龍布中心小學(xué)學(xué)校工作管理匯報(bào)材料

龍布中心小學(xué)學(xué)校管理工作匯報(bào)材料

我校地處安遠(yuǎn)縣城以北50多公里，現(xiàn)有學(xué)生2205人，教職工143人，其中代課教師有

61人，13個(gè)村小分布在10個(gè)行政村里，其中中心小學(xué)本部856人，老圩小學(xué)376人，另有974人分布在11個(gè)村小，平均每個(gè)學(xué)校5個(gè)年級(jí)學(xué)生數(shù)不到100人。教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)極其分散，師資與其它學(xué)校有很大的差距，村小大部分教師任2個(gè)或多個(gè)學(xué)科。為此，我校根據(jù)教育局年初制定的工作總體要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們?cè)凇白⒅亟處熽?duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化科學(xué)管理、深化教學(xué)改革、著力教育質(zhì)量提高”等方面采取了有力的措施，并取得了一定的成效，現(xiàn)把我校本年的學(xué)校管理情況向各校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正：

一、務(wù)實(shí)奮進(jìn)切實(shí)規(guī)范學(xué)校管理1、大力貫徹教育方針端正辦學(xué)方向

我校始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持依法治校、依法治教、不斷端正辦學(xué)方向，“三風(fēng)”建設(shè)卓有成效。我校切實(shí)從“三風(fēng)”建設(shè)著手，加強(qiáng)對(duì)師生的教育。學(xué)校用“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先”的校風(fēng)來(lái)激勵(lì)全校師生按新時(shí)期人才要求標(biāo)準(zhǔn)做人，用“刻苦鉆研、合作交流、全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，爭(zhēng)做符合未來(lái)社會(huì)要求的一代新人。用《守則》、《規(guī)范》約束學(xué)生的言行，同時(shí)發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，通過(guò)正面教育、開(kāi)展活動(dòng)、組織評(píng)比等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，同時(shí)發(fā)揮少先隊(duì)的作用，積極開(kāi)展各類有益活動(dòng)，如本年初開(kāi)展“文明禮儀”專題教育、組織評(píng)比“文明星”教師課堂教學(xué)調(diào)查等活動(dòng)，通過(guò)正面教育的形式，加強(qiáng)對(duì)師生的教育和管理，使師生在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面發(fā)生了很大的變化，呈現(xiàn)出可喜的精神風(fēng)貌。

2、完善常規(guī)管理，落實(shí)素質(zhì)教育

實(shí)行教案簽字制度，教案簽字實(shí)行日簽字、月檢查、月通報(bào)制度。對(duì)村小繼續(xù)實(shí)行常規(guī)工作月自查，中心小學(xué)核發(fā)查、月通報(bào)制度。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教育教學(xué)常規(guī)管理，如要求與課本配套的作業(yè)本全批全改。一如既往的實(shí)行月查、月考、月通報(bào)制度，督促教師及時(shí)完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)，提高工作質(zhì)量，對(duì)發(fā)現(xiàn)出的問(wèn)題及時(shí)通報(bào)，及時(shí)整改。學(xué)校不定期抽查，做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)改正，不斷提高，并定期組織教案、作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班、包抓教研組制度，實(shí)行“捆綁式”管理即“責(zé)、權(quán)、利”為一體。開(kāi)學(xué)初，中心小學(xué)就制定了領(lǐng)導(dǎo)包班、領(lǐng)導(dǎo)包抓教研組制度，包班領(lǐng)導(dǎo)要深入一線不打招呼聽(tīng)、評(píng)課，每周不少于1節(jié)，及時(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)；包抓教研組領(lǐng)導(dǎo)要按時(shí)參加教研活動(dòng)并指導(dǎo)教研活動(dòng)的開(kāi)展。

二、爭(zhēng)創(chuàng)一流全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校辦學(xué)條件的改善，管理水平的提高，教育科研的深入，目的是提高教育質(zhì)量，這是學(xué)校一切工作的歸宿，也是學(xué)校生存、發(fā)展的保障。

1、月考與質(zhì)量分析相結(jié)合。

實(shí)行全鎮(zhèn)月考制度，每次月考進(jìn)行學(xué)校間的綜合排名，開(kāi)好月考分析會(huì)，以此促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量大幅提高。我校把質(zhì)量分析看成高于月考測(cè)試之上的教學(xué)活動(dòng)，一直十分重視試后

的質(zhì)量分析會(huì)，要求各分校月考后由分校校長(zhǎng)、主任負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織召開(kāi)。試后召開(kāi)全鎮(zhèn)規(guī)模的質(zhì)量分析會(huì)，按年級(jí)、學(xué)科分組，各任課教師根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)，認(rèn)真查擺問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，研究下一步提高教學(xué)質(zhì)量的方法，教師們?cè)诮涣髦腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互通有無(wú)、共同進(jìn)步，為成績(jī)的再次提高構(gòu)建平臺(tái)。

2、教師培訓(xùn)和校本教研相結(jié)分。

教師培訓(xùn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。其中骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展是學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的集中體現(xiàn)，我校開(kāi)學(xué)初要求各村小推薦骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。并且有意識(shí)的安排他們參與各種活動(dòng)。他們，撐起了課堂教學(xué)的藍(lán)天、擔(dān)起了校本教研的重任、樹(shù)起了教師發(fā)展的標(biāo)桿！除了幫扶青年教師，得到教學(xué)相長(zhǎng)；還要積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)：比如，為教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，為學(xué)校承擔(dān)專題講座，為學(xué)校承擔(dān)觀摩課、校本教研等等；有力地拓展了骨干教師的發(fā)展空間，為骨干教師的成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)。骨干教師的理論水平，專業(yè)能力不但得到了提高，而且?guī)��?dòng)了校本教研走向深入。六年級(jí)實(shí)行集體備課制度，集體備課作為一種教研活動(dòng)方式，我校一直在摸索著前進(jìn)。在具體操作上，我們分語(yǔ)、數(shù)、英、綜合科4個(gè)備課組，第一步由主講教師說(shuō)課，備課組集體研課；第二步主講教師上課，備課組集體聽(tīng)課；第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況，交流意見(jiàn)，每一個(gè)成員都可以對(duì)原有教案進(jìn)行修改；歸納整理，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，形成自己的教案；第四步在自己班級(jí)里按教案上課。實(shí)行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實(shí)效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、常規(guī)教學(xué)和后進(jìn)生輔導(dǎo)相結(jié)合。

學(xué)困生是我們教學(xué)工作共同面臨的問(wèn)題，讓每一名學(xué)生都有收獲是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)。針對(duì)我校學(xué)困生率高的實(shí)際問(wèn)題，制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的專題，因?yàn)槭堑谝淮危�我們也是摸著石頭過(guò)河，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，雖還沒(méi)有圓滿結(jié)題，但也取得了一定的成績(jī)。對(duì)學(xué)困生工作作出如下要求：一是關(guān)于學(xué)困生作業(yè)。1）堅(jiān)持面批，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講解，對(duì)于微小的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。2）對(duì)于在作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題要做好記錄，及時(shí)講評(píng)，對(duì)學(xué)困生更要百講不厭、百問(wèn)不煩。二是關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)：1）制定輔導(dǎo)計(jì)劃，并加以認(rèn)真實(shí)施。2）加強(qiáng)平時(shí)課內(nèi)輔導(dǎo)，讓學(xué)困生獲得較多的發(fā)言和板演的機(jī)會(huì)，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。3）利用中午、下午和放學(xué)后的課余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。4）做到師生人格平等。關(guān)注學(xué)困生的心理健康，注重對(duì)學(xué)困生的心理輔導(dǎo)。六年級(jí)組還別出心裁的搞出個(gè)挑戰(zhàn)活動(dòng)，班級(jí)與班級(jí)挑戰(zhàn)，學(xué)生之間互相挑戰(zhàn)。讓每一個(gè)學(xué)生找到挑戰(zhàn)對(duì)手，自定目標(biāo)。

4、學(xué)校教育和家長(zhǎng)配合相結(jié)合

一名學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間只有6個(gè)小時(shí)，大部分時(shí)間在家中，要想提高學(xué)生的成績(jī)，充分合理地利用好其在家的時(shí)間十分重要。我校教師都能認(rèn)識(shí)到做好與家長(zhǎng)溝通工作，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要方法。經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，利用期中考試后的家長(zhǎng)座談會(huì)的機(jī)會(huì)，結(jié)合學(xué)生的成績(jī)與家長(zhǎng)共同分析原因，想辦法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定下一步實(shí)施方案。教師也利用這一機(jī)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)提出一些配合教師督促學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和措施，比如：

鼓勵(lì)、賞識(shí)自己的孩子，督促其合理利用時(shí)間，認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣等，達(dá)到共同教育學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。實(shí)踐證明，有了家長(zhǎng)的支持和配合，確實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起到了保駕護(hù)航的作用。

三、抓住機(jī)遇努力改善辦學(xué)條件

今年我們不斷強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)，努力加快學(xué)校發(fā)展。在上級(jí)政府部門(mén)和教育行政部門(mén)的支持下，在努力改建校舍的同時(shí)，我們根據(jù)教育現(xiàn)代化的需求，積極完善學(xué)校的內(nèi)部教育教學(xué)設(shè)施。如中心小學(xué)即將新建設(shè)教師住房、新增學(xué)生食堂和新配建一個(gè)音樂(lè)教師，12個(gè)村小也即將新建學(xué)生食堂。在加快學(xué)校建設(shè)的同時(shí)，我們注意創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，做到精心設(shè)計(jì)合理布局，整體規(guī)劃分步實(shí)施，集綠化、香化、美化融為一體。植樹(shù)節(jié)，發(fā)動(dòng)全校師生種樹(shù)，使整個(gè)校園呈現(xiàn)出濃郁的育人氛圍，充分發(fā)揮以環(huán)境育人功能，力求每一寸土地、每一顆花草、每一面墻壁、每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話，讓校園處處是教育，讓學(xué)生在這里得到美的享受，知識(shí)的熏陶，感情的提升。

四、精益求精切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。有了高素質(zhì)的教師，才有高素質(zhì)的教育。為培植優(yōu)化教師群體，我們十分注意加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

⑴加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)。在辦學(xué)過(guò)程中，我們始終得到上級(jí)教育行政主管部門(mén)的關(guān)心和支持，尤其是按年輕化、知識(shí)化、科研型、開(kāi)拓型的標(biāo)準(zhǔn)，配齊、配強(qiáng)了學(xué)校的干部，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員本著“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、奉獻(xiàn)”的要求，帶領(lǐng)全鎮(zhèn)教師銳意改革，不斷創(chuàng)新，取得了顯著的成績(jī)。

⑵為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì)，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》《班級(jí)管理藝術(shù)》等教育類書(shū)籍。要求教師研讀，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。并充分利用遠(yuǎn)程教育資源，先后組織教師在多媒體教室多次聆聽(tīng)專家講座，深入學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法，促使教師進(jìn)一步了解課改目標(biāo)，主動(dòng)投身于教改實(shí)踐。積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。目前我校所有教師都已參加五項(xiàng)基本功訓(xùn)練。為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵(lì)新老協(xié)作，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案?jìng)鋵?xiě)、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用等方面進(jìn)行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)，新教師積極上進(jìn)、勤學(xué)苦練、主動(dòng)踏實(shí)。201*-201*年新分配的7名特崗教師新上崗時(shí)，學(xué)校委派了老教師賴金桃、廖祥燕、劉仁超、孫基榮等進(jìn)行幫扶。在她們的熱心幫助下，7位教師很快適應(yīng)了教學(xué)，并通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，于201*-201*學(xué)年度分別在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中取得了一、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同時(shí)，他們的學(xué)科教學(xué)成績(jī)也始終名列前茅，現(xiàn)已經(jīng)成為我校年輕的骨干力量。

我們通過(guò)組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育，建立制度，加強(qiáng)管理，總結(jié)表彰，加強(qiáng)評(píng)估等加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育。如開(kāi)展教師愛(ài)崗敬業(yè)演講比賽等活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容實(shí)在，成效明顯，除集體學(xué)習(xí)外，更多的是教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的自覺(jué)學(xué)習(xí)，定期對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行檢查，使廣大教師逐步形成了“修身、敬業(yè)、愛(ài)生”的良好師德。

五、精細(xì)管理齊抓共管保平安

“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。我們堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”、“源頭遏制，過(guò)程監(jiān)管”，從增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，積極開(kāi)展各類安全知識(shí)培訓(xùn)、宣傳教育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境。讓領(lǐng)導(dǎo)放心，家長(zhǎng)滿意。

(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實(shí)安全責(zé)任。

學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并且根據(jù)學(xué)校安全工作的特點(diǎn)，制定學(xué)校安全工作的各個(gè)制度，明確了各部門(mén)的具體職責(zé)和責(zé)任，把安全工作具體落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有相應(yīng)的專管人員和主管領(lǐng)導(dǎo)。從而形成了以校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，從而形成了全校教職員工齊心協(xié)力、齊抓共管安全工作的良好局面。

(二)、廣泛宣傳，加強(qiáng)教育，提高師生安全意識(shí)。

安全工作重在預(yù)防。我們的口號(hào)是：“珍愛(ài)生命，安全第一。”確保校園安全的根源在于提高師生安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力。為此我們經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全宣傳教育，特別是抓好交通、消防、衛(wèi)生、大型活動(dòng)等方面的安全教育。

1、開(kāi)展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)。開(kāi)設(shè)安全教育課并且保證課時(shí)、教師、教材三落實(shí)。利用班會(huì)課、活動(dòng)課、學(xué)科滲透、廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、編制校園安全童謠等形式，通過(guò)講解、演示和演練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。增強(qiáng)自我防護(hù)能力。通過(guò)《致學(xué)生家長(zhǎng)一封信》、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷、意見(jiàn)征詢，小手拉大手，安全教育進(jìn)家庭，進(jìn)社會(huì)。定期組織防火、防震、防暴等逃生演練，強(qiáng)化安全知識(shí)，弘揚(yáng)安全文化，并提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力，推進(jìn)了校園安全工作的深度展開(kāi)。

2、加強(qiáng)對(duì)教職工的安全培訓(xùn)和教育，特別是學(xué)校的安全制度、預(yù)案、設(shè)施、設(shè)備的使用反復(fù)培訓(xùn)，入腦入心。

3、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，抓好安全教育，安全教育需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。積極與派出所、公商分局、防疫站等部門(mén)通力合作，邀請(qǐng)交警四大隊(duì)、法制副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校作專題消防、法紀(jì)、安全知識(shí)教育課。

(三)、認(rèn)識(shí)再提高，管理再?gòu)?qiáng)化，工作再細(xì)致，落實(shí)再嚴(yán)格。

為使學(xué)校安全工作能夠正常有序的開(kāi)展，根據(jù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，完善了學(xué)校安全工作的各項(xiàng)制度，層層簽定了安全責(zé)任書(shū)，強(qiáng)化管理，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)橫到邊，縱到底。為了讓安全工作更好的落實(shí)，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格管理，定期不定期地開(kāi)展安全工作大排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，為教育教學(xué)工作營(yíng)造了一個(gè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。

總之，搞好學(xué)校管理是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)常講常新的話題，我們只有遵循教育規(guī)律，真抓實(shí)干，才能在教育的大地上結(jié)出豐碩的果實(shí)來(lái)。

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龍布中心小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)材料

一、精細(xì)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、實(shí)行教案簽字制度，教案簽字實(shí)行日簽字、月檢查、月通報(bào)制度。對(duì)村小繼續(xù)實(shí)行常規(guī)工作月自查，中心小學(xué)核發(fā)查、月通報(bào)制度。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教育教學(xué)常規(guī)管理，一如既往的實(shí)行月查、月考、月通報(bào)制度，督促教師及時(shí)完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)，提高工作質(zhì)量，對(duì)發(fā)現(xiàn)出的問(wèn)題及時(shí)通報(bào)，及時(shí)整改。學(xué)校不定期抽查，做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)改正，不斷提高，并定期組織教案、作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。同時(shí)，實(shí)行全鎮(zhèn)月考制度，每次月考進(jìn)行學(xué)校間的綜合排名，開(kāi)好月考分析會(huì)，以此促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量大幅提高。

2、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班、包抓教研組制度，實(shí)行“捆綁式”管理即“責(zé)、權(quán)、利”為一體。開(kāi)學(xué)初，中心小學(xué)就制定了領(lǐng)導(dǎo)包班、領(lǐng)導(dǎo)包抓教研組制度，包班領(lǐng)導(dǎo)要深入一線不打招呼聽(tīng)、評(píng)課，每周不少于1節(jié)，及時(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)；包抓教研組領(lǐng)導(dǎo)要按時(shí)參加教研活動(dòng)并指導(dǎo)教研活動(dòng)的開(kāi)展。

二、加強(qiáng)校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高校本教研實(shí)效。

為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì)，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》《班級(jí)管理藝術(shù)》等教育類書(shū)籍。要求教師研讀，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。并充分利用遠(yuǎn)程教育資源，先后組織教師在多媒體教室多次聆聽(tīng)專家講座，深入學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法，促使教師進(jìn)一步了解課改目標(biāo)，主動(dòng)投身于教改實(shí)踐。積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、充分骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)校本教研。為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵(lì)新老協(xié)作，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案?jìng)鋵?xiě)、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用等方面進(jìn)行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)，新教師積極上進(jìn)、勤學(xué)苦練、主動(dòng)踏實(shí)。201*-201*年新分配的7名特崗教師新上崗時(shí)，學(xué)校委派了老教師賴金桃、廖祥燕、劉仁超、孫基榮等進(jìn)行幫扶。在她們的熱心幫助下，7位教師很快適應(yīng)了教學(xué)，并通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，于201*-201*學(xué)年度分別在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中取得了一、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同時(shí)，他們的學(xué)科教學(xué)成績(jī)也始終名列前茅，現(xiàn)已經(jīng)成為我校年輕的骨干力量。

四、探索集體備課方式，促進(jìn)教師共同發(fā)展，為校本教研注入活力。

集體備課作為一種教研活動(dòng)方式，我校一直在摸索著前進(jìn)。在具體操作上，我們分語(yǔ)、數(shù)、英、綜合科4個(gè)備課組，第一步由主講教師說(shuō)課，備課組集體研課；第二步主講教師上課，備課組集體聽(tīng)課；第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況，交流意見(jiàn)，每一個(gè)成員都可以對(duì)原有教案進(jìn)行修改；歸納整理，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，形成自己的教案；第四步在自己班級(jí)里按教案上課。實(shí)行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實(shí)效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

五、開(kāi)展特色活動(dòng)，積極推行素質(zhì)教育，為校本教研深入落實(shí)搭建平臺(tái)。

1、扎實(shí)開(kāi)展特色活動(dòng)，將各種活動(dòng)始終貫穿于教學(xué)工作之中。在平時(shí)教育教學(xué)和重大節(jié)假日慶�；顒�(dòng)中，經(jīng)常性的開(kāi)展“中華經(jīng)典名篇誦讀”比賽、歌詠比賽、演講賽、學(xué)生書(shū)法大賽、廣播體操比賽、五六年級(jí)各學(xué)科基礎(chǔ)競(jìng)賽活動(dòng)等；為在縣經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)中榮獲佳績(jī)，學(xué)校已經(jīng)制定了翔實(shí)的活動(dòng)方案，并明確了各分項(xiàng)競(jìng)賽的指導(dǎo)教師，輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、為強(qiáng)化教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地開(kāi)展推門(mén)課、跟蹤課、達(dá)標(biāo)課的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，強(qiáng)化每位教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。同時(shí)，開(kāi)展各種形式的課堂觀摩、研討、競(jìng)賽活動(dòng)。201*-201*學(xué)年，組織了新課標(biāo)學(xué)習(xí)、新教師達(dá)標(biāo)課評(píng)比、骨干教師示范課、集體備課公開(kāi)課、骨干教師赴村小送教、課堂教學(xué)調(diào)查等活動(dòng)。

六、努力提高骨干教師的專業(yè)水平，引領(lǐng)校本教研走向深入。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展是學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的集中體現(xiàn)，我校開(kāi)學(xué)初要求各村小推薦骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。并且有意識(shí)的安排他們參與各種活動(dòng)。他們，撐起了課堂教學(xué)的藍(lán)天、擔(dān)起了校本教研的重任、樹(shù)起了教師發(fā)展的標(biāo)桿！除了幫扶青年教師，得到教學(xué)相長(zhǎng)；還要積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)：比如，為教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，為學(xué)校承擔(dān)專題講座，為學(xué)校承擔(dān)觀摩課、校本教研等等；有力地拓展了骨干教師的發(fā)展空間，為骨干教師的成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)。骨干教師的理論水平，專業(yè)能力不但得到了提高，而且?guī)��?dòng)了校本教研走向深入。

七、深入課題研究，實(shí)現(xiàn)校本教研的創(chuàng)新與升華。針對(duì)我校學(xué)困生率高的實(shí)際問(wèn)題，制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的專題，因?yàn)槭堑谝淮�，我們也是摸著石頭過(guò)河，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，雖還沒(méi)有圓滿結(jié)題，但也取得了一定的成績(jī)。教師通過(guò)課外活動(dòng)集輔導(dǎo)、政教部門(mén)定期開(kāi)展心理座談、課堂因材施教、月考專設(shè)進(jìn)步獎(jiǎng)、定時(shí)晨讀晚讀等方法，通過(guò)一學(xué)年的總結(jié)反思、交流學(xué)習(xí)，有效地轉(zhuǎn)化了部分學(xué)困生。學(xué)生學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。

八、問(wèn)題與反思

總結(jié)我校的教研工作，在取得小小的一點(diǎn)成績(jī)的同時(shí)，我們還有著更多的思考和追求。

1、校本教研，要走出一條光明大道，僅一小部分教師的努力還不行，得上下級(jí)的整體協(xié)調(diào)，才能使其具有規(guī)范化和指導(dǎo)意義。

2、教研活動(dòng)缺乏開(kāi)展的深度，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為局限；同時(shí)新課程對(duì)我們教師本身的素質(zhì)要求是越來(lái)越高。我們的理論水平還不高，需要多“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”開(kāi)闊視野

3、我們的工作還處于層面之上，還未深入到校本教研的精髓，沒(méi)有留下多少值得細(xì)細(xì)品味、或供人評(píng)判的資料，需要我們?cè)诮窈蠊ぷ髦凶⒁馐占�和整理�?/p>

4、期盼走向網(wǎng)絡(luò)教研之路，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

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