物理期中考試成績分析

物理期中考試成績分析及總結(jié)

201*年5月10日、11日兩天，我校組織了期中考試，經(jīng)過兩天的考試以及兩天的批閱試卷，

一、現(xiàn)對試卷情況進行分析。

題目難度中等，但由于計算、審題馬虎等原因，整體效果不好。選擇題有難度的占6分，填空題有難度的大約5分，作圖有難度的大約4分，計算題有難度的大約2分。在判完卷子發(fā)現(xiàn)，只有14個學生選擇成績在30分（包括30）以上，僅占所有參考人數(shù)的30%。大多學生的選擇成績都在20分上下，占60%的比例。填空題在二十五分以上的僅僅幾個人。填空題考基礎(chǔ)，很多在書上的原題原話，竟然有很多同學寫得面目全非，甚至沒有寫。例如作用效果。有的學生審題不清，該用符合的用數(shù)字。有的學生字寫得錯誤，例如“慣性”寫成“貫性”。在作圖與探究題中，學生對圖及表的觀察理解太差，18分的題僅僅平均得到46分，因此，下一步的教學中應該多講一些觀察圖表的能力與技巧。在計算題中出的問題就更多了，最突出的就是審題問題。在平時的教學中我曾一再強調(diào)，當沒有明確指出時，g取9.8N/Kg，但是一旦指出g=10N/Kg，一定要按題中所給數(shù)據(jù)計算，但是大部分人沒有注意懂到這一點。兩道總分12分的大題得滿分的屈指可數(shù)，得一半的占20%，得零分的大約占一半，這些說明一個問題：學生對大題有一種恐懼心理。其實大題并不困難，應該確切地說，得到零分很困難。在平時的學習中，最基本的公式每天都講到，寫上這些公式，就能得到一半的分數(shù)。物理的大題不像數(shù)學，結(jié)果錯了就全錯，物理的大題公式和文字說明就占到80%的分數(shù)，只要寫上這些，一半的分數(shù)已經(jīng)到手了。還有就是一些小毛病，例如單位、最后的計算等等。二、學生分析

學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵優(yōu)秀學生，鼓勵后進生。半學期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵學困生趕上優(yōu)秀生，讓學困生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進步。半學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高。

三、答題分析及格人數(shù)少，及格率很低。及格人數(shù)八（2）班7人，九（1）班15人，及格率分別為：15%、54%。學生的兩級分化太嚴重了，最低的竟然只得到7分。這些數(shù)據(jù)顯現(xiàn)出一個嚴重的問題：大部分學生不在意考試，對待考試的態(tài)度很差�？荚嚤緛砭褪菣z驗學生平時學習的一個平臺，考試中睡覺，選擇題亂寫，文字題一個字不寫，這樣的考試態(tài)度怎么讓老師知道你的掌握情況？所以，在考試結(jié)束后，我們老師應該對學生進行必要的思想教育工作，學生聽不進去，叫來家長一起談，從多方面督促學生。四、教學分析老師能對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學質(zhì)量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。五、存在問題及改進措施存在問題

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學習任務。2、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關(guān)的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。改進措施

1、在學生參差不齊，學生素質(zhì)高低不均的情況下，我們應該多和家長談一談學生情況和學習前景，督促相關(guān)老師進行適當?shù)难a課以及進行思想教育工作，從家庭到學校到課堂三位一體的對學生進行優(yōu)秀培養(yǎng)。

2、成績處在中游的學生往往是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮膶W生，在升學考試中，經(jīng)常會出現(xiàn)平時說的“黑馬”，而“黑馬”往往就出在這些中間學生中。對于這部分學生，老師的督促是必要的，主要就是在課堂和作業(yè)上，課堂上杜絕睡覺、小動作、走神等等，多讓他們回答問題，作業(yè)要獨立完成，嚴禁抄襲！

3、每個班級都有一些所謂的“害群之馬”，他們上課搗亂、說話、睡覺，嚴重影響了教學的氛圍。老師對他們的監(jiān)管不嚴、置之不理、隨波逐流往往會使他們更加肆無忌憚。因此，必須從一開始就制定一個相當嚴厲的懲罰措施，將這種氛圍消滅在萌芽狀態(tài)。一個愛搗亂的學生你不怎么管他，姑息縱容會使很多中游學生甚至優(yōu)等生也加入到這個行列，進而影響到所有學生，敗壞整個班的風氣！而對于這部分學生，我們也不能完全放棄，他們正處在青春的叛逆期，愛玩使他們的天性，愛搗亂也許也是一種表現(xiàn)自我的方式，對他們進行思想教育，與家長一起來管理他們，在教育的時候要給他們留有“面子”，都是我們在教育方式方法上要考慮到的，否則就會適得其反。六、奮斗目標

總之，“羅馬”不是一天建成的，我們需要一個漫長的時間來教育他們，學生的路還要在教師、家長的督促下坎坷的走下去。就這次考試，成績反映出很多我們需要解決的問題，考試結(jié)束了，我們的任務還沒有結(jié)束，如何就這次考試發(fā)現(xiàn)問題，這些問題如何解決，下一步的教學工作有待改善，爭取物理教學成績名列前茅。

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麻栗坡縣高一物理期末考試質(zhì)量分析

麻栗坡縣一中民中白

一、試卷分析

1、試卷題型及分值結(jié)構(gòu)

全卷共三個大題19小題共計100分，其中單項選擇題12個小題48分，不定項選擇題，填空題4小題18分，計算題5小題34分。2、試卷內(nèi)容（1）、試卷覆蓋了高中物理第一冊17章所有內(nèi)容（2）、試卷重點考察了牛頓運動定律、勻變速直線運動規(guī)律、平拋運動規(guī)律、機械能守衡定律和動能定理。（3）、試卷難點是機械能守衡定律和動能定理。（4）、考查的知識點如下：題號12345678考查知識點1213141516171819動能定理的應用運動性質(zhì)的判斷平拋運動規(guī)律的應用勻速圓周運動運動的合成及軌跡圖像機械能守衡定律的應用勻速圓周運動的受力分析機械能、重力做功研究平拋運動規(guī)律實驗描述勻速圓周運動的物理量之間的關(guān)系平拋運動規(guī)律的應用豎直方向的圓周運動機械能守衡定律、功率計算驗正機械能守衡實驗機械能守恒定律的應用估算天體質(zhì)量、第一宇宙速度的計算圓周運動、平拋運動、功能關(guān)系91011萬有引力定律的應用機械能守恒定律的應用3、試卷評價試題的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，全面考查了新教材的知識要點，考查的內(nèi)容、方法以及設(shè)問的方式都是考生熟悉和常見的。命題力求在考查物理基礎(chǔ)知識和基本技能的同時加強對學生思維能力的考查，試題貼近生產(chǎn)與生活實際，貼近學生實際，基礎(chǔ)性強，適當兼顧學生分析、解決問題的能力。試題在突出對主桿知識考查的基礎(chǔ)上，強調(diào)物理方法運用、思維品質(zhì)和物理思想的重要性，充分體現(xiàn)能力立意的命題指導思想

二、學生情況分析

（1）、全縣參加本次期末考試的學生有1060人。全縣最高分91分，全縣最高底分1，平均分32分，及格人數(shù)68人，及格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的6.42％。

（2）、學生的總體得分情況如下

學生初中數(shù)學基礎(chǔ)太差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。（3）、得失分原因分析

從批改試卷的過程中不難看出，造成失分的原因大致有如下幾類。

①物理概念不清析、基礎(chǔ)知識掌握不準確。②整合物理知識能力不夠。③建模能力差。所謂建模能力，我認為主要就是能否把實際的問題經(jīng)過抽象、簡化，轉(zhuǎn)變成物理問題，從而可以應用相關(guān)規(guī)律解決問題。④物理圖象意義認識不清。⑤數(shù)學運算能力差。培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決物理問題是中學物理的一個重要教學目標�？赡苁菍W生平常對計算器過度依賴，學生計算能力不容樂觀；④心理緊張、粗心大意和缺乏考試方法。三、對教師教學的情況分析

從批改試卷的情況來看有的整本試卷答題答得非常好，而有的空白太多，很多基礎(chǔ)題丟分太嚴重；有的整本試卷答題很規(guī)范，而有的答題非常凌亂，這說明在教學過程中不同教師的教學水平差別還很大。

四、對教學的啟示

1.針對學生基礎(chǔ)知識掌握不準確的問題，在高以后的教學過程中，要突出知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與完善，扎實打好知識基礎(chǔ)。物理基礎(chǔ)知識的學習中要充分重視知識的形成過程，并在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系，理清知識脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

2.針對學生計算能力差的特點，在以后的教學中，重視對學生進行必要的方法與技能的訓練，以提高學生基本運算的嫻熟程度和基本運算的準確性。

3.重視學生建模能力的訓練，在教學中改變"重結(jié)論輕過程"的傾向。解物理題要著重研究解題的思維過程，引導學生對一個實際問題要說得清楚，畫得出來，在此基礎(chǔ)上選擇適當工具。弄清基本物理方法和基本物理思想在解題中的意義和作用。方法和思想普適性強，能對一類問題起作用。注意運用不同的方法解決同一個物理問題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。強化思維過程的訓練，努力提高學生的物理思維能力，提高學生的物理思維品質(zhì)。

4.倡導學生主動學習，提高學生自我學習的意識，及時歸納總結(jié)、鞏固提高。培養(yǎng)學生的鉆研精神，同時要提高表達能力和交流能力。學習方式多樣化是新課改的一個大趨勢，自主學習，合作學習不僅能提高學生學習物理的興趣，更有利于他們建構(gòu)知識體系，理解物理規(guī)律，掌握物理方法，體會物理思想。做為教師，不要迷信自己的講解，凡學生能說的，讓他去說，學生能做的，讓他自己去做，畢竟，知識是學生自己生成的。

5．重視實驗教學�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事需躬行”，尤其是物理這門以補給為基礎(chǔ)的學科。這次考試實驗題出錯率高，若是學生親自動手做過此實驗，有較豐富的感性認識，結(jié)果肯定會好些。

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