外國語小學開展培訓小學生基本書寫能力活動總結

外國語小學開展培訓小學生基本書寫

能力活動總結

寫字教學是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化的有效載體，也是推進基礎教育課程改革和提高學生基本文化素養(yǎng)的一個重要方面。為有效推進素質(zhì)教育向前發(fā)展，促使學生學寫一筆好漢字，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬�。我校�?0月至11月份組織學生硬筆書法競賽活動，11月19日各校選拔的優(yōu)秀選手在多媒體教室進行了決賽。

這次活動，我們得到了令人欣喜的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、寫字教學落實到位。

各學校將寫字課列入課程計劃，納入到教學的常規(guī)管理中，制定加強寫字教學的措施與計劃。寫字課每周1節(jié)，提倡午練，鼓勵學生養(yǎng)成每天自覺練字的好習慣。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字，從中我們能看出各校真正將練字活動落實到位。

二、領導重視、學生參與面廣。

根據(jù)縣局安排，各級各類學校都積極行動，制定了具體的方案和實施措施，如：將寫字課列入課程計劃，鼓勵學生養(yǎng)成

每天自覺練字的好習慣等。三、寫字能力大有提高。從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。在參賽學生的作品中看不見書寫不工整、寫字不規(guī)范的作品；也極少有寫錯別字、有修改痕跡的作品。

但欣喜的同時也存在一些問題：1、學生寫字姿勢不正確依然存在。

在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

2、部分學校存在應付的問題：

、在上交的檔案和總結中，個別學校是在網(wǎng)上抄襲。、個別學校沒有將初賽和復賽的檔案上交。

當然，舉行本次活動旨在提高認識，有效推進素質(zhì)教育向前發(fā)展，促使學生學寫一筆好漢字，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬�。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信經(jīng)過全縣老師不懈的努力，學生的寫字能力肯定會上一個新的臺階。附：獲獎情況一、個人獎：低段：一等獎：2名。穆欣悅、鄧澤惠二等獎：3名。

喬佳卉、高子茜、樊冰倩三等獎：5名。

趙璇、雷夢雪、李美妍、張子萌、張瑜倩優(yōu)秀獎：45名

張凱雪、李淑陽、支夢娜、牛巖昭、裴聰利、崔嘉怡、王旭、邱鑫陽、楊佳雯、李佳文、李欣月、雙昕輝、王琰迪、羅聰、陳婉玉、朱麗萍、李倩茹、李新芳、王壯壯、趙世豪、趙凝、李昭俞、李昊茹、董芮毓、石子杰、田景怡、李欣榮、高婷、宋衍宏、王楠、秦航、李佳、吳可、張茹、張燕、張恒、邵坤、王浩、鄭李明、張雨星、張皓然、劉涵昱、張欣悅、郭晶晶、萬好中段：一等獎：2名。段皓然、張帥二等獎：3名。

范雪、王文君、高世軒三等獎：5名

裴舒羽、郭校齊、侯佳慧趙一鳴、鄭麗娜優(yōu)秀獎：44名

李炳瑞、呂夢結、楊麗、劉釗坤、王雅萱、張迪、董欣、崔坤蕾、樊婷婷、李湘斐、郭莎莎、王藝杰、程琛絮、王舒、劉豪、李淑杰、陳寧、李雨欣、張康齡、徐瑩瑩、公雪婷、董紅玉、閆敏、郭柳茹、胡天翔、高佳澤、李夢瑤、王秦、盧姍姍、宋佳祺、趙雪瑩、胡甜甜、喬江、樊夢瑤、家鈺琳、張雨、胡宇博、張佳豪、許諾、閆永康、李琳茹、李鈺茹、王夢啟、李薇高段：一等獎：2名。賈蕙宇、王亞旭二等獎：3名。

王琛超、徐靖淵、郭瀟三等獎：5名

衛(wèi)河秀、常佳麗、徐郭君、韓韜優(yōu)秀獎：44名

劉薇、黃江鵬、陳瑤、宋自茹、賈澤文、付媛媛、李寅雪、王雪純、原雨、牛鈺景、畢晨暉、喬紫薇、�；�、孫彩虹、李慧玲、王萍、郭曉藝、張芮豪、來澤璐、祁可、張亞璇、董格、郭雨辰、王梅渝、張瑩賢、張雪、張煜悅、郝珍娣、張翠瑛、王國輝、謝添儒、韓夢瑤、彭亞麗、王玉玲、王鈺、張玲麗、張玉菲、靳子琴、張林嵐、李文靜、吳昊珍、秦政、程富強、曹甜甜

經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)外國語小學

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小學生寫字比賽總結

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書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，結合課程標準中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質(zhì)量，3月27日雞冠小學舉行了全校硬筆寫字比賽。

此次比賽從書寫規(guī)范、字跡大小，整體效果三個方面進行評價，本著公正、公平、公開的原則，以班級為單位進行評選，共評出一等獎一名，二等獎5名，三等獎9名。這次活動，我們?nèi)〉昧肆钊诵老驳某晒�。從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。在參賽學生的作品中看不見書寫不工整、寫字不規(guī)范的作品;也極少有寫錯別字、有修改痕跡的作品。

但欣喜的同時也存在一些問題：學生寫字姿勢不正確依然存在。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

當然，舉行本次活動旨在提高認識，有效推進素質(zhì)教育向前發(fā)展，促使學生學寫一筆好漢字，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬�。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信經(jīng)過全校老師不懈的努力，學生的寫字能力肯定會上一個新的臺階。為了加強學生學習習慣的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣和寫字能力，弘揚民族文化，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?0月28日我校舉行了小學生寫字比賽活動。16年級抽10%的學生參賽，采取輪流監(jiān)考、集中評閱的方式進行。

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養(yǎng)成教育的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、養(yǎng)成教育落實到位。

寫字習慣是養(yǎng)成教育中十四種好習慣中的一種，從上學期我校開展“每天下午寫字15分鐘，培養(yǎng)寫字好習慣”的活動以來，學校各班積極響應，紛紛開展相關的活動，每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

2、寫字能力大有提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高�？v觀以往，學生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼的現(xiàn)象是各班存在。與之相比現(xiàn)在是大有改觀。獲獎學生作品中看不見書寫不工整、寫字不規(guī)范的作品。也極少發(fā)現(xiàn)寫錯別字、有修改痕跡的作品。

3、學生寫字興趣較濃。本次競賽方式是全部學生參賽，各班先在本班自行組織競賽，擇優(yōu)選參賽者。而各班實際參賽人數(shù)都超過10%。據(jù)調(diào)查是學生們參賽熱情很高，老師們不想打消一部分學生的積極性，從而人數(shù)增加。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。

在欣喜地同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、學生寫字姿勢不正確依然存在。

從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質(zhì)量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養(yǎng)成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養(yǎng)成教育會取得更出色的成績。

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