電工素質訓練總結報告

電工素質訓練總結報告

學院：電子信息工程學院

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201*/3/本學期第二到第五周，在李老師的帶領下，我們學習了電工素質訓練這門課程。在

未接觸之前，總是聽學長們說要焊一個萬用表，心里就直打退堂鼓，焊萬用表，那得是多難呢，而且自己的動手能力又很差。

抱著這種忐忑不安的心情，我來到了電工素質訓練的課堂上。第一節(jié)課，老師并沒

有讓我們直接動手，而是講了一些基礎知識。讓我對這門課，以及電子產(chǎn)品制造技術和電子工藝多多少少有了些了解，這些反而增加了我對這門課的興趣。

電子產(chǎn)品制造技術誕生于上世紀60年代，至今共經(jīng)歷四個發(fā)展過程，具有自動化、

微型化、性能高、成本低、產(chǎn)品質量穩(wěn)定可靠等特點。安裝的元器件包括電阻，電容器，二極管，三極管等，重要的還是需要焊錫絲和助焊劑，電烙鐵。否則你就根本沒辦法將那些小巧的元器件焊在一張只有不到巴掌大的有無數(shù)小孔的綠色板子上。

這些就涉及到了電子產(chǎn)品的焊接工藝。焊接所需要的工具有電烙鐵，電烙鐵分為外

熱式電烙鐵，內(nèi)熱式電烙鐵恒溫電烙鐵以及吸錫電烙鐵等，還需要用到尖嘴鉗，偏口鉗（這是我第一次認識了鉗子的分類），鑷子，一字改錐，十字改錐等。當然，電烙鐵的使用時有一定的講究的，使用前先通電給烙鐵頭“上錫”，電烙鐵不宜長時間通電而不使用，這樣容易使烙鐵芯加速氧化而燒斷，縮短其壽命，同時也會使烙鐵頭因長時間加熱而氧化，甚至被“燒死”不再“吃錫”。

在焊接過程中，電子元件的插裝是必不可少的環(huán)節(jié)。手工插裝焊接的元器件加工形

狀有臥式和豎式。插裝順序應該先輕后重、先里后外、先低后高（這是焊萬用表時候很重要的注意事項。）最“驚心動魄”的一瞬應該就是將元器件固定在焊板的那一剎那了，準備好電烙鐵以及鑷子、剪刀、斜口鉗、尖嘴鉗、焊錫絲等工具，左手握焊錫絲，右手握電烙鐵，保持隨時可焊狀態(tài)；然后用烙鐵加熱備焊件；送入焊錫絲，熔化適量焊錫絲；移開焊錫絲；當焊錫流動覆蓋焊接點，迅速移開電烙鐵。最后你就可以看到元器件穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)谋还潭ㄔ诤赴迳�，精致美觀與否則要看你自己的功夫了。

通過老師的講解和對相關視頻的學習之后，就到我們學以致用的時候了。首先我們

用十個小電阻進行練習，掌握了焊接的基本操作和步驟，并且學會了拆焊（這是一個非常重要的過程）。但是自己焊接出來的怎么看都不是很美觀，要不是焊錫太多，就是焊錫太少，沒有穿過焊點，通過練習，讓我體會到焊接時掌握好焊接的溫度和時間的重要性，在焊接時，要有足夠的熱量和溫度。如溫度過低，焊錫流動性差，很容易凝固，形成虛焊；如溫度過高，將使焊錫流淌，焊點不易存錫。這些都給我后續(xù)焊接萬用表積累了寶貴的經(jīng)驗。

焊接萬用表的時候，大概需要焊三十多個小電阻，還有電容器以及一些叫不上名字的東西，這個時候，我認為最重要的就是耐心和細心，一不留神就會將二極管的方向焊錯，而且一旦你失去耐心，焊完之后，你就會驚呼“不會吧，這是我焊的嘛，太‘粗糙’了！”，（這些都是我的親身體驗，以至于最后看見自己焊的電路板，都不相信出自我的手）。

當完成焊接過程后，就到安裝萬用表的時候了，整個安裝過程較之焊接來說還是比

較容易的，但是想要一步到位就一定馬虎不得，否則在你安裝好之后，會發(fā)現(xiàn)，要么就是旋鈕無法旋轉，因為里面的小鋼珠早就不在自己應該待的地方了；要么就是發(fā)現(xiàn)熒光屏上的示數(shù)怎么都不是你想要的示數(shù)，‘缺胳膊少腿的’，‘直接隱身不出來的’，各種情況應有盡有；還有就是蜂鳴器沒有發(fā)聲的，這種情況則可能是接觸不好，或者你就耐著性子再檢查一遍是否將元器件的順序焊錯了，或者就是電路板短路，或者是落掉了螺絲釘之類的東西。

總之上完這門課程，在手與烙鐵頭以及頭發(fā)與烙鐵頭親密接觸過幾次之后，得到了

不少的經(jīng)驗和教訓。即使如此，看到自己親手焊接并且安裝完成的萬用表心里真是愉快至極。似乎有了感情，它也很配合的在測量的時候，有了正確的示數(shù)，蜂鳴器也發(fā)出了聲音。很感謝這門課，不僅讓我學會了萬用表的焊接安裝，更重要的是鍛煉了自己的動手能力和實踐能力，讓我獲益頗豐！

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電工素質訓練總結

經(jīng)過四周的電工素質訓練，我可謂收獲良多。以前的我只是在電視上看見過別人拿著電烙鐵、電路板和一大堆叫不上號的電子元件在進行焊接、作業(yè)。就像老師在第一節(jié)課上給我們介紹的，電工素質訓練是我們電氣自動化、機電、數(shù)控、機械等工科專業(yè)的一門必修的重要實踐課，是配合《電工基礎》、《電路分析》、《電工電子技術》等理論課程的獨立設置的實踐課程，在教學體系中占有十分重要的位置。

記得老師說過，我們工科專業(yè)的學生的學習、研究都和電工活分不開，我們的研究課題、設計，要變?yōu)閷嵨铮�變成產(chǎn)品，我們就必須具有把它做出來的能力，這就要求我們都必須具備一定的過硬的電工技術和電工實踐經(jīng)驗。焊板子，可能不是大多數(shù)學生喜歡的東西，因為這并不是一項好玩的活兒。它耗時、費神、費力，還對個人的認真仔細又很高的要求。而且，學習電工基礎可以幫組我們進一步把我們在書本上學到的東西與實際設計產(chǎn)品聯(lián)系在一起，以達到融會貫通的效果通過親身經(jīng)歷去了解一個物品是如何弄出來，這樣我們會對一些原理結構把握得更好。掌握好一定的電工技術，對我們以后的學習和工作都有重要的意義。

作為一門工科電專業(yè)和非電專業(yè)的技術基礎實踐技能課程，電工素質訓練課程的作用和任務是使學生獲得電工技術必要的基本實踐技能，加深和鞏固所學的理論知識，了解電工技術、電子技術的應用和發(fā)展概況，為學習后續(xù)專業(yè)基礎和專業(yè)課程以及從事與專業(yè)有關的工程技術工作打下一定的基礎。我在這幾次課中，對電工技術知識有了一定的了解。我認識了一些常用工具和材料，常用電子元件，了解了基本焊接方法與操作要求，一些工業(yè)生產(chǎn)線的具體技術，一些常用于生產(chǎn)的焊接技術等等。除了聽老師講，我們還觀看了幾次視頻，看過了聯(lián)想電腦生產(chǎn)線的構成和每道工序的簡單介紹，我懂得了什么是風波焊接技術，什么是表面貼技術，什么是電子元件集成等等一些基本的知識。我不敢說自己對電工技術已經(jīng)有了很深的了解，但至少我懂得什么工具應該怎么用，怎樣去焊接簡單的電子元件，還有識別一些電路板的結構等。這些初步的基礎，也是我最重要的實踐操作的基礎。

我覺得在這一系列的課程中，我的第一感覺就是我很享受自己拿著工具，去焊接自己的一份電路板，雖說我的技術仍是菜鳥水平，可是我卻特別享受這種自己親手去做一件東西的體驗，這是一種動手的樂趣，這是光坐在教室聽老師講課無法可比的特別體驗。我想如問什么是我在電工課上學到的最重要的東西，可能就是我認識到了理論結合實際，技術付諸操作的重要性，我想這樣的理念對于我以后的學習都是有很大的作用的。

最后我想說說對我們這門課的小小建議，由于人數(shù)眾多，設備設施不足的限制原因，我們上課時，老師的親自指導還是沒法普及到每一位同學，而由于這樣，同學們的積極行也受到一定削減。我想假如以后能夠在這方面改進一下，我們電工訓練的效果一定會更好。

最后，感謝老師的無私教導，謝謝！

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