如何提高檢驗醫(yī)學專業(yè)本科生畢業(yè)論文的質量

如何提高檢驗醫(yī)學專業(yè)本科生畢業(yè)論文的質量

摘要:如何安排好畢業(yè)論文寫作,加強管理,提高畢業(yè)論文的質量是一個值得探索的問題.筆者通過加強畢業(yè)論文工作的組織與管理,提高指導教師的帶教水平及指導能力.抓好畢業(yè)論文工作中的每一環(huán)節(jié),嚴格要求學生,使學生畢業(yè)論文質量大幅度提高.關鍵詞:畢業(yè)論文;檢驗醫(yī)學;管理;質量

檢驗醫(yī)學專業(yè)本科生畢業(yè)實習的重點是熟悉醫(yī)院檢驗科、輸血科等科室的日常工作,并在其中進行專業(yè)知識的學習和安全操作的基本訓練,但為了提高學生初步的科研能力,一般安排6^10周的畢業(yè)論文寫作時間.由于時間短,如何安排好畢業(yè)論文寫作,加強管理,提高畢業(yè)論文的質量是一個值得探索的問題.本篇論文由發(fā)表提供根據我們這幾年的實踐,認為應抓好以下幾個環(huán)節(jié).1加強畢業(yè)論文工作的組織與管理

1.1實行三級管理我系本科生畢業(yè)論文的工作是在主管校長的領導下,實行校、學院(系)、教研室(臨床科室)三級管理.制訂畢業(yè)論文管理規(guī)章制度,進行畢業(yè)論文檢查、評估和總結,評選校級優(yōu)秀畢業(yè)論文,開展經驗交流、推廣等活動.

1.2成立畢業(yè)論文領導小組成立以院系主管教學的領導為組長的畢業(yè)論文領導小組,結合本學院專業(yè)培養(yǎng)目標和特點,擬訂畢業(yè)論文的具體工作計劃和實施措施;布置畢業(yè)論文任務,進行畢業(yè)論文動員;選配畢業(yè)論文指導教師,審定畢業(yè)論文題目;組織畢業(yè)論文質量檢查與工作評估;組織畢業(yè)論文答辯資格審查、答辯、成績評定,向學校推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文;本篇論文由發(fā)表提供組織畢業(yè)論文工作總結,做好畢業(yè)論文歸檔工作等.

1.3成立畢業(yè)論文指導委員會或指導小組教研室(臨床科室)成立由主管教學的領導為組長的畢業(yè)論文指導委員會或指導小組,結合本專業(yè)培養(yǎng)目標和特點,擬訂畢業(yè)論文具體工作計劃和實施細則;選配畢業(yè)論文指導教師,組織畢業(yè)論文選題,并報院(系)審批;組織畢業(yè)論文檢查,及時研究處理存在的問題;負責畢業(yè)論文答辯,成績評定;負責畢業(yè)論文工作總結,并及時將學生畢業(yè)論文及相關材料整理交院(系)資料室存檔等.

1.4強有力的監(jiān)督措施,保障畢業(yè)論文工作的順利開展對每一個環(huán)節(jié)(如確定指導教師、選題、畢業(yè)論文答辯),都應進行檢查或抽查,若發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,并詳細記錄,對以后的工作起到借鑒作用.畢業(yè)論文工作結束后,應組織非本院系的專家組成檢查小組,對學生的畢業(yè)論文進行抽查.院(系)應監(jiān)督教研室(臨床科室)的工作,同時又要接受學校教務處的監(jiān)督.2提高指導教師的帶教水平及指導能力

2.1指導教師應指導學生選題根據選題原則和要求,提出選題題目并附選題的主要內容、目的、要求和現(xiàn)有條件等供學生選擇.題目確定后,要抓好關鍵環(huán)節(jié)的指導,本篇論文由發(fā)表提供及時掌握學生畢業(yè)論文的進度和質量,定期輔導答疑,發(fā)現(xiàn)問題,糾正錯誤.并根據學生的能力和條件,因材施教,盡量激發(fā)學生的主觀能動性,培養(yǎng)學生獨立思考、獨立工作能力和創(chuàng)新能力.

指導教師應加強對畢業(yè)論文撰寫的指導,認真審閱初稿,提出修改、補充意見和建議,幫助學生完善畢業(yè)論文.畢業(yè)論文工作結束后,應對學生畢業(yè)論文工作進行全面考核,實事求是地填寫指導教師評語,給出建議成績,并指導學生進行答辯準備.

2.2指導教師應具備的條件指導教師應由具備實際(科研)和畢業(yè)論文指導經驗的中級以上職稱教師擔任,助教和未從事過畢業(yè)論文指導工作的教師不能獨立指導畢業(yè)論文工作.其中高級職稱指導教師應達到70%,而每位指導教師指導的學生一般不得超過6位,并且指導教師最好具有碩士以上學位.

通過對指導教師職稱及學歷的要求,可確實提高指導教師的整體水平.

2.3指導教師之間的經驗交流對于每年學生畢業(yè)論文要進行總結,召集指導教師座談,交流帶教經驗,并請帶教水平高的指導教師進行經驗介紹;對質量優(yōu)秀的論文作者及指導教師進行獎勵,以增強指導教師的帶教熱情,提高指導水平.

3嚴格要求學生在畢業(yè)論文管理規(guī)章制度中要明確對學生畢業(yè)論文工作的要求,主要包括:學生應重視畢業(yè)論文工作,努力學習、刻苦鉆研、勤于實踐、勇于創(chuàng)新,保質保量地完成畢業(yè)論文的任務;應尊敬師長,本篇論文由發(fā)表提供團結協(xié)作,虛心接受教師和有關工程技術人員的指導和檢查;應在規(guī)定的場所進行畢業(yè)論文工作,以便教師檢查和指導;定期向指導老師匯報畢業(yè)論文工作情況;獨立完成畢業(yè)論文工作,嚴禁抄襲、套用他人成果.

對于違反規(guī)章制度的學生應進行耐心的說服教育,并給予適當?shù)奶幚?促使學生加以改正.

4搞好畢業(yè)論文工作的進度安排,抓好每一環(huán)節(jié)的工作

4.1畢業(yè)論文工作的進度安排對于檢驗醫(yī)學學生應有一個總體的教學計劃,并把畢業(yè)論文作為工作重點寫入教學計劃中.在第四學年,對學生進行綜述寫作的培訓并以講座的形式介紹論文寫作的要點.在第四學年結束前做好畢業(yè)論文工作的安排和動員.畢業(yè)實習開始的一個月內應明確指導教師及確定選題,兩個月內學生應根據選題作一項開題報告,此項工作由學生實習所在科室或班組負責安排.

畢業(yè)實習期間,應預留6^-9周時間進行文獻檢索、標本收集、材料準備、科學試驗及文檔整理工作,并有一周以上的時間用于答辯和成績評定.畢業(yè)論文寫作完成后,院(系)對畢業(yè)論文進行考核和工作總結,本篇論文由發(fā)表提供并接受學校對畢業(yè)論文進行的復查或抽查.

4.2畢業(yè)論文題目的具休要求畢業(yè)論文題目一般由指導老師按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求,結合臨床實際、科學研究以及經濟、社會發(fā)展的需要提出;也可以由學生提出,經專業(yè)教研室(所)集體討論確定,報院(系)審批.題目難度要適當,分量要合理,涉及的知識范圍、理論深度要符合學生在校所學理論知識和實踐技能的實際情況,使學生經過努力能夠完成,對優(yōu)秀學生可適當加大分量和難度.論文題目應具有一定的理論和現(xiàn)實意義,有一定的學術價值.應積極創(chuàng)造條件及早向學生公布畢業(yè)論文題目,實行“雙向選擇”.5抓好畢業(yè)論文的考核與總結5.1答辯與成績評定

5.1.1制訂答辯規(guī)則:成立以主管教學領導為組長的答辯領導小組,負責答辯工作,制汀答辯規(guī)則、程序、要求以及時間、地點安排等.各專業(yè)應成立答辯委員會(或小組):審查學生答辯資格,組織學生進行答辯,研究確定答辯意見和成績等.

5.1.2畢業(yè)論文裝訂成冊:畢業(yè)論文工作結束后,本篇論文由發(fā)表提供學生應將畢業(yè)論文文本(按封面、任務書及成績單、目錄、中文摘要及關鍵詞、外文摘要及關鍵詞、正文、參考文獻、附錄等順序)裝訂成冊,一并提交給指導教師審閱.

5.1.3指導教師應對學生畢業(yè)論文全過程進行考核:包括任務完成情況、知識應用能力、獨立工作能力、創(chuàng)新能力、外語水平、文本質量和工作態(tài)度等,實事求是地填寫指導老師評語和建議成績.

5.1.4審查文本質量:評閱人要根據學生和指導老師所提供的材料,著重審查文本質量,包括思路、理論觀點、知識應用能力、創(chuàng)新能力、外語水平以及文本、圖紙的規(guī)范性等,客觀給出評語和評閱成績.

5.1.5答辯主要事項:答辯前應及時向學生公布答辯委員會(或小組)教師名單和學生參加答辯的日程、地點等.答辯時,學生簡述畢業(yè)論文的主要內容,然后回答答辯委員會的提問.本篇論文由發(fā)表提供畢業(yè)論文成績評定可從五個方面綜合考核c任務完成情況、學生的業(yè)務能力和水平、論文質量、創(chuàng)新能力、答辯中的自述和回答問題情況等).

5.1.6成績評定標準:畢業(yè)論文的成績評定一般采用五級記分制(優(yōu)、良、中、及格和不及格),成績應成正態(tài)分布,優(yōu)秀比例控制在15%左右.成績的最終裁定者是畢業(yè)論文領導小組.5.2總結與經驗交流畢業(yè)論文工作結束后,及時進行工作總結.內容包括基本情況分析、主要特點、存在的問題及原因分析、意見和建議等.對優(yōu)秀的畢業(yè)論文進行獎勵,并向期刊投搞,以期公開發(fā)表.本篇論文由發(fā)表提供同時組織指導教師之間、院系之間及學校之間,關于本科生畢業(yè)論文工作的經驗交流,提高畢業(yè)論文的指導水平.學生畢業(yè)論文及相關材料由專人統(tǒng)一保管.由于師生共同努力,院系領導的高度重視,近幾年來取得了較好的成績,學生畢業(yè)論文質量大幅度提高,公開發(fā)表率達20%左右.

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如何提高畢業(yè)論文質量

問題提出

近幾年來,教育部及教育界人士不斷強調,高等學校必須高度重視本科教學工作,確保本科生的教學質量,避免出現(xiàn)大面積的教學質量滑坡現(xiàn)象.可以認為:當前各種教學評估的本意大概就是如此.

眾所周知：畢業(yè)設計(理工科)或畢業(yè)論文(文科)(以下總稱為畢業(yè)論文)是大學本科培養(yǎng)計劃中的一個重要教學環(huán)節(jié),是使學生將所學知識加以綜合、融會貫通，并進一步深化和應用于實際的一項基本訓練過程；也是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力、動手能力、科學研究能力、創(chuàng)新能力和適應崗位工作能力的綜合訓練過程。但近年來，各學校由于參加畢業(yè)論文學生人數(shù)猛增，指導力量不足，不利于學生安心搞畢業(yè)設計因素增多，畢業(yè)論文過程控制及其管理的難度增大，論文質量難以起到應有的效果。由于論文質量不高，收效不大，在這種情況下，畢業(yè)論文的必要性受到質疑。若不引起重視，發(fā)展下去，可能會出現(xiàn)論文質量不斷下降的惡性循環(huán)，如下圖所示。

重要性認識不足懷疑必要性質量管理放松圖1、畢業(yè)論文質量下降惡性循環(huán)示意

為了防止畢業(yè)論文質量滑坡，本文著重討論三個問題：畢業(yè)論文重要性問題；畢業(yè)論文過程控制及其管理問題；論文撰寫中一些具體問題。一、畢業(yè)論文重要性的再認識

無論是過去，還是現(xiàn)在，畢業(yè)論文質量好壞不僅能較全面反映學生素質，而且在相當大程度上反映了學校辦學水平及教學質量的高低。畢業(yè)論文對學生培養(yǎng)所起的作用，可概括為三個“有利于”，即有利于讓學生從“學會”到“會學”的轉變；有利于學生從“會學”向“會用”轉變；更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

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1、有利于讓學生從“學會”到“會學”的轉變

“學會”和“會學”是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個不同的概念。毫無疑問，學會知識是會學知識的基礎，“會學”是“學會”的繼續(xù)和深化，“會學”比“學會”更重要。從某種意義上而言，“學會”是手段，“會學”才是目的。不可否認，“會學”是在“學會”中可以逐步積淀形成的，各門課程學習主要是理解或掌握知識內容，是一個認知的過程。結合知識的學習逐步提高分析問題和解決問題能力，同時從學會知識向會學知識轉變。

畢業(yè)論文階段更是提升“會學”的重要階段。由于該階段的特殊性，學生在完成論文過程中，必須獨立地完成多項內容，從論文選題、開題、、擬訂方案、撰寫論文及至答辯，學生必然處于主動地位。最能鍛煉主動學習的良好意識，學會查找資料、學會自學，學會思考、學會動手、學會分析問題或提出問題。一般情況下，鼓勵學生選擇自己感興趣的論文題目，學生的思維更能自由發(fā)揮。在撰寫論文過程中，必然會遇到問題或者是困難，在老師的指導下，學生會自己總結經驗教訓，會不斷反思工作進程，會不斷學習，會自己解決問題，會實現(xiàn)自我創(chuàng)造�？梢哉f，畢業(yè)論文作為教學環(huán)節(jié)給學生提供了“學會”向“會學”轉化的平臺，有利于從“學會”向“會學“轉變。

2、有利于從“會學”向“會用”轉變

學會知識、會學知識的根本目的在于應用知識去解決生產和社會發(fā)展中的各種實踐問題。會學會用，再學再用，如此循環(huán)，這是成才普遍的規(guī)律。畢業(yè)設計或畢業(yè)論文的題目一般均來自于生產和社會發(fā)展中需要解決或回答的實際問題，這與學生畢業(yè)后從事的相關專業(yè)工作是十分相似的，因此把畢業(yè)論文的教學環(huán)節(jié)，當作從學校走向社會的中轉站或者說是“接口“是恰當?shù)�。為了便于從“會學”向“會用”轉變，論文題目除了上述的要求理論聯(lián)系實際之外，還應提倡論文題目宜小不宜大。通常，一個課題可以分解為若干子課題，每一個子課題又可分為若干個畢業(yè)論文題目。學生根據題目的任務書，通過查閱資料，了解國內外相關技術動態(tài)，明確畢業(yè)設計題目在課題中的地位和作用，從而獨立完成分擔的任務。期間必然遇到各種困難與問題，帶著問題進行研究，學與用必然會緊密結合，也必然會體會到邊干邊學、學用結合、再學再用才能解決實際問題的規(guī)律。

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“會學”向“會用”轉變中，除了上述智力因素之外，還有非智力因素，例如嚴謹求實的科學態(tài)度，腳踏實地、細致的工作作風，謙虛好學、團結協(xié)作的團隊精神等，這在實際工作中往往會起到關鍵的作用�，F(xiàn)代科學技術發(fā)展迅速，新技術、新產品不斷涌現(xiàn)，“老牛拉破車”式的單干作風，是不適應時代要求的，眼高手低者只能落得無用武之地。畢業(yè)論文階段對學生而言，既是全面提高素質的機遇，又是對素質的一次考驗。

3、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

大學生的教育，歸根結底是學生基本素質的教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。聯(lián)合國教科文組織曾在1996年發(fā)布的國際21世紀教育委員會的報告《教育財富蘊藏其中》，報告中明確指出：“教育在培養(yǎng)人才的過程中，必須使他們學會認知（learningtoknow）、學會做事（learningtodo）、學會共同生活（learningtotogether）、學會做人（learningtobe）”。因此，不少教育評論家認為：21世紀是營造一個以人的創(chuàng)造能力為本的教育革命的世紀，也有認為21世紀是知識經濟時代，而知識經濟是建立在勞動者學習化與學習終身化之上的人才經濟。在學習方式上，不僅要求從“學會”向“會學”轉變，而且必須要從“適應性學習”向“創(chuàng)造性學習”轉變。

創(chuàng)新意識或創(chuàng)新能力極大地依賴每個人的個性，畢業(yè)論文正好給學生提供一個充分發(fā)揮個性的空間，在論文階段，學生處于主體性地位，主體地位確定了高度的主動性，突出體現(xiàn)了個性化發(fā)展理念。在論文階段，指導教師不僅應引導、啟發(fā)、鼓勵學生大膽創(chuàng)新精神，更應注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于理工科學生而言，創(chuàng)新離不開實驗，創(chuàng)新性實驗能力體現(xiàn)在總體設計、方案選擇、分析判斷、新器件使用和新知識探索等方面。同時，必須指出：創(chuàng)新意識或創(chuàng)新能力必須要有基礎（包括理論基礎和實踐能力），是在“學會”、“會學”、“會用”基礎上深化的碩果。畢業(yè)論文正好是提供它們之間轉化、乃至深化的平臺。

下圖示出了畢業(yè)論文平臺與知識的關系。

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畢業(yè)論文

學會會會服

會學用創(chuàng)務

知知知新社

識識識會

圖2、畢業(yè)論文平臺與知識的關系

二、畢業(yè)論文過程及其管理

畢業(yè)論文過程一般如下圖所示的流程圖：

管理者

動員選題初期院系畢業(yè)論文領導小組指導教師

開題--------------------------------------

調研或實驗撰寫論文--------------------------------------答辯后期院系答辯委員會、答辯小組指導教師成績評定

總結圖3、畢業(yè)論文流程

中期指導教師

1、嚴把選題關

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院（系）畢業(yè)論文領導小組向師、生分別作好動員工作（目的意義、要求等）之外，應對畢業(yè)論文題目進行嚴格把關，論文題目必須根據各專業(yè)的培養(yǎng)目標，結合專業(yè)，理論聯(lián)系實際，要有利于培養(yǎng)學生獨立工作能力，有利于調動學生積極性和創(chuàng)造性，有利于所學知識的深化和擴展等原則。指導教師必須認真填寫任務書，明確論文目標或設計要求（含主要性能指標），提出必要的條件（如儀器設備的型號、數(shù)量、特種器件、上機時數(shù)等），列出主要參考資料。畢業(yè)設計領導小組嚴格審定“畢業(yè)論文任務書”，合格的予以簽字，然后進行張榜公布，學生可以采取報名選擇方式，由領導小組進行綜合平衡。為了鼓勵學生自擬論文題目，經領導小組審定，可指配學生滿意的指導教師。

2、從提高開題報告的寫作質量入手，引導學生重視畢業(yè)論文工作。開題報告要統(tǒng)一格式（可分為理工科與文科兩種），學生在開題報告中必須遵照任務書的要求，詳細列出思路、（技術路線）、及進程安排，明確關鍵性待研究的方案問題以及難點等。開題報告須經指導教師審查、簽字。院系畢業(yè)論文領導小組進行抽查，以確保論文是由學生自己來做，在一定程度上，可以避免抄襲或“下載”現(xiàn)象發(fā)生。

3、建立畢業(yè)論文的質量監(jiān)控體系

畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系是保證畢業(yè)論文質量的重要手段，必須采取一系列的質量監(jiān)控的措施，包括學生資格審查、題目審查、指導過程審查、畢業(yè)論文審查、成績評定審查等。尤其重要的是中期檢查，檢查重點是學生畢業(yè)論文的進度是否正常。檢查的方法可以發(fā)調查表，召開部分學生座談會、指導教師座談會；在校外進行畢業(yè)論文的學生必須返校接受檢查，各二級學院成立畢業(yè)論文檢查小組，由每個學生向檢查小組匯報畢業(yè)論文情況（包括工作任務、工作進度、難點或遇到的問題）、回答檢查小組的提問。教師根據畢業(yè)論文的要求對學生的匯報給予技術指導或對進度提出意見。這樣有利于及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以保證畢業(yè)論文工作的順利完成。

4、重視畢業(yè)論文答辯工作

各二級學院（或系）成立答辯委員會，按專業(yè)下設若干答辯小組。答辯委員會負責答辯工作安排，統(tǒng)一答辯要求和評分標準。答辯工作一般以答辯小組為單

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位進行，答辯小組給出評語、建議評定成績。答辯委員會主持優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯，審核全院（系）的畢業(yè)論文答辯成績。院領導、教學督導、教務處有關人員對答辯情況進行檢查，并對答辯過程中出現(xiàn)的問題及時予以解決。

5、善始善終，做好小結

畢業(yè)論文年年要進行。為此做好總結，及時總結各方面經驗，分析畢業(yè)論文工作中存在的主要問題以及相應的改正措施是必要的。各二級學院應有工作小結。此外，學校應將優(yōu)秀論文集結出版。為了鼓勵指導教師重視指導工作，可以考慮評選優(yōu)秀指導教師，以資鼓勵。三、如何撰寫畢業(yè)論文

撰寫畢業(yè)論文是大學生在校期間的最后一道訓練工序，也是培養(yǎng)高級人材不可缺少的環(huán)節(jié)。然而不少同學缺乏這方面的認識，論文中不符合要求之處頗多，這樣研究或設計中的成果不能很好地總結出來，且使論文的評價大受影響。下面僅就論文的撰寫要求、格式、技巧等作些說明，供參考。

1、論文的組成與順序畢業(yè)論文的組成與順序如下：任務書標題目錄中英文摘要關鍵字引言正文結束語致謝參考文獻附錄

“引言”與“結束語”實際上也可看成是正文的一部分，這是為了強調這兩部分必要性而單獨列出�！案戒洝辈皇潜匦璧�。

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下面就這些組成部分的寫作要點作詳細判析。

2、撰寫的要求與方法

（1）、任務書內容應包含：題目、研究目的與意義、研究內容、研究方案（技術路線）與進度安排，其格式要求可參照學校提供的樣本。

（2）、論文標題的命名

雖然論文的題目（標題）一般先由教師給出，但在最后成稿時，往往需要論文作者自己斟酌題目的詞語。題目應以準確簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容，既能表征全篇核心內容又能引人注目。題目宜小不宜大，防止“頭重腳輕”不著地。

（3）、“摘要”的正確寫法

摘要是以十分簡明、確切的語言，說清論文的內容梗概。摘要的基本要素包括研究的目的、方法、結果或結論。通常記述的方面有：完成了哪些研究、取得什么成果，是否進行了測試或應用以及結論等。一篇好摘要應能引人入勝，使讀者渴望讀全文。

摘要的長度與論文總字數(shù)有關，對于數(shù)十頁的畢業(yè)論文，一般不超過300字。有些同學寫的“摘要”不太符合要求，經常出現(xiàn)下列的問題：①、不精練，把屬于“引言”或“正文”的內容寫進“摘要”例如某論文摘要中有一段是：

“隨著電子信息技術日益滲透到社會經濟和生活的方方面面，網站對于一個公司、團體、甚至個人都有著越來越重要的作用，它幾乎成了這些實體不可缺少的一個招牌……”。

這些話不該寫在摘要中，它可放在引言中。摘要中只需一句話概括此內容，如：“本文首先簡述網站對社會經濟和生活的重要作用”。

②、把“摘要”寫成了工作總結或匯報材料

例如在摘要中寫道：“我在畢業(yè)論文中做了系統(tǒng)的總體設計，還參加了具體電路調試……”。這里存在兩個缺陷：一是“摘要”要求寫的是“文章”的提要，而不是課題組的匯報。因此，你可以寫“本文給出了總體設計方案并重點討論了……的實現(xiàn)”；其次，論文的摘要和正文都應避免使用第一人稱“我”，而應當用第三人稱“本文……”。這是因為論文屬于嚴肅的書面文體，它側重陳述和推

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理，用第三人稱可避免感情語氣，較為客觀。

③、英語摘要的語氣語態(tài)不恰當

用英語寫科技文章或摘要多用被動態(tài)，而避免用“I”、“We”或“Thispaper”做主語。例如“Thispaperpresentsamethodof……”這種語氣的句子，宜改為“Amethodof……ispresentedinthispaper”。

（4）、關鍵詞的選取

關鍵詞的個數(shù)可在5個左右，不要超過10個，而太少也不能反映文章的主題。其實論文的標題一般都反映論文的主題，因而先從論文標題抽取幾個關鍵詞，然后再從文章中小標題或核心內容中找出幾個關鍵字。需要指出的是，第一次出現(xiàn)的英文縮寫詞，必須同時寫全稱。

如CDMA（CodeDivisionMultipleAccess）。（5）、目錄的編排

目錄是章節(jié)名稱及編號的匯集，是文章的綱目，在撰寫過程中一般應先列目錄（寫完正文后，有時需稍加調整），然后寫正文。章節(jié)編號宜采用層次結構，例如第一章分為數(shù)節(jié)：1.1、1.2……，還可以有第三層，如1.1.1、1.1.2等。

（6）、論文的引言

引言是論文的“帽子”，通常敘述題目的背景，研究的目的與意義。并扼要介紹論文研究涉及的范圍、重點解決了哪些問題、方法及特點等。

（7）、論文的正文部分常從綜述開始

論文的正文部分一般先綜述目前國內外有關該論文課題的研究狀況及相關技術，說明前人已取得哪些成果，這樣才可能明確本論文的起點以及研究成果的意義。如果論文是結合科研或生產實踐項目，可以扼要介紹整個系統(tǒng)組成方案及簡要的工作原理，明確論文研究的部位和主要作用。

常見的問題是：

泛泛而談，范圍過寬，沒有扣住與本論文緊密相關的問題；對引用的材料未標明來源或出處；

綜述的篇幅過長，有的整段整頁抄襲，究竟是誰的綜述搞不清。（8）、精心寫好論文的主題內容

論文的核心內容是闡述自己研究工作與成果，應當在材料的組織、論述等各

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方面仔細推敲，精益求精。

一篇好論文當然要有豐富的材料，但絕對不能是材料的堆砌，一定要有明確的觀點去統(tǒng)率這些材料。

文章的組織和敘述，必須要準確性強，注意邏輯性，符合思維規(guī)律，做到順理成章。在每章的開頭有一些承上啟下的話語，使讀者明確問題的提出與來龍去脈。

常見的主要問題是缺乏論點。所謂“論文”，顧名思義就是要有論點，寫論文時不應只寫“是什么”，而要多寫“為什么”，為什么這樣做？有沒有其他方案？這個方案比起其它方案來又有何特點等等。實際上后者才是論文的精華，一定要多下功夫才能寫好。

論文中如有測試、仿真、實驗等實踐性工作也應在論文中寫明所采用的方法、儀器型號及實驗結果等。如果實驗細節(jié)或數(shù)據較多，則應放到附錄中，正文必須精練，并非越長越好。

（9）、公式、插圖與表格

公式應居中書寫，并加以編號，編號以章為單位。公式中的符號的意義和計量單位應注釋在公式的下面。

例如，論文的第三章的第一個公式可按以下格式書寫：

F12LC（3-1）

式中：F頻率，MHZ；L電感量，H；C電容量，PF。

圖和表格是一種直觀和簡潔的表達方式，要善于使用它們。插圖和表格均要編號，并且有圖題和表格標題。編號以章為單位排序。圖號與圖題寫在圖的下方，表格編號及表格的標題應寫在表格的上方，通常，兩者都用比正文小一號的字號。

（10）、寫好結束語

正文之后，要準確、明白、精練地寫出本論文的研究結論。其中，不僅要寫成功之處，如優(yōu)點和特點，也要實事求是地寫出不足之處或有待進一步研究的問

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題。論文是科學性很強的文章，不宜多寫帶感情的話語或自己有多少收獲之類的話。

（11）、勿忘致謝

對在研究、實驗或撰寫論文工作中，曾給予指導或幫助的單位或個人應致謝。（12）、參考文獻的列舉

作者在論文中曾引用的文獻、必要的參考書目應在參考文獻中列出，且應符合標準格式。

對于期刊雜志上的文章，其順序為作者姓名、文章名、期刊的卷期號、始末頁碼。其中“期號”在“卷號”之后，放在括號內，頁碼前用冒號符號；

對于書目，其順序為作者姓名、書名、出版社、出版年月。對于網上的電子文檔，必須寫明網址。（13）、附錄

附錄是附在文章后面的有關輔助材料，作為論文主體的補充。它一般包括不宜寫在正文中的公式推導、實驗記錄、計算程序等。

以上為撰寫畢業(yè)論文時各環(huán)節(jié)要求以及注意的問題，它原則上也適合于其他論文的要求。但一般技術論文篇幅小得多，一般為數(shù)千字，因此要更為精練，也不需要目錄。

如何提高畢業(yè)論文質量是本文的原意，應該指出，畢業(yè)論文質量高低與基礎課、專業(yè)基礎課及專業(yè)課學習質量密切相關，限于篇幅，本文僅就畢業(yè)論文一事，就事論事，著重討論了三個問題。其中，提高對畢業(yè)論文重要性的認識是首要的，也是基本出發(fā)點；加強過程控制及其管理只起保證作用；如何撰寫畢業(yè)論文則是具體方法的問題。

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