201*年水利工作考核自檢報告

二街村委會201*年度水利工作的

自檢報告

為加強水利設施管理，防治水土流失，合理利用水資源，更好地為農業(yè)生產、生活服務，在街道黨委、政委的領導下為全面建設小康社會創(chuàng)造良好的基礎條件。按照《八街街道201*年度水利工作考核責任書》對各村進行考核，考核中按照工作落實情況進行逐項考核。村委會根據工作落實情況，通過自檢自查，客觀的進行自評分，具體評分情況如下：

一、法律法規(guī)宣傳。（本項總分值6分，自評分6分）

1、每年進行4次以上的水利法律法規(guī)宣傳。（本項總分值2分，自評分2分）

2、原有宣傳設施、標語、標志牌保護完好。（本項總分值2分，自評分2分）

3、轄區(qū)內不出現違反水利法律、法律實踐。（本項總分值2分，自評分2分）

二、水利工程設施管理。（本項總分值14分，自評分14分）1、水利工程按分級管理原則進行管理，分工明確。（本項總分值2分，自評分2分）

2、水利設施有人管理并將責任落實到人。（本項總分值2分，自評分2分）

3、積極成立農民用水戶協會，并完成相關工作。（本項總分值2分，自評分2分）

4、對水庫、抽水站、攔河閘的保養(yǎng)、養(yǎng)護到位，（本項總分值4分，自評分4分）

5、對水利設施的管護要到位。（本項總分值4分，自評分4分）

三、歲修工作。（本項總分值35分，自評分31分）

1、積極組織群眾做好一年一度的今冬明春歲修工作，完成各項歲修任務。（本項總分值30分，自評分26分）

2、積極配合相關部門完成本年度水利工程建設任務。（本項總分值5分，自評分5分）

四、防汛抗旱工作。（本項總分值30分，自評分30分）

1、堅持24小時值班制度，有主要領導帶班。（本項總分值3分，自評分3分）

2、組織防汛領導小組、搶險隊伍等應急機構。（本項總分值3分，自評分3分）

3、提前準備防汛物資。（本項總分值3分，自評分3分）4、發(fā)生險情積極組織搶救。（本項總分值5分，自評分5分）5、發(fā)生險情時責任到人要在第一時間內到達現場。（本項總分值5分，自評分5分）6、按時、按要求上報災情、旱情及各種文件。（本項總分值4分，自評分4分）

201*年，二街村委會在鎮(zhèn)委、政府的正確領導，在水利保持

工作方面取得了一定的成績，本著客觀公正的評分標準，量化評分�？偡种�100分，扣4分，自評分96分。

二街村委會201*年12月

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二街村委會201*年度水利工作的

自檢報告

為加強水利設施管理，防治水土流失，合理利用水資源，更好地為農業(yè)生產、生活服務，在街道黨委、政委的領導下為全面建設小康社會創(chuàng)造良好的基礎條件。按照《八街街道201*年度水利工作考核責任書》對各村進行考核，考核中按照工作落實情況進行逐項考核。村委會根據工作落實情況，通過自檢自查，客觀的進行自評分，具體評分情況如下：

一、法律法規(guī)宣傳。（本項總分值6分，自評分6分）

1、每年進行4次以上的水利法律法規(guī)宣傳。（本項總分值2分，自評分2分）

2、原有宣傳設施、標語、標志牌保護完好。（本項總分值2分，自評分2分）

3、轄區(qū)內不出現違反水利法律、法律實踐。（本項總分值2分，自評分2分）

二、水利工程設施管理。（本項總分值14分，自評分14分）1、水利工程按分級管理原則進行管理，分工明確。（本項總分值2分，自評分2分）

2、水利設施有人管理并將責任落實到人。（本項總分值2分，自評分2分）

3、積極成立農民用水戶協會，并完成相關工作。（本項總分值2分，自評分2分）

4、對水庫、抽水站、攔河閘的保養(yǎng)、養(yǎng)護到位，（本項總分值4分，自評分4分）

5、對水利設施的管護要到位。（本項總分值4分，自評分4分）

三、歲修工作。（本項總分值35分，自評分31分）

1、積極組織群眾做好一年一度的今冬明春歲修工作，完成各項歲修任務。（本項總分值30分，自評分26分）

2、積極配合相關部門完成本年度水利工程建設任務。（本項總分值5分，自評分5分）

四、防汛抗旱工作。（本項總分值30分，自評分30分）

1、堅持24小時值班制度，有主要領導帶班。（本項總分值3分，自評分3分）

2、組織防汛領導小組、搶險隊伍等應急機構。（本項總分值3分，自評分3分）

3、提前準備防汛物資。（本項總分值3分，自評分3分）4、發(fā)生險情積極組織搶救。（本項總分值5分，自評分5分）5、發(fā)生險情時責任到人要在第一時間內到達現場。（本項總分值5分，自評分5分）6、按時、按要求上報災情、旱情及各種文件。（本項總分值4分，自評分4分）

201*年，二街村委會在鎮(zhèn)委、政府的正確領導，在水利保持

工作方面取得了一定的成績，本著客觀公正的評分標準，量化評分�？偡种�100分，扣4分，自評分96分。

二街村委會201*年12月

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳�彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。八、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”�；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。2、看春雨觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。4、情景表演：分角色進行朗誦表演。5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

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