《科技日報》專題介紹南農協同創(chuàng)新工作

《科技日報》專題介紹南農協同創(chuàng)新工作

南京農業(yè)大學：協同創(chuàng)新助推世界一流農業(yè)大學建設

來源：科技日報作者：萬健趙燁燁邵剛發(fā)稿時間：201*-12-23

農，天下之大本也；

中國，農之大國也。

悠悠華夏史，創(chuàng)造了璀璨的中華文明。當今社會，傳統農業(yè)被現代文明賦予了新的內涵。作為中國現代農學高等教育的重要發(fā)祥地，南京農業(yè)大學開啟了中國高等農業(yè)教育的新紀元，也把現代農業(yè)發(fā)展的產學研服務工作推向了新的高度。

今年4月，胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中指出：“要積極推動協同創(chuàng)新，通過機制體制創(chuàng)新和政策項目引導，鼓勵高校同科研機構、企業(yè)開展深度合作，建立協同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯盟，促進資源共享，聯合開展重大科研項目攻關，在關鍵領域取得實質性成果，努力為建設創(chuàng)新型國家做出積極貢獻。”

協同創(chuàng)新，是政府、高校、科研院所、企業(yè)結合自身的優(yōu)勢與劣勢，展開跨學科、跨專業(yè)的合作與交流，往往會出現1+1>2的效果。而農業(yè)科技攻關，離不開農業(yè)高�？萍紕�(chuàng)新。經過多年的探索，南京農業(yè)大學已然在“協同創(chuàng)新”的道路上留下了清晰的足跡。

協同發(fā)展，解決“大難題”

食品安全、水資源危機、環(huán)境污染、扶貧幫困……近年來，經濟高速發(fā)展帶來了一系列“成長的煩惱”。通過與企業(yè)、政府的協同創(chuàng)新，南京農業(yè)大學充分發(fā)揮學科特色，以協同發(fā)展解決關系國計民生的焦點問題。

該校與江蘇省雨潤食品產業(yè)集團的合作，不僅堪稱典范之作，更在肉品安全領域取得了一系列的實效成果�！捌髽I(yè)在生產過程中會遇到很多技術問題，單靠我們企業(yè)的力量是很難解決的，但自從有了南京農業(yè)大學專家的幫助，我們的很多難題都迎刃而解。”雨潤食品產業(yè)集團有限公司總經理助理江紅波說。

過去，雨潤食品公司由于工藝不過關，導致產品保質期短，經常被超市退貨。南農大專家得知此事，專程到企業(yè)調研，發(fā)現這里的肉制品在生產中最大的問題就是殺菌工序人為控制，導致溫度和時間很難精確掌握。為此，專家和企業(yè)共同研制出一種殺菌冷卻一體化設備。

“整個殺菌工序、溫度、時間，都可以電腦控制，有效地提高了產品品質。”該校食品科技學院副院長徐幸蓮說。

如今，該校與雨潤集團在校內聯合建設“國家肉品質量安全控制工程技術研究中心”，共同開發(fā)了冷卻肉加工全程質量控制、傳統肉制品現代化加工等技術，提升了企業(yè)科技創(chuàng)新水平和產品的科技含量，企業(yè)新增經濟效益約50多億元，南農大與雨潤集團的產學研合作，不僅讓企業(yè)發(fā)展，還讓越來越多的“放心肉”擺上了普通老百姓的餐桌。

此外，由該中心牽頭制定的鴨肉標準和鵝肉標準分別在201*年和201*年被聯合國正式采用為國際標準，彰顯了在國際肉品質量安全領域的影響力。

作為農業(yè)特色高校，南京農業(yè)大學服務現代農業(yè)的足跡還踏遍了華東廣闊農村，積極參與江蘇省蘇北扶貧計劃，結合當地農業(yè)和農村建設的現狀，把服務“三農”和社會主義新農村建設作為學校的辦學宗旨，推進現代農業(yè)發(fā)展，為新農村建設獻計獻策。

“真的要感謝南農大工作站的教授們，有了他們的現場指點，都說我種的西瓜比蜜還甜，這些年再也沒虧過�！标惥晔沁B云港市灌云縣伊山鎮(zhèn)王圩村村民。她在南京農業(yè)大學教授的指導下成長為當地遠近聞名的“西瓜大王”。

多年前，蘇北農村一直是全國著名的“千里貧困帶”。201*年起，南農大在連云港市啟動了“百名教授科教興百村”工程。陳娟就是工程的受惠者。南農大根據連云港的農業(yè)、農村經濟發(fā)展狀況和農民的需求，精心挑選出20多個學科專業(yè)107名專家教授，與107個村分別進行掛鉤對接，擔任每個村的科技經濟發(fā)展顧問，幫助連云港的村鎮(zhèn)進行規(guī)劃設計，理清發(fā)展思路，尋找突破口，引導農民走上依靠現代農業(yè)致富的大道，找到加快發(fā)展的“金鑰匙”。

該校還先后與蘇州、常州、宿遷、無錫、南京等地簽訂全面合作協議，開展科技對接。并幫助地方政府解決環(huán)境污染等棘手難題，為地方政府找到新的經濟增長點。

201*年太湖藍藻爆發(fā)，無錫市政府面臨著嚴重的環(huán)境污染困境。南農大與江蘇新天地集團的產學研合作平臺探索出一條利用畜禽糞便、藻泥和作物秸稈生產有機肥、有機無機復合肥和微生物有機肥等有機（類）肥料的整套思路，從源頭防止水體富營養(yǎng)化，并為我國固體有機廢棄物資源化利用找到了一條出路。如今，太湖水重現湖光山色，“南農大—新天地”團隊功不可沒。

因為水分含量和重金屬有害物含量高，污水處理廠產生的污泥，長久以來一直是令國際環(huán)保界頭疼的大難題。該校資環(huán)學院教授周立祥團隊20年苦心研究出“微生物瀝浸法”徹底解決這一世界性難題，獲得多項國家技術發(fā)明和環(huán)�？萍吉�，產生了顯著的社會和經濟效益。

近5年來，南京農業(yè)大學結合學科優(yōu)勢通過聯合攻關和產學研合作，技術合作與技術轉讓項目共計600余項，創(chuàng)社會經濟效益百億元。

協同創(chuàng)新，承擔“大課題”

協同創(chuàng)新由淺入深存在著一個“光譜”現象，即達成一般性資源共享協議，實現單個或若干項目合作，開展跨機構多項目協作，設立網絡聯盟，建立戰(zhàn)略聯盟等，而形成穩(wěn)定的協同創(chuàng)新機制。

在協同創(chuàng)新的道路上，南京農業(yè)大學積極與兄弟單位和企業(yè)合作，參與國家重大科研項目平臺建設，依托國家重點實驗室、工程技術中心等創(chuàng)新平臺展開科研攻關、承擔國家“973”“863”等重大項目的科研任務、轉化推廣研發(fā)成果。

針對目前國內油料生產嚴重不足，油脂供給大量依靠進口的現狀，以該校張?zhí)煺娼淌跒槭紫�科學家的國家重點實驗室，與華中農業(yè)大學、浙江大學、中國農業(yè)科學院油料作物研究所、中國科學院遺傳與發(fā)育生物學研究所、河南省農業(yè)科學院等單位合作承擔國家“973”計劃“油料作物優(yōu)異親本形成的遺傳基礎和優(yōu)良基因資源合理組配與利用”，致力于油料作物優(yōu)異親本的發(fā)掘，遺傳解析及演變規(guī)律研究，為突破性品種的設計與選育提供重要理論指導。

在201*年的國家科技獎勵大會上，南京農業(yè)大學農學院作物遺傳與種質創(chuàng)新國家重點實驗室申報的科研成果“抗條紋葉枯病高產優(yōu)質粳稻新品種選育及應用”，榮獲國家科技進步一等獎。水稻是我國第一大糧食作物。然而，“水稻條紋葉枯病”卻令南方粳稻區(qū)的稻農膽顫心驚。這種由水稻條紋病毒引起、經灰飛虱傳播的水稻病毒病害，一度發(fā)展成為江蘇省罕見的重大爆發(fā)性病害，發(fā)病面積達2300多萬畝，一些重發(fā)區(qū)甚至顆粒無收，絕收面積達7.8萬畝，損失稻谷25億公斤�；貞浧甬斈甑牟『Ρ�發(fā)的情形，徐州新沂的一些老稻農依舊痛心疾首：“10天之內，粳稻葉子枯黃、卷曲，然后直接死亡，沒有任何挽救的余地！”

以南京農業(yè)大學萬建民教授領銜的一支由江蘇省主要育種單位組成的課題組，通過種質、基因、技術和信息共享，構建了南方粳稻品種選育與應用的綜合平臺，圍繞抗條紋葉枯病聯合攻關，開展抗條紋葉枯病高產優(yōu)質粳稻新品種選育及應用研究，取得重要進展。201*年—201*年，抗條紋葉枯病高產優(yōu)質粳稻新品種累計推廣達13634.17萬畝，創(chuàng)造社會效益190.14億元，為保障我國糧食安全起到了重要的戰(zhàn)略意義。萬建民教授和他的團隊十年磨一劍，交出了一份靚麗的“成績單”。

與農業(yè)產業(yè)龍頭企業(yè)合作是南京農業(yè)大學“協同創(chuàng)新”的重要組成部分。該校與企業(yè)共同承擔國家重大科研項目的優(yōu)秀案例也舉不勝舉。協同創(chuàng)新，已使南京農業(yè)大學成為企業(yè)不斷自主創(chuàng)新能力的助推器，為企業(yè)發(fā)展提供不竭的動力。

南京農業(yè)大學與江蘇新天地集團共同組建的“江蘇省固體有機廢棄物資源化利用高技術研究重點實驗室”被譽為“江蘇省突破傳統創(chuàng)新平臺建設模式首例成功典范”，入選“教育部201*—201*中國十大產學研典型案例”。

多年來，校企共同主持或參與12項國家、省部級重大項目。201*年，山東單縣使用該有機肥產品后成功防治了山藥土傳枯萎病，山藥種植增產15%以上，增產1200萬斤，直接經濟效益8600萬元。

如今，南京農業(yè)大學與江蘇新天地集團通過合作已經獲得國家發(fā)明專利18項，獲得國家科技進步二等獎1項，第六屆江蘇省專利獎金獎1項，不僅促進了當地農業(yè)增產、農民增收，也使學校和企業(yè)自身在發(fā)展中獲得了良好的聲譽和經濟利益。通過承擔國家大項目，南京農業(yè)大學在協同創(chuàng)新的過程中實現了“平臺－研發(fā)－成果－更好平臺－更優(yōu)研發(fā)－更佳成果”的良性循環(huán)，大大提高了研究工作的效率。

協同創(chuàng)新，培養(yǎng)“大人才”

作為研究型大學，南京農業(yè)大學是進行現代農業(yè)基礎研究和培養(yǎng)高層次農業(yè)創(chuàng)新人才的重要基地，而協同創(chuàng)新平臺的建立，更促使該校越來越多學生和年輕教師成長為解決農業(yè)經濟現代化重大科技問題、實現技術轉移和成果轉化的生力軍。

“近年來，學校一直在實踐中積極探尋產學研一體化的新路子，著重培養(yǎng)學生的解決實際問題能力，提高教師科研成果轉化為現實生產力的水平，更好地服務社會。協同創(chuàng)新的產學研平臺正是高水平研究型大學建設的必由之路�！蹦暇┺r業(yè)大學副校長丁艷鋒教授說。

以“南農大—新天地”產學研協同創(chuàng)新平臺為例，該校目前有63名在讀博士生、碩士生常年在該合作平臺學習、研究，直接參與面向市場的課題研究，平臺建立7年來，已培養(yǎng)碩士研究生183名、博士生28名，發(fā)表SCI論文65篇、核心期刊文章發(fā)表152篇。其“產學研結合分類培養(yǎng)農業(yè)資源與環(huán)境本科專業(yè)人才的模式與實踐”于201*年獲江蘇省高等教育教學成果特等獎、國家高等教育教學成果二等獎。

“我們必須堅持"世界第一、中國特色、南農品質"有機結合的辦學理念，在服務社會的過程中，在協同創(chuàng)新的平臺上，培養(yǎng)和造就一支富有創(chuàng)新精神的高水平師資隊伍，提高人才培養(yǎng)質量，提升學�？蒲兴�平，拓展辦學空間，腳踏實地，一步一個腳印地朝著世界一流農業(yè)大學的奮斗目標邁進�！蹦暇┺r業(yè)大學校長周光宏表示。

在南京農業(yè)大學和雨潤集團的合作平臺中，雨潤每年都會接納300—400人次的生產實習和參觀實習，并配有專人輔導學生實習，較好地滿足了實踐教學、本科生SRT、畢業(yè)實習、明日工程師論壇、食品科技論壇等教學和研究需要，為南農大本科生、研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)建了良好的平臺。雙方合作創(chuàng)建的“肉品加工與質量控制聯合培養(yǎng)研究生基地”還曾獲得“江蘇省產學研聯合培養(yǎng)研究生示范基地”榮譽稱號。

除了學生的成才，通過協同創(chuàng)新平臺的培養(yǎng)，一大批優(yōu)秀的年輕教師骨干也在協同創(chuàng)新的平臺上成長歷練。

“產學研模式可以讓校園文化與企業(yè)文化在這個團隊中有機融合在了一起，老師和學生都開闊了視野，有了更多的發(fā)展空間。我們做研究的時候，不僅對實際問題有了更多的認識，做研究也更有針對性，更容易出成果了�！笔�河子大學副教授、南京農業(yè)大學博士生李俊華告訴記者。

南京農業(yè)大學協同創(chuàng)新的產學研一體化建設模式很好地將“學�？蒲兴悸贰焙汀捌髽I(yè)生產思路”緊密地統一于一體。如今，由南京農業(yè)大學各類協同創(chuàng)新產學研平臺培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才，已經在各領域的技術推廣與農化服務隊伍、專家講師團、產品推廣和技術應用服務中發(fā)揮了重要的作用，越來越多的協同創(chuàng)新產學研平臺已形成國內一流的技術研發(fā)和一流的農業(yè)技術推廣與服務平臺，為創(chuàng)新型社會做出了積極的貢獻。

[編輯：邵剛]

擴展閱讀：【科技日報】 高校應成為協同創(chuàng)新的“發(fā)動機”

【科技日報】高校應成為協同創(chuàng)新的“發(fā)動機”

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高校應成為協同創(chuàng)新的“發(fā)動機”

合肥工業(yè)大學校長徐樅巍

胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中提出，在“積極提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新能力”的同時，要“積極推動協同創(chuàng)新”。這一重要論述順應了國內外最新的產業(yè)發(fā)展規(guī)律和科技創(chuàng)新規(guī)律，對提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家，具有極為重要的指導意義。對高校而言，我認為自主創(chuàng)新與協同創(chuàng)新具有同一性。因為高校內部產生的創(chuàng)新成果，表現形式是自主創(chuàng)新，實現形式是協同創(chuàng)新，就是說自主創(chuàng)新最終是通過協同創(chuàng)新來實現的，這方面的認識我們還有待于進一步提高。

搞好協同創(chuàng)新必須實現創(chuàng)新鏈與產業(yè)鏈高度融合

作為大學，學科建設是學科發(fā)展的龍頭。圍繞學科建設及由此產生的創(chuàng)新成果，必須服務于創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈，如果做不到這一點，協同創(chuàng)新就沒有結合點，高校的科技創(chuàng)新也就難以發(fā)揮相應效益。近年來，國內汽車制造領域關鍵零部件制造工藝和水平，嚴重制約著我國汽車產業(yè)的發(fā)展。我們圍繞汽車制造這個大產業(yè)鏈條中的各個環(huán)節(jié)，長期與國內相關汽車制造企業(yè)合作，合作領域包括汽車設計、新材料應用、汽車關鍵零部件研發(fā)、汽車制造裝備、新能源汽車研發(fā)等方面，如此長的產業(yè)鏈，學校在每一鏈的環(huán)節(jié)上準確定位，做到把學科建設與產業(yè)鏈高度對接，并卓有成效地產生了大量創(chuàng)新成果。例如，在與奇瑞合作中，我們通過為企業(yè)提供先進技術手段，實現了汽車設計數字化，將汽車的設計周期縮短了3至6個月。四年前，學校組織科研人員開始聯合攻關的汽車自動變速箱和汽車電子相關技術和產品，目前四款自動變速箱除了VCT沒有研究，其他3款都已經做出樣機；汽車電子產品研發(fā)了7種，其中3種已經產業(yè)化并替代進口；并且，國有品牌汽車生產線和生產裝備70%以上是由我們提供，實實在在地為國家汽車行業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻。

我認為，每個產業(yè)鏈的關鍵技術都能通過學科建設組織攻關，每個學科建設都能為產業(yè)鏈提升提供服務，在每個環(huán)節(jié)都能實現創(chuàng)新鏈與產業(yè)鏈的高度融合，這才是協同創(chuàng)新的核心所在。作為工科大學的學科，往往是一個學科對應一類產品或者一個行業(yè)，學科建設是定位在服務產業(yè)鏈上；如果沒有準確地對應某一產業(yè)鏈，學科建設也往往是空洞的、沒有價值的。只有實現產業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈高度結合，才能通過雙輪驅動共同發(fā)展和提升，才能更好地體現學科建設的龍頭作用。

實現協同創(chuàng)新必須構建協同的紐帶和橋梁

實現協同創(chuàng)新的紐帶和橋梁就是產學研合作。而實現基于產學研合作的協同創(chuàng)新，必須構建3個要素：一，合作雙方都具積極性和主動性；二，利益共享；三，要有合作的平臺。3個要素缺少任何一個，產學研合作都不會形成協同創(chuàng)新驅動，不會產生創(chuàng)新的效益。一段時間以來，國內很多產學研合作都是以項目的形式開展，項目結束了，產學研合作也就中止了，產學研合作像是一錘子買賣。如何圍繞3個要素通過產學研合作實現協同創(chuàng)新？我認為，創(chuàng)新的主體是企業(yè)，但協同的主體是高校，這兩個主體的有效結合才能更好地實現協同創(chuàng)新。

企業(yè)有創(chuàng)新的需求，而高校有創(chuàng)新的動力，高校只要把科研定位在符合實際、科學合理的層次上，就能擔當協同創(chuàng)新的主體。近年來，合肥工業(yè)大學強調“把論文寫在產品上，研究做在工程中，成果轉化在企業(yè)里”的科研理念，就是要成為協同創(chuàng)新的主體。產學研合作，應當是高校激活企業(yè)，而不是企業(yè)激活學校。而中國現階段卻大量出現這樣的現象：企業(yè)找不到創(chuàng)新的源泉在哪里，是否需要創(chuàng)新也認識模糊；只要經營情況還不錯，企業(yè)對創(chuàng)新的需求就不那么強烈。如果高校有創(chuàng)新的熱情和協同意識，并能為企業(yè)提供支持，就有可能激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新的熱情，最后形成有機協同實現創(chuàng)新。

今年5月，我和學�？茖W技術研究院的幾位同志和一批教授去南昌一飛機制造企業(yè)就產學研合作進行洽談，當時并不知道對方需要什么。經過溝通，雙方就3個問題進行了具體磋商，目前，雙方合作研發(fā)工業(yè)機器人等兩個合作項目已啟動并正在進行。我們的主動對接調動了企業(yè)的積極性，半年多來，該公司總經理已來校3次，并在學校設立了校企聯合實驗室。類似這種主動到企業(yè)溝通洽談產學研合作的活動，學校領導和教師每年都有上千人次；作為校長，我一年至少要參加這樣的活動二三十次，而且每次主動出擊都有很好的收獲。

其次，協同創(chuàng)新要利益共享、實現雙贏。向企業(yè)轉化科技成果，不僅企業(yè)“有利可圖”；對高校來說，也實現了教師社會價值，提升了他們的科研能力和水平。所以我們認為，協同創(chuàng)新，必然雙贏；也只有雙贏，才可能實現協同創(chuàng)新的持久。圍繞雙贏，我們從去年開始做了這樣幾件事情：一是為合作企業(yè)培養(yǎng)專門需要的人才。如我們在和江淮汽車集團聯合研制新能源電動轎車的同時，選派了21個碩士研究生作為江汽集團未來新能源汽車研發(fā)的技術人才，參與研發(fā)的全過程，現在，這些研究生不僅畢業(yè)后全部留在了江淮汽車集團，并且在較短的時間內迅速成為企業(yè)的技術骨干。這種人才培養(yǎng)的模式非常受企業(yè)歡迎，他們認為這比貢獻一項技術更有意義。二是真正實現成果共享，包括專利、獲獎成果等。我們不僅是和企業(yè)共同獲利；而且把獲獎的主角讓給企業(yè)；甚至產業(yè)化后，又把最大利益給了企業(yè)。學校和廣州一企業(yè)共同研發(fā)成功水性聚氨脂，使我國成為世界上第二個掌握該技術的國家。研發(fā)過程中，我們的師生長期住在企業(yè)搞研發(fā)，非常辛苦；研制成功后，企業(yè)每年銷量激增，但只給了學校和研制者很少的技術轉讓費。對此，學校沒過多地計較，因為由此我們的學科獲得了發(fā)展，也實現了價值。在產學研合作中，企業(yè)本能地追求利潤，而我認為學校更看重的是能否體現學術價值、是否有利于人才培養(yǎng)、是否能提升教師的科研能力和水平。

第三，如何打造實現產學研協同創(chuàng)新的平臺？在實踐中，我們探索了3種形式：一是建立緊密型的戰(zhàn)略合作聯盟。我校與華東光電技術研究院共同成立了合肥工業(yè)大學光電技術研究院，短短7年時間里，該院實現了大量的自主創(chuàng)新。這種戰(zhàn)略聯盟大大提高了自主創(chuàng)新效率�，F在我們正在推廣這種形式，已經和江淮汽車集團成立了新能源汽車研究院，與合肥光伏企業(yè)成立光伏研究院，與中航工業(yè)集團下屬4個研究院成立聯合研究機構等，下一步學校還將與若干企業(yè)合作，實現戰(zhàn)略聯盟不斷推廣。二是共建實驗室和工程技術研究研發(fā)中心。目前學校有十幾個企業(yè)資助的研究中心和聯合實驗室，這些中心和實驗室全方位地為企業(yè)服務。三是建立聯合攻關長效機制。校企雙方共同成立學術委員會、技術委員會等，共同圍繞企業(yè)行業(yè)面臨的關鍵技術進行聯合攻關，用項目牽引，共同開展研究。

實現協同創(chuàng)新高校必須要積累和培養(yǎng)協同創(chuàng)新能力

協同是強強聯手，共同攻關；如果只是弱者和看客，就難以成為協同創(chuàng)新的主角。另外，要想有持久合作的協同創(chuàng)新，高校必須先提高自身的協同能力。為此，學校首先要圍繞行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需要，對急需解決的關鍵技術，提前部署，安排經費并組織團隊提前攻關。201*年來，合肥工業(yè)大學先后資助了30多個預研項目，涉及戰(zhàn)略性新興產業(yè)和國家安全等領域。經過一段時間培育，這些項目產生創(chuàng)新的萌芽，為實現協同創(chuàng)新奠定良好的基礎。如果沒有這些提前部署和預先研究，我們也很難在協同創(chuàng)新中有所作為。其次，要不斷提升學�？蒲薪M織化能力。不少人認為，科研是教師自主行為，他們對什么感興趣就做什么。而我們認為科研有時也必須要有組織進行。那么，如何提升學�？蒲薪M織化能力？我們認為最有效的辦法是通過產學研對接，尋找和發(fā)現需共同研發(fā)的問題，組織教師研討，幫助提出解決方案，然后再和企業(yè)第二次對接。有時候如此反復多次，科技協同就慢慢建立起來了。如果學校不去做這些事情，或者不主動去做，加之信息不暢，或許有的教師接洽一次失敗后就再也不和企業(yè)對接了，協同的關系也就中止。其實，“協同”本身就是組織化的形式，完全自發(fā)行為是難以形成“協同”的。對高校而言，提高科研的組織能力，更好地為協同創(chuàng)新服務，是值得認真探討和實踐的。

此外，提升協同創(chuàng)新能力必須要有相應的激勵政策和手段，以引導激發(fā)教師主動參與協同創(chuàng)新。尤其涉及到教師評價、管理的各類政策上，要有強調教師參與企業(yè)科技創(chuàng)新的政策導向。在這方面，合肥工大專門設立了有別于學術研究型教授的科技成果轉化型教授評聘政策，使從事協同創(chuàng)新的教師也能在學科建設和科研工作中找到自己位置。我們學校有的教授很少做國家縱向課題，做的科研項目大多是來自企業(yè)一線的實際課題，幫助企業(yè)解決了很多難以解決的問題，取得了較好的經濟效益和社會效益。如合力叉車因為噪音問題不符合歐Ⅲ標準不能出口，經過我校一位教授的努力，降噪的問題解決了，叉車NVH性能也提高了，增加了叉車的出口量；我國建設的世界第一條±800kV特高壓直流輸電線路（云廣線路），在線路上必須要建設換流站，而換流站產生的輻射和噪音問題，在建設之初并未考慮周全，以致引起換流站附近居民的阻擾，直接影響了國家特高壓輸電項目的建設。這位教授通過8個月的努力，解決了換流站的電流輻射和噪音問題，還編制了我國第一個大型換流站噪聲預測軟件，目前該線路已順利完工并被評為國家示范項目。

高校的根本任務是培養(yǎng)人才，而人才培養(yǎng)的水平能力，直接影響到國家未來整個協同創(chuàng)新體系的有效構建。為此，在人才培養(yǎng)過程中，我們注重培養(yǎng)學生的工程實踐能力，在校內建設了11個準工業(yè)化的實習基地。通過實習基地，學生即可設身處地地了解工業(yè)環(huán)境和產品生產過程，并培養(yǎng)出濃厚的工程意識；同時在教學計劃中，學校要求每個在校生都要修完實踐課程，實踐課程不僅有專門的教學內容和單獨的考核，而且很多課程內容還是在企業(yè)里完成。同時，學校結合國家卓越工程師培養(yǎng)計劃，大力開展與企業(yè)合作培養(yǎng)國家急需的工程人才。我�，F有6個本科專業(yè)共6000多名本科生參與卓越工程師培養(yǎng)計劃，這些學生在校4年間，至少有1年時間在企業(yè)進行工程實踐的學習。我們相信這批經過卓越工程師計劃培養(yǎng)出來的學生，畢業(yè)后將很快被企業(yè)接納而成為企業(yè)創(chuàng)新的骨干。

總之，協同創(chuàng)新已經成為創(chuàng)新型國家和地區(qū)提高自主創(chuàng)新能力的全新組織模式，其中一條最重要的成功經驗,就是打破領域、區(qū)域和國別的界限,構建起龐大的創(chuàng)新網絡，實現創(chuàng)新要素最大限度的整合�，F在，我們不僅要做為企業(yè)、為社會服務，這些“立地”的科研工作，更要做瞄準現代科學和技術前沿，圍繞國家戰(zhàn)略需求，創(chuàng)造國內外高水平成果的“頂天”的科學研究，而且在“頂天”“立地”之間，建立起高校學科建設良性發(fā)展的有效機制，不斷發(fā)揮協同創(chuàng)新的作用，爭取為建設創(chuàng)新型國家作出更大貢獻。原載于《科技日報》201*年1月9日創(chuàng)新周刊:81/

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