初中英語口語話題訓練

XXXX教育學科教師輔導講義

講義編號

學員編號：年級：初一課時數(shù)：學員姓名：輔導科目：英語學科教師：學科組長簽名及日期課題授課時間：教學目標重點、難點考點及考試要求教務長簽名及日期初中英語口語話題訓練備課時間：本次課通過對“結交新朋友”話題的共同探討，尤其是針對學生感興趣的問題，進行互動式口語聽說訓練。在寓教于樂的氛圍中，讓學生可以獨立的完成自我介紹以及介紹別人。并通過適量的課后作業(yè)鞏固加強學習效果。1.經(jīng)典口語句型2.標準語音規(guī)范3.正常語調規(guī)范4.交叉話題能力口語能力測試是中考考試的一部分，分值15分，要求學生能夠具備語言的綜合運用能力，重點是聽說能力。教學內容AWARMWELCOMETOyou!BeaBetterOne!TopicOne:MakingFriendsFirstly,letusmakefriendswitheachother!Conversation1：InterestsTeacher:MynameisDavid,IamyourEnglishteacherat1Smart.Whatisyourname?Student:MynameisTeacher:Nicetomeetyou,Student:Teacher:IlikeplayingfootballonSunday,whataboutyou?Student:Teacher:Whatelsedoyoulike?Student:Teacher:WhydoyoulikeStudent:BecauseTeacher:Whataboutbasketball,doyoulikeplayingbasketball?Student:Teacher:Itis5o’clockandIhavetogohomerightnow.Itwasverynicetomeetyou!Student:Teacher:Bye!Student:Now,canyouintroduceyourbestfriendtoyourteacher?Conversation2：FriendsStudent:Goodafternoon,sir.Teacher:Goodafternoon,Student:Thisismybestfriend,,thisismyEnglishteacher,David.Teacher:Howdoyoudo,:Howdoyoudo.Student:Mybestfriendisgoodat,andhelikes.Helivesin,andtherearemembersinhis/herfamily.Weareoftentogetherplaying.Teacher:Itwasreallynicetomeetyourbestfriend,buttimeisup,Ihavetogotoclass.Student:Fine,seeyou.Teacher:Bye.Now,canyouintroducefamilytoyourteacher?Conversation3：FamilyTeacher:Hi!，howareyoutoday?Student:Teacher:Iamfinetoo.Thisisthepictureofmyfamily.Theoldmanontheleftismygrandfather.Heisanengineer.HelovesplayingChinesechess.Mygrandmotherisnexttomygrandfather,sheisaschoolteacher,andsheloveswatchingTV.Thesetwopeoplearemyparents,theyarebothworkinginAmerica,theyareschoolteachers,too.Student:Whatahappyfamily!Teacher:Thankyou,whataboutyourfamily?Student:Therearemembersinmyfamily..Myfatheris,andhelikesMymotheris,andshelikesTeacher:Whatahappyfamilyyouhave!Student:Itisverykindofyou!Teacher:Itis8o’clock,Ihavetogotoschool,seeyounexttime!Student:Seeyou!Ok,rightnow,pleasedrawyourparents’portraitonthewhiteboardandmakeanintroductionofthem.Welldone!Fromnowon,youcanintroduceyourselfthroughthesefollowing3steps:YourinterestsYourfamilyandNeverforgetyourbestfriends!TopicTwo:MakingFriends/ConversationStructureWhenmakingnewfriends,thereareusuallythreepartstotheconversationyouwillhavewithyournewfriend.Thefirstisthegreeting.Inthispart,youandyournewfriendwillgreeteachotherandtelleachotheryournames.Thesecondpartistheconversation.Sometimestheconversationissmalltalkandsometimestheconversationisaboutimportantmatters,suchasbusiness."Smalltalk"isanAmericanslangterm.Itmeansthattheconversationisaboutmattersthatarenotveryimportant.Whenconversingwithyournewfriend,itiscustomarytogiveinformationaboutyourfamily,yourwork,oryouwilltalkaboutanymatterthatisimportanttoyouandyournewfriend.Thethirdpartoftheconversationistheleave-taking.Inthispart,youtellyournewfriendthatyouarehappytomeethimandthatyoumustendtheconversation.GreetingsConversation3PrimaryElements：Leave-takingInthisconversation,JackywillintroducehimselfandhiswifetoJim,theirnewneighbor.Jacky:Hello.Jim:Oh,hithere!Jacky:Pleaseallowmetointroducemyself.MynameisJackyWuandthisismywife,LanLi.Jim:Pleasedtomeetyou.MynameisJimPeters.Doyouliveinnextdoor?Lan:Yes,wedo.Howmanyyearsdoyoulivehere?Jim:Me?I"velivedhereforabout6yearsnow.HaveyoulivedinAmericaverylong?Jacky:No.Notreally.WhenweleftChinaandcametoAmericawelivedwithacousininDallasfor2years.Wheredoyouwork,Jim?Jim:IteachmathematicsatSpringscommunitycollege.Whatdoyoudo?Jacky:Iamafootballplayer.Jim:Whataboutyou,Lan?Lan:Iamanurse"sassistantathospital.Jim:Well,JackyandLan,itwasgoodtomeetyou.Ihavetogonow.I"mteachingaclassthiseveningandIneedtogettothecollege.Jacky:Itwasgoodtomeetyou,too,Jim.Lan:Yes,itwasgoodtomeetyou.Jim:Seeyouaround!JackyandLan:Good-bye,Jim!Pleaseidentifythepartofgreetingintheaboveconversation.TopicThree:OurDailyLifeMoreusefuloralspeakingexpressions:AppreciationYouarebeautiful!你真漂亮！Youareclever!你真聰明！Youaregood!你真棒！Great!/Good!/OK!好。Verynice!非常好！HappyNewYear!新年快樂！Happybirthday!生日快樂！MerryChristmas!圣誕快樂！Thankyouverymuch!非常感謝你！Wonderful!太棒了！Iamthewinner!我是勝利者！Iamthefirst!我是第一名!Youarebeautiful!你真漂亮！Youarewelcome!歡迎你！Howbeautiful!多美呀！Howfunny!多有趣呀！Wow!It’ssonice!哇！它太好了。It’saniceday!這是一個很好的一天！Oh,mygod/goodness!哦，我的上帝！Wow!It’ssonice/lovely!哇！它太棒了/太可愛了！Nicegirl/boy.好女孩/男孩。Youaresosweet.你是非�？蓯鄣�。Youlookverysmart.你看起來非常聰明。IwishyouaMerryChristmas！我祝你圣誕快樂！IwishyouaHappyNewYear！我祝你新年快樂！MissLi,youareverybeautiful！李老師你真漂亮！Iloveyou！我愛你！Dailyexpressions:（1）Sleepandwakingup（睡覺/起床）It’stimetogotosleep.（到睡覺的時間了。）Sweatdreams.（做個好夢。）It’stimetogotobed./Timeforbed.（該上床了。）It’stimetohaveanap.（該午休了。）Wakeup!（起床。）Didyousleepwell?（睡好了嗎？）Timetogetup.（該起床了。）（2）Gettingdressed（穿衣）It’stimetogetdressed（該穿衣服了。）Whatdoyouwanttoweartoday?（今天想穿什么？）Thisshirtdoesn’tgowiththosepants.（這件上衣和褲子不搭配。）Standstill./sitstill.（站好/坐好。）Nowputonyoursweater.（現(xiàn)在穿上毛衣。）Takeyourclothesoff./Takeoffyourclothes.（脫衣服。）Pickupyoursocks,please.（請把襪子撿起來。）Putonyourtrousers/shoes/coat/cap.穿上你的褲子/鞋子/外套/帽子。（3）Mealtime（吃飯）Comesitatthetable.（過來坐在桌旁。）Stopplayingwithyourfood.（不要再玩食物了。）Don’ttalkwithyourmouthfull.（嘴里吃著不要說話。）HelpDaddydothedishes.（幫助爸爸收盤子。）HelpMommytosetthetable.（幫助媽媽放桌子。）Helpusclearoffthetable.（幫我們收拾桌子。）(4)Washingup（清潔）Yourhandsaresticky.（你的手很臟。）Washyourhandsimmediately.（馬上去洗手。）Lookatthemessyou’vemade.（看看你弄的。）Youneedtohaveabath.(你得洗個澡了。)TopicFour:BrainstormFunction-crossingConversationPractice,pleasewritedownourconversation.A:Hello！B:A:B:A:B:A:B:A:B:A:B:Don’tforgettoreviewyourlessons!A:B:Moretopics,morefriendsandmoreconfidence��！HOMEWORK1.請找出生詞，記錄在單詞本上，記憶并準備下次課檢查。2.背誦選定課本中的課文，注意對話結構greetings，conversation，leave-taking。3.每天完成以下短語的記憶，并準備下次課聽寫。MonDictation:Areyouthirsty?Yes,Iam./No,Iamnot.Ilikefish/beef/lamb.Havesomewater/tea/milk.Helpyourself,please.What’sforlunch/breakfast/supper?TueBrushyourteeth.Washyourface.Showmeyournose/hands/head.Iamhungry.Iamfull.Ihavedonemyhands.Iwantmorerice/vegetable.WedIspilledmysoup.Thereisnotissuepaper.Iwanttogotothetoilet.Ilikeorange-juice.MerryChristmas!Wonderful!Iamthewinner!Howbeautiful!Howfunny!Oh,mygod/goodness!ThuYouaresosweet.IwishyouaMerryChristmas！Youlookverysmart.Sweatdreams.It’stimetogotobed./Timeforbed.It’stimetohaveanap.Wakeup!Didyousleepwell?Timetogetup.FriIt’stimetogetdressed.Whatdoyouwanttoweartoday?Thisshirtdoesn’tgowiththosepants.Standstill./sitstill.Takeyourclothesoff./Takeoffyourclothes.Pickupyoursocks,please.SatComesitatthetable.Don’ttalkwithyourmouthfull.HelpDaddydothedishes.HelpMommytosetthetable.Yourhandsaresticky.Washyourhandsimmediately.Lookatthemessyou’vemade.Youneedtohaveabath.

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探究農(nóng)村初中英語口語交流的訓練方法

來源:dxpaper.com

當今世界，科學技術日新月異，隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，國際間的交流對英語教學的要求比歷史上任何時期都高。英語教學的目的是幫助學生盡快掌握所學語言，所謂掌握就是指學生能夠成功地運用英語進行交際。但是，要使用英語交流時能應用自如、能說會道并非朝夕之事。實踐中，很多人往往感到掌握英語很難，啞巴英語大有人在。因此，怎樣培養(yǎng)農(nóng)村初中學生練習口語的興趣和克服說的心理障礙，成了初中英語教學需要解決的重要問題，要提高農(nóng)村初中英語口語交際能力主要從以下幾個方面訓練。

一、堅持用英語教英語用英語組織課堂教學。教師從一開始就要多說英語，用英語組織教學。一開始農(nóng)村初中學生可能不習慣，也聽不懂，教師就可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理懈。關鍵是一定要堅持說下去，只要教師堅持說英語，學生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。

聽力理解提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。二、鼓勵學生開口說英語說英語的能力只能通過說的實踐才能逐漸培養(yǎng)起來，所以教師應該多給學生開口說英語的實踐機會。教師應明確英語教學的最終目的是為了培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。在平時教學中要積極創(chuàng)造情景，有計劃地設計大量的，高密度的口語訓練，讓學生在語言實踐中提高運用英語的能力。我們農(nóng)村的中學生生活在非英語交際環(huán)境中，英語課堂是他們嘗試用英語進行交際的主要場地，在英語課堂上英語教師應設法創(chuàng)造多種情景，引導學生進行大量語言實踐活動，讓學生在用中學，在學中用，從而鞏固語言知識，掌握語言技能。提高學生英語口語水平的最大障礙在于：學生性格內向，靦腆，愛面子，講英語時信心不足，怕出錯，怕被人笑話。因此作為英語教師應特別要注意為學生營造一個和諧寬松的交際環(huán)境，消除他們的緊張心理。這樣學生才敢開口講英語。對一些基礎較差或的學生，老師應付出更多的關愛和鼓勵，要多鼓勵，少批評。在課堂上對于學生出現(xiàn)的問題要慎重處理，在交際中不要過于糾纏一些細小的語法錯誤。以免打擊學生的積極性和自信心。要多贊揚學生取得的進步，幫助學生消除心理障礙，使他們不斷獲得成就感，從而產(chǎn)生進一步學好英語的動力。

三、創(chuàng)設情境。激發(fā)興趣要想把培養(yǎng)農(nóng)村初中學生口語交際能力真正落實到實處還要靠大量的口語活動，在此老師要像導演一樣為學生創(chuàng)設大量的口語活動形式。讓學生在這些活動中通過交流和合作，鍛煉聽說交際能力。每一個學生都喜歡學說話，也喜歡玩耍，每一個學生都有說話的本能愿望，老師應利用豐富多彩的活動和話題去激發(fā)學生學習的興趣。在教學過程中。有時穿插一些口語訓練的競賽活動、一些小游戲可以讓學生對學習感興趣。教師在緊扣課本的前提下，應多選擇一些學生喜聞樂見的內容。中學生多喜歡追求時尚，因此，教師可以選擇一些與明星、足球等年輕人喜歡的題材，在上課前5分鐘，讓他們練習。很多學生對一些明星是如數(shù)家珍，講起來不像一個初學者那樣了，不僅講得多，而且講得長。當然不可避免，有些地方語法可能不對，但教師已達到了讓學生主動、積極學習、訓練121語的目的。

四、堅持聽說結合。以聽帶說在聽英語的基礎上練習說英語，才能保證口語的訓練順利進行。聽得多就會說得出，聽得準才能說得對。以聽帶說，以聽促說，聽為基礎，聽說結合。有利于向學生提供大量說英語的示范，便于學生開口模仿。此外，教師也應不斷提高自身的素質，注重自己的口語表達。同時，教師要精心設計課堂口語交際活動，盡量能模擬生活情景，讓學生有話可說。如，可以通過模仿法、復述法、自由對話法、角色扮演法進行話題討論、即興表演等。

1．模仿法學生喜歡模仿，特別是初中生，是英語的初學者，他們更加喜歡模仿，許多學生就很喜歡模仿錄音中的人物，通�？梢韵茸屗麄兏�著錄音磁帶讀，他們能讀得有聲有色；再讓他們表演，部分學生也能表演得很好，課堂氣氛就很活躍，學生在課堂中學習的勁頭就會很足，而在后來的學習中。學生就會堅持下去。

2．復述法讓學生看了一段文章后，談談自己看的內容如何，學生一般能講或能引用原文里的一兩句話來復述。這樣讓學生在學習一些故事后，能用自己的話再講故事，一些學生會很高興地去講。如在教學一些課文的故事后，讓學生復述，他們首先要記好課文的內容，然后是熟悉課文里的一些詞組、句子，這樣才能用自己的話復述出來。

3．自由對話法安排自由談話時間，讓學生自己講話，用英語與其他同學談話。談自己喜歡的話題。一些學生能就一些熟悉的話題展開討論，也有興趣講。每節(jié)課都要留下一些時間讓學生自己做對話�；蚴亲寣W生想講什么話題講什么話題。一些學生就會講一些自己喜歡的人和曾遇到的事。也可以每天上課前利用五分鐘的時間，輪流由一位學生上臺說英語，為每一個學生提供在眾人面前說英語的機會。臺上學生講，臺下學生聽，一舉兩得，久而久之大部分學生的膽量得到了鍛煉，口語交際能力也逐漸得到提高。

4．角色扮演法口語交際能力只有在一個人想說時才能得到磨練，而角色扮演為提高學生的口語能力提供了動機和機會，角色扮演既可激發(fā)學生學習的興趣，還可激發(fā)學生學習的動機。角色扮演可由師生或學生扮演不同的角色，把課文以小短劇的形式表演給大家。課堂上呈現(xiàn)一片歡樂的氣氛。角色扮演為學生訓練口語交際能力提供了真實的場景，它克服了語言學習的枯燥感，使語言學習充滿了活力。

五、堅持進行口語測試。促進口語教學堅持進行口語測試是保障口語訓練的一個有效措施。它能使學生對英語口語引起足夠的重視，還能讓學生及時了解自己的口語訓練成果。因此堅持在期中、期末進行英語口語測試是很有必要的。在進行口語測試時我們可以采用這樣朗讀短文、表演對話、限制性情景反應、看圖說話、復述、口頭作文等形式。

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