快樂體育結(jié)題報(bào)告

“快樂體育的研究”結(jié)題報(bào)告

一、課題的提出背景：

國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本關(guān)心學(xué)生需要，以改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，小學(xué)教學(xué)內(nèi)容趨向綜合化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。體育與健康課程要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，要充分利用一切可利用的教育資源，讓體育課走出學(xué)校運(yùn)動(dòng)場，與學(xué)生的課余活動(dòng)、家庭生活結(jié)合起來，是現(xiàn)代體育課程發(fā)展的必然要求。二、課題研究的意義：

課題中的體育教學(xué)主要是指課堂教學(xué)，是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的共同的身體教育活動(dòng)�！翱鞓敷w育”是指體育課堂教學(xué)與社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程�！翱鞓敷w育”是指體育教師以“健康第一”為指導(dǎo)思想，按照基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)，將體育課堂教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)、學(xué)習(xí)生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。

三、理論建構(gòu)依據(jù)：1.“終身體育”理論：《體育（1-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中將“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”作為《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一，學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。

2.建構(gòu)主義理論：現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，倡導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)，并要求賦予學(xué)習(xí)的個(gè)人主義。

3.“綜合式”教學(xué)理論認(rèn)為：其一是融合行為主義與認(rèn)知學(xué)派學(xué)習(xí)理論的老師主導(dǎo)取向，或稱指導(dǎo)教學(xué)，其主要是從舊經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)新學(xué)習(xí)，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容，及時(shí)練習(xí)與反饋；其二是體現(xiàn)人本主義與認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的學(xué)生自覺取向，其要點(diǎn)是在老師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中追求新知，寓求知于生活。

四、研究的目標(biāo)：

1．通過課題研究的實(shí)施，整理、搜集和匯編符合農(nóng)村小學(xué)各年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特征，生活化、兒童化、趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)器材和多樣化的教學(xué)手段。

2．通過本課題的研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

3．通過本課題的研究，形成農(nóng)村小學(xué)實(shí)施課堂教學(xué)的基本途徑。五、研究的基本內(nèi)容：1.快樂的體育教材開發(fā)

①一、二年級(jí)（水平一）體育教材開發(fā)②三、四年級(jí)（水平二）體育教材開發(fā)③五、六年級(jí)（水平三）體育教材開發(fā)2．快樂體育課堂教學(xué)實(shí)踐

①一、二年級(jí)（水平一）快樂體育課堂教學(xué)實(shí)踐②三、四年級(jí)（水平二）快樂體育課堂教學(xué)實(shí)踐③五、六年級(jí)（水平三）快樂體育課堂教學(xué)實(shí)踐六、課題研究的思路：

堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確保"健康第一"思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長。

七、課題研究的方法：

文獻(xiàn)資料法、座談訪問法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法八、步驟及主要過程：

（一）第一階段：準(zhǔn)備工作階段

1．醞釀主課題構(gòu)建子課題，申報(bào)工作。2．組建課題組，明確分工職責(zé)。

3．制定課題實(shí)踐方案和子課題的實(shí)施。（二）第二階段：課題研究實(shí)施階段1．按計(jì)劃全面啟動(dòng)。

2．搜集整理和分析調(diào)查問卷，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案。

3．匯總各子課題的初步研究成果，形成課題研究中期報(bào)告

4．在中期總結(jié)的基礎(chǔ)上，針對(duì)實(shí)際情況再作調(diào)整，繼續(xù)進(jìn)行深入研究5．收集積累各種資料，開發(fā)校本教材（三）第三階段：結(jié)題總結(jié)階段1．總結(jié)研究工作，撰寫研究報(bào)告

2．開結(jié)題鑒定會(huì)，進(jìn)行研究成果的鑒定3．體育教學(xué)的校本教材水平一的編寫九、課題研究的具體措施：

根據(jù)生活化的體育器材的選擇原則（即：選擇時(shí)注意器材要來源于學(xué)生的生活，又要遵循普及性、趣味性、科學(xué)性和安全性），我們通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、搜集、整理或重新創(chuàng)編，我們共整理出了28種適合我們農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)運(yùn)用的生活化器材作為實(shí)驗(yàn)器材。

具體的有以下兩大類：

第一類：是學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)生活中身邊隨手可得的的物品，如：手帕、紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾、書包、課桌、凳子、木夾子、馬夾袋、衣服、鞋子、橡皮筋、紗巾、布?jí)K。

第二類：是生活中的民間傳統(tǒng)體育器材進(jìn)行再加工，也可以是生活中廢棄的物品，經(jīng)過簡單加工整理運(yùn)用到體育課堂教學(xué)和體育鍛煉中。

2．“生活化”的體育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)2．1有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)班在跑、跳、投擲項(xiàng)目中使用實(shí)驗(yàn)器材的興趣進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，通過實(shí)驗(yàn)前后的兩次問卷調(diào)查。

2．2體育教學(xué)的生活化改變了課堂教學(xué)內(nèi)容競技化，脫離學(xué)生的生活，教學(xué)方式單一，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)需要的狀況，切實(shí)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2．3摸索出了4種實(shí)施課堂教學(xué)生活化的途徑

2.3.1結(jié)合生活中傳統(tǒng)節(jié)日，實(shí)施課堂教學(xué)生活化。傳統(tǒng)節(jié)日是小朋友最喜歡過的節(jié)日，課堂教學(xué)中可以充分運(yùn)用這些節(jié)日。

2.3.2運(yùn)用童話故事，實(shí)施課堂教學(xué)生活化。從小到大，孩子們幾乎都是聽或看著童話故事長大的，他們更愿意過童話般的生活。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，將課的主題設(shè)計(jì)為一個(gè)童話故事，讓師生共同扮演故事中的角色，會(huì)使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，運(yùn)用童話故事等情景中完成教學(xué)，學(xué)生更愿意接受，而且表現(xiàn)出極高的興趣。例如：龜兔賽跑、狼來了、保衛(wèi)家園等等。

2.3.3利用季節(jié)變換，實(shí)施課堂教學(xué)生活化。我們將體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為一次有趣的郊游，將一些枯燥的技能技術(shù)的學(xué)習(xí)結(jié)合在郊游的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，會(huì)使學(xué)生感到既新奇、又刺激，同時(shí)又學(xué)到了新知。

2.3.4充分、合理運(yùn)用地方資源，也是實(shí)施課堂教學(xué)生活化的重要途徑。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，把我們農(nóng)村小孩家長日常田間、地頭的勞作作為課堂教學(xué)的主題，比如：果園里摘桔子、打棗子、打板栗；農(nóng)田里挑水稻、打谷子、撒種子等等，也將這些勞動(dòng)的動(dòng)作作為我們體育課堂教學(xué)的一些輔助練習(xí)，卓有成效地提高了課堂教學(xué)效果。

3．體育器材的生活化，有效地提高了學(xué)生的體質(zhì)體質(zhì)健康水平3.1實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班的身體素質(zhì)提高更快

實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班身體素質(zhì)程度差異進(jìn)行了比較，從程度差異對(duì)比指標(biāo)看，實(shí)驗(yàn)班高于對(duì)照班的數(shù)量明顯增加，而無一項(xiàng)低于對(duì)照班。

實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班生理機(jī)能、身體素質(zhì)均值差異進(jìn)行了比較，從比較表中可以看出；實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班低于對(duì)照班的指標(biāo)數(shù)量明顯減少，而高于對(duì)照班的指標(biāo)數(shù)量明顯增加。說明生活化的體育器材的使用，加快了學(xué)生生理、身體素質(zhì)的提高速度。

3.2實(shí)驗(yàn)班身體素質(zhì)、生理機(jī)能狀態(tài)顯著提高十、研究成果與分析：

1.課題研究促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高。

在教研過程中，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)其含義，較好的把握了新課程理念，教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平有了明顯提高。2.課題研究促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

在課題實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校定期開展課題教研活動(dòng)。教學(xué)受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及聽課教師的好評(píng)，課后的交流也使我們感受頗深。這樣的活動(dòng)有效的促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，同時(shí)也促進(jìn)了課題研究的發(fā)展。

3.課題研究促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣有了明顯的提高，也都能積極的參加校隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)�，F(xiàn)有兩位專職體育教師，學(xué)校場地小，無訓(xùn)練設(shè)施，但校領(lǐng)導(dǎo)十分支持我們體育組開展活動(dòng)，在學(xué)校資金緊張的情況下，購置訓(xùn)練器材、翻修地面，使學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間有更好的活動(dòng)場所。教師因材施教、因材施練，使得學(xué)校體育各項(xiàng)比賽都取得了不錯(cuò)的成績。4.在課題研究這幾年時(shí)間里，我們按原定計(jì)劃與實(shí)施步驟順利的進(jìn)行著，從實(shí)驗(yàn)效果來看，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

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“快樂體育”結(jié)題報(bào)告

郭玉俠豐縣師寨鎮(zhèn)希望小學(xué)

一、課題的提出：

國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本關(guān)心學(xué)生需要，以改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，小學(xué)教學(xué)內(nèi)容趨向綜合化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。體育與健康課程要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，要充分利用一切可利用的教育資源，讓體育課走出學(xué)校運(yùn)動(dòng)場，與學(xué)生的課余活動(dòng)、家庭生活結(jié)合起來，是現(xiàn)代體育課程發(fā)展的必然要求。

為此，在本課題下分設(shè)水平一、水平二和水平三各階段生活化體育教材的開發(fā)、生活化的體育課堂教學(xué)實(shí)踐等子課題進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。本課題實(shí)驗(yàn)研究取得了令人滿意的成果，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的一致認(rèn)可，學(xué)生的體育意識(shí)、身心發(fā)展均取得了明顯的提高。

二、概念的界定：

課題中的體育教學(xué)主要是指課堂教學(xué)，是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的共同的身體教育活動(dòng)。“快樂體育”是指體育課堂教學(xué)與社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程�！翱鞓敷w育”是指體育教師以“健康第一”為指導(dǎo)思想，按照基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)，將體育課堂教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)、學(xué)習(xí)生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。

三、理論建構(gòu)依據(jù)：

1.“終身體育”理論：《體育（1-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中將“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”作為《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一，學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。

2.建構(gòu)主義理論：現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，倡導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)，并要求賦予學(xué)習(xí)的個(gè)人主義。

3.“綜合式”教學(xué)理論認(rèn)為：其一是融合行為主義與認(rèn)知學(xué)派學(xué)習(xí)理論的老師主導(dǎo)取向，或稱指導(dǎo)教學(xué)，其主要是從舊經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)新學(xué)習(xí)，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容，及時(shí)練習(xí)與反饋；其二是體現(xiàn)人本主義與認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的學(xué)生自覺取向，其要點(diǎn)是在老師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中追求新知，寓求知于生活。

四、研究的目標(biāo)內(nèi)容：(一)研究的目標(biāo)1．通過課題研究的實(shí)施，整理、搜集和匯編符合農(nóng)村小學(xué)各年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特征，生活化、兒童化、趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)器材和多樣化的教學(xué)手段。

2．通過本課題的研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

3．通過本課題的研究，形成農(nóng)村小學(xué)實(shí)施課堂教學(xué)的基本途徑。(二)研究的內(nèi)容1.快樂的體育教材開發(fā)

①一、二年級(jí)（水平一）體育教材開發(fā)②三、四年級(jí)（水平二）體育教材開發(fā)③五、六年級(jí)（水平三）體育教材開發(fā)2．快樂體育課堂教學(xué)實(shí)踐

①一、二年級(jí)（水平一）快樂體育課堂教學(xué)實(shí)踐②三、四年級(jí)（水平二）快樂體育課堂教學(xué)實(shí)踐③五、六年級(jí)（水平三）快樂體育課堂教學(xué)實(shí)踐五、研究的對(duì)象和方法：1．研究對(duì)象

豐縣師寨鎮(zhèn)希望小學(xué)三個(gè)水平階段各抽取一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)對(duì)照班共計(jì)6個(gè)班276人進(jìn)行本課題的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的男女生比例基本相等，體育基礎(chǔ)也基本相同，體育活動(dòng)及訓(xùn)練條件也基本一致。

2．研究方法：

文獻(xiàn)資料法、座談訪問法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法六、實(shí)施計(jì)劃

（一）第一階段：準(zhǔn)備工作階段1．醞釀主課題構(gòu)建子課題，申報(bào)工作。2．組建課題組，明確分工職責(zé)。3．制定課題實(shí)踐方案和子課題的實(shí)施。（二）第二階段：課題研究實(shí)施階段1．按計(jì)劃全面啟動(dòng)。

2．搜集整理和分析調(diào)查問卷，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案。

2．匯總各子課題的初步研究成果，形成課題研究中期報(bào)告3．在中期總結(jié)的基礎(chǔ)上，針對(duì)實(shí)際情況再作調(diào)整，繼續(xù)進(jìn)行深入研究

4．收集積累各種資料，開發(fā)校本教材（三）第三階段：結(jié)題總結(jié)階段1．總結(jié)研究工作，撰寫研究報(bào)告2．開結(jié)題鑒定會(huì)，進(jìn)行研究成果的鑒定4．體育教學(xué)的校本教材水平一的編寫六、研究結(jié)果與分析

1．根據(jù)生活化的體育器材的選擇原則（即：選擇時(shí)注意器材要來源于學(xué)生的生活，又要遵循普及性、趣味性、科學(xué)性和安全性），我們通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、搜集、整理或重新創(chuàng)編，我們共整理出了28種適合我們農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)運(yùn)用的生活化器材作為實(shí)驗(yàn)器材。

具體的有以下兩大類：

第一類：是學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)生活中身邊隨手可得的的物品，如：手帕、紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾、書包、課桌、凳子、木夾子、馬夾袋、衣服、鞋子、橡皮筋、紗巾、布?jí)K。第二類：是生活中的民間傳統(tǒng)體育器材進(jìn)行再加工，也可以是生活中廢棄的物品，經(jīng)過簡單加工整理運(yùn)用到體育課堂教學(xué)和體育鍛煉中。

2．“生活化”的體育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)2．1有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)班在跑、跳、投擲項(xiàng)目中使用實(shí)驗(yàn)器材的興趣進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，通過實(shí)驗(yàn)前后的兩次問卷調(diào)查。

2．2體育教學(xué)的生活化改變了課堂教學(xué)內(nèi)容競技化，脫離學(xué)生的生活，教學(xué)方式單一，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)需要的狀況，切實(shí)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2．3摸索出了4種實(shí)施課堂教學(xué)生活化的途徑

2.3.1結(jié)合生活中傳統(tǒng)節(jié)日，實(shí)施課堂教學(xué)生活化。傳統(tǒng)節(jié)日是小朋友最喜歡過的節(jié)日，課堂教學(xué)中可以充分運(yùn)用這些節(jié)日。

2.3.2運(yùn)用童話故事，實(shí)施課堂教學(xué)生活化。從小到大，孩子們幾乎都是聽或看著童話故事長大的，他們更愿意過童話般的生活。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，將課的主題設(shè)計(jì)為一個(gè)童話故事，讓師生共同扮演故事中的角色，會(huì)使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，運(yùn)用童話故事等情景中完成教學(xué)，學(xué)生更愿意接受，而且表現(xiàn)出極高的興趣。例如：龜兔賽跑、狼來了、保衛(wèi)家園等等。2.3.3利用季節(jié)變換，實(shí)施課堂教學(xué)生活化。我們將體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為一次有趣的郊游，將一些枯燥的技能技術(shù)的學(xué)習(xí)結(jié)合在郊游的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，會(huì)使學(xué)生感到既新奇、又刺激，同時(shí)又學(xué)到了新知。

2.3.4充分、合理運(yùn)用地方資源，也是實(shí)施課堂教學(xué)生活化的重要途徑。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，把我們農(nóng)村小孩家長日常田間、地頭的勞作作為課堂教學(xué)的主題，比如：果園里摘桔子、打棗子、打板栗；農(nóng)田里挑水稻、打谷子、撒種子；漁船上搖船、撐竹篙、撒漁網(wǎng)等等，也將這些勞動(dòng)的動(dòng)作作為我們體育課堂教學(xué)的一些輔助練習(xí)，卓有成效地提高了課堂教學(xué)效果。

3．體育器材的生活化，有效地提高了學(xué)生的體質(zhì)體質(zhì)健康水平3.1實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班的身體素質(zhì)提高更快

實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班身體素質(zhì)程度差異進(jìn)行了比較，從程度差異對(duì)比指標(biāo)看，實(shí)驗(yàn)班高于對(duì)照班的數(shù)量明顯增加，而無一項(xiàng)低于對(duì)照班。

實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班生理機(jī)能、身體素質(zhì)均值差異進(jìn)行了比較，從比較表中可以看出；實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班低于對(duì)照班的指標(biāo)數(shù)量明顯減少，而高于對(duì)照班的指標(biāo)數(shù)量明顯增加。說明生活化的體育器材的使用，加快了學(xué)生生理、身體素質(zhì)的提高速度。

3.2實(shí)驗(yàn)班身體素質(zhì)、生理機(jī)能狀態(tài)顯著提高4．提高了教師教育教學(xué)水平和教科研能力

我校共有2名體育教師投入到這次課題研究，在課題研究中，教師有了新的領(lǐng)悟和新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)通過研究對(duì)教師的素質(zhì)提出更高的要求。因此，在課題研究中，促使教師去認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研、注重創(chuàng)新。

七、結(jié)論和建議

1．實(shí)踐證明我校開發(fā)并研制的生活化的體育器材在體育教學(xué)中運(yùn)用是可行的，也有效地提高了學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。

2．體育教學(xué)地生活化有效地改變了體育課堂教學(xué)內(nèi)容競技化，脫離學(xué)生的生活，教學(xué)方式單一，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)需要的狀況。

3．通過本課題的研究，更新了教師教學(xué)觀念，鞏固并加深教師對(duì)課程改革的理解，拓寬了教師對(duì)學(xué)習(xí)方式改革的思路，提高了教師的綜合素質(zhì)。

我們從現(xiàn)在研究的基礎(chǔ)去看，我們認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了事先的一些設(shè)想。一名教師對(duì)于學(xué)生的未來，要充滿改革開放意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，站在教育的前沿。正因?yàn)槿绱�，無論從課題研究自身，還是從學(xué)校發(fā)展需要，我都將把這一課題堅(jiān)持下去。

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