永州市第三屆小學數(shù)學教師教學素養(yǎng)大賽觀摩學習心得體會
永州市第三屆小學數(shù)學教師教學素養(yǎng)大賽觀摩學習心得體會鄧榮輝
5月16日至17日，永州市第三屆小學數(shù)教師學素養(yǎng)比賽在零陵區(qū)黃古山小學舉行，感謝學校給了我們這次寶貴的機會，讓我們能親臨現(xiàn)場親眼目睹各位優(yōu)秀教師的風采。
此次大賽主要分為賽課、現(xiàn)場問答與才藝展示三個環(huán)節(jié)，幾天里，我們一共觀摩了來自12個縣區(qū)的12堂優(yōu)質課，12堂問答與才藝展示。無論是“概念”教學、“解決問題”的教學、“空間與圖形”的教學，還是才藝展示，各位老師現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我們留下了深刻的印象，也讓我們對課堂教學有了更深刻的認識。
一、教學設計合理、精當，令人耳目一新。
在平時的數(shù)學課堂中，總感覺不夠形象、生動。聽取冷水灘區(qū)馬坪學校周建華老師在教學《植樹問題》時，才認識到數(shù)學課可以如此生動。在感知“間隔”與“間隔數(shù)”時，她是這樣設計的，“請同學們伸出你們的左手，像老師這樣，張開的5指間有幾個空隙呢？（4個）數(shù)學上我們把這個空隙叫做‘間隔’，4個間隔，間隔數(shù)就是4。4根手指呢？3根手指呢？2根手指呢？老師與學生有效地互動，讓學生深刻地領悟到了數(shù)學的概念。
二、課堂教學注重實效，讓學生親身體驗數(shù)學。
參賽老師具有很好的教師素養(yǎng)，基本功扎實，能靈活的把握教材，有較強的課堂駕馭能力，關注學生的表現(xiàn)，促進數(shù)學知識的動態(tài)生成。如：我縣驥村中心小學雷云香老師教學的二年級數(shù)學《找規(guī)律》，真正地把課堂還給學生，讓學生活起來了。她圍繞物質循環(huán)排列規(guī)律這一重點，設計了一系列的操作活動：猜一猜（空盤子里應擺放什么水果）、擺一擺（學生動手按規(guī)律擺圖形）、游戲（男、女同學各4名，按規(guī)律排隊進行比賽）。環(huán)節(jié)目標的細化、落實，使學生真正地掌握了本節(jié)課的基本知識和基本技能，會解決一些實際問題，整個課堂教學充實、扎實、有效。
三、加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，極力構建生活化的課堂。
每一位參賽教師都善于溝通數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設出貼近學生生活實際的數(shù)學情境來服務數(shù)學。如：運用四川雅安7.0級地震的情境進行了《小數(shù)的讀法和寫法》的教學，“六一”聯(lián)歡會布置（彩旗的排列順序）引出找規(guī)律的概念等。既豐富了課堂教學過程，又激發(fā)了學生的學習積極性，使學生真切地體會到了數(shù)學來源于生活。四、加強對學生探究能力的培養(yǎng)與訓練
新課改強調體驗性學習，就是要求學生用身體去親身經(jīng)歷、體察，用頭腦去思考、探究，用心靈去意會、感悟，讓知識得到內化。如：江華縣橋頭鋪鎮(zhèn)完全小學朱隆邦老師教學的《解決問題的策略畫圖》一課中，讓學生在具體的問題情境中產(chǎn)生畫圖的需求，在畫圖時，給孩子們留下了充分的思考時間與空間，盡情讓學生思考、研究、探索在合作中借助畫圖的策略解決問題。數(shù)學課堂中，在關鍵問題的探索中有的學生確實“慢”，但是優(yōu)秀的老師總會“等待”。同時這堂課滲透了數(shù)形結合的思想，讓我認識到教好數(shù)學需要增強策略意識。
五、才藝展示、精彩紛呈
在大賽中，讓我印象深刻的還有數(shù)學教師的才藝展示環(huán)節(jié)。沒有想到數(shù)學老師的才藝也能如此豐富，而且還能與數(shù)學聯(lián)系起來。在才藝展示環(huán)節(jié)中，教師展現(xiàn)的形式有：數(shù)學故事、數(shù)學魔術、數(shù)學情景劇、數(shù)學簡筆畫、脫口秀、舞蹈書法與數(shù)學融合、數(shù)學圖案剪拼，伴著輕快的音樂，我們回味著數(shù)學教學路上的歷程，一切是那樣熟悉而感動。
給我留下深刻印象有：雙牌縣江村學區(qū)張玲老師表演的《數(shù)學小魔術》。她借助52張撲克牌中的數(shù)字，運用“循環(huán)排序”這一數(shù)學規(guī)律，進行了神奇的數(shù)字表演。看來魔術也是很好的數(shù)學素材。
江華縣沱江鎮(zhèn)一小周麗君老師展示的瑤族長鼓舞，從鼓聲中的節(jié)拍中與數(shù)學的找規(guī)律聯(lián)系起來，讓我領略到了數(shù)學的美，感受到了瑤族的風情。
六、專家提出的數(shù)學思考
1、如何改變一問一答式的數(shù)學傳統(tǒng)教法？2、如何打破沉悶的數(shù)學課堂？
3、老課新上，怎樣使課堂教學更有效？
4、教師如何做好評價，做到不忽略學生的錯誤，及時、準確、有效評價？
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永州市首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽觀摩小結
--------大石橋中心校語文組：黃宏信
這次觀摩活動已經(jīng)結束數(shù)天了。然而，眾多選手課堂教學的風采、優(yōu)美的舞姿、舞文弄墨的灑脫卻一直在眼前浮現(xiàn)；黃鶯出谷般的歌聲、聲情并茂的朗讀余音還在耳邊縈繞……
201*年4月7日至4月9日首屆全市小學語文教師素養(yǎng)大賽在冷水灘區(qū)菱角山小學舉行。這次活動由市教育科學研究所等主辦。來自各縣、區(qū)的參賽選手共11位，男選手僅一人，其余皆為女性。與會聽課老師接近200人。非常榮幸能成為一名參會的學習者，聆聽各教學能手以及專家的新理念。
比賽期間，承辦校多媒體教室內座無虛席，濟濟一堂。比賽日程安排極其緊湊，于是，可以說連開、閉幕式也省去了，比賽主要分五個步驟，分別是：朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學展示和知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。這些比賽內容相對應的分值是：10分、10分、5分、60分、15分。8日全天是課堂教學展示，共十一堂展示課，上午六堂，下午五堂。每堂課展示時間均為20分鐘。9日上午進行誦讀、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、粉筆字書寫、才藝四項比賽。通過觀摩，我從比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足。書寫展示的內容是古詩，杜甫的《絕句》，要在規(guī)定的時間里完成書寫內容，字體除篆書、草書外，其余都行。這個比賽項目讓與會者看到了選手的基本功，大部分選手都能工整、美觀、正確地完成自己的作品，所有的選手都是用楷書完成的，沒看到我很想能看到的行書出現(xiàn)，我難免有點遺憾。比賽結束后，作了現(xiàn)場點評，
學習期間，最累的當屬課堂教學展示了。這有可能是我這輩子中聽課效率最高的記錄了。一天的時間聽了十一位老師的教學展示。而且這十一位教師的課都是提前半天抽取到內容，是四、五年級的內容。然后備課、制作課件、設計這節(jié)課的所有內容。為了公正起見，沒個每個年級只用相同的一個班的同學上課。這是真正的展示，這是沒有任何花俏的實實在在的課堂，所有的教學手段都在為教學目標服務。十一位老師用各自獨有的風格把自己的意圖和學生的智慧在一起匯合、碰撞，演繹出動人的火花。其中有濱江小學熊蕓蕓老師的緊抓課文中心句“神機妙算”（-------《草船借箭》）組織展開教學；有江華縣沱江二小選手駱芳老師的情景融匯教學（《花港觀魚》；還有雙牌縣選手蔣微微老師的標新立異、靈活多變的教學，以及零陵區(qū)徐家井小學選手廖亞男教學手段的舉一能反三，訓練朗讀的不厭其煩，給我留下最深印象。她教授的《生命生命》一課，課前鼓勵很有新意。直接引出課題，從文中語句入手，巧妙介紹作者，然后讓學生自由讀課文，想想課文些了哪些內容，寫了哪些事例，品讀自己最感動的句子，說出自己的體會感悟，然后讓學生讀出感情為止。這節(jié)課老師只教學了課文中的一個事例，學生就知道了怎樣學后面的兩個事例，起到了拋磚引玉的教學效果……
如果說十一位選手的精彩課堂是精心備課和教師素養(yǎng)的展示，那么市教科所一主任的點評就是語文課堂教學的升華與智慧的迸發(fā)。其用風趣幽默卻不失嚴謹?shù)恼Z言向我們總結出這些課的火花以及語文課堂和語文教師素養(yǎng)的發(fā)展方向。同時也指出了選手中的不夠理想之處。讓聽課老師大大拓寬了眼界。
盡管選手上課精彩，專家的點評錦上添花，所在學校的學生給我?guī)淼恼鸷骋埠艽�。那是一群什么樣的學生？那是一群拿到一篇陌生的文章，能在相互交流見把課文讀懂的學生；那是一群看到陌生的文章就能聯(lián)系自己已讀過書的內容加以詮釋的學生；那是一群自己找文章脈絡重點并向其他人匯報的學生。那是一群我特別向往的學生。不管是四年級還是五年級，這些學生都向我們展示了與年級不相符的精彩。由此，我想到了我的孩子們，到了四年級卻不能夠完整的流利的標準的朗讀一篇文章的學生。我不氣餒，正因為有了差距，才讓我有目標，才讓我有動力，才讓我這做老師的該怎么做。光羨慕?jīng)]用，我希望自己能夠從點滴做起，相信今后的教育會有所收獲。
匆匆的一天半時間過去了，而留在心底的教師的那份責任感卻愈加重了。我知道看花容易繡花難。但我堅信，春風都吹來了，桃李枝上的花開還會遠嗎？讓這次學習成為一縷春風，打開學生的心花。語文教學要真實、樸素。語文教學要抓住讀，合理引導學生情緒，做到讀有收獲。語文教學要注重教師才華展現(xiàn)，讓才藝得到充分體現(xiàn)，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的需要。
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