累對我們大有裨益。英語方面，聽、說、讀、寫同樣重要。我建議大家可以多讀些英語書籍報刊，或者看一些英文原聲電影等等。把學(xué)習(xí)和自己的興趣結(jié)合起來。

再次，需要我們做到的就是正確對待考試。面對考試，既不要給自己太大的壓力，也不要太過功利化�？荚嚽坝袟l理地積極備考，考試后則要善于尋找問題，總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲。

總之，我們確信，努力與收獲永遠是成正比的。要相信“一份耕耘，一分收獲”，“陽光總在風(fēng)雨后”。

最后，希望大家抓住青春的美好時光，駕馭著適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，勤奮努力，你超我趕，爭取更優(yōu)異的成績。

謝謝大家。

擴展閱讀：七一小學(xué)家長學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗交流發(fā)言稿定稿 (1)

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家育與心育相結(jié)合讓家庭教育走進孩子心靈

-----三臺縣七一小學(xué)家長學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗交流

三臺縣七一小學(xué)家長學(xué)校創(chuàng)辦八年以來，備受各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，學(xué)校先后榮獲綿陽市優(yōu)秀家長學(xué)校、綿陽市優(yōu)秀示范家長學(xué)校、四川省示范家長學(xué)校等多項殊榮、全國千所流動人口子女、留守兒童示范家長學(xué)校。中宣部、縣團委、婦聯(lián)、市婦聯(lián)多次組織人員前來調(diào)研和學(xué)習(xí)，《四川日報》《教育導(dǎo)報》、四川新聞網(wǎng)、四川電視臺、三臺電視臺等多家媒體先后報道我校家長學(xué)校建設(shè)成果20余次。圍繞家長學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校出版了《把握成功關(guān)鍵點》、《中小學(xué)心理健康教育實務(wù)》、《災(zāi)后心理救助》等書。借此機會，把我們的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報。

七一小學(xué)家長學(xué)校以“孩子上學(xué)，我讀書”為校訓(xùn)。緊扣“我自信，我成功”的校訓(xùn)。同時，它體現(xiàn)我�！皩嵤┬鲁晒�教育，讓每個孩子走向成功”的辦學(xué)理念和“勤奮、智慧、合作，做最好的自己”的治校精神，它又是七一小學(xué)校園文化和校園精神建設(shè)的重要內(nèi)容。“孩子上學(xué)，我讀書”這一理念明確提出：家長要努力提高適合孩子需要的現(xiàn)代家庭教育的知識和水平，學(xué)校也有責(zé)任引導(dǎo)家長努力學(xué)習(xí)家庭教育知識和提高家庭教育水平。終極目標是使家育與心育相結(jié)合，讓家庭教育走進孩子的心靈。近年來，我們的家長學(xué)校建設(shè)工作可以從四個方面闡述。一、理念引領(lǐng)，構(gòu)建家長學(xué)校新模式

七一小學(xué)“新成功教育”辦學(xué)理念自201*年提出以來，作為各項工

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作開展的指導(dǎo)思想，其核心理念是“學(xué)生、老師、家長、學(xué)校”共同成功，其中“做一名成功家長，掌握科學(xué)的家教方法和技巧，為孩子健康成長保駕護航”奠定了七一小學(xué)家長學(xué)校的創(chuàng)辦目標。“心育與德育相結(jié)合，讓德育走進孩子心靈”的德育模式成功實施，為我校創(chuàng)辦家長學(xué)校提供了極好的范本和經(jīng)驗。二者均是以心理健康教育為載體，作用與關(guān)系也是相輔相成，充分發(fā)揮心育的作用指導(dǎo)家庭教育，通過幾年的探索和實踐，逐步形成了“家育與心育相結(jié)合，讓家庭教育走進孩子心靈”的七一小學(xué)家長學(xué)校新模式。并取得了可喜的成績。具體做法是：

1、評選成功家長,讓家長體會成功感、幸福感

望子成龍、望女成鳳是所有家長的迫切愿望，但各個孩子的資質(zhì)、家庭條件不盡相同，不可能把所有孩子的發(fā)展“一刀切”，所有的孩子都是天資聰穎的，每個孩子都是與眾不同、獨一無二的。因此，“新成功教育”理念提出“每天進步一點點，只要今天比昨天有進步，就是成功�！边@給了每個孩子成功的機會，極大地擴大了孩子成功的范疇，同是也給了每個家長促使自己孩子成功的任務(wù)和目標，“我的孩子總在某些方面有特長，我就努力發(fā)掘它”讓任何一位家長都可以看到孩子的閃光點，尤其自己孩子將這些閃光點在學(xué)校、家庭、社會上展示出來時，作為家長心中的成功感、幸福感可想而知。我們通過評選成功家長、讓孩子當眾感恩父母戴紅花活動，通過為孩子找優(yōu)點的親子活動、學(xué)校老師為孩子找優(yōu)點的開放活動來凸顯成功學(xué)生和成功家長。

2、幫助家長發(fā)現(xiàn)“自己孩子的成功優(yōu)勢”

通常，大多數(shù)家長舍得投入精力和本錢的是“培養(yǎng)孩子成功”而非“發(fā)現(xiàn)孩子的成功優(yōu)勢”。隱藏在孩子身上的潛力沒有得到很好的發(fā)展，

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第一步是“發(fā)現(xiàn)”，第二步才是“培養(yǎng)”。因此，我們設(shè)置了有關(guān)校本課程，開展豐富多彩的社區(qū)少年宮活動和興趣小組活動，讓家長和孩子一起自主選擇感興趣的項目；在各種大型慶典、主題班隊會活動中，請家長觀摩參與，讓家長發(fā)現(xiàn)和檢閱孩子潛力，以進一步獲取家長對孩子發(fā)展精神上和物資上的支持�？傊�是為了讓家長明白：你的孩子在哪些方面的發(fā)展空間更大，更適合他的生理和心理實際條件！當然，它包括了孩

子的心智的各個方面。

763、幫助家長掌握“引導(dǎo)孩子成功的策略”

家長是孩子永不退休的班主任。成功教育的實踐表明，孩子的成功通常經(jīng)歷三個階段：一是在他人直接幫助下的成功，二是在他人幫助下通過自己嘗試獲得成功，三是自己主動嘗試獲得成功，即自主成功。當孩子進入成功的第三階段時，他的成功才會獲得持續(xù)的、可靠的、穩(wěn)定的發(fā)展。家長必須明確，在引導(dǎo)孩子成功的進程中，任何幫助最終是為了不需要幫助。因此，要求家長通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來認清當前家庭教育的形勢，著手教給家長家庭教育的方法，讓家庭教育適合學(xué)生的需要，讓家庭教育走進孩子的心靈。我們一直強調(diào)：如果孩子出現(xiàn)了問題，首先要從家長方面去找原因。

我校原201*屆學(xué)生黃貴福父母離異，由父親監(jiān)護，其父親家教方法簡單、粗暴，常以打罵方式教育孩子，黃貴福養(yǎng)成了逃學(xué)、打架、進網(wǎng)吧等惡習(xí)。成績也不理想。在一次家長會上，當看見成功家長站在臺上接受自己的孩子為父母戴上紅花時，他的心被深深觸動了，說道：“要是我能站在臺上就好了�！卑嘀魅瘟尉占t注意到這一細節(jié)，隨后把信息反饋到心理健康教育中心，并制定出針對這位家長的輔導(dǎo)方案，通過交流和輔導(dǎo)，這位家長由消極變積極，

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對孩子的教育方法都發(fā)生了質(zhì)的變化。第二學(xué)期家長會上，他如愿被評選為“成功家長”并代表所有家長發(fā)言，他感慨激動地說：“今天的榮譽是我以前所不敢想的，我的變化讓我自己都很吃驚�！秉S貴福因為受到健康的家教，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績一直到畢業(yè)都是名列前茅。

二、規(guī)范辦學(xué)，構(gòu)建家長學(xué)校完整體系

我們認為：家長從心理上獲得成就感，滿足教育的自我實現(xiàn)的需要,從而主動擔當起家庭教育的責(zé)任。通過學(xué)校與家長、家長與家長、家長與社會各界間的橫向聯(lián)系，營造一個良好的由學(xué)校、家庭、社會三位一體的學(xué)生整體教育網(wǎng)絡(luò)，拓展育人的多種渠道，建立多元、完整家長學(xué)校教育體系。具體工作中我們始終堅持學(xué)生、家長兩條線兩手抓。

（一）、制度健全成立家長委員會。

我校以年級為單位，由班科教師負責(zé)推薦一名優(yōu)秀家長作為家長委員會成員。被推薦者要求具備以下條件：1、了解和關(guān)心教育，懂得一定的教育規(guī)律，具有認真負責(zé)的工作態(tài)度，關(guān)心學(xué)校，能為學(xué)校的教育教學(xué)和日常管理提出意見和建議。2、具有良好的行為表率形象，有比較豐富的家庭教育經(jīng)驗和較好的教育效果。3、能熱心聽取并向?qū)W校積極反映家長們所關(guān)注的問題。4、能主動為學(xué)校事業(yè)的發(fā)展和改善辦學(xué)條件提供一定的支持與幫助。

制定了《三臺縣七一小學(xué)家長委員會章程》，家長委員會明確了自身的權(quán)利與義務(wù)；制定了《三臺縣七一小學(xué)優(yōu)秀家長評選條件》；把家長學(xué)校工作納入學(xué)校工作計劃。家長委員會對學(xué)校的教育教學(xué)工作起監(jiān)督的作用，參與學(xué)校的行政管理。我校各班都與家長建立了“家校聯(lián)系卡”，堅持每學(xué)期向家長發(fā)放、回收家長問卷。班科老師會認真閱讀該班的問

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卷外，學(xué)校行政人員會對全校的每一位家長問卷繼續(xù)認真的閱讀，再把收集到的意見和建議反饋到學(xué)校行政會以上進行研究討論。堅持每期致家長一封信活動，把學(xué)校取得的成績和下期目標以及對孩子節(jié)假日的作業(yè)、安全、社會實踐等要求告知家長，讓家長明白在這個階段管理孩子的方向和目標。家長委員會要及時收集和反映家長對學(xué)校管理和辦學(xué)的建議和意見，及時收集和反應(yīng)學(xué)生在校外的行為表現(xiàn)情況，監(jiān)督學(xué)校涉及家長切身利益的有關(guān)經(jīng)濟、重大教育活動的決策。家長委員會主要對話的對象是班主任和由學(xué)校校長、政教處和年級組長組成的家長學(xué)校管理委員會。這樣家長委員會與管理委員會就形成雙向往來的關(guān)系。

（二）、文化引領(lǐng)，營造家長學(xué)校文化氛圍。

要讓學(xué)校、家庭教育都走進學(xué)生的心靈。那么，家長要有讓教育走入學(xué)生心靈的必備的知識和素養(yǎng)。而家長要獲得與時俱進的相關(guān)知識的確不是那么的容易。所以，學(xué)校首先在努力打造家庭教育文化氛圍方面入手。七一小在著力打造的“紅色、感恩”核心文化時，為家長學(xué)校的建設(shè)注入了生機和活力。專門把原教學(xué)樓左側(cè)廣場打造成“七一小學(xué)家校共建園”，潛心注重園內(nèi)的文化氛圍營造，共建園左側(cè)小橋流水、綠意盎然；園中心“奮進”主題雕塑毅然聳立，寓意家長學(xué)校不斷追求卓越和成功的精神；共建園墻壁上五塊大型、凸出的方塊上張貼了古今中外成功的家庭教育圖文，讓經(jīng)過的家長時刻領(lǐng)悟家庭教育的奧秘。在醒目的地方有成功家長宣傳欄和反映家教理念和方法的標語。

（三）、健康心理，找準家庭教育切入點。

我們認為：陽光少年要在充滿陽光的氛圍下成長，所以我們格外重視孩子的心理健康教育，心理健康教育成長中心負責(zé)人張春（國家

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心理健康教育二級咨詢師）多年來帶領(lǐng)團隊致力于心理健康教育尤其是如何讓家庭教育走進廣大家長心里的研究，家長的心理健康教育輔導(dǎo)采取團隊心理輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)和一對一心理咨詢有機結(jié)合，形成了七一小學(xué)特有的以心理健康教育為載體的家長學(xué)校辦學(xué)模式，得到了家長的積極參與和廣泛贊譽。學(xué)校家校共建園與“三臺縣七一小學(xué)校心理健康成長中心”緊密相連。中心設(shè)有展區(qū)、游戲活動室、團隊輔導(dǎo)室、咨詢室、接待室。讓家長實時感知到心理健康不可忽視，教育一定要走進孩子的心里。了解孩子、懂孩子，教育孩子，家長一定要學(xué)習(xí)和掌握一定的心理學(xué)知識和技巧。家長培訓(xùn)和活動有切合實際的規(guī)章制度并進行考評和總結(jié)表彰。比如：不要亂丟、亂涂、亂吐，學(xué)習(xí)期間不開小會，認真做筆記，積極參與互動，參會要有次序等。

在常規(guī)的學(xué)校教育當中，我們提出了讓家長從心里感受到正確的教育方法和行為模式是孩子成長的精神食糧。老師必須做到和家長的交流和溝通走進家長的心靈，必須交給家長識別孩子心理需要和滿足孩子正確的心理需要的方法。

（四）、硬件投入打造家長學(xué)校陣地。

學(xué)校竭盡所能改善家長學(xué)校辦學(xué)條件，在經(jīng)費上力爭保證家長學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)和必需的開支，緊挨家校共建園的階梯教室就是“七一小學(xué)家長學(xué)�！保瑨煊屑议L學(xué)校的校牌�！靶！眱�(nèi)能容納198名家長就坐，配備了電腦、投影儀、音響、黑板等設(shè)施，墻壁上完善了家長學(xué)校相關(guān)制度和文化。它多年來一直發(fā)揮著年級家長會、培訓(xùn)會、家校聯(lián)系會、家長委員會、家長聽證會、重大事件審議中心等多項職能。（五）、師資齊備，確保家長學(xué)校順利運營。

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“名師、名校、名牌”既是我校的辦學(xué)目標，也是我校家長學(xué)校的創(chuàng)辦目標。經(jīng)過多年的努力，我�！凹议L學(xué)�！苯M成了由專家、校外輔導(dǎo)員、社區(qū)、家長、退休人員、教師共同協(xié)作的輔導(dǎo)教師隊伍，主要的授課教師是我校心理健康教育中心成員，由學(xué)校家長委員會統(tǒng)一管理、指導(dǎo)。我校心理健康教育教師隊伍龐大，受過專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，由本校和外校兩部分人員組成，他們分別取得了不同級別的心理咨詢師證書，我校有16位班主任和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)參加了正規(guī)的學(xué)校心理健康教師的培訓(xùn)，有位教師參加了香港行為認知療法培訓(xùn)，有五位教師參加了臺灣、日本的學(xué)校心理健康教育實戰(zhàn)培訓(xùn)，有兩位教師全程參加李嘉誠基金學(xué)校心理健康教育規(guī)范培訓(xùn)。有13位老師獲得國家心理咨詢師三級證書，有兩名教師獲得國家心理咨詢師二級證書。學(xué)校圖書室藏有系列家庭教育和心理健康教育、學(xué)校心理咨詢教材和圖書，借閱率非常的高。三、多元培訓(xùn)重視對家長家庭教育的指導(dǎo)

蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信心。每學(xué)年根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理發(fā)展的需要，在學(xué)校教育需要的基礎(chǔ)上，制定《三臺縣七一小學(xué)家長學(xué)校工作計劃》，計劃明確規(guī)定該學(xué)年家長培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時間、場地和參培家長，培訓(xùn)準備的內(nèi)容、主講人、助教人等。這里要說明的是，家長的培訓(xùn)絕對不是全校一刀切，不是全校整體劃一，不是全校一個主題。

（一）、我校采取“集中”和分散的做法�！凹�中”是根據(jù)學(xué)生身心成長規(guī)律、健康心智的形成分年級、有主題集中家長統(tǒng)一學(xué)習(xí)。一二年級主要注重孩子良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成安排《新起點，新希望，新成

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功》、《家校攜手，共創(chuàng)孩子美好明天》《做成功的家長》等團隊心理輔導(dǎo)；三四年級主要注重學(xué)生人際交往和人生規(guī)劃的啟蒙安排《自信我成功》、《關(guān)注孩子成長，走進孩子心靈》《賞識助你成功》、《等講座和輔導(dǎo)；五六年級主要注重對孩子青春期前的心理健康教育，先后做了《探索中的成長》《青春期心理衛(wèi)生指導(dǎo)》《我的情緒我做主》《和諧助你成功》《體驗成功，享受快樂，放飛夢想》等團隊心理輔導(dǎo)。每次集體輔導(dǎo)時，參會的家長和學(xué)生都興趣盎然，與主講老師積極配合、互動，讓家長培訓(xùn)在有意義、有趣味氛圍中熱烈舉行。通過成功開展親子活動和團隊心理輔導(dǎo)，父母和孩子有了從未有過的情感交流和真情流露，親子之間一句隱藏內(nèi)心已久的心理話、一個久違的擁抱，孩子、父母眼里噙著的激動、幸福的淚水瞬間消融了的誤解和隔閡，加強了的理解和信任。“集中”是根據(jù)全校各個班級學(xué)生和家長反映出來的共同問題進行針對性的心理健康輔導(dǎo)。學(xué)校把議定出的輔導(dǎo)內(nèi)容，確定出的輔導(dǎo)方案發(fā)發(fā)給全體家長，愿意參加的家長就在規(guī)定時間內(nèi)到學(xué)校參加輔導(dǎo)。如：根據(jù)學(xué)生的上網(wǎng)問題，我們就開展了《如何對待孩子上網(wǎng)問題》，根據(jù)孩子早戀的問題我們開展了《我的青春誰做主》的輔導(dǎo)，親子關(guān)系不和諧我們開展了《依稀慈母淚走進父母的》的親子活動，針對孩子有暴力傾向的家長我們開展了《我的孩子怎么了？》的輔導(dǎo)等。

“分散”是指主要通過心理健康教育中心的心理咨詢室、藝術(shù)活動室、團隊輔導(dǎo)室來了解特殊家庭、特殊孩子的心理需求，從而給予對應(yīng)的心理輔導(dǎo)，“分散”是根據(jù)孩子成長的發(fā)展性問題進行家庭團隊輔導(dǎo)。（二）、別開生面的主題家長培訓(xùn)會，是提升家庭教育素養(yǎng)的主陣地。首先是改革各班級的家長會模式。改陳舊的班級的家長會的說教會、

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告狀會為培訓(xùn)會、有效溝通會、親子交流會、情感升華會。如班級的主題鮮明的親子活動，如“我的成長”的家長開放活動，如“做成功家長感言”的家教交流會，如“成功教育促成功”的家庭教育研討會等。教師在與家長交流時做到變“報憂”為“報喜”，家訪時，變“告狀”為“獎勵”（學(xué)生取得進步時家訪），開家長會時，變“控訴會”為“豐收會”（展示學(xué)生取得的各種成績，報告學(xué)校取得的育人喜訊），使家長看到了教師、學(xué)校育人的誠意，育人的成功，看到了自己孩子的健康成長，喜人的成績，使教師對學(xué)校增強了信任感。他們不再把到校聯(lián)系看成“準備挨訓(xùn)”，教師家訪是“上門告狀”，參加家長會要“提心吊膽”。另外，在改變家校聯(lián)系方式的同時，我們搞好家長開放日，經(jīng)常主動邀請家長參與學(xué)校教育活動。校園藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)請家長觀看孩子們的繪畫、手工、器樂表演等，開放日不僅讓家長觀看孩子學(xué)習(xí)生活而且讓他們暢談自己感受，歡迎他們提出意見和建議。

為了給所有家長一個系統(tǒng)性的培訓(xùn)，我校以《把握成功關(guān)鍵點》為藍本編寫的《中小學(xué)心理健康教育實務(wù)》、《災(zāi)后心理救助》等書中都開辟了家庭教育研討專欄。為家長學(xué)校提供了富有指導(dǎo)意義的教材和讀物。學(xué)校網(wǎng)站也有專項的家庭教育欄目對家長和社會公開，形成學(xué)校、家庭、社會互動的家長學(xué)校辦學(xué)模式。

通過幾年的努力，我校家長學(xué)校逐步走向規(guī)范化、制度化，取得明顯的成績。家長團隊心理輔導(dǎo)、親子活動、講座等重點落實教給家長科學(xué)、成功的家教方法：

1、幫助家長走出“教育”誤區(qū)：其一：過分的愛。其二：過高的期望。其三：過頭“管束”。

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2．指導(dǎo)家長進行家庭情感氛圍建設(shè)。

3、要求家長為孩子樹立良好形象。具體要求做到：⑴夫妻關(guān)系和諧，教育觀點正確；

⑵對孩子熱情關(guān)懷，嚴格要求，教育方法一致；⑶自身檢點，言行得體，做孩子表率；⑷嚴以律己、寬以待人、奉公守法；⑸指導(dǎo)孩子謹慎交友。4、孩子良好行為的養(yǎng)成。5、親子間的平等交流的技能。

家長把這些學(xué)來的知識運用家庭教育實踐之中，了解到孩子有哪些迫切的需要、有哪些心理壓力和障礙，從而結(jié)合孩子的需要出發(fā)，從孩子家庭教育的實際出發(fā)，提高了家庭教育的知識水平，增強了家庭教育的實際效果，促進了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。一位家長說得好：“以前只要聽見孩子說‘老師要你去學(xué)�！�我就心驚肉跳，怕孩子有什么問題，怕自己孩子不如比人孩子，常常夫妻間互相推諉，現(xiàn)在老師不叫去，我也要主動去與老師聯(lián)系，老師是真心誠意地教育學(xué)生，更主要的是七一小學(xué)的家長會很有特色、每次參加都都有不一樣的收獲。我們父母去了不但了解孩子的在校情況，自己也能得提高”

家長學(xué)校的建設(shè)讓學(xué)生、家長、學(xué)校都嘗到了甜頭，我們的工作也得到各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和兄弟學(xué)校的支持，八年后的今天，我們肩負榮譽和責(zé)任，我們將進一步用心用力，想學(xué)生所想，想家長所想，不斷探索，努力把家長學(xué)校辦得更好，為全面實施素質(zhì)教育，為培養(yǎng)一代新人作貢獻，為“讓孩子在家門口享受最優(yōu)質(zhì)的教育”不懈追求，永不止步！

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