初一語文教學心得

初一語文教學心得

辛玲

本學期我擔任了初一年級語文教學工作。與高年級教學相比，初一年級的教學有許多不同之處，初一年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從初一年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；初一年級開始練習習作，但新教材跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)

教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題，我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，要在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、針對學生實際，找出應對方法

1.教師每天要關注基礎知識掌握有困難的學生，有目的地將任務平分到每天的學習中去，以達到積少成多的效果，同時發(fā)動學生和家長幫助他們，動用一切力量解決他們的問題，以達到能達到的最好效果。

2.在課堂上，要側重于對課文中心任務的思考和把握，有針對性地提出一些問題進行思維能力訓練和語言能力的培養(yǎng)，同時有針對性地找一些習題進行鞏固，同時要求學生規(guī)范答題，養(yǎng)成良好的答題習慣。

3.對于作文，要多選美文進行賞析，通過分析美文中的長處來認識和彌補自己文章中的缺點，此外要堅持周期性的作文寫作來進行有針對性地練習，分解問題，各個擊破。

經(jīng)過師生的共同努力，相信學生一定會取得比較滿意的成績。此外，和諧的師生關系，平等的獎懲制度，營造輕松愉快的課堂學習氛圍，設定可達的學習目標等，也是提高學習效率與成績的因素。

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初一語文教學心得

這一學年很榮幸的帶了初一（7）班的語文教學。由于教學經(jīng)驗為零，絲毫不敢怠慢，工作熱情很高，也許是因為年輕吧。經(jīng)過一學年的教和學，得到了很多寶貴的經(jīng)驗。以下是我的幾點心得和體會：

語文是一門比較枯燥乏味的學科，打心眼里覺得是如此，但作為老師不能明顯的顯示出任何消極的情緒，講初一下學期第五單元現(xiàn)代文就比較乏味，于是采取影視文學的形式，讓他們先看電影逐漸培養(yǎng)他們對這類文章的興趣。同時由于年代的不同，學生們對文化大革命這一段的歷史了解甚少，因此在講《紫藤路瀑布》之類涉及文革的歷史，還得先給學生們做個簡單的了解。

教與學是相長的，與其說是教，還不如說是新手老師在學。和課本學，和學生學，和同事學。感覺初一語文和小學語文銜接不是很近，初一最重要的就是養(yǎng)成積累的好習慣。于是乎我要求他們天天積累一段語段描寫。還要求他們積累仿寫句子。這是積累方面的要求。

初一學生的錯字還是比較多的，于是，只要我布置作業(yè)就是寫讀一讀寫一寫里面的漢字，在每次考試第一大題中字詞都對。

課外閱讀方面：時常給他們講解做題的方法和技巧，例如最后一句話或是一段話的作用，同樣在課外閱讀里能應用到。

口語交際方面：現(xiàn)在不是酒香不怕巷子深的時代，學生你的自己學會推銷自己，于是經(jīng)常讓他們動手寫一些綜合性比較強的小短文，有關人和動物的，親情的小文章。

他們總覺得課外古詩已經(jīng)背得滾瓜爛熟，但只要一動筆寫還會出錯，一定不能讓他們養(yǎng)成眼高手低的壞習慣。只要動口的同時一定動筆寫。

作文方面的教學：首先先規(guī)定一些課外書籍要他們閱讀積累，同時還要喚起他們的寫作欲望，因此要求他們一定要對身邊的任何事都要好好的觀察，還要求他們一個星期寫三篇日記，讓他們在日記中分享成功與失敗的經(jīng)歷。也來次教師和學生心靈的交流與碰撞。對于學生來說無疑不是一次練筆的好機會。

人文教育同樣很重要，再接語文老師的同時還兼他們的班主任，無論什么樣的學生動之以情曉之以理，他們會體會到老師們的良苦用心的。嚴中有愛的教育是比較成功的�，F(xiàn)在的學生有一個普遍的特點：懶，非常的懶，的時時刻刻的敲打著醒鐘。

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