關(guān)于先“寫(xiě)”，然后才能“會(huì)”的作文 本文簡(jiǎn)介：

先“寫(xiě)”，然后才能“會(huì)”文/張智棟窗外下著小雨，雨絲連綿，太陽(yáng)已經(jīng)躲到了烏云后面，我們則是在教室安靜地自習(xí)。前幾天的炎熱在這細(xì)雨中銷聲匿跡。同桌在預(yù)習(xí)地理新課，看著他校本教材上有幾個(gè)空未填，我不禁問(wèn)道：“你怎么沒(méi)寫(xiě)這幾個(gè)空呢？”他一臉無(wú)奈地答到：“這幾個(gè)空的答案課本上又沒(méi)有，我不會(huì)吶�！蔽覜](méi)有接著問(wèn)

關(guān)于先“寫(xiě)”，然后才能“會(huì)”的作文 本文內(nèi)容：

先“寫(xiě)”，然后才能“會(huì)”

文/張智棟

窗外下著小雨，雨絲連綿，太陽(yáng)已經(jīng)躲到了烏云后面，我們則是在教室安靜地自習(xí)。

前幾天的炎熱在這細(xì)雨中銷聲匿跡。同桌在預(yù)習(xí)地理新課，看著他校本教材上有幾個(gè)空未填，我不禁問(wèn)道：“你怎么沒(méi)寫(xiě)這幾個(gè)空呢？”他一臉無(wú)奈地答到：“這幾個(gè)空的答案課本上又沒(méi)有，我不會(huì)吶�！蔽覜](méi)有接著問(wèn)下去了，看著窗外輕嘆一聲，其實(shí)我預(yù)習(xí)時(shí)也發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)空課本上沒(méi)有原答案，但是只要認(rèn)真讀一下本課的文本，就完全能作答了呀！只是為什么不寫(xiě)呢？

朦朧的雨霧讓我想起：因數(shù)學(xué)題沒(méi)思路就任其空白；因英語(yǔ)文章讀不懂就放棄做題；因語(yǔ)文作文沒(méi)思路就等著上課前補(bǔ)�？瞻�，我認(rèn)為就是一種思想與勇氣上的蒼白，不寫(xiě)下來(lái)，你怎么就知道你一定錯(cuò)了呢？萬(wàn)一它是正確的呢？因?yàn)楹ε�，所以不敢在空白上�?shū)寫(xiě)，這是一種懦弱的表現(xiàn)，一切都等到別人為你鋪平路才敢前進(jìn)的做法不可取。人生不是一帆風(fēng)順的，遇到困難就不敢前進(jìn)，這就注定你攀不上希望的高峰。

雨變小了，稀疏的銀絲掛在天空，帶著清新氣息的風(fēng)吹拂我的面頰，也堅(jiān)定了我過(guò)去的做法。我遇到不會(huì)的，一定是先想，然后無(wú)論是否確定，都會(huì)填上去，因?yàn)槲抑�道，只有先想，然后才能更深刻地“�?huì)”。

雨停了，我突然間發(fā)現(xiàn)，一道彩虹掛在天邊。精彩的人生永遠(yuǎn)需要自己去填寫(xiě)，而非是等著別人幫你鋪平路，等著別人的話人生就不乏會(huì)少一些趣味。先填寫(xiě)無(wú)數(shù)的空白，勇敢地書(shū)寫(xiě)，才能領(lǐng)會(huì)到精彩的世界，精彩的人生。

（本文前面所舉的例子，僅是構(gòu)造的一個(gè)例子，并非針對(duì)于個(gè)人，而是針對(duì)這樣一種現(xiàn)象。）

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