小學英語研討活動心得

小學英語研討活動心得

201*年7月，我曾參加在濰坊市第一招待所舉行的濰坊市小學英語教學研討會，與會期間聽取了孟麗萍、劉叢叢、夏亮亮、莊明華四位老師四節(jié)高水平的英語345高效優(yōu)質課，覺得他們不愧為教學專家，自己受益匪淺。

通過那次學習，我對小學英語345高效優(yōu)質課的基本模式有了初步的認識，每模塊可以分為四課時，即單詞課文課、技能提高課、整理復習課、拓展運用課，每一節(jié)課與自主互助課堂充分融合，堂堂完成了教學目標，而且生動活潑，異常精彩。

通過聽課學習，覺得這幾位老師的“小老師”作用發(fā)揮到位。每一節(jié)課上，都在小老師的主持下把每個環(huán)節(jié)的學習重點學習的淋漓盡致，而且人人有事做，人人能參與，真正做到了自主、互助、高效、優(yōu)質。劉叢叢老師的“五秀”特別引人入勝，“背誦展示秀”，“知識運用秀”、“快速閱讀秀”、“自我展示秀”、“小小作家秀”，學生活動自始至終占據課堂，真正成為課堂的主體，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，由易到難、循序漸進、在課堂上自始至終充滿著平等、民主氛圍，競爭向上、禮貌文明，真正稱得上是高效優(yōu)質課。

一、課時分工：每個模塊分四課時一、單詞課文輸入課二、課文鞏固拓展課三、歸納反饋復習課四、單元測試講評課二、單詞課文輸入課模式

1、激趣熱身導入課題2、互助合作學習單詞3、整體感知，學習課文4、拓展延伸提高升華5、當堂檢測反饋矯正

本課型適用于第一課時，主要是解疑釋難，掃除障礙，側重于解決生詞和對課文的初步理解及熟練朗讀。

1、激趣熱身，導入課題

通常由當日值日班長帶領學習英語和熱身，熱身方式很多，比如：Listenandpoint;Listenanddo;Followme;GuesswhatIsay、Singasong等，這些形式多樣的熱身運動對創(chuàng)設學習氛圍，使學生能以一種積極的心理狀態(tài)進入課堂，盡快投入到本堂課的學習具有重大的作用。

2、互助合作，，學習單詞

可以先由小老師領學本課單詞，初步掌握正確發(fā)音。再借助小組互助合作的力量，互相教學，互相糾錯。最后通過小組展示來檢驗小組學習的效果。

3、整體感知，學習課文

本環(huán)節(jié)充分體現任務型教學的思想，使學生在明確的目標下進行學習。采取組內互助的形式，（每班分為4個大組，每個大組又以4人為單位分為若干個小組）討論解決老師給出的若干任務，使個人自學成果轉化為全組成員的共同認識的成果。組內解決不了的問題可以由其他小組的同學幫助解決，哪個組能解決其他組的問題可以直接下位幫忙，并得到相應的獎勵；也可以在老師巡視時直接請老師幫助解決。老師巡回檢查指導每組學習情況，并隨時將情況進行評價。

然后學生以小組為單位進行展示匯報。匯報完畢，其他組進行糾錯或給出評價。教師采取捆綁式評價，隨時調控學生的看、聽、說，以達到知識共享的目的。特別指出的是不僅展示的同學加分，認真傾聽的同學也要加分，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。

4、拓展延伸，提高升華

教師根據本課重點內容進行適當拓展延伸，設計與本課重點句型相關的情景，以話題形式分組討論并展示。

5、當堂檢測，反饋矯正

本環(huán)節(jié)可以由教師出題檢測，也可以由小組出題，每個小組出一種題型，進行組內自測，在學生自練的基礎上，讓其互評、互議、互批、互改，教師巡回指導，對其中出現的代表性問題可以全班共享。由于孩子出的題目不一，讓學生從不同層次、不同側面進行了練習測試，進一步鞏固了本課知識點。

三、課文鞏固拓展課模式

1、談話導入引出課題2、自主學習組內自測3、出示任務精學課文4、通過聯系鞏固反饋

本課型適用于第二、四課時，主要是對課文的精細解讀，合作學習重點短語和句型，并能對所學重點內容進行運用。

1、談話導入，引出課題

本環(huán)節(jié)側重于設計情景以freetalk的形式引出本課的重點句型，調節(jié)學生學習情緒，引導學生以良好的狀態(tài)進入課堂學習活動。2、自主學習，組內檢測

1）組內根據昨晚的作業(yè)互相檢查。

2）老師或小老師帶領以單詞聽寫或英漢互譯的方式進行檢查，小組內互相檢查訂正。

3）、檢查課文的朗讀及背誦情況。3、出示任務，精學課文本環(huán)節(jié)一般出示兩個任務:Tasks:

1、Findtheimportantpointsinyourgroup.小組合作找出重難點，包括詞組、句型及知識點。2、Askandansweraboutthetext.根據課文提問并回答。

這個階段是課堂結構的主體，是體現學生合作學習、培養(yǎng)學生學習能力的最重要的環(huán)節(jié)，由組長組織組員按要求進行學習。學習討論中在小組出現無法解決的問題或出現爭議時，舉手向老師提問。教師分散答疑或記錄各小組提出的問題，并隨時將情況進行評價。然后由學生以小組為單位展示匯報短語、重難點句型的學習情況。理解課文環(huán)節(jié)由小組間互相就課文內容提出問題并解答，通常由一組派代表提問，挑其他組成員回答，答對的小組獲得提問權，繼續(xù)提問，教師可根據學生問答的情況提出重要或典型問題，引導學生進一步加深學生對課文的理解，并適當加以拓展。

4、通過練習，鞏固反饋

做練習冊上的題目或是小組內互相出題換做，然后交換互相糾錯，講解，進一步對所學知識進行鞏固反饋。

三、歸納反饋復習課模式

1、歌謠激趣導入課題2、組內自查回顧雙基3、組際交換互相檢查4、組內互測強化重點5、小老師出題全班檢測6、回顧雙基，畫復習圖

課時是第四課時，為回顧總結復習課，主要內容為聽說讀寫綜合訓練，檢查學生掌握情況，得到相關的反饋信息，及時加以矯正。并對本模塊學習內容進行歸納總結，畫出復習網絡圖，對所學知識有一個整體認識。

1、歌謠激趣，導入課題。

以本模塊的小詩或歌謠等導入課堂，以激發(fā)興趣；或增加自由討論環(huán)節(jié)，對本模塊重要知識點進行freetalk,以提高口語表達能力。2、組內自查，回顧雙基

在這一環(huán)節(jié)，各小組長帶領組員復習本模塊基礎知識點和重點內容，引導學生對所學知識進行整理回顧，然后在限定時間內，互相檢查聽寫單詞，短語及句子，然后互批互改；也可以讀課文、背課文、復述課文。老師深入各小組巡查、個別檢查、點撥。

3、組際交換，互相檢查

當各小組自查活動結束后，小老師交換檢查各組，或由值日小老師來檢查各小組復習情況，如默寫單詞、讀課文、用單詞造詞組或句子，復述課文等，老師隨機評價。

4、組內互測，強化重點

組內成員根據自己的實際學習情況，對照本模塊學習目標出檢測題。在這一環(huán)節(jié)，小組內用自己出的檢測題互相檢測，組長訂正或小組內互批互改，使學生在對自己的學習總結、評價中加強訓練，進一步鞏固知識。老師加入一些小組一起做題并指導做題方法。

5、小老師出題，全班檢測

各小組做完題后，由幾個學生做小老師分別到講臺前把本組內認為出的最好的題對全班同學進行檢測，題型不能重復。如：單詞、詞組的拼寫，翻譯；連詞成句；根據課文填空；按要求做題等。這一環(huán)節(jié)是本堂課的重要環(huán)節(jié)，各小組出題質量，小老師調控評價能力，及做題能力都得到很好的鍛煉。

6、回顧雙基，畫復習圖

個人回顧本模塊所學知識，畫一個綜合知識復習網絡圖，使所學知識進一步系統化，條理化，在腦海中形成總的框架和更深刻的印象。

四、單元測試講評課模式1.教師說明本節(jié)課學習目標。2.教師簡介本次考試情況。

3.學生先自行糾錯，教師提示學生注意分析出錯原因。

4.小組交流，糾正其它錯題，小組有疑問的問題，寫在黑板上。5.以小組為單位認領問題進行講解，教師隨機點撥。6.教師集中強調出錯多的題目。

7.布置作業(yè)：組內交換出題，重點檢測試卷上出錯的地方。

擴展閱讀：小學英語教研活動心得體會

小學英語教研活動心得體會

在六一兒童節(jié)期間小學英語教師們迎來了201*年的最后一個英語教研。這次英語教研活動分三個步驟進行，首先是劉艷靜組長就這學期的工作做一個簡要的總結，并簡單陳述了一下下學期的英語工作安排，接下來是在英語教學中比較有特色的英語教師介紹了一下自己的成功經驗，最后是老教師精彩的說課、上課、評課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會，這次英語教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。三、重視評價，關注學生的情感

英語并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到英語的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次英語教研活動意義重大，既并交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現了英語這門學科的特色。借著這次活動使我認識到英語教學與英語國家文化、風俗等方面的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。

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