國(guó)家教師資格考試高中英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力歸納

模塊二語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)與能力

高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)理念

重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展教學(xué)建議

1，面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)2，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程，加強(qiáng)對(duì)選修課指導(dǎo)

3，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍

4，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們們形成自主學(xué)習(xí)的能力5，樹(shù)立符合新課程要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式6，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道7，教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展評(píng)價(jià)建議

1，體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主題地位2，建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系3，注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用

4，終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力5，注重評(píng)價(jià)結(jié)果去教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?，評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)必修課和選修課的不同特點(diǎn)7，注重實(shí)效，合理恰當(dāng)?shù)氖褂迷u(píng)價(jià)手段8，各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)第三章英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)

語(yǔ)音，基本內(nèi)容包括基本讀音，重音，讀音的變化，語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏，英語(yǔ)語(yǔ)音差異，在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)策略：多元化語(yǔ)音教學(xué)手段，提供不同形式的語(yǔ)音材料，接觸不同口音，情境中進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，趣味性。

詞匯，包括詞義，用法，詞匯信息，詞匯記憶策略教學(xué)策略，詞匯學(xué)習(xí)策略和擴(kuò)大詞匯量結(jié)合，口頭或書(shū)面語(yǔ)言材料與新授詞匯結(jié)合，詞匯項(xiàng)目練習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合

記憶策略，語(yǔ)境，聯(lián)想詞典輔助，圖片語(yǔ)法，演繹法deductive，歸納法inductive，語(yǔ)篇教學(xué)，

1，語(yǔ)篇知識(shí)是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)系統(tǒng)中重要組成部分

2，語(yǔ)篇知識(shí)和語(yǔ)篇能力可以使其他語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)更系統(tǒng)高效3，語(yǔ)篇能力的形成是語(yǔ)言交際能力形成的關(guān)鍵因素教學(xué)方法

整體教學(xué)法，線索教學(xué)法，背景知識(shí)介紹法，段落提問(wèn)教學(xué)方法，討論教學(xué)法

英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)

聽(tīng)力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的辨別力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音敏感度，語(yǔ)音，語(yǔ)意，語(yǔ)言的感情色彩，培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣

口語(yǔ)，教學(xué)策略，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，多種口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，有效使用交際策略；積極回應(yīng)，使用空白詞閱讀，

寫(xiě)作，選擇合適的寫(xiě)作教學(xué)模式Product-orientedapproachContent-orientedapproachProcess-orientedapproach使寫(xiě)作任務(wù)真實(shí)化使寫(xiě)作過(guò)程化

模塊三教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析

主要問(wèn)題：以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，詞匯量貧乏，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

解決方法，關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)真實(shí)，有趣的教學(xué)情境；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助形成自主學(xué)習(xí)能力；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道教材分析

人民教育出版社出版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》NSEFC外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的《英語(yǔ)（新標(biāo)準(zhǔn)）》NSE教材內(nèi)容選擇，

1，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和刪減

2，替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或步驟3，調(diào)整教學(xué)程序

4，調(diào)整教學(xué)方法；教材特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)模式，

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本原則：價(jià)值性，開(kāi)放性，生活性，區(qū)別性，趣味性，學(xué)科性，品味性，時(shí)代性。

基本策略：課堂導(dǎo)入趣味性，針對(duì)性，新穎性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

明確的目標(biāo)，小組活動(dòng)注重實(shí)效，為學(xué)生參與活動(dòng)提供充足的時(shí)空，有效使用多媒體等教學(xué)手段，采用多元有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式教學(xué)有效性及評(píng)估

教學(xué)有效性：學(xué)生，學(xué)習(xí)速度，學(xué)校結(jié)果，學(xué)校體驗(yàn)，教師方面，直接促進(jìn)，間接促進(jìn)有效教學(xué)評(píng)價(jià)策略，教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化，確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選擇評(píng)價(jià)方法和工具模塊四，教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)教學(xué)基本步驟：

1，備課，研讀教材，了解學(xué)生，集體備課個(gè)人自備-集體議課-專人整理-反思修改2，課堂操作，熱身或?qū)�入（warming-uporleading-in）語(yǔ)言呈現(xiàn)（presentationor

exposure）控制性及半控制性練習(xí)（controlledpractice）實(shí)際運(yùn)用（languageusingorcommunication）3，教學(xué)反思教學(xué)方法的選擇新課程教學(xué)方法特點(diǎn)；

1，學(xué)生為主

2，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)3，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)

4，不機(jī)械記憶，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言做具體的任務(wù)5，根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求，按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課程倡導(dǎo)的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法

基本原則：目的明確，任務(wù)具有真實(shí)意義，學(xué)生使用已有的知識(shí)也接觸新知識(shí)，完成任務(wù)后有具體的可展示交流的成果。

Pre-taskactivities,介紹話題，引入語(yǔ)言，準(zhǔn)備活動(dòng)Task-cycleactivities做任務(wù)，準(zhǔn)備報(bào)告，報(bào)告任務(wù)結(jié)果Languageanalysisactivities動(dòng)機(jī)

Intrinsicmotivation內(nèi)Extrinsicmotivation外學(xué)生學(xué)習(xí)收情感因素制約

師生的感情交流直接影響課堂教學(xué)效果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教師重要任務(wù)要保持興趣和動(dòng)機(jī)的持久性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略

1，形成良好的學(xué)校習(xí)慣

2，學(xué)法指導(dǎo)注重整體性和多樣性3，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略語(yǔ)言呈現(xiàn)的講解方式

真實(shí)情景，肢體語(yǔ)言，直觀教具，電教手段，問(wèn)答，故事，游戲或角色扮演，語(yǔ)言描述語(yǔ)言講解方式，語(yǔ)音講解方式，詞匯，語(yǔ)法探究互動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

將學(xué)生帶入真實(shí)的問(wèn)題情境中-引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題-在活動(dòng)中展開(kāi)問(wèn)題的探究

基本程序：提出問(wèn)題：學(xué)生投入到科學(xué)型的問(wèn)題探索中-收集數(shù)據(jù)-形成解釋-評(píng)價(jià)結(jié)果-檢驗(yàn)結(jié)果提問(wèn)技巧

課堂提問(wèn)原則，適時(shí)性，針對(duì)性，啟發(fā)性，趣味性，廣泛性，探究性，反饋激勵(lì)性。類型：回憶性，理解性，分析性，綜合性，評(píng)價(jià)性，運(yùn)用性方法：營(yíng)造情境提問(wèn)法，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)提問(wèn)法，誘發(fā)想象提問(wèn)法，運(yùn)用分析提問(wèn)法反饋技巧

復(fù)習(xí)檢查階段-探索新階段-鞏固深化階段

原則：目的性，層次化，參與度，啟發(fā)性，激勵(lì)性口頭反饋-非語(yǔ)言反饋-書(shū)面反饋課堂管理

紀(jì)律與行為規(guī)范管理

調(diào)控課堂教學(xué)過(guò)程；控制教學(xué)節(jié)奏，調(diào)控學(xué)生的參與面，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，調(diào)控教學(xué)反饋及時(shí)制止不良行為；軟管理方法（幽默，目光交流，肢體語(yǔ)言暗示，面部表情聲音調(diào)控），硬管理手段（互相制約，突然發(fā)問(wèn)，停止講課）課堂活動(dòng)組織形式

課堂討論：合理安排小組人數(shù)，按學(xué)生實(shí)際水平，層次分組，掌握好討論的時(shí)間，充分發(fā)揮教師的作用；多向交往和真實(shí)交往活動(dòng)課堂活動(dòng)實(shí)施策略

抓好三度有效活動(dòng)（廣度，深度，延展度），關(guān)注細(xì)節(jié)，講究技巧，正確對(duì)待口語(yǔ)錯(cuò)誤教師角色

語(yǔ)言知識(shí)和技能的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)策略的促進(jìn)者，教學(xué)活動(dòng)組織者，課堂教學(xué)調(diào)控者，交際活動(dòng)的合作者，語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造者，教學(xué)活動(dòng)的反思者課堂總結(jié)及作業(yè)布置

課堂總結(jié)：意義：突出重難點(diǎn)，拓展延伸，設(shè)疑回應(yīng)，提高注意力，升華思維類型：歸納式總結(jié)，比較異同式，懸念式，前呼后應(yīng)式，圖表總結(jié)式，鞏固練習(xí)式方法：口頭匯報(bào)，摘抄板書(shū)，讓學(xué)生筆錄，默記總結(jié)，學(xué)生獨(dú)立完成總結(jié)，專題總結(jié)。作業(yè)布置：課時(shí)作業(yè)，課本劇表演作業(yè)，問(wèn)卷調(diào)查作業(yè)，采訪型作業(yè)，開(kāi)放型，實(shí)踐操作型，辯論型，互動(dòng)式教學(xué)評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)：（活動(dòng)過(guò)程中）調(diào)整學(xué)校活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提供學(xué)習(xí)的矯正處方通過(guò)量化評(píng)價(jià)法（調(diào)查表。評(píng)價(jià)量表，質(zhì)性評(píng)價(jià)法）

終結(jié)性評(píng)價(jià)：（事后評(píng)價(jià)）應(yīng)注意，淡化分?jǐn)?shù)，考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，注重評(píng)價(jià)過(guò)程而非結(jié)果通過(guò)口試或紙筆測(cè)驗(yàn)課堂教學(xué)案例評(píng)析

課堂教學(xué)案例包括：課題，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)程序，板書(shū)設(shè)計(jì)，教學(xué)后記

遵循原則：實(shí)事求是，坦率誠(chéng)懇，兼顧整體，激勵(lì)性，差異性，講究方法。方法：綜合評(píng)析，歸納評(píng)析，片段評(píng)議，尋找特點(diǎn)，診斷評(píng)議教學(xué)反思的基本形式

擴(kuò)展閱讀：教師資格考試筆試大綱《英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))

黑龍江中公教育：教師資格考試筆試大綱《英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))

《英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))

一、考試目標(biāo)1.英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與能力

具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言能力；具備從事高中英語(yǔ)教學(xué)所需要的英語(yǔ)語(yǔ)言能力；能理解有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言、歷史和文化等相關(guān)知識(shí)。

2.英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)與能力

掌握外語(yǔ)教學(xué)基本理論、英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)知識(shí)與國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容等學(xué)科教學(xué)知識(shí)，并能用以指導(dǎo)高中英語(yǔ)教學(xué)。

3.英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力

能夠根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、語(yǔ)言水平和學(xué)習(xí)需要選擇并設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，形成完整合理的教學(xué)方案。

4.英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力

理解高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施的基本原則和方法，具備實(shí)施語(yǔ)言課堂教學(xué)的基本能力；能夠根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

5.英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)知識(shí)與能力

了解高中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)和方法，能夠?qū)�學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的思路。

二、考試模塊內(nèi)容與要求(一)語(yǔ)言知識(shí)與能力

1.掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，了解語(yǔ)言學(xué)研究中與語(yǔ)言教學(xué)相關(guān)的基本概念和知識(shí)，并能在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。

2.具有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)、獲取教學(xué)資源和信息、表達(dá)思想情感和與學(xué)生良好溝通的能力；能夠篩選并改編適合高中學(xué)生英語(yǔ)水平的語(yǔ)言材料。

3.能在語(yǔ)篇中理解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言、歷史和文學(xué)等相關(guān)的社會(huì)文化知識(shí)。(二)語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)與能力

1.了解外語(yǔ)教學(xué)基本理論，理解語(yǔ)言觀、語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀、語(yǔ)言教學(xué)觀等對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)作用。

黑龍江中公教育官方微博黑龍江中公教育：2.理解國(guó)家頒布的英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)內(nèi)容(語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí))，以及課程標(biāo)準(zhǔn)的其他相關(guān)知識(shí)，并能在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中運(yùn)用。

3.掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等)的教學(xué)基本原則、講解和練習(xí)方法。4.掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))教學(xué)的基本原則和訓(xùn)練方法。5.能結(jié)合中外社會(huì)文化語(yǔ)境，設(shè)計(jì)并實(shí)施英語(yǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)與訓(xùn)練。(三)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.了解高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、已有的英語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)需求，能夠說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.理解課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。3.能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定合理、明確與具體的教學(xué)目標(biāo)。

4.能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，安排合理的教學(xué)過(guò)程，篩選適當(dāng)?shù)妮o助教學(xué)材料。

5.能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)評(píng)估活動(dòng)。(四)教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)

1.掌握英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本步驟與方法，能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，能依據(jù)英語(yǔ)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言講解、練習(xí)、提問(wèn)、反饋等方法，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

3.掌握課堂管理的基本方法，熟悉課堂活動(dòng)的常用組織形式，能在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為中心組織教學(xué)，能在課堂教學(xué)的不同階段發(fā)揮教師的作用。

4.掌握課堂總結(jié)的方法，能適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)與評(píng)價(jià)，科學(xué)合理地布置作業(yè)。

5.掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，整合多種資源，選擇恰當(dāng)?shù)妮o助教學(xué)手段進(jìn)行有效教學(xué)。

6.了解形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的知識(shí)與方法，并在高中英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用。7.了解教學(xué)案例評(píng)析的基本方法，能夠?qū)�教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進(jìn)行反思并提出改進(jìn)思路。三、試卷結(jié)構(gòu)

黑龍江中公教育官方微博黑龍江中公教育：

四、題型示例I.語(yǔ)言知識(shí)與能力1.單項(xiàng)選擇題(語(yǔ)言知識(shí))

(1)Thousandsofex-armyofficershavefound_________jobsinprivatesecurityfirmsintheUS.

A.lucrativeB.ludicrousC.longishD.lucky

(2)Themanagerpersuadedtheteamtoplaythegame.Whatactuallyhappenedaccordingtothisstatement?

A.Themanagerplayedhard.B.Theteamplayedhard.

C.Theteamactuallydidnotplay.D.Themanageractuallydidnotplay.2.單項(xiàng)選擇題(閱讀理解)

HumanbeingsareanirritanttoMotherNature,andinspiteofthefactthatittooktheirbrainsfivemillionyearstoevolve,ShecanridHerselfoftheminaninstant.This,however,maynotbenecessary,sincehumansseemtoberacingtoseeiftheycansaveHerthetrouble.Theybehavesoarrogantly,contendingtheyaresuperiortoNature.Rainforestsarebeingcutdownorburnednotonlypollutingtheairbutalsocausingadropinoxygenlevels.Theloveaffairpeoplehavewiththeirautomobiles,especially“gashog”SUV’s,addstothepollutantsintheairandis,yet,anothernailintheircoffins.Sinceprehistorictimes,humanshavebeenstalkingandkillinganimals,causingmany,beginningwiththemastodonandsaber-toothedtiger,tobecomeextinct.Moderncivilizationisrushingheadlongto

黑龍江中公教育官方微博黑龍江中公教育：slaughteranimalsinwholesalelots,allthewhiletryingtoproveitssuperioritytoMotherNature,usuallywithdisastrousresults.

Forthousandsofyears,humansalsohavebeendefacingtheearth,makingscarsupontheland.ThethrongsofpeoplewhorespondedtothelureofgoldintheYukontotallystrippedmountainsidesoftreesabovetheYukonRivertomakeraftsinordertosail500milestoDawson.Fortypercentnevermadeit!InthepopulatedareasoftheHimalayasveryfewtreesremainsincethecitizenshavecutthemdownforcookingandheatingfires.Withmostofthetreesgone,erosionoccursonalargescale,washingawaymostofthetopsoil,makingfoodproductiondifficult.Evenmoredisturbingisthefactthat,duetolarge-scalecutting,thefamouscedarsofLebanon,mentionedintheBible,nolongerexist.Alongthesamelines,somuchoftherainforestinPanamaisbeingdestroyedthatscientistsarepredictingthePanamaCanalcouldfillwithsilt,thusprohibitingshipsfromcrossingtheisthmus,duetotheeffectsofdeforestation.

Deforestationanderosion,alongwithchangingweatherpatterns,haveledtothefastest-growingregionsonthisplanetdeserts.Allthewhile,populationsareexplodingworldwideandtheproliferationofdesertsmeansthereislessarablelandtofeedtheincreasingnumberofpeople.Starvationonamassivescalewillrunrampant,andwheneveranotedecologistorenvironmentalistsendsoutwarningsaboutsuchdangerstohumanlife,veryfewconsidergivingupanyoftheirconveniences.Forinstance,theyinsistonusingaerosolsandtravelingone-to-a-car,thusaddingtotheemissions,whichcausetheozoneholestoexpand,leadingtomorecasesofskincanceraviciouscycle,indeed.

Tomakemattersevenmorecritical,globalwarmingisbecomingan

ever-increasingthreattotheexistenceofhumansandanimals.Polaricecapsaremelting,andsections,thesizeofthestateofRhodeIsland,arebreakingoff.TravelingtowardtheTemperateZones,theybegintomelt,placinganinordinateamountoffreshwaterintotheoceansandcausinganimbalance.

Humansfurthercomplicatetheirlivesbyallowingbusinessestoreleasepollutantsinurbanareas,inthenameofprofit.“Accidents”oftentakeplaceatrefinerieswheretoxicfumesarereleasedintotheairthatpeopleandanimalsbreathe.Pesticidesaresowidelyusedandposesuchathreatthatitisamazingallofthemhaven’tbeenbanned.

Governments,anxioustoappeasemoney-hungrycorporationsandtheirstockholders,haveallowedtimbercompaniesintoNationalForeststocut

黑龍江中公教育官方微博黑龍江中公教育：virgin-growthtrees.Mostofthesebusinessesclearcutvastareasandoftenwaitaninordinateamountoftimetoreplant.

Burningquestionsnevercease:Whenwillgovernmentslocal,state,andfederalcorporations,andtherestofthehumanracerealizewhatishappeningtothisplanet?Whenwilltheraceforprofitceasetoconsumethem?Perhapsitwillcomeaboutwhenthereisnolandlefttofarmandfeedtheburgeoningpopulation,orthereisnocleanwaterlefttodrink,orwildlifetobalancetheecosystem,or,moreimportantly,whentheirchildrenstartdying.Bythattime,however,itprobablywillbetoolate.

1.InParagraph1,“anothernailintheircoffin”issimilarinmeaningto______.

A.abadluckB.goingdead

C.ablessingindisguiseD.goingfrombadtoworse

2.TheauthorpurposefullycapitalizestheinitiallettersofMotherNaturebecause______.

A.theauthorisclearlybeingsarcasticandsuggestingthathumanbeingsshownorespectforthenature

B.theauthorwantstoemphasizethepointthatnature,likeourmother,providesuswithnourishment

C.theyareusedhereasapropernounpersonifyingthemightpowerofnatureD.theyarewordsofveryspecialimportance

3.Theauthorimpliesthattravellingone-to-a-car______.A.isanenvironmentally-friendlytraveloptionB.shouldbediscouragedC.shouldbeencouragedD.shouldbepunishedII.語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)與能力1.單項(xiàng)選擇題

Whichofthefollowingactivitiesbelongsincommunicativepractice?A.Repeatingsentencesthattheteachersays.B.Doingoralgrammardrills.

C.Readingaloudpassagesfromthetextbook.

D.Givinginstructionssothatsomeonecanuseanewmachine.2.簡(jiǎn)答題(中文作答)

(1)請(qǐng)辨析下列兩個(gè)句子的不同點(diǎn)并解釋原因。

黑龍江中公教育官方微博黑龍江中公教育：Didyoueatsomethingthisevening?Didyoueatanythingthisevening?

(2)英語(yǔ)教師應(yīng)該如何看待并處理學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤？請(qǐng)舉例說(shuō)明。III.教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)題：根據(jù)所提供的信息和語(yǔ)言素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，本題用英文作答。請(qǐng)根據(jù)以下信息和語(yǔ)言素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，本題用英文作答。

設(shè)計(jì)任務(wù)：閱讀以下信息和語(yǔ)言素材。假設(shè)你將利用此語(yǔ)言素材提高學(xué)生的閱讀能力，請(qǐng)根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)針對(duì)此素材的教學(xué)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的課堂活動(dòng)。

學(xué)生概況：本班為中等城市普通學(xué)校高中一年級(jí)的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為40人。多數(shù)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，合作意識(shí)較強(qiáng)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘。教學(xué)設(shè)計(jì)需包括：①教學(xué)目標(biāo)；

②教學(xué)步驟及設(shè)計(jì)意圖；

③教學(xué)活動(dòng)方式、具體內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖；④教學(xué)時(shí)間規(guī)劃；⑤學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

語(yǔ)言素材：(加粗單詞為學(xué)生首次接觸的詞匯)

TheRoadtoModernEnglish

Attheendofthe16thcentury,abovefivetosevenmillionpeoplespokeEnglish.NearlyallofthemlivedinEngland.Laterinthenextcentury,peoplefromEnglandmadevoyagestoconquerotherpartsoftheworldandbecauseofthat,Englishbegantobespokeninmanyothercountries.Today,morepeoplespeakEnglishastheirfirst,secondoraforeignlanguagethaneverbefore.

NativeEnglishspeakerscanunderstandeachothereveniftheydon’tspeakthesamekindofEnglish.Lookatthisexample:

BritishBetty:Wouldyouliketoseemyflat?

AmericanAmy:Yes,I’dliketocomeuptoyourapartment.

SowhyhasEnglishchangedovertime?Actuallyalllanguageschangeanddevelopwhenculturesmeetandcommunicatewitheachother.Atfirst,theEnglishlanguagespokeninEnglandbetweenaboutAD450and1150wasverydifferentfromtheEnglishspokentoday.ItwasbasedmoreonGermanthantheEnglishwespeakatpresent.ThengraduallybetweenaboutAD800and1150,EnglishbecamelesslikeGermanbecausethosewhoruledEnglandspokefirstDanishandlaterFrench.ThesenewsettlersenrichedtheEnglishlanguageandespeciallyitsvocabulary.Sobythe

黑龍江中公教育官方微博黑龍江中公教育：1600sShakespearewasabletomakeuseofawidervocabularythaneverbefore.In1620someBritishsettlersmovedtoAmerica.Laterinthe18thcenturysomeBritishpeopleweretakentoAustraliatoo.Englishbegantospeakinbothcountries.

Finallybythe19thcenturythelanguagewassettled.AtthattimetwobigchangesinEnglishspellinghappened:firstSamuelJohnsonwrotehisdictionaryandlaterNoahWebsterwroteTheAmericanDictionaryofEnglishLanguage.ThelattergaveaseparateidentitytoAmericanEnglishSpelling.

EnglishnowisalsospokenasaforeignorsecondlanguageinSouthAsia.Forexample,IndiahasaverylargenumberoffluentEnglishspeakersbecauseBritainruledIndiafrom1765to1947.DuringthattimeEnglishbecamethelanguageforgovernmentandeducation.EnglishisalsospokeninSingaporeandMalaysiaandcountriesinAfricasuchasSouthAfrica.TodaythenumberofpeoplelearningEnglishinChinaisincreasingrapidly.Infact,ChinamayhavethelargestnumberofEnglishlearners.WillChineseEnglishdevelopitsownidentity?Onlytimewilltell.

IV.教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)

教學(xué)情景分析題：根據(jù)題目要求進(jìn)行教學(xué)分析，本題用中文作答。

以下片段選自某課堂實(shí)錄(片段中T指教師，S指學(xué)生)。請(qǐng)分析該教學(xué)片段并回答下列問(wèn)題：

(1)學(xué)生在對(duì)話中的語(yǔ)言錯(cuò)誤是什么？

(2)教師采用什么方式來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤?效果如何？(3)教師還可以采用哪些方式糾錯(cuò)?請(qǐng)舉例說(shuō)明。教學(xué)片段：

T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?S:Mymumbuyedthedressforme.

T:Oh,thatisnice,yourmumboughtitforyou,didshe?S:Yes.

T:Wheredidshebuyit?S:Shebuyeditintown.

T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.

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