學生日常行為規(guī)范工作的情況總結

東伏小學青少年學生思想道德建設工作的情況總結

一直以來，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，結合上級的德育工作意見和學校工作計劃，從學校和學生實際出發(fā)，圍繞《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以安全教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基本內容，以少先隊工作為主陣地，以“弘揚中華美德、爭當現代公民”主題教育活動為載體，采取切實有效的措施，努力營造良好的“教書育人、管理育人、服務育人”的氛圍。

根據思政科關于《關于開展中小學生日常行為規(guī)范檢查的通知》的要求，我校迅速成立了以白樹明校長為組長、分管德育的主任為副組長、總務主任、少先隊輔導員、各級組長、少先隊大隊干部為組員的自查工作小組，制定自查工作方案，對學生的行為習慣、學校規(guī)章制度、校容校貌進行了相關的自查工作，現對具體情況總結如下：

1、制度建全。除了《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》外，我校根據學生的實際情況制定了《小學一日須知》、《午休管理制度》、《文明班評比制度》等制度，對學生校內外的行為準則提出要求。

2、落實有力。德育工作做的是學生的思想工作，影響的是學生的人生觀、世界觀、價值觀，改變的是學生的行為習慣，是一項長期、反復而艱巨的工作，它不可能立竿見影，一蹴而就，只能從方方面面入手、從點點滴滴做起。我校不僅利用課堂教學、主題班（隊）會、專題講座、開展綜合實踐活動等對學生進行德育，還充分利用國旗下講話、宣傳欄、

紅領巾廣播站、班級板報等宣傳陣地，結合重大節(jié)日，挖掘各種教育的素材，對學生進行環(huán)境教育、愛國主義和民族精神教育。通過每月一主題的墻報評比、每周一重點的學生行為抽查，每周一次的文明班評比活動，促進班集體的形成、班級文化建設和學生行為習慣的養(yǎng)成，促進學校的精神文明建設，使學生達到自我管理、自我教育、自我學習、自我發(fā)展、自我服務的目的。對于學生出現的行為偏差，學校利用紅領巾廣播站及時進行糾正，促進良好行為習慣的形成；對于在校園生活中涌現的好人好事大力進行宣傳，發(fā)揮良好行為的榜樣作用，體現德育的正面導向功能。經過全體師生的共同努力，學生的日常行為習慣有了很大的進步：

（1）校內，學生逐漸養(yǎng)成推廣普通話的習慣，以說普通話為榮，把說普通話、寫規(guī)范字變成一種自覺的行動，使普通話成為全體學生的日常用語，并把說普通話、寫規(guī)范字同愛國主義教育結合起來，堅決維護祖國語言的純潔與健康。

（2）學生逐漸養(yǎng)成在校內輕聲細語的習慣，高聲在課室內喧嘩的現象逐漸減少，學生以不影響他人休息生活為榮，并把它作為檢查個人道德修養(yǎng)水平的一個評價指標。

（3）學生的文明禮儀習慣越來越好。每天清晨當雄壯的國歌唱響的時候，所有學生都能夠按照升旗儀式的要求站在原地，面向國旗行禮；校園內，遇到老師、來賓能夠主動地向他們問好�！澳�好”、“對不起”、

“沒關系”、“謝謝”、“再見”等禮貌用語隨處可聞。

（4）校園小主人翁的意識越來越濃。隨手撿起地面上遺落的紙屑、隨手擰緊尚未緊閉的用水開關、隨時提醒他人尚未注意的不文明行為的意識越來越強。

3、環(huán)境優(yōu)美。近幾年來，我校的環(huán)境建設得到很大的改觀，校園內綠樹如茵景色宜人，成為鳥兒棲息的快樂家園；校園文化建設布局合理、處處散發(fā)出育人的芬芳；操場、通道、墻壁到處干凈整潔，學生的衛(wèi)生保潔意識也越來越強。

以上，是我校檢查小組在自查中對學校工作充分肯定的一面，但是，我們還清楚地認識到以下幾個客觀存在的問題對學生行為習慣的負面影響是不容忽視的，它們也決定著我校今后工作的復雜性和艱巨性：

1、學生家長不良行為習慣對孩子的影響；2、社區(qū)環(huán)境對孩子的不良影響；

3、社區(qū)居民（特別是部分流動人口）對校園內部環(huán)境衛(wèi)生的影響。

桃園鎮(zhèn)東伏小學

201*.06

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學生日常行為規(guī)范教育工作總結

在青少年思想道德建設中，以鄧小平理論和三個代表重要思想為指針，以中學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育作為學校德育工作的重點，認真落實中央、省、市關于加強和改進未成年人思想道德建設的部署和要求，根據不同年齡段未成年人身心成長的特點和接受能力，按照“強化教育、注重引導、探索實踐、形成亮點”的原則，采取豐富多彩、喜聞樂見的方式，堅持貼近學生實際，貼近學生生活、貼近學生心理需求的原則，廣泛開展了“倫理、心理、生理”系列教育活動，“知榮明恥”社會主義榮辱觀教育活動，“學會感恩”系列教育活動，學生文明意識和道德素養(yǎng)得到了明顯提高，文明學生達標率達100%。

每個月都針對學生行為開展自評、小組評議、班主任寄語、家長寄語等道德行為評價活動，將學生入校、上課、作業(yè)、課間、活動、放學及校內外日常行為等均納入考核評價體系，學生行為教育環(huán)初步形成，學生行為教育做到了“六有”，即：有指標、有落實、有監(jiān)督、有評價、有考核、有成效。

為使學生養(yǎng)成整潔認真的品德，學校開展了“創(chuàng)規(guī)范化班組”活動。要求學生的課桌、學習用品統(tǒng)一擺放，名人名言、警句、國旗懸掛在規(guī)定位置，學生穿戴、著裝整潔大方，男生不留長發(fā)，女生不化妝。學生個人行為與班級榮譽連在一起，較好地發(fā)揮了教育、引導、監(jiān)督作用。

弘揚和培育民族精神教育：通過“弘揚和培育民族精神月”開展以讀書讀史為主要內容的教育活動，組織了講故事大賽、征文大賽、歌頌共產黨大合唱比賽、紀念紅軍長征勝利70周年影評等系列活動。在活動中增強民族自尊心、自信心、自豪感，將自己的理想和信念與偉大祖國的進步與發(fā)展溶為一體，并用實踐實現自己的人生理想。

理想信念教育：一是以中學生團校為陣地，通過介紹中國革命發(fā)展的歷程，中國共產黨從小到大的歷程，中國革命取得成功的歷程，使學生堅定一個信仰，沒有共產黨就沒有新中國，生發(fā)廣大學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨的情懷。二是舉辦愛國故事影片展播活動，通過觀看影視片，組織學生征文，讓同學們學習英雄，并立志做雷鋒式的“平凡人”。三是舉辦“三個代表”報告會，運用宋魚水、任長霞、孔繁森等先進典型教育廣大青少年。在青少年心目中矗立起現代共產黨人高大形象。在系列教育活動的推動下，學生正確的世界觀、人生觀、價值觀初步形成。

社會主義榮辱觀教育活動：“八榮八恥”是社會主義道德建設的綱領，是“三個代表”思想的最突出體現。遵照上級要求，通過多種形式，引導青少年樹立社會主義榮辱觀。將“八榮八恥”的內容張貼在宣傳欄中，要求學生全文背誦。政治教師利用政治課，全面深刻地闡釋深刻含義，注重道德實踐的引導，組織學生開展學雷鋒、做好事、樹新風活動。在物業(yè)部門的支持下，將學校轄區(qū)的花草樹木劃給學生管護。在“感恩與榮辱”活動中，引導學生“為父母洗一次腳”，“給父母寫一封信”，組織“我眼中的父親、母親”主題班會等�；顒邮堑掠�工作的有效載體，每年都制定詳細的學生活動計劃，使每次活動都成為學校精神文明建設的亮點工程。從“人人有才、人無全才、因材施教、人人成才”的目標出發(fā)，推行班級亮點工程。班級開展“一人一品”活動，讓每個人都能找到成功的快樂。

鄭州市財稅學校學生科

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