201*年暑期校長讀書班學習總結

201*年暑期校長讀書班學習總結

段友棟

在教育局的精心組織安排下，我參加了“莒縣中小學校長201*年暑假讀書班”學習，感到受益匪淺。根據讀書班培訓課程安排，我們聆聽了專家、教授、知名校長的專題理論講座，進行了大量的交流活動，通過見、問、聽、想、思、析等互相進行交流，我感到開闊了視野，增長了見識，引起了思考。下面我從幾個方面談談學習體會。

培訓從安排到組織都非常嚴密，井井有條。內容安排的滿滿當當，白天聆聽專家講座，晚上或小組討論，或書寫學習心得，或完善交流材料。培訓采取封閉式，不得外出，不得搞娛樂活動，一改以前比較自由的培訓風氣，學習風氣很濃，大家感覺收效非常明顯。

本次培訓將專家校長請到了我們身邊，如此零距離的專家引領式培訓效果明顯。五蓮實驗小學校長韓德勝為我們闡述了學校管理的理論和實踐經驗以及當前現代學校管理的發(fā)展方向。臨沂二十中校長從自己的工作實踐，為我們介紹了他創(chuàng)建教師隊伍的思路和品牌學校建設。為我們總結了一套創(chuàng)新發(fā)展的捷徑，以自己的超前思維和前瞻的目光，為我們傳授了他對教師專業(yè)發(fā)展的思考與實踐。

本次培訓我們聆聽了專家的精彩講座，為拓寬我們的辦學思路，提供了眾多的先進理念。他們以自己腳踏實地的工作作風，創(chuàng)新求實的管理實踐，為我們詮釋了一個全新的本土化的精細化學校管理典范，對于我啟示很大，影響深刻。我將永久將“精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績”作為自己今后做人和做事的座右銘。牢記精細化管理的精髓所在，認真落實，堅持不懈的推行，努力形成自己的管理特色。在本次培訓中，我共記學習筆記5000余字，書寫心得體會1000余字，會后還仔細書寫了近201*余字的培訓總結，使自己完成了一次高質量的教育管理研修學習，感覺自己的理論水平上升了，辦學的思路更清析了，機制更活了。

這次培訓使我收獲很大，不僅表現在個人的專業(yè)化成長上，更對自己今后的學校管理上長進不少。

作為一名校長，首先要樹立全新的本色觀，要有終身學習的理念，要做一位學習型校長，向業(yè)務型專家型校長看齊，力爭成為教育家式的校長。要想實現這個遠大的目標，就要嚴格要求自己，從代好課做起，要成為某一學科或幾個學科的行家里手，從繁雜的事務中學會脫身，積極調動中層去干事，引領廣大教師去執(zhí)行，要把握全局，統領思想。要樹立服務的思想，努力為教師的成長工作搭建平臺，爭取讓每一位教師實現自己的個人價值，積極為學生的發(fā)展成才提供機會，爭取為每一位學生人生的起航奠基。

作為一名校長，要想使自己的學校搞得有聲有色形成特色，必須要因校制宜突出自己的辦學思路，而后就是堅持不懈地實施精細化管理，持之以恒地抓好落實措施。

強化溝通意識，當發(fā)現學校管理過程中的問題時，要積極利用談話、會議等形式，與當事人尋得溝通，達成諒解，形成解決的方案。

要搞好隊伍建設，培養(yǎng)一支過硬的教師隊伍和一支善管理執(zhí)行力強的中層領導干部隊伍，另外還必須有一支負責任能力強的班主任隊伍。有了這三支強有力的干部教師隊伍，才能保證校長的辦學思想落到實處。

要善于利用科研興校的理念，促使學校的騰飛與發(fā)展。對于我們這樣的農村學校，只有借助科研興校的動力，才可能使學校走出困境，逐步樹立質量立校的根基，才能全面提高課堂教學效果，真正使學生學得輕松，學得快樂，學得高效。

總之，短短的幾天培訓，就如同完成了一次無論從理論還是實踐上的新的飛躍，收獲的不僅是思想更是點滴啟示和行之有效的行動策略。我將會在今后的管理實踐中仔細品味，反復驗證，不斷創(chuàng)新，尋求最優(yōu)化的消化和吸收，并開創(chuàng)自己個性化的學校管理之路而不懈努力！

暑期校長讀書班學習總結

莒縣浮來山鎮(zhèn)中心初中

段友棟

201*年8月

擴展閱讀：校長高研班深圳跟崗學習總結

鵬城教育秋果香八桂學子采摘忙

校長高研班深圳跟崗學習總結

柳州市四十五中羅元均

201*年10月21日，廣西骨干校長研修班的學員抵達深圳；由深圳市中小學校長培訓中心安排，我被分配到深圳教苑中學（初中部）學習。短短的三十多天，學校各級領導和老師進行廣泛交流，參與學校的各項活動，深入課堂聽課，認真觀察，積極思考，對深圳的基礎教育發(fā)展情況、對深圳教苑中學先進的辦學理念和科學的管理經驗有了深刻的認識，在治校方略、制度建設、運行機制、質量管理、隊伍建設、學校特色文化等方面進行了全面的了解，收獲很大。下面將本次的學習情況總結如下：

一、跟崗學習生活簡介：

我們第三小組住在上步中路的科技招待所，距跟崗學習的教苑中學比較遠。每天早上6點30分起床，乘30多分鐘的公交車到益田村的教苑中學，下午5點40分下班，基本是6點半至7點回到住處。我們堅持按學校的作息時間到校，并自覺把自己當作學校職工中的一員，早、中餐在學校就餐，晚餐自行解決，雖然辛苦，但樂在其中。

在這一個月的時間里，深圳教苑中學的領導、老師們在工作、學習上給予我們大力支持和關照，為我們創(chuàng)造了各種有利的條件；在生活上又給予我們細心的照顧與關懷。我們緊緊抓住難得的學習機會，堅持多看、多聽、多請教的原則。看，就是參觀跟崗學校和其他學校的校園、教學環(huán)境、教學設施；聽，就是聽報告、聽講座、聽課；問，就向掛職學校的教師請

教并互相交流。通過看、聽、問，我深入了解了教苑中學的各項工作，受益非淺。

二、跟崗學校概況：

深圳教苑中學成立于1996年，前身是深圳教育學院附中。高中部在龍崗，初中部在益田村，形成一校兩區(qū)（龍崗校區(qū)、益田校區(qū)）的辦學格局。辦學規(guī)模為高中部為60個教學班3000名學生。初中部為30個班1500名學生，教育教學設施均達到國內領先、世界一流水平。學校確立了“為每一個學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念，實施了“依法治校、質量立校、科研興校、特色強校”的辦學策略，圍繞“培養(yǎng)具有較強生存與發(fā)展能力、個性及特長突出、民族內涵與世界眼光兼?zhèn)涞膰�家合格公民和高一級學校的優(yōu)秀學生”的培養(yǎng)目標，全面推進素質教育，形成了“學科德育”和“低進高出”兩大辦學特色，不斷提高辦學效益，促進學�？焖侔l(fā)展。學校獲得深圳市人民政府辦學效益先進單位、深圳市高中教育教學質量先進單位、深圳市高考工作先進單位、深圳市高考進步突出獎、深圳市高考工作卓越獎、全國雙合格（示范）優(yōu)秀家長學校、廣東省安全文明校園、深圳市依法治校示范學校等國家級、省級、市級近百項榮譽。

三、跟崗學習方案

深圳教苑中學雖然建校時間不長，但已經建立了科學完善的管理體系及教育教學評估體系，積累并總結了豐富的管理經驗，形成了濃厚的具有自身特色的校園文化。我們一行第一天到學校，便與初中部的閆春亞校長、楊祥明主任以及其他學校領導座談并交換意見，就學校的治校方略、制度建設、運行機制、質量管理、隊伍建設、學校特色文化等方面制定了學習

計劃，主要內容如下：（一）、學習目標

通過一個月時間的跟崗學習，深入深圳教苑中學進行考察、觀摩、學習，并與領導、老師進行全方位交流，了解教苑中學基礎教育現狀，學習教苑中學的辦學理念、校園文化建設、行政管理、教學管理、德育管理以及課程建設、課題實施、特色活動等一系列先進經驗，重點學習教育教學評估體系建立及校校園文化建設兩大主題，全面促進小組成員的專業(yè)成長，提高治校能力和管理水平。

（二）、學習方式１、自學與拜師相結合

跟崗學習過程中，主動拜教苑中學領導、老師為師，虛心學習，并不斷總結、反思、提升。

２、學習與實踐相結合

通過學習、體驗、反思、感悟、實踐、理論聯系實際，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)水平。

3、考察與觀摩相結合

通過考察實習、現場觀摩，深入參與各科室及年級組和教研組的各類管理活動，體驗學習，不斷開拓視野，轉變觀念，獲得更多的辦學經驗，不斷提升管理水平。

（三）、學習安排

周次星期日期三四八五六日

學習內容地點221、參觀學校校園，熟悉學校各方面情況；23與各科室負責人見面交流，了解學校的24管理體系及辦學特色。與校方領導商量制定跟崗學習活動計252、26劃，聽從學校工作安排。3

教苑中學周次星期日期一二三九四五六日一二三十四五六日一二三十一四五六日十二

一學習內容地點271、到教務處跟崗學習。研究教學日常管28理方法及教學質量評估體系。292、參與教研組或備課組日常教研活動，30與教師交流學習。深入每年級課堂聽課。參加年級教學313、123456789101、到學校辦公室、總務處跟崗學習。重11點研究學校日常管理、制度建設、校園12文化建設及后勤服務工作。132、參加學校行政例會。與學校領導座談，交流學校管理心得143、15體會，向教苑中學領導匯報學習情況，16結束學習活動。17整理跟崗學習材料，撰寫學習總結報告。科苑招待所教苑中學1、到學生處跟崗學習。研究教育常規(guī)管理方法及德育評估體系。2、參加升旗活動。3、參加日常德育管理活動，與年級主任、教苑中學班主任交流學習4、參加學校心理咨詢室的常規(guī)活動。質量分析。教苑中學四、跟崗學習過程及心得體會：

在跟崗的一個月當中，我與校方進行三個層次的學習交流：拜校級領導為師學管理；交中層干部為友學落實，沉一線教師當中驗效果。通過多

層次的學習，我對教苑中學在管理當中一些卓有成效的措施有了深入的了解，總的認識體會有以下幾點：

（一）注重學校發(fā)展規(guī)劃，建設科學規(guī)范的管理體系

教苑中學成立之初，就通過職工大會，職代會等形式，廣泛征求教職的意見，制訂學校章程，并根據自身實際情況擬訂教學、德育、科研的發(fā)展規(guī)劃，擬訂學校三年發(fā)展規(guī)劃，這些規(guī)劃符合了學校實際并具有科學性，學校在自主規(guī)劃的基礎上有計劃的發(fā)展。學校出臺了一系列有利于促進學生發(fā)展和調動廣大教職工積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神的措施和制度，形成了高效率的務實的管理制度，并且尊重、信任、理解廣大教師和學生，善于接受來自教師、學生的建議和監(jiān)督，把他們的主觀能動性充分激發(fā)出來，從而形成了高效、有序、協作的工作氛圍。

（二）注重管理隊伍建設、打造精干高效的管理團隊。

教苑中學高、初中部總共90個教班4500多學生，全校近400多教職工，兩個校區(qū)相隔數十公里，而學校的領導班子僅有一個校長、兩個副校長和幾個處室正副主任等十四人，管理難度可想而知。在這里，無論是校長還是中層干部幾乎都是是市里學科教學上的骨干，在自己的專業(yè)領域都取得了一定的成績，他們具有淵博的專業(yè)知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實事求是的作風，并善于把先進的教育理念貫徹于學校的活動中。學校領導都有教學任務，甚至還承擔畢業(yè)班的教學工作，但學校各項工作有條不紊，他們嚴格要求自己，不搞形勢主義，不走過場，落實職責，健全制度，校長及領導班子成員辦事高效，各項工作落實到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。特別是校級領導，他們

既是課程專家，又是教育行家，事事以身作則。每位領導都是學者型、智慧型專家，他們對教師關懷備至，熱愛學生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。正是因為他們注重學校管理隊伍的建設，學校發(fā)展突飛猛進。在班子的帶領下，學校于201*年12月年通過了深圳市一級學校評估，201*年5月通過了廣東省一級學校評估，201*年12月通過了廣東省國家級示范性普通高中初期督導驗收，在四年時間內實現了“三級跳”，完成了由一所一般中學向國家級示范高中的跨越。

（三）注重科學合理評估，實行嚴密有效的目標管理。

在跟崗學習當中，最讓我興趣的是教苑中學的科學合理的教育教學評估體系。在與教務室劉主任、教務員黃老師的交流當中，深深地被他們的評估方法吸引了，教苑中學的教育教學評估的特點是過程與結果相結合，階段與全程相結合，橫向與縱向相結合，措施與目標相結合。我有幸參加了他們的初三月考分析，與初三老師進行廣泛交流，探討了教學過程中的評價方法，那真是眼界大開，收獲頗豐。

初三年級的月考分析是由年級自行分析，他們主要圍繞“成績前后對照、同班學科對照、班級目標對照、學科措施對照”四個方面二個維度進行分析，不同的班級和學科有不同的參照起點，著重分析過程的進步，避免了以絕對分析排先后的不公平評價。教苑中學的教學分析體系的核心就是抓住了“過程”與“目標”兩大主要評估要素。

此外，教苑中學特別注重學生對教師的評價，他們認為，既能讓學生學得到，又能讓學生學得開心的老師都是最好的老師。每個學期，學校都要進行兩次評教評學，將學生的評價進行統計分析，并如實反饋給老師，

下面是他們的反饋表：

201*-201*學年度第二學期教學情況問卷調查統計表

姓名李紅梅學科語文(7)語文(8)語文(總)統計人數424587非常滿意人數414283非常滿意率97.62%93.33%95.40%滿意人數134滿意率2.38%6.67%4.60%基本滿意人數000基本滿意率0.00%0.00%0.00%不滿意人數000不滿意率0.00%0.00%0.00%通過以上問卷調查，讓每一位老師清楚自己的教學方法、管理方式是否科學合理，是否能讓學生在愉快中與老師共同學習成長，也促使教師不斷反思自己的教學方法，促進業(yè)務水平的提高。

（四）注重學校社區(qū)共建，營建穩(wěn)定和諧的育人環(huán)境。

在教苑中學一個月當中，我們就參加了兩項大型的學校、社區(qū)互動的活動，一是“弘揚民族精神，共建和諧社區(qū)”文藝演出，二是民族精神月教育活動總結表彰大會。這兩次活動都是與學校所在社區(qū)益田村管理處共同舉辦的，他們通過這些學校社區(qū)互動的方式，營建了穩(wěn)定和諧的育人環(huán)境，充分整合利用周邊社會教育資源，借助家庭和社會的力量辦好教育。近年來，深圳市教苑中學十分注重發(fā)揮社區(qū)和家長在學校教育教學工作中的參與作用，成功地構建了師長聯動，“家校合作”的教育新格局，與社區(qū)建立各種形式的合作，在學校的建設與發(fā)展進程中充分發(fā)揮社會和家長的監(jiān)督，指導和參謀作用，加強對教師師德師風的監(jiān)督、評價和管理，同時也凈化了學校的周邊環(huán)境，促進了學校的發(fā)展。

（五）注重校園文化建設，追求文化管人的管理境界。

臺灣著名的管理大師余世維博士說得很好：“許多習慣堅持下來形成

傳統，許多傳統堅持下來形成文化”，學校校園文化不是一朝一夕形成，是長期以來，圍繞既定的目標，大家按約定的共同規(guī)范而自覺形成的，學校文化不僅指校園文化，它的涵義更加廣泛，應該包括一所學校里所有人共同認同和遵循的具有共同價值取向的價值觀。教苑中學注重校園文化的建設，從1996年建校至至今，不斷加強校園文化建設，形成了以中國傳統文化為線、以師生快樂全面成長為宗旨的校園文化。讓學生的身心在優(yōu)美的環(huán)境中得到陶冶。學校有自己的�；�、校歌、校訓。校園內的一組組主題壁畫，都是學生愉快學習的教材�？茖W知識，學校一個個活動，讓每一位師生都能張揚自己的個性，人文意識融于校園環(huán)境的勃勃生機之中。不能不讓人贊嘆這是一個環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)空間，一個富有文化底蘊的學習空間。教苑中學以其獨特的文化內涵吸引著學生、陶冶著學生、影響著學生，讓道德行為的外化向道德認識的內化轉變，學校以文化層次來約束、規(guī)范著師生的行為，學校管理達到了管理無形、潤物無聲的境界。

五、幾點思考：

通過在深圳的學習，我感到雖然內地學校與深圳學校在自然環(huán)境、經濟基礎、文化底蘊、思想意識等有較大的差異，但其教育的開放性，靈活性，多樣性，使我增長了見識，開闊了視野；對如何管理好學校以下幾個方面的思考：

第一：每一所學校有著不同的基礎，不同的起點，因此，別人再好的管理都不一定適合于每一所學校，通過了解教苑中學發(fā)展四年躍上三級臺階的歷程，我深深體會到，為自己學校找準定位、定一個全體師生認可的

奮斗目標，訂一個符合學校實際的發(fā)展規(guī)劃，調動全體師生的積極性，是學校發(fā)展的基礎。

第二、學校發(fā)展到一定階段，要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、“潤物細無聲”地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力，但建構學校的文化，發(fā)展學校內涵，不是一朝一夕的事，他是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，作為管理者必須用心，有意地去努力思考和行動，運用文化管理才是學校管理的最高境界。

第三、要建立比較完善的評估機制和激勵機制。一方面，教師需要對其的工作有一個科學客觀的評價，能展現其真實的教學水平；另一方面所謂“將欲取之、必先予之”。激勵能使管理這個湖泊具有源頭活水和美麗的

漣漪。當然激勵除了物質激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。

第四、對于學生的教育由家庭教育、學校教育和社會教育共同組成。因此，學校不能獨立于社會之外。教苑中學注意整合社會教育資源，與所在社區(qū)開展一系列的教育互動活動，構建了一個穩(wěn)定和諧的周邊環(huán)境，使社會教育溶入到學校教育當中，成了學校教育的推進劑，促進了學校的發(fā)展。作為學校的管理者，應該將此項工作放在重要的位置上。

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