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高中思想政治課堂小結藝術

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高中思想政治課堂小結藝術

高中思想政治課堂小結藝術初探

摘要:政治課堂小結對教學質(zhì)量的提高,實現(xiàn)新課程所倡導的理念和教師教學方式的轉變具有重要的意義。本文認為教師從總結時間和總結的方法、內(nèi)容及形式等方面進行小結,能提高教學實效,起到事半功倍的教學效果。

關鍵詞:思想政治;課堂小結;重要性;設計一、課堂小結的重要性

政治課的課堂教學,大致要經(jīng)歷三個環(huán)節(jié):導入、授課和小結,三者缺一不可。精彩的導入就如橋梁,引導學生走入未知的殿堂;激情的授課就如磁石,牢牢地吸引學生;同樣,一段精妙的小結是一堂課完美的結局,其就像一臺發(fā)動機,啟迪著學生的思維。課堂小結是其中既重要又容易被忽視的環(huán)節(jié),教師對所學知識和技能進行富有藝術性的歸納、總結和升華的“小結”,不但可以使課堂教學錦上添花,余味無窮,讓學生達到前后渾然一體的美妙境界,以激發(fā)學生學習政治課的熱情,同時熏陶學生性情;既能使本課教學內(nèi)容得到升華和總結,也能為學生的繼續(xù)學習拓展新的道路;既能歸納總結,強調(diào)重點,又能設置懸念,引入遐想,培養(yǎng)能力;還能練習反饋,發(fā)現(xiàn)不足;承前啟后,導入下文。它對教學質(zhì)量的提高,實現(xiàn)新課程所倡導的理念和教師教學方式的轉變具有重要意義。因此,政治教師在授課中應注意課堂小結的設計,做到“其興也勃,其收也贏”。

新課程標準提出思想政治課的總體目標應包括知識與技能、問題

擴展閱讀:基于全國優(yōu)質(zhì)課大賽參賽教案對高中政治課堂小結的研究

基于全國優(yōu)質(zhì)課大賽參賽教案對高中政治課堂小結的研究

摘要課堂小結是課堂教學的最后環(huán)節(jié),同時也是關鍵環(huán)節(jié)。本文從全國第四屆高中思想政治優(yōu)質(zhì)課競賽參賽選手的教學設計入手,探討了優(yōu)秀教師們是如何進行課堂小結的,同時提出進行課堂小結的建議。研究表明,常被采用作為課堂小結內(nèi)容的主要有:歸納總結、情感升華、練習檢測、思考探究活動;課堂小結應該注重與課堂導入的首尾呼應;課堂小結要符合新課改的理念,符合啟發(fā)式教學法的要求,符合學生、教師、課堂的需要。關鍵詞高中政治課堂小結中圖分類號:g633文獻標識碼:a

一般來說,廣大的教育工作者對于課堂教學的導入環(huán)節(jié)、講授環(huán)節(jié)比較重視,而往往忽略了”課堂小結”這一重要的環(huán)節(jié),認為課堂小結,只是一個結尾罷了,簡單幾句話就能夠把這一課堂教學的最后一個環(huán)節(jié)給結束。殊不知,課堂小結對于學生的學習有著巨大的作用。心理學提出的“近因效應”,指當人們識記一系列事物時對末尾部分項目的記憶效果優(yōu)于中間部分項目的現(xiàn)象,因而給予我們莫大的啟示。課堂小結作為課堂的結束,對于學生來講,就是“近因”。能否良好地運用近因效應,使學生真正地習得、掌握知識,加深對其能力、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),這就是教師在進行課堂小結這一課堂教學最后一個環(huán)節(jié)應該思考的問題。

課堂小結的類型豐富多樣。華中師范大學胡興松(1995)總結眾多優(yōu)秀政治教師課堂教學實踐,提出有以下十種小結類型,分別是:歸納總結法、首尾呼應法、比較異同法、師生對話法、繪圖列表法、設疑深化法、練習檢測法、懸念過度法、呼喚感召法、行為評價法。廣西南寧的譚月冬則提出,課堂教學小結的類型主要有:網(wǎng)絡式小結、回顧反思式小結、預設懸念式小結、“實際應用”發(fā)掘式小結、激勵式小結、拓展延伸猜想式小結。

然而在實際的課堂教學過程中,各種小結的方法并不是孤立地存在的,而是相互聯(lián)系、相互滲透的。課堂小結是課堂教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。那么什么樣的小結類型是最為被優(yōu)秀教師們才采用的?教師們該如何去設計自己課堂小結,達成教育目標?本文著重研究了優(yōu)秀教師們采用的課堂小結的類型與內(nèi)容,并提出一些建設性的設計課堂小結的意見。1研究樣本

研究樣本來源于全國第四屆高中思想政治優(yōu)質(zhì)課競賽參賽選手的教學設計,共20份。從最新人教版高中思想政治教材版塊來看,這20份教學設計主要分布見表一。從表一可看出,參賽內(nèi)容經(jīng)濟生活和生活與哲學這兩大板塊占了90%,而政治生活卻沒有人選擇。2研究方法

研究方法主要為理論聯(lián)系實際的方法和定性定量研究方法。從已知的20份教學設計中總結課堂小結的類型,并且通過實踐教學經(jīng)驗和新課程的理念對這些類型進行效果性的分析。3研究結果

通過對20份參賽的教學設計的整理與分析,我們從小結類型、與

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