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計算機課程教學心得

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 18:56:08 | 移動端:計算機課程教學心得

計算機課程教學心得

計算機課程教學心得

楊猛

在計算機教學過程中,特別是針對職業(yè)學校學生,結合自己在計算機教學上某些方面的理解,我簡單地談談針對職業(yè)學校學生計算機教學中的幾點體會。一、上好第一堂課

在給學生上第一堂課時,我主要讓學生了解兩點:①計算機學習的重要性,對于剛進校的職業(yè)學校學生,他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應用。他們只是無意識地感覺到現(xiàn)實生活中接觸計算機的機會多了,認為計算機是一種既實在又新奇的事物,還不能真正明白計算機的應用在現(xiàn)實生活中的重要性,還不能真正明白隨著計算機學科對其他各學科不斷滲透之后,在學習其他學科過程中,計算機這個輔助工具所占有越來越重要的地位,不熟練計算機或者說不精通計算機。這門學科在現(xiàn)代科學研究中所起的作用是其他任何學科所無法替代的。

②計算機學習的目的性,很多學生開始對計算機課都懷著神密興奮的心情,非常想著學計算機,認為學電腦可打游戲、好玩,但隨著計算機教學內(nèi)容的深入,有的內(nèi)容需要大量去記憶或機械重復地訓練,內(nèi)容枯燥無味,難度也增大,而學習的內(nèi)容與社會上的計算機應用又有一定距離,這樣一來,學生的學習興趣慢慢降下來,因此,我提前給學生打預防針,讓他們了解計算機學習的目的性,提早做好心理準備,有利于他們有始有終地學習。二、計算機備課的特殊性

課前備課是一門學科教學過程中必不可少的第一步。計算機學科教學也一樣,教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是,教師不但要對教材上的知識進行探索、歸納、總結,更重要的是他們還得在計算機上對這些知識點逐一進行推敲、驗證、演練,以使得這些空洞的知識具有可操作性,從而加強學生對知識理解的準確性和完善性。因此,我要讓學生理解一個知識點,就必須構造一個小實例,并由此實例在計算機上的推演過程和結果來得出與之相關的結論,最后用一個大實例把很多個知識點歸納進行推演,我認為掌握了這一點,就可以消除學生產(chǎn)生一種似是而非的感性認識。另外,在對知識點進行實例構造時,我還特別強調(diào)對學生認知水平的全面考慮。在備課過程中盡可能多地考慮到學生對某個知識點可能出現(xiàn)的各種理解、各個擊破,以加強教學環(huán)節(jié)的嚴密性。總結起來,可以說計算機學科教學的備課,我是對人、書、機三者有機結合的備課,是使書本知識向操作知識轉化的基石。三、重視計算機教學方法

為了激發(fā)學生的學習興趣,讓學生自始自終愉快地學習,盡力滿足學生的求知欲,不斷提高教學效率和質(zhì)量,我在教學過程中,具體實施的是以下幾種教學方法:①懸念法:

上課時,我先提出一些與教學內(nèi)容有關的實際問題,讓學生想想如何解決。如在教Word文字處理時,我先給每人一份跟教學內(nèi)容有關的稿子,然后讓學生想辦法如何實現(xiàn)稿中的格式。如果想改動稿子中的某種格式,又該如何操作?然后有針對性地講述稿子的實現(xiàn)方法和步驟,這樣可以激發(fā)學生的興趣和求知欲望,完成教學內(nèi)容的學習。②比喻法:

計算機學科中有些教學內(nèi)容比較抽象,不容易被學生接受和理解,在教學中,如果有方法化繁為簡,將深奧的理論講得通俗易懂,這就比較理想。于是,我就想到了一個比喻法,但首先必須深入理解教學內(nèi)容,對教學內(nèi)容中適宜用比喻的地方做到心中有數(shù),然后,設法在生活中找到相應的實例,也可從學生學過的知識中找到實例。形象的比喻的方法最容易為學生接受,如我在講解系統(tǒng)軟件(Windows98和XP)與應用軟件(Word201*或XP,Excel201*或XP等)之間的關系時,我就把系統(tǒng)軟件,如操作系統(tǒng)Windows98和XP比喻為一個舞臺,而把應用軟件比作一個個演員,他們是在舞臺上進行表演;又如用外國人的名字來比喻文件名與擴展名。學生會感到所學的內(nèi)容與生活是接近的,理解起來就相對容易,這種方法我是貫穿整個教學過程。

四、盡量讓學生多上機,多實踐:

人們常說“百聞不如一見”,對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過對知識的理解、演示而使學生對這一知識已經(jīng)有了一個初步理解的時候,能不能讓學生將這一還比較模糊的概念轉變成自己思維體系中固有的,較清晰的認識;能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來,關鍵的一步就是能否讓學生自己去動手、去實踐,從實踐把握真知、在實踐中創(chuàng)造成果。有部分學生當老師講解時像霧里看花,怎么想也不清楚,但是自己一上機一操作,問題就迎刃而解了。鑒于這種情況,我在上課時,把教學內(nèi)容盡量概括得簡明、精要,再把上機要掌握的內(nèi)容列在講義上,盡量多花一些時間讓學生上機,而我在學生上機時,起引導作用,在學生上機時幫助學生解決問題,同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流,從而起到事半功倍的作用。只有這樣,才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點,真正把理論與實踐相互聯(lián)系起來。

擴展閱讀:計算機教學心得體會

計算機教學

我從事職業(yè)學校計算機教學工作已有多年,通過這幾年的一線計算機教學工作,有了幾點心得:存在的問題

1.部分學生在初中時接觸很少過計算機,并且部分初中學校也沒有開設過計算機理論知識課,這部分學生在進入職校對計算機的認識等于零,所以我們部分職校生的基礎是很不好的。

2.現(xiàn)在的中學生,一般對計算機理論不感興趣,他們都比較喜歡計算機操作,特別是上機操作,操作后立馬就會看到結果是他們喜歡的主要原因。3.考試的形式往往單純采用筆試或機試;試題的質(zhì)量不高;評分不客觀,信息不反饋等等。因而,導致很多期末拿高分的同學,也未必能通過等級考試。也有些同學,考試筆試得高分,可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字,更不用說叫他建立一個“學生成績表”了,這就是明顯的理論脫離實際。4.幾乎所有的學生都喜歡上網(wǎng)(因為大部分學生第一次接觸網(wǎng)絡產(chǎn)生了新鮮感),但他們是愛在網(wǎng)上打游戲,愛在網(wǎng)上聊天,幾乎沒有合理地利用網(wǎng)上資源進行學習,沒有利用網(wǎng)上的資源豐富自己的學科知識,沒有利用網(wǎng)上資源提高自己的個人素質(zhì)和能力。

5.由于要對付學生的計算機結業(yè)考試,因此上課的內(nèi)容比較單一,主要是考試合格為目的,這樣一來,對于計算機信息日益發(fā)展的今天是相當不利于學生的,學生學習的知識面很有限。

幾點辦法

1.為了提高部分計算機基礎比較差的學生學習計算機課程的積極性,在平時的教學過程中,我們結合學校實際,盡量多關照這些學生,讓他們覺得雖然基礎不是很好,但老師們還是很重視他們的,提高他們的信心,這樣他們學習計算機的興趣自然就提高了。

2.針對這些專業(yè)學生普遍不太喜歡計算機理論課的學習、記憶,我們在平時的教學過程中,采用了以下方式,效果挺好。教師將學生必須掌握的理論知

識制作成教學課件,或演示給學生看,或讓學生在上機練習時作為練習用軟件,練習對了就給出喜歡的動畫,錯了呢,就給出明顯的提示。這樣,通過教學課件學計算機的課程理論,效果就好多了。同時,教師在備理論教學課時,要精心選材,力求多舉現(xiàn)實生活中的學生比較熟悉的實例,力求深入淺出,力求生動有趣,力求以調(diào)動學生學習的積極性為最佳。

當然,還可采用:對理論知識學得好的學生,當眾給予表揚,樹立榜樣,號召大家向他們學習,讓大伙覺得,理論知識學得好,一樣是一件值得榮耀的事。3.正確引導這些專業(yè)的學生有目的,有意義地上網(wǎng)學習。我們在教學過程中,從學校領導到計算機教師,大家?guī)缀醵夹纬闪斯沧R:網(wǎng)絡資源必須好好地利用,上網(wǎng)學習,包括上網(wǎng)娛樂是大勢所趨。因此如何引導學生正確理性地上網(wǎng),合理地利用網(wǎng)絡資源為自己所用,就成了教師們的迫切任務。在平常的教學過程中,我們要求從事計算機課程教學的教師們,要經(jīng)常利用多媒體教學資源給學生們演示如何在網(wǎng)上查找學科知識,學科資源;讓學生形成

這樣一個意識:網(wǎng)絡還真的可以為我們專業(yè)的學習服務。教會學生要有目的,有計劃地上網(wǎng)。我們的計算機教學教師,經(jīng)常在學生上網(wǎng)前,要求學生們寫出本次上網(wǎng)的步驟,先做什么,后做什么,最后做什么。這樣做了,學生上網(wǎng)有了目的,有了計劃,就不會在陌生的網(wǎng)絡面前手腳無措,漫無邊際了。職高校學生上網(wǎng)許多是沒有目的,不少學生上網(wǎng)就只是為了玩,聊天,打游戲。因此,作為管理,指導這些學生上機或上網(wǎng)的教師,就要先自己測算好學生完成計劃練習所用的時間,盡量將學生的上網(wǎng)時間安排緊湊,盡可能讓學生在上網(wǎng)時,既能完成教學任務,又沒有太多的時間打游戲啊聊天什么的。

4.在學習考試內(nèi)容的同時,也能安排一定的時間給學生介紹更多的計算機基礎知識,豐富學生的計算機知識,讓他們對計算機產(chǎn)生更濃厚的學習興趣。5.真正要使學生們對計算機課程的學習興趣持久下去,教師要做的就是及時解決學生們在學習過程中遇到的問題。要做到這一步實在是不容易,它要求老師在課內(nèi)課外,無論是學生上機練習或是教師演示,都要經(jīng)常性有目的地向?qū)W生提問,并多方設想,學生懂了沒有了?可能會存在什么問題?再就是教師對待學生們的提問一定要和氣,不要太嚴肅,否則,學生就是有了問題也不敢問了。

幾點建議

1.現(xiàn)有的中學,所用的計算機課程教材過于單一,不太適應社會的發(fā)展。因此,建議上級主管部門,根據(jù)中學生實際設計算機課程教材。

2.通過對學生們正確、理性的上網(wǎng)的培養(yǎng),形成了這些學生學習、上網(wǎng),再學習、再上網(wǎng),從而達到知識提升的良性循環(huán)。

3.兩年級的時候能夠安排一些相關于專業(yè)的計算機課程,以豐富學生的知識點。

4.教師設法及時解決學生們平時遇到的電腦問題,給學生繼續(xù)學習計算機課程提供了可持續(xù)學習的后動力。

計算機教學心得體會

計算機是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物,是信息技術的核心,計算機課程由

此應時代之運而生。其課程本身的特點決定了計算機教學在開展創(chuàng)造力教育方面具有得天獨厚的優(yōu)勢,如何引導、啟發(fā)學生學習計算機,實施素質(zhì)教學呢?“興趣是最好的老師”,從興趣著手,貫穿應用到整個教學過程中,進行實踐教學。一、精美的作品激發(fā)學生的學習興趣。

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),人在輕松愉悅的環(huán)境中,在學習的效果和發(fā)揮潛能方面都有積極的作用。所以要為學生創(chuàng)建一個活潑,生動的環(huán)境吸引他們的注意力,激發(fā)他們的興趣,讓學生主體產(chǎn)生強烈的求知欲望,樂此不疲地主動投入學習中去。創(chuàng)設情境指創(chuàng)設與當前學習主題相關的、盡可能真實的學習情境,引導學生帶著真實的任務進入學習情境,使學習直觀化和形象化。生動直觀的形象可以有效地激發(fā)學生的聯(lián)想,喚起學生原有認知結構中的有關知識、經(jīng)驗及表象,從而使學生利用有關知識與經(jīng)驗去內(nèi)化所學的新知識,發(fā)展能力。二、學生為主,教師為輔,讓學生在學習中成長

傳統(tǒng)教學模式的主體是教師,教學時往往是教師講學生聽,學生被動地接受學習,這非常不利于調(diào)動學生的積極性。計算機是一門實踐性很強的課程,讓學生親自上機動手實踐遠遠比聽老師講要有效地多。老師在對知識進行必要的講解、演示后,就要以學生具體操作為主。教學到了這個階段,很多學生已經(jīng)躍躍欲試了。這時候,教師應留給學生充足的操作時間,讓學生大膽去試,使他們在使用中體會、感受和領悟。

三、用“過關”式教學引導和維持學生動機和興趣。

激發(fā)學生一時的學習興趣并不難,難的是如何維持學生的長久學習興趣,不斷創(chuàng)新,自主學習。計算機發(fā)展迅速,變化日新月異,在計算機課程教學中要注意抓住學生的好奇心理,運用任務驅(qū)動教學模式引導學生主動探索問題。老師將教學內(nèi)容蘊含在任務中,學生在完成任務的過程中進行學習。通過一個個有趣的完成任務的過程,學生不僅建構出本學科的知識結構,更為重要的是這一過程使學生掌握了計算機學生的方法,培養(yǎng)了學生的探索、合作、創(chuàng)新等重要的科研品質(zhì)和精神。

四、用設計師成功感來感染學生學習的主動性

對于計算機學科,檢驗成績不能以一紙試卷或一次上機成績作為定論,這樣很容易扼殺學生對本學科的求知欲和興趣,不會靈活運用所學知識。如在講完MTV后,讓同學們自己制作一個通訊錄。FLASH的教學中,自己搜集所感興趣的素材,在制作這些素材時,例如聲音文件,圖像文件都要進行不同的格式處理,那么這個過程中實際上又是一種再鍛煉再創(chuàng)作的過程。

五、讓平和的心態(tài)維持學生持續(xù)興趣

心理學表明,學生在學習過程中取得的成功和失敗會在心理上引起不同的情緒體驗。所以我們在激發(fā)學生學習的星期時不要忘記讓學生體驗到成功,讓成功再帶來更大的興趣,讓成功興趣成功成為一條規(guī)律。任務完成以后,教師點評為輔,盡可能開展一些熱門問題的討論,進行作品欣賞和方法交流,讓學生在思路上得到一些啟發(fā),看一看其它同學是如何完成的,把自己的操作心得和小技巧告之

他人,集思廣益,開拓思路,鼓勵創(chuàng)新。

總之,面對著計算機技術的日新月異的變化,老師不可能面面俱到,正所謂“授之以魚,不如授之以漁”,我們要激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,讓興趣引導學生自主學習,在享受素質(zhì)教育提高了教學效率的同時也讓學生們真正感受到了汲取知識的快樂。

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