普通話實(shí)訓(xùn)專用周總結(jié)報(bào)告

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《普通話實(shí)訓(xùn)專用周》

總結(jié)報(bào)告

學(xué)生姓名：劉歡

學(xué)號(hào)：201*12080088系科：外語(yǔ)系專業(yè)：商務(wù)英語(yǔ)

班級(jí)：（三專）201*級(jí)商務(wù)英語(yǔ)1班指導(dǎo)教師：丁亞玲劉凱姜娟娟鄧英魏靜

二一三年十一月語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)專用周總結(jié)報(bào)告

提綱

◆對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)�！魧Ｓ弥艿倪M(jìn)步與收獲�！舸嬖诘牟蛔恪�

◆對(duì)學(xué)習(xí)以及老師的建議�！魧�(duì)老師的感謝。

一：對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)。

（一）什么是普通話？

普通話的定義是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的

現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)”，這是在1955年的全國(guó)文字改革會(huì)議和現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì)議上確定的。這個(gè)定義實(shí)質(zhì)上從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面提出了普通話的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

普通話水平測(cè)試(PSC：PUTONGHUASHUIPINGCESHI)是對(duì)應(yīng)試人運(yùn)用普通話的規(guī)范程度的口語(yǔ)考試。全部測(cè)試內(nèi)容均以口頭方式進(jìn)行。普通話水平等級(jí)分為三級(jí)六等，即一、二、三級(jí)，每個(gè)級(jí)別再分出甲乙兩個(gè)等次；一級(jí)甲等為最高，三級(jí)乙等為最低。普通話水平測(cè)試不是口才的評(píng)定，而是對(duì)應(yīng)試人掌握和運(yùn)用普通話所達(dá)到的規(guī)范程度的測(cè)查和評(píng)定，是應(yīng)試人的漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)測(cè)試。應(yīng)試人在運(yùn)用普通話口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)過(guò)程中所表現(xiàn)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法規(guī)范程度，是評(píng)定其所達(dá)到的水平等級(jí)的重要依據(jù)。

（三）測(cè)試的基本要求和評(píng)分辦法。

一級(jí)（標(biāo)準(zhǔn)的普通話）

一級(jí)甲等（測(cè)試得分：97分－100分之間）朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞語(yǔ)、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。

一級(jí)乙等（測(cè)試得分：92分－96.99分之間）朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞語(yǔ)、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。偶然有字音、字調(diào)失誤。二級(jí)（比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話）

二級(jí)甲等（測(cè)試得分：87分－91.99分之間）朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音基本

標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。少數(shù)難點(diǎn)音有時(shí)出現(xiàn)失誤。詞語(yǔ)、語(yǔ)法極少有誤。二級(jí)乙等（測(cè)試得分：80分－86.99分之間）朗讀和自由交談時(shí)，個(gè)別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點(diǎn)音失誤較多。方言語(yǔ)調(diào)不明顯。有使用方言詞、方言語(yǔ)法的情況。

三級(jí)（一般水平的普通話）

三級(jí)甲等（測(cè)試得分：70分－79.99分之間）朗讀和自由交談時(shí)，聲韻母發(fā)音失誤

較多，難點(diǎn)音超出常見(jiàn)范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準(zhǔn)。方言語(yǔ)調(diào)較明顯。詞語(yǔ)、語(yǔ)法有失誤。

三級(jí)乙等（測(cè)試得分：60分－69.99分之間）朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音失誤

多，方音特征突出。方言語(yǔ)調(diào)明顯。詞語(yǔ)、語(yǔ)法失誤較多。外地人聽(tīng)其談話有聽(tīng)不懂的情況。

（四）語(yǔ)音系統(tǒng)

從聲韻調(diào)系統(tǒng)來(lái)看，普通話有聲母21個(gè)，韻母39個(gè)，聲調(diào)4類。聲母：下面所列的22個(gè)輔音，除ng不作聲母外，其余21個(gè)都作聲母。輔音音素：破音bpdtgk破擦音zczhchjq擦音fsshrxh鼻音mnng邊音l

韻母：39個(gè)韻母按它們的結(jié)構(gòu)分為單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。單韻母10個(gè)，上列10個(gè)元音都作單韻母。舌面元音：前元音i衣u迂e央元音a啊

后元音o喔e婀u烏

舌尖元音：舌尖前－i（zi資ci疵si韻母）舌尖后－i（zhi知chi吃shi詩(shī)ri日韻母）卷舌元音：er兒

這10個(gè)元音在構(gòu)成音節(jié)時(shí)有選擇性。舌尖前元音－i只跟zcs拼合構(gòu)成音節(jié)，舌尖后

元音－i和zhchshr拼合構(gòu)成音節(jié)。e、er能自成音節(jié)、不直接跟輔音相拼。其他元音既能跟輔音相拼，也能自成音節(jié)。

輔音音素中的m、n、ng三個(gè)鼻音，在某些方言里可以獨(dú)立成音節(jié)。比如，有些地方稱“媽媽”為“mma”。稱“你”為“n”，稱“五”為“ng”。普通話中有嘆詞“喑欠hm”、“哼h(yuǎn)ng”等純輔音音節(jié)。這是個(gè)別的現(xiàn)象。

復(fù)元音和聲調(diào)復(fù)韻母13個(gè)，由兩個(gè)或三個(gè)元音復(fù)合而成。有：aieiaoouiaieuauoue

iaoiouuaiuei

鼻韻母16個(gè)，由元音和鼻輔音n或ng復(fù)合而成。有：anenangengongianinlangingionguanuenuanguenguanun聲調(diào)4類

1.陰平念高平調(diào)（調(diào)值55）。如：飛媽書(shū)家音乒；2.陽(yáng)平念高升調(diào)（調(diào)值35）。如：池河神床笛重；

3.上聲念低降升曲折調(diào)（調(diào)值214）（但在句中多讀半上聲21，兩上聲字連讀時(shí)，前字一般變?yōu)殛?yáng)平）。如：馬把始可果表；

4.去聲念高降調(diào)（調(diào)值51）。如：電滅醉亞進(jìn)貢。

音素系統(tǒng)和聲韻調(diào)系統(tǒng)，都可以用來(lái)說(shuō)明漢語(yǔ)的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)。這兩套系統(tǒng)可以結(jié)合，但不能混淆。比如：聲母是由輔音充當(dāng)?shù)模�但輔音不等于聲母，因?yàn)檩o音除作聲母外，還可以作韻母的一部分－－韻尾。韻母雖然主要是由元音充當(dāng)?shù)模�但韻母不等于元音，因�(yàn)轫嵞咐锩孢�有輔音。

（五）學(xué)習(xí)普通話目的和要求。

1.發(fā)音準(zhǔn)確是語(yǔ)音學(xué)習(xí)最基本的要求。

2.正音是指掌握漢字、詞語(yǔ)的普通話標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音，糾正受方言影響產(chǎn)

生的偏離普通話的語(yǔ)音習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)普通話必須兼顧語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯三個(gè)方面。

4.目的：提高普通話口頭表達(dá)能力，在PSC中取得良好成績(jī)。

二：專用周的進(jìn)步與收獲。

通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，我了解到北京語(yǔ)音成為普通話的標(biāo)準(zhǔn)音是歷史和現(xiàn)實(shí)的必然。以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，指的是北京音系，即北京話的聲、韻、調(diào)系統(tǒng)以及它們的配合關(guān)系等，這是一個(gè)整體上的標(biāo)準(zhǔn)，不包括北京話里的異讀和土音成分。普通話有聲母21個(gè)，韻母39個(gè)，聲韻相拼形成四百多個(gè)音節(jié)。聲調(diào)有四個(gè)，陰、陽(yáng)、上、去加上兒化韻普通話音節(jié)中元音占主導(dǎo)地位，元音樂(lè)音成分多發(fā)音響亮、悅耳。輔音中清音占優(yōu)勢(shì)，四個(gè)聲調(diào)中高音成分多，變化明顯，使語(yǔ)言有抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)色彩，節(jié)奏感強(qiáng)，而且普通話的雙音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)詞有約定俗成的輕重格式，節(jié)奏明朗，富有韻律，兒化也給語(yǔ)音帶來(lái)柔美、細(xì)膩的感覺(jué)。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通

話語(yǔ)音的音樂(lè)性。此次語(yǔ)音訓(xùn)練主要是糾正我們的地方口音，平翹舌、后鼻音以及“兒化音”等。

推廣普通話是加強(qiáng)素質(zhì)教育的需要。我國(guó)跨世紀(jì)教育發(fā)展與改革的基本任務(wù)是實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)，是知識(shí)、能力和良心修養(yǎng)的綜合反映。語(yǔ)言文字是思維表達(dá)的工具、文化知識(shí)的載體和交際能力的依托，因而是素質(zhì)構(gòu)成與發(fā)展的基礎(chǔ)，是文化建設(shè)的必要條件。著名語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生曾指出“學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好一切的根本”。特別是到了今天的信息時(shí)代，語(yǔ)言文字規(guī)范更是掌握計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的必要前提。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我體會(huì)了這么多，這次實(shí)訓(xùn)使我時(shí)刻提醒自己注意自己普通話的不足。

經(jīng)過(guò)這一周老師的訓(xùn)練，我也取得很大進(jìn)步，我一直存在的平翹舌部分得到了很大的糾正，也知道了準(zhǔn)確發(fā)音。

三：存在的不足。

在這一周的普通話實(shí)訓(xùn)專用周中，我取得了很大的進(jìn)步，但是我仍存在以下問(wèn)題：

1.平翹舌容易犯錯(cuò)，并且翹舌度不夠。2.開(kāi)口度不夠，以致發(fā)音不飽滿。3.在發(fā)后鼻音時(shí)容易發(fā)過(guò)。4.在發(fā)一聲和三聲時(shí)發(fā)不到位。以上問(wèn)題我會(huì)繼續(xù)糾正練習(xí)。

四.對(duì)學(xué)習(xí)以及老師的建議。

雖然一周的普通話訓(xùn)練結(jié)束，但是我們?nèi)詰?yīng)該在接下來(lái)的日子里繼續(xù)練習(xí)普通話，無(wú)時(shí)無(wú)刻地說(shuō)普通話，同時(shí)我們也希望老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中說(shuō)普通話。

五.對(duì)老師的感謝。

為期一周的普通話實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，各位老師很認(rèn)真的訓(xùn)練我們，并糾正我們的

發(fā)音錯(cuò)誤，為我們進(jìn)行測(cè)試，感謝五位老師。

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《語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)專用周》

總結(jié)報(bào)告

學(xué)生姓名：劉歡

學(xué)號(hào)：201*12080088系科：外語(yǔ)系專業(yè)：商務(wù)英語(yǔ)

班級(jí)：（三專）201*級(jí)商務(wù)英語(yǔ)1班指導(dǎo)教師：朱英蔣南聶紅王烽力高茜

二一三年九月語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)專用周總結(jié)報(bào)告

提綱

◆實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容

◆專用周的收獲與感受◆對(duì)老師的感謝

一：實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容

1.語(yǔ)音課程介紹：

（1）了解學(xué)習(xí)語(yǔ)音的重要性和必要性：

語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階梯,是語(yǔ)言的基礎(chǔ)。語(yǔ)言的其它兩個(gè)要素,即語(yǔ)法和詞匯都是通過(guò)語(yǔ)音得以體現(xiàn)的。沒(méi)有語(yǔ)音的學(xué)習(xí)就沒(méi)有流暢的表達(dá);沒(méi)有語(yǔ)音學(xué)習(xí),就沒(méi)有好的聽(tīng)力理解;沒(méi)有語(yǔ)音學(xué)習(xí),詞匯的大量記憶就會(huì)出現(xiàn)障礙。因此,英語(yǔ)語(yǔ)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要的作用,學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音意義重大。（2）標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的要求和準(zhǔn)則：

語(yǔ)調(diào)是靈魂。Intonationmeanstheriseandfallofthepitchofthevoiceduringspeech.語(yǔ)調(diào)這個(gè)部分主要學(xué)習(xí)了基本語(yǔ)調(diào)、音群、語(yǔ)調(diào)的功能和用法以及一些長(zhǎng)句子的讀法等。英語(yǔ)的基本語(yǔ)調(diào)可分為兩種，一種是靜調(diào)，一種是動(dòng)調(diào)。靜調(diào)是主要指音調(diào)保持在同一高度，沒(méi)有太多的變化。動(dòng)調(diào)主要是指音調(diào)又一個(gè)滑向另一個(gè)。動(dòng)調(diào)可分為高降調(diào)、低降調(diào)、高升調(diào)、低升調(diào)、高降升調(diào)、低降升調(diào)。一個(gè)句子可劃分為一個(gè)或多個(gè)調(diào)群，一個(gè)調(diào)群又由調(diào)冠、調(diào)頭、調(diào)身、調(diào)核和調(diào)尾五個(gè)部分組成。

（3）影響英語(yǔ)發(fā)音正確的因素以及影視發(fā)音和美式發(fā)音的區(qū)別：語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、地方口音、單詞發(fā)音不準(zhǔn)確以及與語(yǔ)調(diào)。（4）熟悉發(fā)音器官：

（5）初步認(rèn)識(shí)語(yǔ)音因素。2.英語(yǔ)元音：發(fā)音響亮，是樂(lè)音；口腔中氣流不收阻礙；是構(gòu)成音節(jié)的主要音。

3.英語(yǔ)輔音：發(fā)音不響亮，是噪音；口腔中氣流受到阻礙；不是構(gòu)成音節(jié)的主要音。

4清晰英語(yǔ)、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏:(1)失去爆破與不完全爆破:①Plosive+Plosive(爆破音+爆破音)

Eg:a(c)tivebla(ck)boardboo(k)casepos(t)card②Plosive+Fricative（爆破音+摩擦音）

Eg:frien(d)shipfirstol(d)friendsconstan(t)vigilance③Plosive+Affricate(爆破音+破擦音)

Eg:whi(t)echalkgrea(t)changesaswee(t)dreamacol(d)drink④Plosive+Nasal(爆破音+鼻音)

Eg:goo(d)moringatten(d)meetingsno(t)mineurgen(t)needs⑤Plosive+Lateral(爆破音+舌邊音)（2）升調(diào)與降調(diào)：

①升調(diào)：1）一般疑問(wèn)句，正常情況下用升調(diào)。如：Doyoulikeit?

2）祈使句表示委婉、客氣。如：Youmustdoit.

3）陳述句用升調(diào)含有疑問(wèn)、不肯定、安慰、不賴煩等。

4)用于特殊疑問(wèn)句中、語(yǔ)氣親切熱情。如：Whathaveyougotthere?5）用于某些感嘆句中，表示輕快、活潑、鼓勵(lì)等意義。

6）總的來(lái)說(shuō)，升調(diào)一般表示歡快、活剝、開(kāi)心、鼓勵(lì)的意義。

②降調(diào)：1）降調(diào)一般用降調(diào)一般表示堅(jiān)定、命令、拒絕和否定等意思。

2）降調(diào)一般用于陳述句、特殊疑問(wèn)句、祈使句（表示命令）、感嘆句。3）連讀、重讀、弱讀以及句子重音的把握。

二：專用周的收獲與感受

以前，我一直以為英語(yǔ)語(yǔ)音只是學(xué)習(xí)音標(biāo)的，沒(méi)什么好學(xué)的，但這為期二個(gè)星期的語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)改變了我的很多看法，我從中學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)并不僅僅是音標(biāo)，還有發(fā)音、語(yǔ)調(diào)......老師也糾正了很多一直存在的發(fā)音錯(cuò)誤，比如在輔音中發(fā)鼻音時(shí)受四川話口音的影響就存在很多問(wèn)題，并提高了自己的口語(yǔ)！

小學(xué)的時(shí)候開(kāi)始就開(kāi)始就接觸了英語(yǔ)，但那時(shí)英語(yǔ)課不是主要課程，所以上課時(shí)老師也沒(méi)那么認(rèn)真，整個(gè)小學(xué)就知道課本上的那只猴子叫monky,讀英語(yǔ)單詞也只是亂讀；上初中了，英語(yǔ)成了和數(shù)學(xué)和語(yǔ)文一樣重要的課程，真正接觸英語(yǔ)也是這個(gè)時(shí)候，我們是從一個(gè)個(gè)單詞開(kāi)始學(xué)習(xí)的，然后學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的單詞，句子，對(duì)話，但是初中也沒(méi)有學(xué)習(xí)音標(biāo)，高中也沒(méi)有學(xué)習(xí)，但是不知道為什么，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)久了，以及對(duì)英語(yǔ)濃厚的興趣，無(wú)形中掌握了一些單詞發(fā)音的規(guī)律，這讓我對(duì)單詞的記憶更容易了，比如sh、ch、tion和sion的發(fā)音。

在這次實(shí)訓(xùn)課程中，5個(gè)指導(dǎo)老師們分單元音，雙元音，輔音，發(fā)音技巧來(lái)糾正和提到我們的口音，在這些板塊中，我掌握得最好的應(yīng)該算是單元音，但我在輔音上還有待提高，比如破擦音和鼻音，可能是因?yàn)槭撬拇ㄔ捰绊懥宋野�，我�?huì)在以后的學(xué)習(xí)中不斷練習(xí)，不斷糾正。在發(fā)音技巧中，最難得對(duì)于我來(lái)說(shuō)是連讀，，還有語(yǔ)調(diào)，不多經(jīng)過(guò)老師的糾正學(xué)習(xí)，有很大進(jìn)步，但仍需加強(qiáng)練習(xí)。

在實(shí)訓(xùn)的課程中老師教會(huì)了我們提高口語(yǔ)最好的方法就是模仿，模仿的關(guān)鍵在精不在多，資料的選擇不必很多，關(guān)鍵在于把所選資料每一篇都聽(tīng)熟讀透。我們經(jīng)常都會(huì)感到聽(tīng)力能力不過(guò)關(guān)，都是由于對(duì)手頭的精聽(tīng)資料重復(fù)遍數(shù)不夠造成的。精聽(tīng)的關(guān)鍵在于重復(fù)，而跟讀模仿要做到惟妙惟肖，就必須進(jìn)行大量的重復(fù)，反復(fù)揣摩，耐心細(xì)致地朗讀，這樣我們就把聽(tīng)和說(shuō)有機(jī)地結(jié)合在一起，我們的口語(yǔ)和聽(tīng)力都能得到提到。在課堂上老師也給我們放了一些電影，或者名人演講片

段讓我們進(jìn)行模仿，還教我們唱英語(yǔ)歌，在課堂上也給了我們很多展示的機(jī)會(huì)，并及時(shí)糾正了我們的發(fā)音上存在的口音。當(dāng)然光模仿也不行，那就是還要多聽(tīng)，多了解西方國(guó)家的一些習(xí)慣以及文化環(huán)境。

兩周的專用周雖然結(jié)束了，但在以后的學(xué)習(xí)中還要不斷地復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)，加強(qiáng)鍛煉，但不僅僅是理論，正如這兩周學(xué)到的一句英語(yǔ)諺語(yǔ)“Practicemakesperfect”,我們每天還應(yīng)抽空來(lái)練習(xí)語(yǔ)音，多聽(tīng)些英語(yǔ)廣播，比如VOA、BBC等，看些英語(yǔ)原版電影并模仿其中片段，在課堂上和生活中同學(xué)老師多用英語(yǔ)對(duì)話交流，等等。我相信，這樣我的英語(yǔ)語(yǔ)音水平會(huì)越來(lái)越好的。

三：對(duì)老師的感謝

在這兩周的語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)專用周中，每個(gè)老師們都很認(rèn)真負(fù)責(zé)的教我們，并糾正

我們發(fā)音錯(cuò)誤。朱英老師對(duì)我們進(jìn)行了單元音的教學(xué)及輔導(dǎo)，聶紅老師對(duì)我們進(jìn)行了雙元音的教學(xué)及輔導(dǎo)，王烽力老師對(duì)我們進(jìn)行了輔音的教學(xué)及輔導(dǎo)，蔣南老師對(duì)我們進(jìn)行了發(fā)音技巧的教學(xué)及輔導(dǎo)，高茜老師則對(duì)我們學(xué)的所有內(nèi)容進(jìn)行的復(fù)習(xí)與鞏固。雖然語(yǔ)音課程對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)很枯燥，但是老師們都采用各種有趣的形式來(lái)提高我們的積極性，感謝各位老師。

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