華育高新區(qū)學校小學部201*--201*學年度第一學期個人工作總結

201*～201*學年度第一學期工作總結

曹玉

201*年8月，我正式脫離小學班主任的工作崗位，成為一名科任教師。崗位的變動并未讓我改變一貫的工作作風，我仍以杜鵑啼血的虔誠、泣淚成血的執(zhí)著工作著。

本學期，我擔任五年二班《品德與社會》和一年四個班的《品德與生活》的教學。通過努力，我完成了“課標”要求，按預期教學計劃實現(xiàn)了教學目的�，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：一、認真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課，保質保量地完成教學任務

雖然一周我要上滿十五課時，有時一天就要上四節(jié)課。但，對每一節(jié)課，我都認真準備，并保質保量地完成教學任務。

一年品德課，我除了完成課本的教學任務外，還把《弟子規(guī)》從頭至尾地給學生串講一遍，并在每節(jié)課都讓學生誦讀。

《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)文化教育，是開啟幸福人生的金鑰匙，其中每一句話，每一個字都在告訴我們人生的哲理、怎樣做人的信條和準則。接受圣賢的智慧啟迪，使孩子們每個人都富有一顆感恩的心，從而擁有健康幸福的人生，讓孩子受用一生。這正是我們每個身為人師的終極目標。

通過串講，孩子們領悟了其中的道理，并能運用于生活實踐中。比如學到“年方少，勿飲酒。飲酒醉，最為丑”時，不少孩子站起來

說自己的爸爸有時就喝醉酒，而且，每到這時，還聽不進自己的勸告，孩子感到很苦惱。有的學生便能引用《弟子規(guī)》教給我們的“孝”來為自己的同學解惑，孩子們背道：“親有過，諫便更。怡吾色，柔吾聲�！薄爸G不入，悅復諫。號泣隨，撻無怨�！�

每每看到孩子誦讀《弟子規(guī)》，看到他們臨風窗下，吟誦平安閑逸的人生，作為師長，幸福之感油然而生。

二、充分利用多媒體教學，達到教學上的形象大于思維

五年上學期《品德與社會》教材，包括了中國地理、中國歷史概要。從中國版圖，東西北南界限，到三山五岳、河流湖泊；從南甜北咸，到東辣西酸；從民族團結到各少數(shù)民族的風俗人情；從170萬年前的元謀人到如今改革開放空間和時間跨躍讓我們應接不暇，深感教學時間的短暫。我們年組三人通力合作，與此同時我們充分利用網(wǎng)絡資源。我們制作、下載大量的課件，經過精心篩選后上課時與學生共享。

因為課件質量高，知識含量大，五年二班很多學生拿來優(yōu)盤，拷貝回家繼續(xù)看課件學習。這就是教學上的形象大于思維。多媒體課件，把學生的課上學習延伸到了課下。

半年來的學習，不少學生對祖國的地理與歷史產生了深厚的學習興趣。講到祖國燦爛的傳統(tǒng)文化時，學生王步青拿了全套的《孫子兵

法》到學校與同學共同閱讀。期末復習時，我看到這個學生書桌上依然有這套書。

《孫子兵法》是中國古典軍事文化遺產中的璀璨瑰寶，是中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要組成部分。其內容博大精深，思想精邃富贍，邏輯縝密嚴謹。被人們尊奉為“兵經”、“百世談兵之祖”。

那天與五年二班班主任王玉霞老師談到學生王步青時，王老師說他現(xiàn)在成績并不突出，但她預言這個孩子將來必是棟梁之才。是啊，能看這樣書的孩子，必成濟世之才。

三、盡自己所能，真誠地關心愛護每一個在我面前的孩子

我深知自己的能力有限，因而，我在盡自己所能做好每件自己應該做的事。因為我們學校學生多，學生活動空間小。小小的四層教學樓里每天要有一千二百多不懂事的小學生出出進進七八次。每當我值周時，我都會在兩次大課間和放學學生集中進出時段，站在梯口看著學生有序地上下樓。中午食堂吃飯，我會在學生吃飯后站在樓梯口，看著他們安全地離開食堂。

我真正地關心愛護每一個在我面前的孩子。有一節(jié)在一年級上課，第一座的小女孩吐了。吐了自己一書桌，還將嘔吐物濺到了同桌的身上。我?guī)瓦@個不知所措的孩子整理好自己的物品，并把她的桌蒙拿到水池去洗。清潔工看到了，說：你們當老師的真的很偉大。是啊，我們每個老師對學生付出愛都是真正的愛，我們不求回報。不求回報

的真愛是偉大的。它是生命藏于舉手投足之間的一種本能，是水到渠成的一種慣性。正如人的呼吸，在呼與吸之間，只是一咱自然的吐納，無需考慮，不用思索。

四、我想借此機會表達漲涌于我心底的謝意

從201*年起，每次體檢，我的體檢表中都有一些指標不太好。而且有增無減。在承受一定心理壓力的同時，我得到了來自領導、同學、同事、朋友、家人的真誠關懷。在此，我表示深深地感謝，并借此機會祝福愛我的人和我愛的人健康、平安、幸福!我還告訴關心我的人：我會勇敢地面對一切的。人生凄凄慘慘一百年，不如瀟瀟灑灑一春秋。我明白的。

我是一個執(zhí)著的人，雖然我在個性簽名上寫著：“安然一份放棄，固守一份超脫。雖放棄也勇敢，雖傷感也欣慰�！蔽覠o意兜售自己，只愿意展覽一顆赤誠的心。就像一朵云變成一滴雨的執(zhí)著。哪怕僅僅只有一顆塵土被它蕩滌，只有一棵草為它感動，只有一朵花為它開放，只有一條河流記住它的名字。我無怨無悔，因為我愛我所愛。

201*-1-8

擴展閱讀：學校工作總結：小學201*學年度工作總結

一學年來，按照《xx區(qū)學校目標管理考核辦法》的總體要求，按照學年初校長簽訂的《xx區(qū)學校目標責任書》的目標任務，我校在xxxx學年教育教學工作中，突出了“以謀劃學�？茖W發(fā)展為關鍵，以增強科學規(guī)范管理為支撐，以提高教師專業(yè)發(fā)展為關鍵，以創(chuàng)建‘五園’學校建設為抓手，以提高教育質量為核心，以促進學生全面發(fā)展為保證，以辦讓人民滿意的教育為目標”的主題實踐活動。認真踐行科學發(fā)展觀，努力創(chuàng)造“詩意化”教育，通過一學年的實踐推進，師生的精神面貌極大振奮，教育教學質量全面提高，“詩意化”教育成果豐碩，多家新聞媒體報道稱贊，學校知名度空前提升，校園充滿了勃勃的生機與活力，取得了令人振奮的成績。

一、確立了辦學思想和愿景目標，認真謀劃了學校科學發(fā)展

科學先進的教育思想是辦好學校的靈魂。只有確立正確的辦學思想，學校發(fā)展才會有明晰的前進方向。我們科學謀劃學校發(fā)展，尋找學校發(fā)展的出發(fā)點，上下形成共識，確立了“以‘德’育人，以‘文’化人，習慣‘成’人，活動‘做’人”實施‘規(guī)范化、精細化、民主化、人本化’管理，創(chuàng)造‘詩意化’教育”的教育管理理念，明確了“提升素質、提高質量、提煉精神，質量立本、特色立校、文化立魂”的辦學思路，確定了“堅持一個宗旨，貫徹一個方針，圍繞一個中心，突出一個主題，實現(xiàn)三項目標”的辦學思想，提出了“實現(xiàn)三個增值、達到四個目標、創(chuàng)建五個校園”的學校愿景發(fā)展目標，為把xx小學建成“師生贊同、家長贊揚、政府贊許、社會贊譽”的名優(yōu)學校而奮斗，確保了學�？茖W發(fā)展。在xx年9月全區(qū)慶祝第二十五個教師節(jié)表彰大會上，我校被xx區(qū)委、區(qū)人民政府授予xx-xx學年度教育系統(tǒng)全區(qū)“先進學�！�，校長劉福被授予“優(yōu)秀校長”稱號。

二、完善了管理制度和管理措施，系統(tǒng)規(guī)范了學校管理

規(guī)范化管理是學�？茖W管理的基石。為此，我們不斷總結探索學校管理規(guī)律性的經驗，對學校常規(guī)管理進行了制度創(chuàng)新，提出了“規(guī)范化管理常規(guī)、精細化管理標準、民主化管理措施和人本化管理要求”，形成了學校常規(guī)管理十大規(guī)范。在建立了一整套管理制度和管理標準的基礎上，本學年度又制定了《教師專業(yè)發(fā)展年度考核細則》、《教師備課改革的具體辦法》、《班主任工作管理考核獎懲辦法》和《教學人員工作量考核標準及績效工資、目標獎考核發(fā)放辦法》等管理規(guī)定，重新修訂匯編了《治校方略》，形成了十大管理常規(guī)和93項管理制度，系統(tǒng)規(guī)范了學校管理，為學校教育科學發(fā)展確立了一整套價值標準，現(xiàn)已成為統(tǒng)領學�？沙掷m(xù)發(fā)展的核心價值觀，成為學校教育教學工作的總章程，成為學校文化建設的“根本大法”�！吨涡７铰浴敷w現(xiàn)了先進的教育理念和科學的管理策略，對學校發(fā)展具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的意義和作用。

三、引領了教師專業(yè)成長發(fā)展，整體提升了隊伍素質

教師素質是關系學校發(fā)展進程、教學水平、綜合實力和競爭能力的決定因素，是興校、強校的關鍵。辦好學校最根本的是建設一支高素質的師資隊伍，而建設高素質的教師隊伍的關鍵在于引領和促進教師的專業(yè)發(fā)展。為了加強教師隊伍建設，校長親自撰寫講稿，就備課、教學設計、教學反思、課題研究等，舉辦教師培訓系列講座，開展了“教學設計”系列比賽。本學期重點開展了作文教學設計“下水作文”研討和數(shù)學、英語課十種新課型研討活動。制定了《xx小學教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃》，提出了教師隊伍培訓的目標要求，明確了教師培訓的四項主要內容，即加強師德建設、提高業(yè)務水平、積淀文化素養(yǎng)和實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。認真貫徹《xx小學教師專業(yè)發(fā)展行動指南》(三十條)，對教師提出了每日、每周、每月、每學期和每學年的具體要求，為教師專業(yè)成長指明了方向。組織了讀書報告會、師德演講、課題評比、教學研討和班主任經驗交流等活動，還與健康路小學開展了教學新秀展示課交流活動，形成了促進教師專業(yè)發(fā)展的六項措施：即用制度定人、用獎勵激人、用研修育人、用輪講煉人、用比賽成人、用評課促人。建立了比較規(guī)范的教師專業(yè)發(fā)展成長檔案，有效地引領和促進了教師專業(yè)素質的提高、專業(yè)實踐的改進和職業(yè)階梯的上升。共培養(yǎng)出了1名市級新秀、1名市級骨干和1名區(qū)級骨干、4名區(qū)級新秀，孫仕霞被樹為全區(qū)十佳“師德楷�！�，鄒海威習作教學參加蘭州市比賽獲得全市教學一等獎，全面提升了教師隊伍的整體素質。#p#副標題#e#四、推進了“五園”學校創(chuàng)建，平安、文明校園得以實現(xiàn)

創(chuàng)建“五園”學校是促進教育科學發(fā)展的具體化，是提升學校建設水平的基本舉措，是提高學校管理品位的有效途徑。我們在制定了創(chuàng)建“五園”特色學校發(fā)展規(guī)劃（xxxx）的基礎上，認識到位，責任到人，整體推進，重點突破，創(chuàng)建活動進行的有聲有色。同時，注重宣傳鼓動，營造創(chuàng)建氛圍，在全校形成共識，編寫了快板《“和諧”校園頌“五園”學校禮贊》，深刻表達了“五園”學校創(chuàng)建的基本內涵，在全區(qū)慶祝教師節(jié)表彰大會上演出受到好評，獲得“優(yōu)秀表演獎”。“平安”校園、“文明”校園創(chuàng)建內涵挖掘深刻，創(chuàng)建活動有特色，創(chuàng)建工作有成果，對全區(qū)“五園”學校創(chuàng)建起到了引領示范作用，成為被區(qū)教育局首批命名授牌的平安校園和文明校園。學校也被xx區(qū)區(qū)委、區(qū)政府授予“平安學�！�。目前正在努力創(chuàng)建“健康校園”。五、落實了教學考核和質量獎懲，全面提高了教學質量

教學質量是學校的核心競爭力。教育教學質量是學校的生命線、生存線、發(fā)展線，關系著學校的生存與發(fā)展。我們通過建立學年教育目標管理、學期教學計劃保證、月度教學工作調控、周次教學活動落實，以及簽訂部門、教師工作服務承諾書與目標責任書等學校管理運行機制，來保證學校教育教學工作的井然有序。制訂了切實可行的教學質量考核標準，落實教學質量獎懲，健全了教學質量保證體系，全面提高了教學質量。今年六年級畢業(yè)班參加全區(qū)文化課水平測試，語文平均85.41分，合格率99.10%，優(yōu)良率81.08%；數(shù)學平均87.88分，及格率99.10%，優(yōu)良率86.49%；英語平均78.07分，合格率91.90%。本屆六年級畢業(yè)考試成績數(shù)學首次超過語文。語文、數(shù)學三項考核指標均超過市級示范性學校考核指標平均分（81分）、合格率（96%）和優(yōu)秀率（75%）。英語成績再次實現(xiàn)平均分、合格率雙達標。教學質量取得了令人信服的提高。同時，堅持每學期對音體美和思品、科學等學科進行成績測試，保證了學校教育均衡發(fā)展和學生全面發(fā)展。按照“優(yōu)秀是計算出來的”考核原則和方法，依據(jù)學校制定的《教師專業(yè)發(fā)展年度考核細則》和《教職工績效工資考核實施辦法》對教師工作實行細化、量化和具體化考核，將“干多干少”和“干好干壞”區(qū)別開來，在年度目標獎分配中體現(xiàn)教師工作的責任、質量和貢獻，進一步激發(fā)了教師工作的熱情，學校連續(xù)兩年獲得xx區(qū)局“教育教學質量進步獎”。校田徑隊和合唱隊參加xx年xx區(qū)田徑運動會和合唱比賽分別獲得小學組第三名和合唱金獎。

六、創(chuàng)造了“詩意化”教育特色，促進了學生全面發(fā)展

“詩意化”教育是我校的教育理念，是我們追求的教育理想，也是我校的教育特色。我們以“詩意化”教育為抓手，創(chuàng)新教育活動載體，促進了學生全面發(fā)展。一是創(chuàng)建“學習型學�！保�建設“書香校園”，讓校園充滿詩意，讓教師充滿智慧，讓學生快樂成長。每學期都組織教師讀書報告會，撰寫讀書感悟、精品反思和精品教案；在學生中開展誦讀、演講、故事、背誦、習作“五大王”評比活動等，激發(fā)了師生的讀書熱情。二是xx年分別組織了“頌古詩、感古韻”古詩文演唱會和“詩文操”表演，受到社會的廣泛贊譽。我們將中華古代詩歌文化和現(xiàn)代演唱藝術、體操藝術有機結合，弘揚祖國傳統(tǒng)詩歌文化，讓學生通過行為肢體語言和歌聲，來體驗、感悟古代詩歌文化和現(xiàn)代體操藝術、演唱藝術的魅力，創(chuàng)新了教育活動載體。三是舉辦了xx小學“詩意化”教育藝術成果匯演，xx年5月25日在蘭西鐵路文化宮，我們運用童謠傳唱、歌舞表演、誦讀解讀、對口快板、古詩新唱、情景短劇、詩文操表演等形式，將我校的辦學理念和教育追求通過藝術匯演形象地表現(xiàn)出來，受到了教育專家、上級領導和新聞媒體的高度贊揚。蘭州市教科所羅副所長指出，“詩意化”教育成果匯演體現(xiàn)了校長獨特的辦學理念和對教育理想的執(zhí)著追求，表現(xiàn)出教師對素質教育的正確理解和深刻感悟，是學校教育個性的張揚和辦學特色的彰顯。區(qū)委常委、宣傳部長付曉利指出，匯演節(jié)目教育內涵深刻，形象地表現(xiàn)了校長和老師對教育的深度思考和責任追求。特別是《xx小學學生行為規(guī)范指南解讀》為孩子們的成長制定了一整套做人的標準和做事的原則，富有創(chuàng)造性，非常難能可貴。5月26日《甘肅日報》要聞版刊登大型彩色照片給予了報道。甘肅電視臺少兒頻道、甘肅移動電視臺和《蘭州日報》、《蘭州晨報》、《蘭州晚報》、《鑫報》等省、市多家新聞媒體給予了報道，學校知名度得以空前提升。#p#副標題#e#七、堅持了“以人為本”的服務理念，切實為師生謀利益

倡導“以人為本”，是踐行科學發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。在學校工作中我們堅持以師生為本的服務意識，認真落實學校民主化管理八項措施和人本化管理六條要求，以此作為我們工作的出發(fā)點和落腳點，落實到具體工作中，認真聽取他們的意見和建議，把廣大師生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關心教師工作和生活，關注學生的健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。為教師改善教學條件，先后投資數(shù)10萬元采購了多功能復印打印機、鋼琴和電鋼各1臺，制作了合唱演出服，配備了單人課桌凳360套，處理了教學樓地基下沉問題。暑假還將進行教學樓全面維修，那時學校面貌將煥然一新。每年教師節(jié)都組織教師會餐、發(fā)放生活日用品等，教師在教育教學和個人成長中取得成績積極給予表彰和獎勵。對年老多病的教師，在工作安排上給予照顧，安排代副課或少代課。教師本人或家中有婚喪嫁娶，校領導都前去探視慰問，先后為多年有病的王來秋老師的家屬捐款5350元，為身患重病的李玉珍老師捐款1960元，為玉樹災區(qū)捐款5000余元。去年甲流形勢嚴峻，為了師生的安全，積極辦好事、辦實事，購買了消毒液，堅持每日測溫和消毒，并為全體教師們免費注射了流感疫苗，保護了師生的健康，受到家長和教師的好評。八、推進了“健康校園”創(chuàng)建，取得了明顯的教育效果推進“健康校園”創(chuàng)建，我們開展了一系列富有創(chuàng)造性的工作：

1.制定了健康校園創(chuàng)建計劃，落實健康教育的目標要求。我們制定了《xx小學創(chuàng)建“健康校園”工作計劃》和《xx小學“健康教育月”活動推進計劃》，提出了創(chuàng)建的總體要求、主要目標和具體措施，四月份開展了“健康教育月”系列活動，使教師明確了小學生心理健康標準、小學生心理健康教育大綱的教學目標，通過健康教育課落實小學生健康教育的基本要求。籌措資金建設心理健康咨詢室開展咨詢服務，并在去年建成了“無煙”學校。

2.開展了健康問卷調查，摸清學生心理健康的基本狀況。我們先后發(fā)放了《xx小學學生心理健康狀況問卷調查(一)》、《xx小學學生心理健康狀況問卷調查(二)》和《“家長，你了解自己的孩子嗎”心理健康問卷調查

（三）》等三份調查共計1600多張問卷，基本摸清了學生心理健康的基本狀況。3.進行了健康知識答題活動，比較地系統(tǒng)學習了健康知識。我們先后對一至六年級學生進行了小學生健康知識試題”（一）答題活動，并針對學年段的不同要求，分低、高年級進行了“小學生健康知識試題”（二）的答題活動，學生參與率達到100%。使學生們比較系統(tǒng)地學習了健康知識。

4.制定了師生健康計劃，倡導開展健康文明生活。我們要求師生制定“xx小學教師個人身心健康計劃”和“xx小學學生個人身心健康計劃”，認識健康的意義和重要性，根據(jù)自身的身體健康狀況，提出具體的個人健康計劃，倡導開展健康文明生活。

5.舉辦了健康教育培訓，點亮教師的心中的明燈。三位校領導分別對全校教師舉辦了《教師心理健康對學生心理健康的影響》（主講人：劉福）、《一個健全的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量》（主講人：侯斌）、《小學生心理不健康的表現(xiàn)、成因及對策》（主講人：張有豹）的心理健康教育講座，幫助教師點亮了心中的明燈。#p#副標題#e#

6.開展了心理健康課題研究，對學生心理健康案例進行研究。我們積極開展學生心理健康課題研究，基本摸清了xx小學各班學生身心健康的基本狀況，并有針對性地開展了xx小學學生心理健康案例分析研究，對小學生心理不健康的表現(xiàn)、成因及對策進行了的探討，初步取得了一些有價值的研究資料。7.進行了學生心理健康測試，掌握了學生心理健康的狀況。我們對全體學生進行了“學生心理健康狀況綜合測試”和“學生心理健康狀況分項測試”，取得了大量的有價值的數(shù)據(jù)資料和信息，基本掌握了學生心理健康的狀況。8.開展了心理健康測量評定，進行心理咨詢個案訪談。我們先后對全校758名小學生進行了“心理健康綜合測量”和“心理健康評定”，通過測量和評定后，對存在有不同程度心理健康問題和障礙的42名學生，進行了積極地心理疏導，心理咨詢教師對學生逐人進行了心理咨詢訪談，幫助他們解決心理問題。9.選編了健康歌謠和名言，采用藝術演出的形式學習教育。我們將健康教育知識編寫成歌謠，利用“詩意化”教育藝術匯演的形式，編排成節(jié)目讓學生演出，進行教育學習使學生們受益匪淺。還選編了部分“健康教育名言”讓師生學習感悟，使他們懂得了人應該健康成長，快樂生活。

10.開展了心理健康教育故事教學，編寫了校本教材《健康教育指導手冊》。為了進一步推進健康校園創(chuàng)建工作，讓全校師生更好地參與其中，將健康教育滲透到教育教學工作之中，我們選編了心理健康教育故事48例進入課堂，很受學生喜歡。同時，根據(jù)教學需要，編寫了校本教材《健康教育指導手冊》，組織全校師生學習，收到了明顯的教育效果。xx區(qū)xx小學xx年6月20日

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