校際聯(lián)誼小結(jié)

校際聯(lián)誼小結(jié)

隨著新課程實施的不斷深入，學(xué)校在教學(xué)方式方法、教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展、師資培訓(xùn)等方面都圍繞著“新課程”全面展開。校際間廣泛開展合作交流，互通有無，特別是城鄉(xiāng)結(jié)對，對口支援，互相學(xué)習(xí)取長補短，對于新課程的普遍落實有著積極的推動作用。我校與第六小學(xué)建立了聯(lián)誼校，開展了以對口支援為主題的聯(lián)誼活動，現(xiàn)做階段總結(jié)。

一、校級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立和諧聯(lián)誼關(guān)系。我校與第六小學(xué)結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校以來，學(xué)校雙方領(lǐng)導(dǎo)就對口支援做了廣泛的溝通交流。根據(jù)學(xué)校間的實際情況，針對師資培訓(xùn)、教育教學(xué)管理、物質(zhì)支援等方面做了詳盡的安排，并按計劃認(rèn)真組織落實。

二、落實意向，開展活動

1、開展了教育教學(xué)對口交流活動。自建立聯(lián)誼校以來，我校每學(xué)期的大型教師教學(xué)活動，都邀請了第六小學(xué)的相關(guān)學(xué)科教師參與聽課指導(dǎo)。來聽課的教師都積極投入到學(xué)習(xí)活動中來，針對我校教師在課堂教學(xué)中新課程的落實開展研討交流，共同提高。

201*年3月，我校派了5位教師第六小學(xué)跟班學(xué)習(xí)，就學(xué)生評價、班級管理、差生轉(zhuǎn)化以及常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行跟蹤學(xué)習(xí)。我校承擔(dān)任務(wù)教師認(rèn)真落實各項活動，并主動與學(xué)習(xí)者介紹經(jīng)驗，談心得，聯(lián)系實際指導(dǎo)方法，受到聯(lián)誼校領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。

2、師資培訓(xùn)，經(jīng)驗交流。自建立聯(lián)誼校以來，校際間本著交流

合作，共同提高的原則，開展了提高教師專業(yè)水平的系列培訓(xùn)活動。通過“缺什么送什么”，使教師培訓(xùn)更具人性化，更具實效性。我校開展組內(nèi)教研，邀請聯(lián)誼校教師參與活動，邀請參加我校外派教師的學(xué)習(xí)匯報。這些活動的開展直接有效，使聯(lián)誼校更方便更快捷的學(xué)習(xí)了新理論，達(dá)到了共同提高的目的。另外，我們校際間實行資源共享，學(xué)校的教學(xué)光盤等媒體資源向聯(lián)誼校開放，各校可根據(jù)需要隨時調(diào)用。

3、提供物質(zhì)，對口援建。建立聯(lián)誼校以來，根據(jù)學(xué)校的實際需求，我校在條件允許的前提下，為他們提供物質(zhì)支援。每學(xué)期的學(xué)生階段測試卷我校提供，并組織學(xué)生同一時間進行考試。

三、今后發(fā)展方向

在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我校將一如既往的開展好對口支援聯(lián)誼�；顒�，就雙方在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域開展廣泛的交流合作，取長補短，共同提高。兩校間將針對課堂教學(xué)開展系列交流活動。我們將以此為契機，取他人之長，補自己之短，努力提高教師的教育教學(xué)水平，使聯(lián)誼�；顒�

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校際教研聯(lián)誼活動總結(jié)

有效的課堂教學(xué)，歷來是我們教師在教學(xué)中所追求的最高境界。如何實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效整合，如何有效利用教材，如何對課堂進行合理組織，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位等等這些關(guān)乎課堂有效性的實際問題成了我們當(dāng)下不得不面對的課題。為此，在縣教育科學(xué)技術(shù)局的指導(dǎo)和我校的精心籌備下，玉溪小學(xué)、城關(guān)二小、曙光小學(xué)和開建小學(xué)等四個兄弟學(xué)校為了“有效教學(xué)”這個共同的目標(biāo)，于11月2日相聚在我們年輕的民族小學(xué)開展了主題為“課堂教學(xué)有效性策略研討”的校際教研聯(lián)誼活動。此次活動分三個板塊：

一、獻課和觀課

本次活動中，來自民族小學(xué)的明柳妮老師、李永前老師和廖偉老師分別就語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科進行了示范教學(xué)，共有98人觀摩。這三位老師以自己獨特視角詮釋了什么是有效課堂，他們對有效課堂的理解得到觀摩教師的一致認(rèn)同和充分肯定。

二、說課和議課

在說課和議課環(huán)節(jié)中，三位教師就自己所執(zhí)教的這一節(jié)示范課內(nèi)容，分別從三維目標(biāo)、設(shè)計理念、教法學(xué)法、課堂預(yù)設(shè)等方面進行說明；議課的教師也從課堂有效教學(xué)這一目標(biāo)出發(fā)，紛紛給予較為中肯的評議。

三、講座和總結(jié)

在這一環(huán)節(jié)中，民族小學(xué)鄭乾會老師首先作了題為“有效閱讀”的講座，她以具體的教學(xué)案例，論述了閱讀教學(xué)的重要性和怎樣實現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性。接著縣教育科學(xué)技術(shù)局教研室周其國主任作了指導(dǎo)性發(fā)言，他指出并強調(diào)，教研是教學(xué)的生命。落實的關(guān)鍵在于教師，教師一定要更新觀念，掙脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，緊緊把握教育的時代內(nèi)涵，爭做新課改的踐行者。最后，民族小學(xué)張校長做總結(jié)發(fā)言，他在發(fā)言中明確指出時下教研的最大缺陷在于無目標(biāo)，太盲從。建議從教者應(yīng)該從某幾個細(xì)節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，不要刻意追求“滿漢全席”式的教學(xué)課堂，以實現(xiàn)課堂

的有效教學(xué)。

本次的教研聯(lián)誼活動雖只有短短的一天，但在縣教科局的統(tǒng)籌安排、兄弟學(xué)校的支持和我校的精心組織下，收益頗多。

1、只有領(lǐng)導(dǎo)的重視，才能深入推進校本教研。此次聯(lián)誼活動，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。開學(xué)初，就將該活動納入學(xué)校工作計劃，并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的實施方案。學(xué)校如此重視，意在表明我校推進校本教研的態(tài)度和決心。

2、只有教師的參與，才能體現(xiàn)校本教研的時效性。校本教研關(guān)乎學(xué)校和教師的發(fā)展，本次聯(lián)誼活動，我校教師積極參與。相關(guān)教研組別的教師全程參與，都將此次活動作為相互借鑒，共同提高的學(xué)習(xí)平臺。觀課、議課和聽講座，不亦樂乎。

3、只有打破校際壁壘，才能獲得校本教研雙贏。通過交流與合作，與兄弟學(xué)校之間加強了聯(lián)系，增進了友誼，實現(xiàn)教育資源共享。

4、只有攻其一點，才能實現(xiàn)校本教研的新突破。本次教研聯(lián)誼活動，以“課堂教學(xué)有效性策略研討”為主題，明確了交流方向。教學(xué)是一門藝術(shù)，博大精深，只有攻其一點，才能有的放矢，“一枝紅杏”，方可推知“春色滿園”。

5、只有建立長效機制，才能永葆校本教研的生命力。校本教研不是一夕之功，它需要長效的聯(lián)動機制，校際間推心置腹的交流，領(lǐng)導(dǎo)一如既往的重視，教師們樂此不疲的投入是校本教研成敗的關(guān)鍵。

此次教研聯(lián)誼活動，雖然收獲不小，但也存在不足之處。1、個別教師對校本教研的認(rèn)識還不夠，缺乏主動參與意識。2、在評課過程中，很大部分老師都是在挖掘優(yōu)點，對不足有所保留。3、教研組對口交流倉促，共識不夠明顯。

總之，本次校際教研聯(lián)誼活動，主題鮮明，目標(biāo)明確，重點突出，點面結(jié)合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探索，為我校教研活動的開展提供了一個可以學(xué)習(xí)的模式。

201*年11月5日

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