湖南科技學院大學生寒假社會實踐總結

湖南科技學院大學生寒假社會實踐總結

關于201*年寒假在育才高校服務中心進行的社會實踐的總結

所在學院：機電工程學院

學生姓名：胡凱梁

關于201*年寒假在泰州育才高校服務中心進行的實踐總結

一、實踐目的：

時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打寒假工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數(shù)學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。

二、實踐對象：

大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。

三、實踐內容：

本次調查通過對大學生有否參加過寒假工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

四、實踐方法：

1、通過派發(fā)問卷進行調查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。2、通過現(xiàn)場提問，然后對結果進行整理匯編。

五、實踐結果：

從調查中發(fā)現(xiàn)，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學生們可以接受的工作。

有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過寒假工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現(xiàn)在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數(shù)中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的�，F(xiàn)在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業(yè)時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

六、實踐結果分析：

當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要

途徑。參與社會實踐是學生在培養(yǎng)自身能力的時候也在為社會做貢獻，學生在社會實踐中為社會創(chuàng)造了財富，方便了人們的日常生活，假期打工在一方面賺取了生活費知道父母賺錢的不易從而減輕家庭負擔，在另方面培養(yǎng)了自己的生活經驗，從而能夠在大學畢業(yè)后更好的適應社會的競爭。也把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打寒假工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力�？梢娖鋵Υ髮W生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。

七、結論與建議：

馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發(fā)展的一個階段，是在社會歷史中不斷發(fā)展演變的。實踐的主體是人民群眾。打工是大學生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展，是促進社會文明建設的有益補充，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼960萬平方公里的土地，在擁有很多知識的社會中學習知識。學生利用假期時間參加社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變?yōu)樨熑�，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路。

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇；二是志愿者服務，將專業(yè)知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養(yǎng)自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制�，F(xiàn)在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業(yè)余時間到各地和很多行業(yè)去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。

通過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)，堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己不夠爭氣，不珍惜這好的時間和機會去好好讀書，整天都無所事事，在家里一點事也不會做。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。

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共青團湖南農業(yè)大學東方科技學院委員會文件

湘農東方團字201*21號

關于開展201*年大學生寒假社會實踐的通知

各團總支：

為引導廣大青年學生進一步深入學習實踐科學發(fā)展觀，體驗我國改革開放的偉大成就，促使青年學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，學院團委決定于201*年1月至2月期間繼續(xù)開展寒假社會實踐活動。具體安排如下：

一、活動主題

感恩為先關愛社會服務“三農”二、活動時間：

201*年1月9日201*年2月12日三、活動內容

各學部可根據(jù)自身的專業(yè)特色和學生生源地的實際情況，廣泛開展政策宣講、社會調查、義務支教、關愛農民工子女、科技支農、文化下鄉(xiāng)等不同形式的“三下鄉(xiāng)”和“四進社區(qū)”活動。主要內容如下：

1、開展“感恩為先”主題教育活動。

組織學生利用寒假開展“感恩為先”主題教育活動。具體安排：（1）讀書（參考讀書目錄見附件4）：要求大學生閱讀有關社會主義核心價值體系的圖書、資料，深刻理解社會主義核心價值體系的本質內涵、結構及其在社會主義文化大發(fā)展大繁榮中融入國民教育和精神文明建設全過程的重要意義；閱讀有關感恩文化、故事、語錄等圖書、資料，提高對感恩的理性認識，增強感恩意識，落實感恩行動。（2）實踐：通過開展感恩父母、尊敬老師、感恩學校、感激同學、感恩社會、感恩黨、感恩大自然等實踐活動加深對主題的認識，感恩于行，將感恩之行落實在日常生活行動之中。（3）撰寫讀書實踐報告。將自己讀書的體會，對感恩的認識、感恩于行的事例寫成社會實踐報告。

2、湖南省第十次黨代會會議精神宣講活動。

組織學生深入基層廣闊天地，考察了解省情民情，充分認識全國和我省在“十一五”時期經濟社會發(fā)展取得的巨大成就和寶貴經驗，以及全國和我省“十二五”時期經濟社會發(fā)展的指導思想、總體思路、目標任務和重大舉措。深刻領會在湖南省第十次黨代會上確立的堅持以人為本、執(zhí)政為民，全面推進“四化兩型”建設，加快建設全面小康，加快建設兩型社會，努力在中部崛起中實現(xiàn)新跨越的“十二五”時期總任務。動員學生發(fā)揮知識技能優(yōu)勢，為我省經濟發(fā)展方式轉變、產業(yè)布局調整、城鎮(zhèn)建設規(guī)劃、社會管理改進等提供智力支持和服務，為“四化兩型”建設作一些力所能及的貢獻。

3、“追尋紅色足跡”實踐活動。

圍繞紀念建黨90周年，組織學生開展尋訪老黨員（老紅軍）、探尋革命遺跡等歷史回顧、記錄類活動，參觀革命歷史紀念館、走訪愛國主義教育基地、接受革命傳統(tǒng)教育，開展實地調查。4、“保護母親河”綠色環(huán)保志愿活動。

組織學生圍繞傳播生態(tài)文化、感知生態(tài)環(huán)境、宣傳節(jié)能減排、服務生態(tài)文明建設，深入基層，集中開展生態(tài)文化宣傳、節(jié)能環(huán)保知識宣講、保護母親河、建設綠色家園等活動，引導青年學生參加村容整潔志愿服務行動，改善農村衛(wèi)生情況，美化農村人居環(huán)境。

5、農家書屋志愿活動。

組織學生走進農家書屋，協(xié)助當?shù)亻_展讀書活動，積極引導農民讀書用書，推動農家書屋建設，用真情和行動回報家鄉(xiāng)，回報父老鄉(xiāng)親。認真總結農家書屋工程建設取得的新成效、新經驗，深入探討農家書屋工程建設中面臨的難點，結合實際，建言獻策。

6、走進農村，服務新農村建設志愿活動。

要求廣大同學深入基層、走進農村，通過舉辦講座、發(fā)放資料、實地指導等形式，積極為廣大群眾開展科技推廣、法律普及、企業(yè)幫扶、文化宣傳、社區(qū)援助等多種服務；通過組織召開座談會、深入農戶實地調查等多種方式，對農村地區(qū)政治、經濟、組織、文化、醫(yī)療衛(wèi)生、生態(tài)環(huán)境、農民生活、農村發(fā)展等方面進行了解、調查。

7、開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習活動。

利用返鄉(xiāng)機會，結合專業(yè)知識，深入生產一線，自主進入企事業(yè)單位進行就業(yè)見習和社會調查，通過對相關行業(yè)發(fā)展狀況、生產狀況、服務狀況的了解，增加大學生職業(yè)體驗，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

8、深入基層、開展社會調研活動。深入農村、社區(qū)、企業(yè)等基層，圍繞社會熱點問題開展專題調研，為政府相關部門提供決策參考和依據(jù)。

五、活動要求

201*年寒假社會實踐活動是進一步改進和加強我院團員青年學生思想政治工作，服務和引導學生健康成長成才的重要途徑，各團總支要高度重視，抓緊抓好，抓出成效。

1、組織發(fā)動、科學安排。

各團總支自收到通知后，要迅速匯報、積極動員、廣泛發(fā)動，將活動精神和要求及時傳達到每個班級和每名同學；要采取就近就地的原則，從實際出發(fā)，統(tǒng)一部署、科學安排；要結合大學生科技創(chuàng)新課題研究、德育實踐項目研究和就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地，組建重點服務團隊，保障重點服務項目的實施。

2、周密計劃、保障安全。

各團總支要認真研究制定本單位的寒假社會實踐活動方案，活動要有計劃、有主題、有總結、有調研成果；要對學部、班級及每個學生進行活動專門培訓和指導；要提前認真做好活動期間的安全教育，切實提高廣大學生的安全意識，認真制定落實好安全紀律，高度重視學生的安全。

3、加強宣傳、認真總結

各團總支要加強對寒假社會實踐活動的報道，宣傳社會實踐過程中涌現(xiàn)出來的先進典型，大力營造青年志愿者社會實踐活動的氛圍，提高全社會對志愿服務的認知程度和參與力度，活動結束后將活動的相關方案、宣傳報道和活動總結于開學第二周報院團委；每個學生認真撰寫活動總結（附有活動照片和實地接收證明（附件2））和調查報告（參考格式（附件3）），并提交到學部相關負責老師，由老師評閱后每學部甄選10篇調查報告上交院團委，院團委將評選出學院優(yōu)秀調研報告。

附件：

1、湖南農業(yè)大學東方科技學院大學生寒期社會實踐聯(lián)系專用證明（樣式）

2、湖南農業(yè)大學東方科技學院大學生寒期社會實踐實踐地接收證明（樣式）

3、社會實踐調查報告標準格式（參考）4、“感恩為先”主題讀書活動的參考讀書目錄

二一一年十二月二十日

主題詞：寒假社會實踐通知湖南農業(yè)大學東方科技學院團委辦公室201*年12月20日發(fā)校對：張登高

附件1：

編號：

湖南農業(yè)大學東方科技學院大學生寒期社會實踐

聯(lián)系專用證明（樣式）

湖南岳陽市平江縣教育局：

茲有我院理工學部（單位）等共6位同學，希望能到貴單位進行社會實踐。具體實踐內容由同學與貴單位自行協(xié)商，望予接洽。特此證明

湖南農業(yè)大學東方科技學院理工學部團總支

年月日

附件2：

實踐地接收證明（樣式）

湖南農業(yè)大學東方科技學院理工學部：

我局于今年1月同意接收湖南農業(yè)大學東方科技學院理工學部等6位學生來湖南省岳陽市平江縣進行寒假社會實踐，并對他們相關活動給予支持協(xié)助。

特此復函。此致敬禮！

湖南岳陽市平江縣教育局（單位公章）

年月日

注：

單位負責人：聯(lián)系方式：

附件3：

社會實踐調查報告撰寫要求（參考）

一、調查報告的概念

對某一情況、某一事件、某一經驗或問題，經過在實踐中對其客觀實際情況的調查了解，將調查了解到的全部情況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質，尋找出規(guī)律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調研報告。

二、調查報告的內容

1、標題：題名應簡明、貼切，能概括報告的內容，一般不超過20個字。

2、作者署名：應使用真名，如為團體作者的執(zhí)筆人可標注于篇首頁地腳處。

3、摘要：應客觀地概括論文的主要內容和觀點，篇幅不超過200個字。

4、關鍵詞：主要反映文章主題概念的詞或詞組，具有檢索價值。一般為3-6個。

5、作者簡介：為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院（系、所）和專業(yè)，置于篇首頁地腳處。

6、正文：為調研報告的主體部分，不少于4000字（不含調研基本情況部分）。根據(jù)調研基本情況提出問題、分析問題、解決問題。調研報告內容分為調研基本情況介紹、調查對象和方法、調研結果與分析、思考建議和案例（不少于一個）四部分。

7、注釋：篇名和作者注釋置于首頁地腳處。文內對特定內容的注釋置于當頁下（腳注），按在論文中出現(xiàn)的先后順序用1，2，3……每頁單獨排序。

8、參考文獻置于正文末，主要參考文獻著錄格式如下：

（1）著作：標注順序:責任者/文獻題名/出版者/出版時間/頁碼。示例：趙景深：文壇憶舊，北新書局，1948年，第43頁。

（2）期刊：標注順序:責任者/文獻題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月)。示例：何齡修:讀顧誠南明史,中國史研究1998年第3期。（3）學位論文、會議論文等：標注順序:責任者/文獻標題/論文性質/地點或學校/文獻形成時間/頁碼。

示例：方明東：羅隆基政治思想研究（1913-1949），博士學位論文，北京師范大學歷史系，201*年，第67頁。

三、版式要求1、紙張：A4紙2、字號及字體：

姓名用4號仿宋；院系，年級，專業(yè)，學號用小4號宋體；標題部分用2號宋體字；摘要部分用小4號楷體字，摘要用黑體字；正文部分一級目錄用小4號黑體，其他部分用小4號宋體字；參考文獻用小4號宋體字。

3、行間距：

行距為20磅固定值，字間距為標準值。

附件4：

“感恩為先”主題讀書活動的參考讀書目錄

（1）中共中央：中共中央關于促進社會主義文化大發(fā)展大繁榮的決定，北京：人民出版社201*版。

（2）劉云山：更加自覺、更加主動地推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，十七大報告輔導讀本，北京：人民出版社201*版。

（3）楊永利、李健主編：社會主義核心價值體系學習讀本，北京：紅旗出版社201*版。

（4）康小龍：感恩的心，北京：人民出版社201*版。（5）辛友魚：做人從感恩開始，北京：中國人民大學出版社201*版。

（6）康諄主編：關心下一代書系之感恩故事，銀川：陽光出版社201*版。

此外還有以下書目可以選讀：愛的教育（意大利兒童小說）、藤野先生（魯迅的回憶散文）、瓦爾澄湖（對大自然的感恩）等。同學們也可以搜集自己喜愛的感恩圖書和資料來讀。

友情提示：本文中關于《湖南科技學院大學生寒假社會實踐總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，湖南科技學院大學生寒假社會實踐總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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