小組互助合作學習課堂教學心得體會
小組互助合作學習課堂教學心得體會
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小組互助合作學習課堂教學心得體會
實驗小學馬興梅
小組互助合作學習可以很好的培養(yǎng)學生的合作意識,培養(yǎng)學生主動探索的精神,既培養(yǎng)了學生獨立思考的習慣,又培養(yǎng)了團隊意識。對于一年級的小學生來說,可充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的幫扶作用,可減輕教師的負擔,但一年級學生剛?cè)雽W,讓他們進行合作學習還存在一些問題,有的合作意識不夠強,有的是學習意識不夠強,別人在學他在玩。經(jīng)過近階段的小組合作學習,我有以下的心得感悟:首先教師在引導學生進行小組合作的時候,要提出目的明確的合作問題,并且,問題要具有合作學習的必要,還要充分考慮學生的實際能力。鑒于一年級學生的特點,我在課堂教學的時候,主要采用了四人一組合作的辦法。指導學生進行合理有效的分工,確定一名小組長,從基礎上培養(yǎng)學生的合作意識,引導學生的合作方法。其次,要充分調(diào)動學生學習的積極性,采取合理有效的激勵措施,在實際學習中,小組成員全部完成任務的,每個成員都獎勵一面小紅旗,使學生增強團隊意識,體會團體榮譽感。沒有全部完成任務的,則不獎勵。慢慢的學生越來越體會到小組每個成員都學會的重要性,小組互助學習漸漸有成效。
但這樣的合作還剛剛開始不久,特別是一年級小學生還剛?cè)雽W不久,還存在很多問題,比如,低年級的學生自我管理能力差,還沒有形成合作學習的意識和能力,教師要及時提醒和指導每個組的學生進行相互討論和交流。小組合作學習確實增加了學生參與的機會,但是好學生參與的機會更多、往往扮演了一種幫助的角色,困難學生成了聽眾,往往得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息,致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。在小組活動中經(jīng)常會出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象,這會影響合作學習的順利開展。現(xiàn)在大多數(shù)學生都是獨生子女,其中一部分學生的性格自私、獨立,所以造成了這種現(xiàn)象。
總之,小組合作學習需老師在實踐中繼續(xù)探索。
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小組合作學習課堂教學心得體會
公平學校朱悅
小組合作學習是一種一小組為單位,通過互助交流與傾聽,綜合概括,從而獲得知識的學習方法。小組合作學習還可以很好的培養(yǎng)學生的合作意識,培養(yǎng)學生主動探索的精神,既培養(yǎng)了學生獨立思考的習慣,又培養(yǎng)了團隊意識。對于一年級的小學生來說,可充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的幫扶作用,可減輕教師的負擔,但一年級學生剛?cè)雽W,讓他們進行合作學習還存在一些問題,有的合作意識不夠強,有的是學習意識不夠強,別人在學他在玩。經(jīng)過近階段的小組合作學習,我有以下的心得感悟:
首先教師在引導學生進行小組合作的時候,要提出目的明確的合作問題,并且,問題要具有合作學習的必要,還要充分考慮學生的實際能力。鑒于一年級學生的特點,我在課堂教學的時候,主要采用了四人一組合作的辦法。指導學生進行合理有效的分工,確定一名小組長,從基礎上培養(yǎng)學生的合作意識,引導學生的合作方法。其次,要充分調(diào)動學生學習的積極性,采取合理有效的激勵措施,在實際學習中,小組成員全部完成任務的,每個成員都獎勵一面小紅旗,使學生增強團隊意識,體會團體榮譽感。沒有全部完成任務的,則不獎勵。慢慢的學生越來越體會到小組每個成員都學會的重要性,小組互助學習漸漸有成效。
但這樣的合作還剛剛開始不久,特別是一年級小學生還剛?cè)雽W不久,還存在很多問題,比如,低年級的學生自我管理能力差,還沒有形成合作學習的意識和能力,教師要及時提醒和指導每個組的學生進行相互討論和交流。小組合作學習確實增加了學生參與的機會,但是好學生參與的機會更多、往往扮演了一種幫助的角色,困難學生成了聽眾,往往得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息,致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。在小組活動中經(jīng)常會出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象,這會影響合作學習的順利開展,F(xiàn)在大多數(shù)學生都是獨生子女,其中一部分學生的性格自私、獨立,所以造成了這種現(xiàn)象。
總之,小組合作學習需老師在實踐中繼續(xù)探索。
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