關(guān)于對自治區(qū)第四個五年管理周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作

關(guān)于對《自治區(qū)第四個五年管理周期中小學(xué)教師繼續(xù)

教育工作進(jìn)行中期督導(dǎo)檢查》的自查報告

根據(jù)新教辦（201*）56號文件精神，按照教育局的有關(guān)部署，以達(dá)到我區(qū)繼續(xù)教育工作法制化、科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)，提高繼續(xù)教育工作質(zhì)量和水平，達(dá)到“以差促建”的目的，我校根據(jù)本校實際情況進(jìn)行了自查自評，現(xiàn)將自查自評情況匯報如下：

一、組織全體教師利用集會，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《自治區(qū)教育廳有關(guān)印發(fā)的通知》和督導(dǎo)檢查的通知等相關(guān)政府文件，開展動員教育，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)執(zhí)行繼續(xù)教育政策的自覺性，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：賈曉芝

組員：孫厚明孔娟王瑛崔真真2、收集完善有關(guān)資料，整理并歸納。

3、按照總結(jié)工作、查找問題、改進(jìn)工作的原則開展自查自評工作，著眼發(fā)揚(yáng)成績，找差距。

4、制定本單位本周期繼續(xù)教育工作下一階段工作計劃。5、建立并不斷完善教師教育花名冊管理及電子檔案管理。6、認(rèn)真填寫有關(guān)上報表格。二、師德培訓(xùn)情況1、成立師德管理組織

2、利用每周一教師例會以及每學(xué)期集中學(xué)習(xí)一周，學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《班主任工作管理方法》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《消防法》等。三、繼續(xù)教育培訓(xùn)

1、參加自治區(qū)組織的教師繼續(xù)培訓(xùn)，三年內(nèi)共8人次。2、組織教師參加專業(yè)基礎(chǔ)知識水平測試共13人，合格率達(dá)到100%。

四、教師學(xué)歷培訓(xùn)達(dá)標(biāo)情況

1、截止201*年11月31日，在編在職教師14人，期中少數(shù)民族3人.

2、高中教師13人，期中少數(shù)民族2人，高中教師具有本科以上學(xué)歷的所占比例70%，高中教師已取得教師資格證書13人，未取得教師資格證書0人。

3、具有研究生學(xué)歷以上1人，在讀研究生學(xué)歷1人，在讀本科學(xué)歷3人。五、存在的問題

1、我校是剛組建的單位，各類資料收集不完整，檔案整理不夠規(guī)范。

2、單位經(jīng)費較為緊張，許多培訓(xùn)、繼續(xù)教育費用無法落實。3、“雙師”型教師嚴(yán)重缺乏。

塔城市職教中心201*.11.

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附件1：

新疆維吾爾自治區(qū)第四個五年管理周期（201*-201*年）中小學(xué)教師繼續(xù)

教育實施辦法

為全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，深化教師教育改革，促進(jìn)教師教育發(fā)展，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》及教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《新疆維吾爾自治區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》，結(jié)合自治區(qū)實際，制定新疆維吾爾自治區(qū)第四個五年管理周期（201*-201*年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施辦法如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，堅持非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育相結(jié)合，學(xué)校教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及其它形式教育相結(jié)合，組織開展以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點內(nèi)容，以加強(qiáng)教師教學(xué)基本功為抓手的新一輪中小學(xué)教師培訓(xùn)，造就一支具有較高素質(zhì)的新型教師隊伍，為新時期教育改革和發(fā)展提供師資保障。

二、主要目標(biāo)（一）教師教育網(wǎng)絡(luò)體系目標(biāo)。以各級師范院校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和其他舉辦教師教育的高（職）校為主體，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為突破口，繼續(xù)整合教師教育資源，努力構(gòu)建教師教育系統(tǒng)、教育科研系統(tǒng)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)相融通，學(xué)校教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等多種形式相結(jié)合，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相溝通，職前職后教育一體化，社會力量積極參與，覆蓋全區(qū)的教師教育網(wǎng)絡(luò)體系。

（二）教師非學(xué)歷培訓(xùn)目標(biāo)。依托各級師范院校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以學(xué)校教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等多種方式，完成新一輪中小學(xué)及學(xué)前階段教師全員培訓(xùn)，使教師師德水平和業(yè)務(wù)能力顯著提高。

（三）教師學(xué)歷培訓(xùn)目標(biāo)。以師范院校和其他舉辦教師教育的高校為主體，開展教師學(xué)歷提升培訓(xùn)，積極鼓勵教師不斷提升學(xué)歷層次，到201*年，全區(qū)小學(xué)教師具有專科及以上學(xué)歷者達(dá)到80％，初中教師具有本科及以上學(xué)歷者達(dá)到65％，高中教師具有本科及以上學(xué)歷者達(dá)到90％。條件較好的地區(qū)可以制定更高的目標(biāo)。

三、繼續(xù)教育對象

（一）自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)的普通中小學(xué)、學(xué)前階段在職教師。

（二）自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)設(shè)立的民辦中小學(xué)、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在職教師。

（三）自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)其他教育機(jī)構(gòu)屬于中小學(xué)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教學(xué)人員編制或履行中小學(xué)、學(xué)前階段教師職務(wù)職稱的在冊人員。

四、繼續(xù)教育內(nèi)容

中小學(xué)教師繼續(xù)教育以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為主要內(nèi)容，以強(qiáng)化教學(xué)基本功為抓手，主要有以下幾個方面：

（一）政治思想、職業(yè)道德培訓(xùn)。以全面提升教師政治思想素質(zhì)和師德水平為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力開展各種形式的師德師風(fēng)教育活動，使中小學(xué)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國，忠誠于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)改革和發(fā)展教育的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，具備良好的心理健康素質(zhì)，教書育人，為人師表。深入開展法制教育，增強(qiáng)法制觀念，提升教師依法執(zhí)教的自覺性。積極開展以愛國主義和民族團(tuán)結(jié)教育為主要內(nèi)容的思想政治教育活動，使各族教師牢固樹立馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀，牢固樹立“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開”的政治觀念，構(gòu)建抵御民族分裂主義和非法宗教活動侵蝕的堅固思想防線。

（二）教育教學(xué)理論、基礎(chǔ)知識拓展和新課程培訓(xùn)。以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、適應(yīng)實施素質(zhì)教育要求為目標(biāo)，不斷拓展教師教育教學(xué)新理論、新知識，增強(qiáng)教育科研能力，樹立正確的教育觀，提高實施新課程的能力和教育教學(xué)水平。

（三）教學(xué)基本功訓(xùn)練。以提高教師教育教學(xué)實踐能力為目標(biāo)，分階段、分層次、分學(xué)科地開展教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，努力提高教師課堂教學(xué)能力�；�本功訓(xùn)練主要依托教師所在學(xué)校，以崗位訓(xùn)練、專業(yè)和學(xué)科技能訓(xùn)練為主。各級教育部門予以創(chuàng)造和提供學(xué)習(xí)、交流、競技的條件和平臺。

（四）教育管理能力培訓(xùn)。以提高教師教育管理能力為目標(biāo)，以班主任班級管理能力、學(xué)校安全素質(zhì)教育與管理為主要內(nèi)容，通過培訓(xùn)，增強(qiáng)教師教育管理基礎(chǔ)能力和水平。

（五）現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)。以提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)整合的能力為目標(biāo)，圍繞計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育資源整合技術(shù)為主要內(nèi)容開展培訓(xùn)，拓展教師自主學(xué)習(xí)的方式和渠道，適應(yīng)教育信息化要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（六）少數(shù)民族教師“雙語”培訓(xùn)。以提高少數(shù)民族教師“雙語”授課能力為目標(biāo)，對少數(shù)民族教師進(jìn)行聽、說、讀、寫、教等為重點的“雙語”教學(xué)強(qiáng)化培訓(xùn)，力爭使小學(xué)（含學(xué)前）、初中、高中非漢語學(xué)科教師分別達(dá)到漢語水平考試（HSK）5級、6級、7級，漢語學(xué)科教師分別達(dá)到漢語水平考試（HSK）6級、7級、8級，適應(yīng)“雙語”教學(xué)的需要。

五、繼續(xù)教育時間、形式（一）繼續(xù)教育時間中小學(xué)教師、學(xué)前階段教師每五年接受不少于240學(xué)時的培訓(xùn)，其中集中面授不少于160學(xué)時，其它培訓(xùn)不少于80學(xué)時。

（二）繼續(xù)教育形式

教師繼續(xù)教育采取多種形式進(jìn)行。

1.集中面授培訓(xùn)形式。自治區(qū)、地（州、市）、縣（市、區(qū)）三級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分級開展中小學(xué)教師集中培訓(xùn)。

2.遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)形式。主要指由區(qū)、地兩級利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，地、縣兩級教育行政部門和教師所在學(xué)校負(fù)責(zé)組織實施。

3.遠(yuǎn)程教育與集中面授相結(jié)合的形式。利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并輔之以集中面授輔導(dǎo)，整合教師教育資源，提高培訓(xùn)效益。

4.校本培訓(xùn)及其它形式。教師在學(xué)校的組織管理下接受各種形式的培訓(xùn)。自治區(qū)強(qiáng)化政策指導(dǎo)，依托區(qū)、地、縣三級教研機(jī)構(gòu)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)構(gòu)建專家團(tuán)隊，地、縣兩級教育行政部門監(jiān)控實施。

六、繼續(xù)教育類別

（一）在職教師崗位培訓(xùn)。在職教師每五年參加崗位培訓(xùn)不得少于240學(xué)時。

（二）新任教師崗前培訓(xùn)。新任教師當(dāng)年接受崗前培訓(xùn)不得少于120學(xué)時，其中縣級以上教育機(jī)構(gòu)當(dāng)年對新任教師培訓(xùn)不少于80學(xué)時，任職學(xué)校當(dāng)年對新任教師培訓(xùn)不少于40學(xué)時。201*年3月1日前錄用的新任教師在完成崗前培訓(xùn)的同時，還須按規(guī)定完成本周期繼續(xù)教育。

（三）骨干教師培訓(xùn)。地（州、市）級以上教育行政部門，負(fù)責(zé)分級對各類骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行輪訓(xùn)，根據(jù)培訓(xùn)需要設(shè)置課時。

（四）班主任培訓(xùn)。按照分級管理的原則，逐級對班主任進(jìn)行輪訓(xùn)。班主任每五年接受不少于40學(xué)時培訓(xùn)（其中集中培訓(xùn)不少于30學(xué)時，校本培訓(xùn)不少于10學(xué)時）。地（州、市）級以上教育行政部門負(fù)責(zé)組織骨干班主任培訓(xùn)。

（五）“雙語”教師培訓(xùn)。自治區(qū)對“雙語”教師培訓(xùn)實行分級管理，分層、分級、分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量，以適應(yīng)推進(jìn)“雙語”教學(xué)的要求。凡經(jīng)縣級以上教育行政部門批準(zhǔn)舉辦的各類在職教師“雙語”培訓(xùn)，均納入教師繼續(xù)教育管理，根據(jù)培訓(xùn)需要設(shè)置課時。

（六）學(xué)歷提高培訓(xùn)。在本管理周期內(nèi)，參加與任職學(xué)科相同或相近專業(yè)的高一層學(xué)歷、第二學(xué)歷學(xué)習(xí)并取得畢業(yè)證書者視為本周期繼續(xù)教育集中培訓(xùn)合格。未取得畢業(yè)證書者不予認(rèn)定。

（七）其他類型培訓(xùn)。根據(jù)素質(zhì)教育和教育管理要求，開展的其他各類教師培訓(xùn)需納入教師繼續(xù)教育管理的，由各級教育行政部門按照職責(zé)劃分負(fù)責(zé)審定。

七、繼續(xù)教育基地

（一）建立和實行教師繼續(xù)教育基地審批、掛牌、考核、評估制度。自治區(qū)教育廳制定《自治區(qū)教師繼續(xù)教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)資格條件及評估辦法》，建立和完善教師繼續(xù)教育基地評估、考核體系。按照屬地管理的原則，培訓(xùn)基地的審批、掛牌、考核、評估工作，由同級教育行政部門負(fù)責(zé)。對于教師繼續(xù)教育基地的評估、考核，在一個管理周期內(nèi)至少進(jìn)行1次。評估、考核合格的機(jī)構(gòu)方可獲得舉辦教師繼續(xù)教育培訓(xùn)資格。

（二）教師任職學(xué)校是教師繼續(xù)教育主陣地，應(yīng)為教師終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

（三）各級師范院（校）、教育學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校、繼續(xù)教育中心和教研、電教機(jī)構(gòu)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要基地，應(yīng)在教師繼續(xù)教育中發(fā)揮重要作用。有條件的非師范類院校和高職院校，可在教育主管部門的委托下，按照教師培訓(xùn)的要求，承擔(dān)一定的教師培訓(xùn)任務(wù)。

（四）新疆師范大學(xué)、新疆教育學(xué)院、新疆中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、新疆教學(xué)研究室承擔(dān)全區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的教學(xué)研究和繼續(xù)教育師資及骨干教師的培訓(xùn)任務(wù)。

（五）承擔(dān)中小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)的各級師范院校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，應(yīng)定期參加自治區(qū)、地（州、市）組織的培訓(xùn)者培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教師教育工作需要；同時，要定期到中小學(xué)教學(xué)一線調(diào)研、聽課，參加中小學(xué)教學(xué)、教研活動，積累實踐經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師繼續(xù)教育工作的針對性和實效性。八、繼續(xù)教育課程和教材

（一）繼續(xù)教育課程分集中培訓(xùn)課程和其它培訓(xùn)課程。集中培訓(xùn)課程由自治區(qū)教育廳統(tǒng)一制定指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，各地參照執(zhí)行。集中培訓(xùn)總課時不少于160學(xué)時。課程按照公共課類、學(xué)科專業(yè)課類、實踐活動課類三大類設(shè)置，其中公共課類課程占78課時，主要包括政治思想與職業(yè)道德類、教育理論與實踐、班主任與班級管理、安全素質(zhì)教育和學(xué)校安全管理、教學(xué)基本功訓(xùn)練、教育技術(shù)能力等，其中教育技術(shù)能力集中培訓(xùn)不少于40課時。學(xué)科專業(yè)課類占66課時，主要包括新課程、新知識拓展，學(xué)科專業(yè)類等。實踐活動課類占16課時，主要包括觀摩課、示范課、研討課、教育教學(xué)經(jīng)驗交流等。

其它培訓(xùn)課時不少于80學(xué)時，其中20學(xué)時由區(qū)、地兩級通過統(tǒng)一安排遠(yuǎn)程課程組織教師完成培訓(xùn)，其它校本培訓(xùn)60學(xué)時由地、縣（市、區(qū)）教育行政部門指導(dǎo)，教師所在學(xué)校負(fù)責(zé)組織。培訓(xùn)按照教師“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，重點組織教師進(jìn)行教學(xué)科研能力、教學(xué)基本功、教育技術(shù)水平及少數(shù)民族教師漢語水平和“雙語”教學(xué)能力等方面的培訓(xùn)，其中，教育技術(shù)能力培訓(xùn)不少于20課時。

（二）各地、各學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)課程設(shè)置，按照統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的原則選用教材。

（三）自治區(qū)組織力量建設(shè)遠(yuǎn)程教育師資培訓(xùn)資源庫，研發(fā)各類遠(yuǎn)程教育師資培訓(xùn)資源，為中小學(xué)教師提供遠(yuǎn)程繼續(xù)教育課程。

九、繼續(xù)教育管理

繼續(xù)教育實行統(tǒng)一管理、分工負(fù)責(zé)。各級人民政府教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和管理本級教師繼續(xù)教育工作。

（一）自治區(qū)教育廳負(fù)責(zé)制定全區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的有關(guān)政策和規(guī)劃，部署、安排、協(xié)調(diào)全區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作；制定繼續(xù)教育課程設(shè)置指導(dǎo)方案，組織編寫、審定、推薦有關(guān)教材和編制教學(xué)指導(dǎo)綱要等；督導(dǎo)、檢查、評估全區(qū)繼續(xù)教育工作；制定中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、認(rèn)定辦法，認(rèn)定自治區(qū)級教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、培養(yǎng)機(jī)構(gòu)資格；負(fù)責(zé)會同自治區(qū)發(fā)展和改革委員會、財政等部門制定中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法；負(fù)責(zé)會同自治區(qū)人事廳訂購、管理《繼續(xù)教育證書》等；負(fù)責(zé)組織中小學(xué)教師“培訓(xùn)者”培訓(xùn)，落實國家級骨干教師培訓(xùn)計劃，制定自治區(qū)級骨干教師培訓(xùn)方案，籌措自治區(qū)級骨干教師培訓(xùn)經(jīng)費；負(fù)責(zé)安排全區(qū)教師繼續(xù)教育統(tǒng)計工作。負(fù)責(zé)組織高中教師和中小學(xué)、學(xué)前階段骨干教師的培訓(xùn)。

（二）地（州、市）教育行政部門根據(jù)自治區(qū)的統(tǒng)一要求，負(fù)責(zé)制訂本地（州、市）教師繼續(xù)教育實施計劃、規(guī)章制度，布置安排本地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作；籌措落實本地區(qū)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費；督導(dǎo)、檢查、評估本地（州、市）教師繼續(xù)教育工作；認(rèn)定本地（州、市）教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格，負(fù)責(zé)本地（州、市）教師培訓(xùn)基地建設(shè)；制定本地區(qū)骨干教師培訓(xùn)方案，落實國家級、自治區(qū)級、地（州、市）級骨干教師培訓(xùn)計劃和遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)計劃；負(fù)責(zé)安排本地（州、市）中小學(xué)教師、學(xué)前教育教師繼續(xù)教育證書的審驗，負(fù)責(zé)本地（州、市）教師繼續(xù)教育發(fā)證工作；建立本地（州、市）教師繼續(xù)教育檔案，建立和完善教師繼續(xù)教育登記、管理制度；負(fù)責(zé)安排本地（州、市）教師繼續(xù)教育統(tǒng)計工作。負(fù)責(zé)組織初中教師和小學(xué)、學(xué)前階段骨干教師的培訓(xùn)。

（三）縣（市、區(qū)）教育行政部門根據(jù)自治區(qū)及地（州、市）部署，負(fù)責(zé)制定本縣（市、區(qū)）教師繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃并組織實施；籌措和管理本級繼續(xù)教育經(jīng)費；負(fù)責(zé)落實自治區(qū)級、地（州、市）級下達(dá)本級骨干教師培訓(xùn)計劃和遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)計劃，督導(dǎo)、檢查、評估本級教師繼續(xù)教育工作；建立教師繼續(xù)教育檔案，建立和完善教師繼續(xù)教育登記、管理制度；負(fù)責(zé)本縣（市、區(qū)）內(nèi)初中、小學(xué)、幼兒園、特殊教育教師繼續(xù)教育審驗、發(fā)證工作；加強(qiáng)縣級教師培訓(xùn)基地的建設(shè)；負(fù)責(zé)本級教師繼續(xù)教育統(tǒng)計工作。負(fù)責(zé)組織幼兒園、小學(xué)教師的培訓(xùn)。

（四）教師任職學(xué)校根據(jù)教育行政部門要求，結(jié)合學(xué)校教師隊伍實際，制定培訓(xùn)規(guī)劃，安排和落實各類培訓(xùn)任務(wù)，合理安排教師的教育教學(xué)與培訓(xùn)工作，保證每位教師都能接受相應(yīng)的培訓(xùn)。學(xué)校制定教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃，應(yīng)在遵循統(tǒng)一計劃的前提下，堅持“教什么、培訓(xùn)什么”的原則，鼓勵教師積極參與繼續(xù)教育及各類培訓(xùn)，并為教師參與繼續(xù)教育創(chuàng)造條件。學(xué)校應(yīng)積極探討和開展“校本培訓(xùn)”，有計劃地組織教師開展自修、自練、互教互學(xué)、研討、觀摩教學(xué)、課程講評、教案和教研論文評比等多種形式的校內(nèi)培訓(xùn)活動，負(fù)責(zé)考核、評估本校教師繼續(xù)教育的實效。建立繼續(xù)教育管理制度，完善業(yè)務(wù)檔案，適時進(jìn)行繼續(xù)教育自查督導(dǎo)，公布和上報教師完成繼續(xù)教育的情況。

（五）培訓(xùn)考核。參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。教師應(yīng)按照規(guī)定接受繼續(xù)教育培訓(xùn)。學(xué)員參加集中培訓(xùn)的考核由培訓(xùn)院校組織進(jìn)行，每門課程考核成績分優(yōu)、良、及格、不及格四級。其它培訓(xùn)按規(guī)定分級進(jìn)行考核。

（六）繼續(xù)教育審批（會簽）、備案、審核制度。1.凡需納入教師繼續(xù)教育序列進(jìn)行管理的各類教師培訓(xùn)，承訓(xùn)院校、機(jī)構(gòu)或主辦單位，須參照自治區(qū)相應(yīng)的教師繼續(xù)教育課程設(shè)置指導(dǎo)模塊，制定培訓(xùn)方案和課程計劃，并報經(jīng)主管教育行政部門核準(zhǔn)（或會簽）后方可執(zhí)行。并須在完成培訓(xùn)計劃1個月之內(nèi)，向教育行政主管部門備案。未經(jīng)教育行政主管部門核準(zhǔn)的教師培訓(xùn)計劃，其繼續(xù)教育登記無效。

2.各級教育部門在本周期繼續(xù)教育結(jié)束時（201*年9月底以前），須完成對教師本周期繼續(xù)教育的最終審驗工作。凡在職在崗任職1年以上的教師，在201*年7月1日前未完成繼續(xù)教育任務(wù)的，教師所在學(xué)校和教育行政部門，應(yīng)對其下達(dá)告知書。十、繼續(xù)教育證書管理和審驗

（一）《繼續(xù)教育證書》由自治區(qū)人事廳統(tǒng)一印制，由自治區(qū)教育廳負(fù)責(zé)管理，由地（州、市）教育行政部門頒發(fā)。

（二）《繼續(xù)教育證書》應(yīng)由地（州、市）教育行政部門統(tǒng)一編號，教師人手一本，一人一號。教師按規(guī)定接受繼續(xù)教育培訓(xùn)后，須持證進(jìn)行繼續(xù)教育登記�！蹲C書》保存方式及審驗方式，課時登記、備案、存檔等管理方式，由各地（州、市）教育行政部門自行確定。

（三）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)須按自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，在教師參與培訓(xùn)結(jié)束時，及時在教師《繼續(xù)教育證書》上如實填寫培訓(xùn)課程及內(nèi)容、考核成績及課時，并加蓋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公章。

（四）繼續(xù)教育登記和證書審驗

1.集中培訓(xùn)課時登記。教師按規(guī)定參加的繼續(xù)教育培訓(xùn)班或其他培訓(xùn)活動，學(xué)完規(guī)定的課程并經(jīng)考試合格者，其繼續(xù)教育學(xué)時按規(guī)定及所開課程的學(xué)時計，不少于160學(xué)時，由各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)予以登記。

2.其它培訓(xùn)課程登記。教師參加校本培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、自學(xué)和其他活動，包括教育部門組織的教研活動、競賽活動、教學(xué)論文、教材編寫、新教師輔導(dǎo)等，不少于80學(xué)時，課時登記辦法由地、州、市教育行政部門確定。

3.在本管理周期內(nèi)，凡參加國家級和自治區(qū)級骨干教師培訓(xùn)的教師，經(jīng)考核合格，應(yīng)按照自治區(qū)相關(guān)培訓(xùn)文件規(guī)定，進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)時登記。凡參加與任職學(xué)科相同或相近專業(yè)高層次學(xué)歷或第二學(xué)歷進(jìn)修，并取得畢業(yè)證書者，可持畢業(yè)證書進(jìn)行160學(xué)時繼續(xù)教育集中培訓(xùn)學(xué)時登記。

4.經(jīng)自治區(qū)教育廳或地（州、市）教育行政部門批準(zhǔn)開展校本培訓(xùn)及其他教師繼續(xù)教育模式實驗研究的，納入教師繼續(xù)教育統(tǒng)一管理，登記辦法可根據(jù)實際情況另行確定。

5.證書審驗�！独^續(xù)教育證書》是教師參加繼續(xù)教育的主要依據(jù)。各級教育部門應(yīng)對教師《繼續(xù)教育證書》定期或不定期進(jìn)行審驗。教師完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時后，可向任職學(xué)校負(fù)責(zé)人報告，提出驗收申請。由學(xué)校負(fù)責(zé)對申請者的學(xué)時、考試考核成績、教育教學(xué)工作及政治表現(xiàn)進(jìn)行考核，并向教育主管審驗部門提出審核意見，由教育行政部門按照“培訓(xùn)合格”“考核合格”雙達(dá)標(biāo)制要求予以審驗，審驗合格者，視為本周期繼續(xù)教育合格。

十一、繼續(xù)教育考核和合格標(biāo)準(zhǔn)。本周期教師繼續(xù)教育考核實行“培訓(xùn)合格”“考核合格”雙達(dá)標(biāo)制，即中小學(xué)教師在按照規(guī)定完成240學(xué)時崗位培訓(xùn)并取得合格成績的同時，須參加中小學(xué)教師專業(yè)基礎(chǔ)知識水平測試成績合格（1958年12月31日之前出生的教師免考）、中小學(xué)教師計算機(jī)技術(shù)水平考核合格（農(nóng)村教師、幼兒教師、1958年12月31日之前出生的城鎮(zhèn)教師原則上不作硬性要求，是否參加測試由各地、州、市教育行政部門確定），方可通過《繼續(xù)教育證書》審驗�！独^續(xù)教育證書》在本管理周期內(nèi)有效，并作為教師職務(wù)評審、晉級的必備條件。

凡在201*年內(nèi)參加教師繼續(xù)教育成績合格者，包括參加“兩年制”新疆中小學(xué)少數(shù)民族“雙語”教師培訓(xùn)合格者、參加新疆中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)合格者、參加自治區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)基礎(chǔ)知識水平測試成績合格者，其《繼續(xù)教育證書》及考核成績有效期延用至201*年12月31日止。

十二、繼續(xù)教育經(jīng)費

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費繼續(xù)按《關(guān)于加快中小學(xué)教師教育改革和發(fā)展的意見》（新政發(fā)［201*］20號）中關(guān)于“中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費要以政府財政撥款為主，學(xué)校和個人合理分擔(dān)的原則多渠道籌措”的有關(guān)精神執(zhí)行。各級教育行政部門應(yīng)積極爭取各級黨政支持，建立和完善本級教師繼續(xù)教育經(jīng)費保障機(jī)制，用足用好國家和自治區(qū)規(guī)定的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費保障政策，確保不低于教師工資總額的2%、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費的5%、人民教育基金和教育費附加各5%，及時足額到位并用于教師繼續(xù)教育，為全面落實本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)提供經(jīng)費保障。教師繼續(xù)教育經(jīng)費由縣（市、區(qū)）以上教育行政部門統(tǒng)一管理，不得截留和挪用。對教師繼續(xù)教育的必要收費，要從各地實際出發(fā)，以不增加教師負(fù)擔(dān)為原則，經(jīng)自治區(qū)發(fā)展和改革委員會批準(zhǔn)后實行。

經(jīng)教育主管部門或任職學(xué)校批準(zhǔn)離職參加培訓(xùn)的教師，其工資待遇應(yīng)不變，其培訓(xùn)經(jīng)費依據(jù)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。各級教育主管部門和教師任職學(xué)校應(yīng)盡力設(shè)法減少教師參加繼續(xù)教育的個人支出。要積極創(chuàng)造條件將教師培訓(xùn)費用列入教育主管部門或任職學(xué)校的支出項目。對于特困教師，其任職學(xué)�；蚪逃�主管部門應(yīng)酌情予以補(bǔ)助或全額資助。

十三、本辦法由自治區(qū)教育廳負(fù)責(zé)解釋。

友情提示：本文中關(guān)于《關(guān)于對自治區(qū)第四個五年管理周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，關(guān)于對自治區(qū)第四個五年管理周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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