機械設(shè)計基礎(chǔ)課程改革總結(jié)

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程改革總結(jié)

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》作為高職高專機電類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。基于該課程在機電專業(yè)的核心地位，為了提高該課程的教學(xué)效果和設(shè)計水平，本學(xué)期把它作為機電專業(yè)教學(xué)改革的試點課程，在機電1003班進行教學(xué)試點。通過這一學(xué)期的教學(xué)，教與學(xué)兩方面取得了一定的教學(xué)效果，同時也存在一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先在教學(xué)內(nèi)容方面。本學(xué)期注重教學(xué)內(nèi)容的重組，重視結(jié)論，忽略詳細的推導(dǎo)證明，刪減過時內(nèi)容。完善設(shè)計所必要的基本知識和基本理論，增加基本設(shè)計方法和實踐性內(nèi)容。比如在機構(gòu)分析中，增加了解析法內(nèi)容。解析法更能準確全面地反映工程實際，同時也是機械系統(tǒng)向智能化、高精度、高可靠性等方向發(fā)展的要求。結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標整合教學(xué)內(nèi)容。整合教學(xué)內(nèi)容以后，簡化了很多內(nèi)容，學(xué)生負擔減輕了，同時也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性、能夠很好地參與到教學(xué)中。

其次在教學(xué)方法改革方面。采用啟發(fā)式、師生互動、誘導(dǎo)激勵等教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極思考，敢于提出問題，回答問題，營造一個活躍的課堂氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成積極主動思維的習(xí)慣。通過教學(xué)方法的改革，改變了以往灌輸式的教學(xué)模式，一定程度上提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

再次在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)方面。實踐教學(xué)是理論教學(xué)的最終落腳點，能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度。實踐教學(xué)包括實驗教學(xué)和課程設(shè)計。實驗教學(xué)是是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和工程意識的重要手段，是學(xué)生來驗證一些結(jié)論現(xiàn)象的有效途徑，本來應(yīng)該增設(shè)設(shè)計型機構(gòu)方案構(gòu)思組裝實驗，但是由于實踐條件有限，不能很好實施。機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計是機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)理論知識的能力、工程分析能力和運用資料等基本設(shè)計能力。通過16、17兩周的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計，同學(xué)們通過設(shè)計多套方案，進行比較選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。在這次實踐環(huán)節(jié)過程中，同學(xué)們都能積極參與進來，細心查閱資料，計算數(shù)據(jù)，最終完成設(shè)計圖紙及說明書，通過同學(xué)們的完成程度可以看出學(xué)生綜合運用知識的能力得到了

提升，為以后從事機械設(shè)計行業(yè)打下了一定基礎(chǔ)，收到了學(xué)生的好評，達到了很好的教學(xué)效果。

最后在考核模式改革方面。結(jié)合實際情況，本學(xué)期在班上組織3次綜合測評，針對每個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量給出一些創(chuàng)新型的題目，在調(diào)動學(xué)生的積極性的同時，提高學(xué)生對知識的靈活運用能力。同時注重應(yīng)用基礎(chǔ)理論與方法獨立完成習(xí)題、作業(yè)情況的考核，通過布置作業(yè)等形式來考核學(xué)生的能力，針對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量等進行詳盡的評定，把平時作業(yè)的完成狀況納入課程的最終考評中。同時強調(diào)同學(xué)們平時學(xué)習(xí)的參與程度，大部分學(xué)生能積極地參與到教學(xué)中來，能夠針對不同時期的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一定的想法。通過這種考核方式，加大了期末考核的過關(guān)率，同時也激發(fā)了同學(xué)們平時學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革是一個系統(tǒng)工程，涉及到課程教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，由于本學(xué)期時間和精力有限，雖然取得了一定的教學(xué)效果，但是不是很理想，我會在以后的教學(xué)過程中逐漸去完善教學(xué)每個環(huán)節(jié)，同時也應(yīng)該加強在實踐方面的教學(xué)探索。在今后的教學(xué)中注重基本理論知識的同時，增加新內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動手解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計能力等。

霍松林201*.12.25

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《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與實踐

摘要:《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機電類專業(yè)教學(xué)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程之一,是提高學(xué)生機械設(shè)計與創(chuàng)新能力的重要教學(xué)部分,是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。筆者依據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗,結(jié)合當前市場和企業(yè)的需求,對課程教學(xué)改革進行積極創(chuàng)新,大膽嘗試,提出了自己獨到的見解。

關(guān)鍵詞:機械設(shè)計教學(xué)改革課程內(nèi)容中圖分類號:g712文獻標識碼:a文章編號:1674-098x(201*)05(b)-0179-01

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》主要研究常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、特點、設(shè)計方法和計算分析等內(nèi)容。為了適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求,提高教學(xué)質(zhì)量,加大課程教學(xué)改革進程,本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗,從整合課程內(nèi)容,拓寬知識面,增加信息量;講練結(jié)合,利用現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)方法;搞好課程設(shè)計等方面做出嘗試,取得不錯的效果。1調(diào)整結(jié)構(gòu),優(yōu)化內(nèi)容

在認真分析企業(yè)生產(chǎn)管理第一線需要和教學(xué)對象的實際情況,以方法技術(shù)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練為主線,整合與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容上,把機構(gòu)結(jié)構(gòu)的分析,機構(gòu)運動簡圖的定義、性質(zhì)和常用運動副的代號,機構(gòu)運動簡圖的創(chuàng)建作為講授的重點;以講授解析和現(xiàn)場教學(xué)為主,輔以計算機輔助機械設(shè)計的內(nèi)容,要求學(xué)生利用計算機輔助設(shè)計完成簡單機構(gòu)設(shè)計的任務(wù);采取減少計算公式推導(dǎo)的過程,增加零件結(jié)構(gòu)設(shè)計的介紹和參數(shù)設(shè)計選取原則的介紹等內(nèi)容,比如多種傳動形式的組合應(yīng)用,原理、特點的選擇以及實際生產(chǎn)中的應(yīng)用、維護等,通過拓展,向?qū)W生介紹機械設(shè)計方面的新技術(shù)、新理念,如連桿機床、沖壓機床、五軸聯(lián)動加工中心等縣級設(shè)備儀器的設(shè)計原理,以開闊學(xué)生的眼界。

高等職業(yè)教育不應(yīng)只重視設(shè)計計算而輕視結(jié)構(gòu)設(shè)計,不應(yīng)該只注重理論分析,而忽視與工程實際技術(shù)問題緊密結(jié)合的部分。如《滾動軸承》一章,軸承裝置設(shè)計往往在教學(xué)中被忽視,但卻是企業(yè)實際生產(chǎn)中最常見的技術(shù)問題。因此,可以此次為切入點,對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整,把軸承裝置設(shè)計作為教學(xué)重點,教授學(xué)生重點掌握軸承的安裝、配合、緊固、調(diào)節(jié)、潤滑、密封等操作性很強的技術(shù)問題。也可通過一些工程實例對重點內(nèi)容展開,進行近一步的講解,如以車床主軸支撐為例,通過分析軸承的組合結(jié)構(gòu)、軸承的調(diào)整以及軸承的精度對機床主軸傳動的影響,使學(xué)生既掌握了軸承的基本知識,又學(xué)習(xí)了軸承的應(yīng)用技術(shù),同時使學(xué)生了解軸承在實際應(yīng)用中的重要性。

2大膽創(chuàng)新教學(xué)方法,提升教學(xué)效果

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程知識點多,實用性強,高職學(xué)生很難長時間集中注意力聽講。為此,筆者設(shè)計了“講練結(jié)合、師生互動、創(chuàng)新思考”的教學(xué)方法,以啟發(fā)式教育為主,任務(wù)驅(qū)動法為輔,重點培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。

在講課過程中,已夠用為好為原則,簡化知識點的理解過程和難度。在講解機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析時,每種結(jié)構(gòu)只詳細講解一種基本結(jié)構(gòu)

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