08-4預(yù)科班德育工作總結(jié)1

08-4預(yù)科班德育工作總結(jié)

201*年9月我擔(dān)任了與我校聯(lián)辦學(xué)校--現(xiàn)代學(xué)院預(yù)科4班的班主任，這個(gè)班是由維吾爾、哈薩克、克爾柯孜、烏孜別克族組成的52個(gè)純女生的班級(jí)。學(xué)生大多來自天山南北，漢語都不是很好。而我又是一名維語很不精通的漢語老師，初次擔(dān)當(dāng)這樣的班主任，心里難免有點(diǎn)擔(dān)心。擔(dān)心不能和學(xué)生很好交流、擔(dān)心不能很好地處理學(xué)生之間的矛盾、最擔(dān)心的是學(xué)生不能聽明白我的想法。但經(jīng)過將近一學(xué)年的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)我并沒有被這些擔(dān)心嚇倒打敗我，特別是在學(xué)校今年舉辦的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，當(dāng)我聽到我班的隊(duì)列比賽拿了第一，當(dāng)我看到我的學(xué)生在帶著傷還在奮力地奔跑時(shí)，我的諸多擔(dān)心一下子都沒了。

比起別的班級(jí)，我的班級(jí)管理不算是最好的，但我欣慰我的學(xué)生是這所學(xué)校中知道學(xué)習(xí)是主要任務(wù)的為數(shù)不多的班級(jí)之一。

我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，首先得有“班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂”。“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。”的理念。班級(jí)管理是一門很深的學(xué)問，需要你，我從實(shí)際管理中，去慢慢滲透它。我覺得班級(jí)管理應(yīng)該是：“科學(xué)化管理，慈母般關(guān)懷”。

一、班級(jí)管理，要講究科學(xué)化1、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，做細(xì)致的工作

古人說：“師道尊嚴(yán)�！薄耙鬃佣�教”。首先，班主任要以“嚴(yán)”字為突破口。嚴(yán)以律己，以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。比如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級(jí)的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學(xué)生心目中，班主任是社會(huì)人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”

班主任在嚴(yán)以律己的同時(shí)，還必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，做到“嚴(yán)”而有“度”，讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”，久而久之，就會(huì)形成良好的行為習(xí)慣，效果明顯。

2、要選好、用好班干部。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。我想：選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、

能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，并通過開展一些有目的、有針對(duì)性的活動(dòng)，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任。班委會(huì)、組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子。對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)待工作認(rèn)真仔細(xì)，把班級(jí)工作當(dāng)成大事，一絲不茍，使我們班級(jí)有了強(qiáng)大的凝聚力。

3、班主任要講究平等性。最忌家長作風(fēng)、不平等待人，最忌缺乏民主風(fēng)氣、固執(zhí)己見、不聽取學(xué)生意見。面對(duì)千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們對(duì)全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對(duì)待，不能有男女之別、親疏之別，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。前幾天，發(fā)生的事使我更加認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。其實(shí)，他們的心理和我們是一樣的：只要老師對(duì)她們一視同仁，再苦的事，她們也愿意干。

4、尊重學(xué)生，放手采用“粗”管理的方法。

粗是指在班級(jí)管理上，班主任宜提出整體要求，不宜太多、太細(xì)。一位專家指出：“記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來管的人。”

一個(gè)班主任，如果班級(jí)工作事無巨細(xì)，事必躬親，嚴(yán)密組織。就怕學(xué)生自己做的不好。集會(huì)時(shí)，親自整列排隊(duì)；勞動(dòng)時(shí)，指手畫腳；學(xué)校安排的文體競(jìng)賽活動(dòng)也都是親自擬計(jì)劃、作部署，唯恐不周。就是這樣，雖然班級(jí)多少會(huì)獲得一些獎(jiǎng)牌，但這種越俎代庖的行為就會(huì)使學(xué)生失去鍛煉才干的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生遇事無主見，依賴性強(qiáng)缺少創(chuàng)造性，自我管理能力極差，在老師面前一個(gè)樣，老師背后一個(gè)樣。

本學(xué)年我十分注意發(fā)揮學(xué)生的自主與自我管理意識(shí)。我本著一個(gè)原則：學(xué)生能干的事，相信他們會(huì)做得很好。就這次的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我深有體會(huì)。我放手讓體育委員管理隊(duì)列操列，自己制定懲罰措施，放手讓學(xué)生自己選班服，發(fā)現(xiàn)效果比我參與要好得多，反而當(dāng)我在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生就叫苦，我不在時(shí)沒人叫。

二、對(duì)學(xué)生要有“慈母般關(guān)懷”1、要關(guān)愛學(xué)生：“勤”與他們交流

班主任要做到三勤，即腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，勤與學(xué)生溝通，勤向任課老師了解，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。

要在“愛”字上下功夫。熱愛學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于接受教誨。欲曉之以理，須先動(dòng)人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對(duì)學(xué)生傾注真誠的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識(shí)，在愛的氛圍中取得進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他，為他操心時(shí)，他就會(huì)把教師當(dāng)成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生尊師愛學(xué)生更尊師”的情感交流，那道理的傳遞自然會(huì)暢通無阻，并日益加深。

因此說“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地愛學(xué)生，才會(huì)精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂�！北仨氉⒁�，對(duì)學(xué)生的愛，不是遷就姑息。愛是水，嚴(yán)為舟，嚴(yán)愛統(tǒng)一，寬嚴(yán)適度，學(xué)生的自律性自然會(huì)增強(qiáng)。并由自律而實(shí)現(xiàn)他律，“有了愛，便有了一切�！�

2、重視電話聯(lián)系家長，拉近師生以及與家長的距離：

我班的學(xué)生家離學(xué)校都較遠(yuǎn)，來自天山南北，家訪是無論如何做不到的，但與家里的電話聯(lián)系是絕不能少的。雖然我和許多學(xué)生的家長在語言溝通上存在著障礙，但這也沒能阻礙我與他們的溝通，他們?cè)诰S語說時(shí)，我會(huì)認(rèn)真努力地去聽，不但鍛煉了我的維語，我還發(fā)現(xiàn)，許多家長正因?yàn)檎Z言上的困難，反而對(duì)我的工作更加配合，對(duì)孩子管教得也更嚴(yán)。

我班，雖然紀(jì)律各方面不錯(cuò)，但兩極分化比較嚴(yán)重，后半部分的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，這是最令我不安的地方，使我必須去積極的尋找突破和解決的辦法。因?yàn)槲沂冀K相信，“沒有最好，只有更好”�？傊�，從實(shí)踐中我體會(huì)到，班級(jí)管理是一個(gè)極其復(fù)雜和內(nèi)涵許多技巧的工作班主任工作應(yīng)把握好分寸注意火候，要真正用“心”來管理班級(jí)，本著“科學(xué)化管理，慈母般關(guān)懷”。就會(huì)孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，帶出一個(gè)好班級(jí)。

擴(kuò)展閱讀：4月份德育工作總結(jié)

高職學(xué)生德育工作總結(jié)

高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是未來祖國現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍，他們的道德水平高低直接影響產(chǎn)品質(zhì)量和科學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)化水平，甚至在一定程度上影響著整個(gè)民族工業(yè)的發(fā)展。因此，高等職業(yè)學(xué)校開展德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、崇高的品德和良好的個(gè)性，對(duì)于提高高職學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)高職院校職業(yè)教育發(fā)展，為各行各業(yè)輸送高素質(zhì)的人才都具有十分重要的作用。一、高職德育教育的重要性

現(xiàn)階段，高職學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍不高。實(shí)踐中我們看到，他們文化知識(shí)基礎(chǔ)、自律性、自信心、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等，與高中學(xué)生都有一定差距。雖然分?jǐn)?shù)不能跟德育成正比，但在我國的應(yīng)試教育體制下，成績差的學(xué)生往往受到更多的來自家長、老師、同學(xué)的譴責(zé)或鄙視，自卑心理、逆反心理強(qiáng)，一些學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，少部分學(xué)生形成了仇視社會(huì)型和偏執(zhí)型人格。他們不但對(duì)自己、對(duì)社會(huì)都缺乏信心，而且把社會(huì)上許多負(fù)面的東西帶進(jìn)了校園，鑒于高職生源的特殊性，筆者認(rèn)為，德育課不僅不能弱化，反而應(yīng)該加強(qiáng)，深化改革，進(jìn)一步提高實(shí)效性。二、德育教育的啟示1、樹立和諧的發(fā)展的價(jià)值觀

在教育觀念上，要改變那種為教育而教育的價(jià)值觀念，樹立學(xué)校的德育，是為了促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都獲得健康和諧積極向上發(fā)展的教育價(jià)值觀。學(xué)校德育的內(nèi)涵是豐富多彩的，包括德

育思想、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、環(huán)境、效果研究等等。這些內(nèi)涵的根本標(biāo)準(zhǔn)是什么，不能簡單地以是否符合某種條條框框?yàn)槿∩幔�而是要看其是否有利于學(xué)生的健康、全面的發(fā)展。從這種教育價(jià)值觀出發(fā)，我們必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識(shí)我國新時(shí)期學(xué)校德育的極端重要性。要把學(xué)校德育建立在研究變化了的時(shí)代和學(xué)生思想實(shí)際的基礎(chǔ)上，從中尋找未來學(xué)校德育的起點(diǎn)，建立起健康、向上、積極、開放、靈活、和諧的學(xué)校德育內(nèi)容體系。2、將德育教育放在學(xué)校教育方針前列

我們要堅(jiān)持和倡導(dǎo)的是具有中國特色的社會(huì)主義道德觀，其目標(biāo)是：使學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立獻(xiàn)身于有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的政治方向；努力學(xué)習(xí)馬克思主義，逐步樹立為人民服務(wù)、艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感；自覺地遵紀(jì)守法，具有良好的德育品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；勤奮學(xué)習(xí)，勇于探索，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，從中培養(yǎng)一批具有共產(chǎn)主義覺悟的先進(jìn)分子。

3、采取恰當(dāng)措施來強(qiáng)化學(xué)校的德育教育

要把校內(nèi)教育與校外教育緊密結(jié)合起來。德育不僅僅是學(xué)校、教師的事，社會(huì)、家庭和學(xué)校要緊密協(xié)作。但是，現(xiàn)實(shí)的狀況是：教育部門在鼓吹社會(huì)教育，黨政部門在呼吁社會(huì)教育，社會(huì)團(tuán)體在敷衍社會(huì)教育，大家都在糊弄社會(huì)教育。社會(huì)教育僅僅停留在口頭上或文件中。要改變校內(nèi)校外教育相脫節(jié)這一現(xiàn)象，必須由國家和地方行政出面組織，教育行政部門作參謀或助手，把校內(nèi)教育于校外教育結(jié)合起

來，形成具有中國特色社會(huì)主義的強(qiáng)大的德育氛圍。三、加強(qiáng)高職生德育教育的方式與方法1、高職院校德育工作應(yīng)有所倚重

高職院校的德育工作，我們應(yīng)有所側(cè)重和針對(duì)性。首先，我們要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。目前，部分高職學(xué)生存在學(xué)高職院校的德育工作，我們應(yīng)有所側(cè)重和針對(duì)性。首先，我們要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。目前，部分高職學(xué)生存在學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，為今后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。其次，德育要指導(dǎo)學(xué)生的人際交往。目前，高職學(xué)生中獨(dú)生子女的比例明顯提高，學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏加快。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，學(xué)生人際交往出現(xiàn)障礙，影響了學(xué)生心理健康發(fā)展。高職院校的德育工作應(yīng)對(duì)學(xué)生在這方面進(jìn)行指導(dǎo)。再次，高職院校德育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范。高職院校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，向?qū)W生傳授現(xiàn)代文明生活方式的知識(shí)，引導(dǎo)他們遵守學(xué)生的日常行為規(guī)范。2、注重學(xué)生家庭教育

良好的家庭教育是造就高職學(xué)生成才的必要條件。高職學(xué)生的健康成長關(guān)系到祖國的前途命運(yùn)。能否把高職學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，這關(guān)系到國家是否后繼有人的百年大計(jì)。福祿貝爾還說過：“國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用。家長首先要明確教育方向與國家利益、人

民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財(cái)產(chǎn)，要樹立為國教子的思想，端正教育目的。3、樹立學(xué)生自我教育能力

青少年學(xué)生的思想德育品質(zhì)的形成，不外乎受兩個(gè)方面的影響。一個(gè)方面是來自外部的，包括學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育；另一方面則是通過內(nèi)因起作用，而外部的教育歸根結(jié)底仍要通過學(xué)生的自我教育才能產(chǎn)生意義。因此，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生自我教育，啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，才能使學(xué)生逐漸地真正地成長。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健美、學(xué)會(huì)審美等。

教學(xué)實(shí)踐上重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生各種職業(yè)資格證書的獲得，重視學(xué)生英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書獲得，卻忽視學(xué)生個(gè)體的性格、興趣愛好和職業(yè)傾向。忽視高職學(xué)生的職業(yè)德育培養(yǎng)，教學(xué)的重點(diǎn)往往放在了過級(jí)和拿證方面，高職教育成了技能或職業(yè)培訓(xùn)，從某種程度上忽略或輕視了學(xué)生的品德修養(yǎng)。因此，高職教育應(yīng)該是一個(gè)全方位、綜合的教育模式，而德育教育在此其中顯得尤為重要。

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