學校培優(yōu)扶困計劃10-11學年二學期

大齊小學培優(yōu)扶困工作計劃

（201*-201*學年第一學期）

一、指導思想：

為著力推進新課程改革的實施，全面提高教育教學質(zhì)量，促進每一位學生不同程度的發(fā)展及提高，關(guān)注全體同學的成長歷程。每位教師要將特別的愛奉獻給特別的學生。全方位、多渠道、多層次挖掘?qū)W生多方面的因素，激發(fā)學生學習的興趣，使優(yōu)等生更優(yōu)，并提高中等生的學習成績，對學困生要高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二、培優(yōu)扶困原則：

優(yōu)等生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。

三、培優(yōu)扶困科目及教師：

1.科目：語文、數(shù)學、英語、綜合；

2.輔導教師：語文、數(shù)學、英語、品社、科學的任課教師。四、培優(yōu)扶困要求：

各教師本著提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成學習的基本能力，從而達到全面提高學校教學成績的原則，對各自所任教科目的班級學生落實培優(yōu)和扶困對象，制定切實可行的措施，充分利用課外活動時間開展培優(yōu)扶困工作。

五、培優(yōu)扶困目標：

1、提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。培優(yōu)計劃要落到實處，各學科教師要發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子生，挖掘他們的潛能，使其能協(xié)助老師進行扶困活動，從而提高整個班級的成績。

2.學困生基本能按照老師的要求規(guī)范自己習慣，完成好作業(yè)。在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，成績有一定的提高，并培養(yǎng)較好的學習習慣；

3、不僅局限于學生成績的方面，要根據(jù)學生的實際情況，“培”學生個體的優(yōu)勢方面；“輔”學生個體的劣勢方面；

4、通過“培優(yōu)扶困”工作，使全體教師有一個全新的認識，把“培優(yōu)扶困”作為教學工作的重中之重，讓課堂成就學生的理想。

六、培優(yōu)扶困措施：

1、各科任教師之間要定期對優(yōu)差生的思想動態(tài)，行為動態(tài)，學習現(xiàn)狀等方面進行溝通與交流，以便掌握第一資料，隨時更改方式方法，尋找最適合于他們發(fā)展的途徑和方法進行輔導。力爭使每位學生的學科均衡發(fā)展，嚴防偏科現(xiàn)象。定期了解

2、建立學困生檔案。各科教師都要根據(jù)各班的實際情況制定跟蹤對象，跟蹤每次月考的考試成績，以期末考試為考察依據(jù)，考核“培優(yōu)扶困”工作的成效性；并隨機實行動態(tài)管理，跟蹤記錄這些學生的成長經(jīng)歷，學習經(jīng)歷，以保證每位學生穩(wěn)步提高學科成績。

3、各科教師對“培優(yōu)扶困”工作有自己的認識。對優(yōu)生采取個別輔導，集中分配學習任務，以保證其在完成課堂教學任務后有事可做，盡可能開發(fā)其智力，保證使其“吃飽”。對學困生實行低起點，小步伐，慢節(jié)奏，抓基礎(chǔ)的方法，促進其基礎(chǔ)知識的循序掌握，教師應利用課余時間多幫助，勤輔導，使他們互爭跟上中等學生。

4、建立家長聯(lián)系卡。各科教師在每次月考之后，根據(jù)學生的成績及近段時間的學習狀況通過家長聯(lián)系卡與家長保持聯(lián)系。同時，教師們也可以通過打電話等方式經(jīng)常與家長溝通，取得家長支持，實現(xiàn)家校共管的局面。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，全方位了解優(yōu)差生的心理特點及形成差的原因，有針對性地采取對策，從一滴一點微小處著手，進而形成良好的學習習慣，促進學科成績不斷提高。

6、利用課堂時間相繼輔導。對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，盡量采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力。同時，采取分層優(yōu)化，并貫穿于教學活動的始終。

7、采用“一幫一”行動。在班上開展一幫一互助活動，讓優(yōu)生和學困生結(jié)成互助對子，讓優(yōu)生幫助學困生，這樣，既使學困生的學習成績得到提高，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。

8、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

9、利用課余時間個別輔導。在有限的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的，因此，對學困生進行課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。利用課余時間對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

10、在各學科的教研活動中，我們把培優(yōu)扶困為主題進行經(jīng)驗交流，通過教師們相互交流和學習從而不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)扶困工作更具成效

總之，在教學實踐中認真落實培優(yōu)扶困工作是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是一個學校教學工作的重中之重。旨在揚長避短，努力改進教學策略，讓優(yōu)生得到進一步的成長，讓學困生勇于面對自己的不足，激發(fā)其學習興趣，增強學習信心，與其他同學齊頭并進。

大齊小學

201*年9月

主要工作安排：日期一周二周工作安排研究制定學期工作計劃1、研究制定優(yōu)秀生學困生檔案；2、指導全體教師制定本學期工作計劃；學困生轉(zhuǎn)化工作情況問卷調(diào)查期中測試后培優(yōu)扶困工作階段性驗收培優(yōu)工作先進經(jīng)驗交流扶困工作先進經(jīng)驗交流培優(yōu)扶困工作量化考核學期工作總結(jié)責任人教務處全體教師六周十一周十四周十五周十八周十九周教務處教務處教務處教務處教務處教務處、全體教師

擴展閱讀：二年級數(shù)學第二學期培優(yōu)輔困計劃

榆中縣桑園子學校201*-201*學年度第二學期二年級數(shù)學培優(yōu)補困工作計劃

“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質(zhì)量。

一、“培優(yōu)補困”工作目標

1、認真落實“培優(yōu)補困”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)困同步進行。

2、積極組織相關(guān)學生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)困”活動，使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、后進生情況分析

情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實，數(shù)學的口算能力、計算能力極差，理解應用題的能力差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成（經(jīng)常抄襲）。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我應該有責任、義務和耐心去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。

三輔困目的

1、培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動，調(diào)動學習的主人翁意識。

2、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學習水平。四“培優(yōu)補差”工作措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法，在數(shù)學教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

9、加強數(shù)學實踐活動，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

10、必要時組織優(yōu)秀學生開展專題輔導，并采取學生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況，對學生進行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。

友情提示：本文中關(guān)于《學校培優(yōu)扶困計劃10-11學年二學期》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，學校培優(yōu)扶困計劃10-11學年二學期：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《學校培優(yōu)扶困計劃10-11學年二學期》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/725477.html

• 上一篇：五年級語文培優(yōu)扶困計劃
• 下一篇：四年級科學培優(yōu)補差計劃