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小學二年級語文試卷分析

小學二年級語文試卷分析

一、試題分析

語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷就從書寫習慣、字詞區(qū)別運用、閱讀積累與運用、以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。這正符合了語文學科的特點。本次試卷題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，基本覆蓋了本冊書的重點知識。本次試卷體現(xiàn)了新課標的三維目標：（1）知識與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎知識上，如有拼音、字詞、形近字等的檢測。（2）過程與方法。語文的教學就是為了更好的閱讀和說話，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中積累，閱讀中理解，閱讀中的運用一直是研究的重點。本次二年級測評正是以閱讀為專項對學生進行了測評。可謂抓住了語文學習的要害。測評內(nèi)容涵蓋了課文回顧、句子理解運用、短文理解等。（3）情感態(tài)度與價值觀。如按要求完成練習中對課文中一些主人翁的認識，再如閱讀中的問題回答等都體現(xiàn)了正確的價值觀取向�？傊�，這張試卷是能夠較為全面的檢查學生學習情況及教師教學的實際情況的一份試卷。

二、學生答題情況分析第一題讀拼音，寫詞語。

此題給出拼音，讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問題。例如：有的沒認真拼讀，把“彈琴”的“琴”多寫一點，把“休息”寫成“體息”，把“科技”寫成“科枝”，平時容易寫錯的仍沒注意。

第二題多音字字音的選擇。這一題重在考查形近字、同音字的運用。答得很好，幾乎沒有失誤。

第三題比一比，再組詞平時訓練的多，學生丟分較少。第四題照樣子填空答得很好，幾乎沒有失誤，只是部分學生寫錯別字。

第五題選詞填空中的“心愛”與“可愛”，“漂浮”與“飄蕩”有的學生分不清。第六題想一想，連一連中“重重的敲打”與“漸漸地長大”錯連的較多。

第七題按要求寫句子，重在考查學生語言積累情況。從答題情況看，第一和第二小題孩子們都能正確填出，第三小題有點困難，不少孩子丟分。

第八題根據(jù)課文內(nèi)容填寫。本題共5小題，面廣知識全。全面考察了學生對課文內(nèi)容的掌握情況。從學生做題情況來看，孩子們對課文的內(nèi)容掌握的非常好，令老師們滿意。幾乎沒有出錯的地方，有的只是極個別孩子的粗心造成的寫錯字的現(xiàn)象。

第九題閱讀短文，回答問題。此題綜合性很強，考查的內(nèi)容很多，可謂神來之筆。但學生讀的不認真，錯的較多，特別是第二個文段的第一小題。

第十題寫話。因為孩子們對過年比較的熟悉，又特別的期待，所以寫的都比較具體詳細。

三．問題原因和出現(xiàn)以上問題原因

1、基礎知識出錯的原因就是極個別同學仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學困生。

2、缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習慣。

3、閱讀仍是學生的弱項，學生正確理解文本內(nèi)容的能力有待加強，尤其是不能認真地默讀短文，因而造成了一知半解，差不多寫上就行，答題不完整不全面的現(xiàn)象。

4、寫話方面，有的孩子不能正確審題，寫話時內(nèi)容空洞、別字多等都是存在的問題。其中學困生在扣分中占的比例很大。

四、今后改進措施：

1、繼續(xù)加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。2、嚴格要求，養(yǎng)成認真仔細檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。3、抓好閱讀，指導學法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。4、繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐緊密聯(lián)系起來。5.對學困生加大輔導和訓練的力度。

6．教師要進一步學習小學語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。

7．改變重背誦輕默寫的，從近幾年的調(diào)研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

8．要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

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小學二年級語文上冊期中試卷分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中試卷注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據(jù)句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標點、排順序，閱讀，考察學生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所占的比例約為15%，第十題，既檢查了學生的理解能力，又對課外內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。2、學生情況分析

本班共有學生31人，從整體上看，本次測試學生成績很不理想。其中不及格的學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。3、成績不理想的主要原因一是教師在教學中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有掌握好。比如：第六大題，詞語分類，有的學生把近義詞寫到反義詞里面去了，把反義寫到近義詞里面去了。這說明他們?nèi)狈�對詞語的理解。今后是要重點分析指導。，平時多次強調(diào)。二、存在的主要問題

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養(yǎng)成良好的學習氛圍和學習習慣。

三、改進措施

1、教師加強業(yè)務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。3、加強寫話和閱讀訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。4、把好檢測關，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

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