201*-201*學年度第二小學口語課教學總結

201*-201*學年度第二小學口語課教學總結

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了。201*-201*學年度第二小學口語教學工作順利結束�？傮w而言，學生的口語交際能力基本達到教學要求。

助教主要工作是協(xié)助與配合外教的教學。在上課前與授課外教交流上課內(nèi)容，為外教準備好上課需要的教具。在課前與課間與學生多溝通交流，了解不同年級，不同班別學生們的口語水平，學生們愛好的課題等等，及時把學生情況向外教反應。控制好課堂紀律，營造良好的的課堂氣氛。除此之外，更多的是協(xié)助翻譯學生不理解的課堂指令和教學內(nèi)容，簡明扼要地給學生拓展外教所教的俚語，西方肢體語言，西方節(jié)日，西方文化等來由或典故，使學生更好地接受新知，牢記心中。

經(jīng)過一學期的學習與訓練，同學們的口語交際能力總體上有所提高。具體表現(xiàn)為：1）交往能力增強，態(tài)度自然大方。克服羞澀，恐懼等心理障礙，在課堂上或課間主動與不同國籍外教交往，表現(xiàn)出熱情，活潑開朗；2課堂中不但能理解外國的肢體語言，眼神表達，還能通過外教或助教的簡單提示理解相對復雜的英語詞匯，句子和段落，在游戲情境中能運用簡單的日常英語口語進行活動；

3）對英語口語活動有濃厚的興趣，有強烈的學習英語欲望，同時能運用已有的英語參與到各種教學活動中；

4）日常生活和學習中，運用外教所教的貼切生活、地道美式英語，達到學以致用的教學目標；

5）大部分低年級學生能在游戲中潛移默化接受外國思維模式和表達方式，中高年級學生能接受基本的語法，對話訓練。

口語教學中也存在有待改進之處。外教力求每位同學都有開口說英語的機會，有時會忽略整體紀律的控制，學生處于過于興奮狀態(tài)，助教與帶班英語老師需要較多時間整頓紀律，以致教學時間的把握上有所欠妥。針對這一問題，外教將會在今后的教學中注意整體把握，控制、把握好時間與教學。使學生們更好地在每周45分鐘課堂中鍛煉口語，提高口語水平。

第二小學口語教學工作得以順利結束，有賴于各位學校領導與帶班英語老師的積極配合與支持。望今后學校與外教雙方繼續(xù)努力，攜手發(fā)展學生口語教育事業(yè)，提高學生綜合英語素質(zhì)。

201*年1月12日

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小海子鎮(zhèn)中心小學

（201*/201*）年度第二學期教育教學工作總結

本學期的教育教學工作，以學期初學校制定的《小海子鎮(zhèn)中心小學工作計劃》、《小海子鎮(zhèn)中心小學發(fā)展規(guī)化方案》為指導，切實根據(jù)學校教育教學實踐的發(fā)展動態(tài)，緊扣構建和諧校園，提升教育教學質(zhì)量這一主旋律，以落實和改進教育教學常規(guī)管理為抓手，以全面提高教育教學管理的有效性為出發(fā)點，以主動性管理、創(chuàng)造性管理和動態(tài)管理為突破口，全方位地服務于學校工作大局，服務于教師，服務于學生。一、本學期教學工作中取得的成效（一）、依托《計劃》，強調(diào)落實

本學期，教導處嚴格遵照縣教育局有關文件精神，精心制定了《小海子鎮(zhèn)中心小學10/11學年度第二學期教學工作計劃》，并做到每月寫《月工作反思》、每周寫《周工作小結與安排》，切實做到“事事有準備，事事有安排、事事能落實”。同時強調(diào)各教研組也必須按計劃做事，教師的日常教學行為大體上也要按教師個人的《學科教學工作計劃》進行落實。各層各級必須按“先計劃、后執(zhí)行”的規(guī)律行事。學校著重強調(diào)以下三點：

1、教導處對上學期的全校的教學質(zhì)量進行全面評估和深入的反思，從而制訂更客觀、更符合實際的目標和《教學工作計劃》；

2、教導處強調(diào)教研組長在制定計劃時要對上學年教研活動的質(zhì)量與效果進行反思與評估，要注重揚長避短，要注重發(fā)揚教師“事事爭先精神”、要注重發(fā)揮群體作用，進一步提升教研活動的效益。

3、教師制定《學科教學計劃》時對本班學生的學習情況與學習特點進行系統(tǒng)與全面的分析、努力促使教學的方法更貼近班級學生的實際狀況，促進教學更具有針對性和適用性；

（二）、挖掘根本、狠抓常規(guī)

本學期的常規(guī)性管理工作分教師的課堂常規(guī)管理和教學常規(guī)管理兩大塊來抓。在強調(diào)各項工作重在落實的同時，教導處及督導組成員深入課堂第一線，關注教師的課堂教學，掌握課堂中的第一手信息。為我校的課堂教學改革提供了大量的事實依據(jù)。在教師的教學常規(guī)工作督導方面，教導處主要側重、并重點強化四個環(huán)節(jié)：課前備課、課后反思、作業(yè)設計、校本研修等工作。為我校教師的常規(guī)工作管理開創(chuàng)了一個新局面

1、高質(zhì)、高效備課。本學期，我校采用了集體備課與個人備課相結合的形式，要求做到“備教材”“備學生”、“備學法備教法”、備“作業(yè)設計”、備“課外輔導”。在我校教導處多次檢查中，均未發(fā)現(xiàn)不認真?zhèn)湔n的現(xiàn)象，且大部分教師還自制了很多教具、學具。

2、以常態(tài)教學為基地，努力構建高效課堂。本學期，教導處嚴格執(zhí)行縣教育局制定的上課制度，要求上課教師必須做到“七個不”：不遲到、不拖堂、不坐著上課、不接打手機、不接待客人、不抽煙、不體罰或變相體罰學生；而且要做到“三堅持”：堅持啟發(fā)式教學、堅持說普通話、堅持寫規(guī)范字。在強調(diào)教師課堂常規(guī)的同時，對教師的課堂教學效果也提出了一定的要求。教導處主任經(jīng)常走進教師課堂，實地聽課，現(xiàn)場點評，在督促教師規(guī)范教學和高效教學方面都取得了很好的效果。

3、強總結、重反思。學而時習，溫故知新。從課堂教學的整體層面上講，備課是一種預設，而課堂教學是一個實踐過程，而課后的總結與反思，是分析教學的得失，歸納有效的經(jīng)驗，引領今后教學的一個重要方法。本學期，教務處提倡教師“一課一反思，一周一總結”，對于促進教學的教學水平起到了很好的效果。并逐步把這種“反思”與“總結”導向為常規(guī)性工作。從教師的許多《反思》中可以看出，一些年輕教師，通過不到一學期的反思與歸納，他們對學生，對教學，對生活都有了許多可貴的經(jīng)驗和自己全新的見解。他們對教學有了信心，對生活充滿了熱情和向往。

4、精心設計，倡導有效作業(yè)。作業(yè)是學生鞏固知識和提高能力的有效途徑。好的作業(yè)設計，既可以提高課堂教學效果，又可以減少學生的學習時間和學習壓力。本學期，教導處已著手強調(diào)教師作業(yè)的有效性。通過查、研、學等多種途徑努力促成教師作業(yè)設計的有效成份提高。同時要求教師的作業(yè)批改和發(fā)放要及時，布置要適量，學校實行定期檢查不定期檢查兩種形式加以監(jiān)督。

5、強調(diào)學習，加強研修。本學期，學校規(guī)定每大周二下午為語文教研活動日；周三下午為綜合科活動日，周四下午為數(shù)學教研活動日；每次活動必須確立一個有實效的主題，定一個中心發(fā)言人，做到先有討論，后有結論。每位教師必須嚴格遵照教研制度。且規(guī)定至少有兩位教師在本學期必須上一節(jié)公開課，中心小學教師每學期聽課不少于16節(jié)，通過教學研討，通過“互聽課、互評課”活動，教師的教學理論水平和課堂教學水平得到長足的進步。此外，每位教師還嚴格遵照學期初學校的布置，積極自修，認真做筆記，經(jīng)檢查，中心小學每位教師的業(yè)務筆記、政治筆記均達1萬字以上。（三）加強教師培訓、“以比賽促成長”

為此，在本學期，學校先后組織開展了英語觀摩課、優(yōu)質(zhì)課比賽、數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽、經(jīng)驗交流會、低段教師教學交流會、六年級教師教學交流會等多項活動。

通過這些比賽與活動，激發(fā)了我校年輕教師的教學積極性，增添了他們的工作信心，鼓勵他們積極參與到教學教研中來。教導處還先后組織教師業(yè)務學習與培訓達六次。總之，在本學期中，教導處為我校年輕教師的專業(yè)成長搭建了一個又一個快捷的平臺。

（四）、以生為本，全面提高我校的教育教學質(zhì)量

學校教研組是在教導處引領下開展一些活動，是青年教師成長成材的搖籃。教研活動在"實"與"新"上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。在這塊工作上，各教研組都非常認真，也很用心地去組織老師開展一些有效的教研活動。

課后反思由于當前使用的教材均配有詳細的教學參考，或者有縣教研室組織統(tǒng)一框架備課，并交流單元練習。所以，框架備課環(huán)節(jié)的管理也必須隨之變化，，賦予新的內(nèi)涵。為此，我們著重抓了教學反思這一關。在具體操作上，主要從兩個層面進行。

1、教師層面

眾所周知，教案可以復制，但教學對象卻是各不相同的。所以在教學實踐中，必須對教學過程進行及時的動態(tài)調(diào)整，使之切實符合班級實際。而這種調(diào)整的依據(jù)和前提，就是對教學結果的即時的、積極的的反思與評估。不然，教學的有效性便無從談起。

為了把這一環(huán)節(jié)工作落到實處，我們一方面利用教師例會、校級教研活動等途徑，由學校領導、教學骨干等給全體教師做講座、談體會，讓每一位教師提升教學理念，充分認識并理解教學反思對改進和提高教學有效性所起到的巨大作用。學會反思，養(yǎng)成及時地、積極主動地反思教學過程及其結果的習慣；另一方面，我們又對這項工作做了一些定性、定量的規(guī)定，使這項工作得以切實落實。如學校規(guī)定，每位任課教師框架備課筆記上每周至少有兩篇比較詳盡的教學反思的相關記錄，以及相應的改進提高措施或策略。學校將它作為教師備課質(zhì)量的一個不可缺少的硬性指標，并作為考評教師教學工作的一個重要依據(jù)。

2、學校層面

在抓緊抓好教師教學反思工作的同時，學校又在更廣泛的層面上對全校的教學工作情況進行定期的深刻反思，并將這種反思結果與全體教師進行交流和溝通。同時，以此為依據(jù)，及時調(diào)整工作策略和目標要求，使學校的即時工作計劃和教學活動安排與實際現(xiàn)狀更相吻合，從而提高學校工作的效率和效益。

總之，本學期學校時刻以清醒的頭腦，洞察著學校教育教學活動的每一個環(huán)節(jié)及其發(fā)展進程，及時反思管理的有效程度，主動進行有針對性的調(diào)整。

（二）作業(yè)教學

作業(yè)教學作為學活動的必不可少的組成部分，其作用和重要性越來越被廣大教師所認識。正因為如此，本學期我們對這一環(huán)節(jié)予以高度重視。

首先，學校語、數(shù)、英三門考試科目的教研組，在學期初，就本學期如何進行作業(yè)分層教學的相關事項進行一次專題教研活動，分別制訂了本學期作業(yè)教學的總體規(guī)劃、分階段實施目標，以及學生群體的動態(tài)分類原則、具體實施途徑、操作形式等具有很強的可行性和可操作性的細則，從而為全面開展作業(yè)分層教學打好基礎。

其次，學校通過教師例會及專題講座的形式，先后兩次就作業(yè)教學的基本要求、內(nèi)涵和目標向全體任課教師進行全面系統(tǒng)的分析、解讀，讓每一位教師深知開展作業(yè)教學的深遠意義。

（三）校本研修

本學期我們學校的校本研修活動，在堅持每兩周一次、以框架備課研討和解決教育教學實踐中遇到的典型案例為核心內(nèi)容的各教研組活動的同時，還開展了以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平、提高教研活動的有效性、提升教研組活力和教研組的組織能力為目的的一系列符合學校實際的研修活動�；顒右袁F(xiàn)代教學為主線，進行了系列化的主題研討�；顒訋缀踟灤┯谡麄�學期，既注重整體的系統(tǒng)性，又體現(xiàn)個體的鮮明主題。每次活動有計劃、有主題、有過程、有記錄、有反思、有成效。

二、對管理模式的探索與嘗試

每一所學校作為一個獨立的個體，有其自身的特征，本學期我們根據(jù)本校教師結構、學生整體狀況及學校自身條件等實際，在學校教育學校管理模式上，作了一些積極的探索與實踐，其主要表現(xiàn)為

1、力求管理的主動性。作為一所集鎮(zhèn)的農(nóng)村小學，教師結構、生源狀況及硬件設施等因素給高質(zhì)量的學校教育教學管理所帶來的負面影響是可想而知的。

面對上述狀況，我們選擇了主動出擊，積極嘗試的策略。我們主動與世紀小學溝通，和其形成結對交流合作聯(lián)盟。一方面，我們把他們請進來，讓世紀小學的教師聽我們的課，然后和我們的相關教師一起分析評課，提出改進和提高的建議；另一方面，我們又派出各個層次的教師進入對方的課堂聽課、學習，同時請他們傳授相關經(jīng)驗和體會，讓我們的教師找到差距，促使其主動自我加壓。

2、追求管理的創(chuàng)造性。作為本學期教育管教學理的大膽實踐，我們主要探索了兩種模式：一是實行教師考評的多元化。即對教師教育教學工作過程的考評，除了由其自評及考核小組評定外，我們還充分聽取和吸納學生代表和家長的評議，并將多數(shù)家長的考評意見作為對教師考評結果的一個組成部分。

3、由于我校采取了許多措施，狠抓落實，因而取得了顯著的教學成績，本學期末我校五年級和六年級學生在全縣集中組織的統(tǒng)一測試中，均取得了全縣第一名，收到了各級領導的好評和全社會的贊譽。三、主要不足

由于多種原因，本學期學校教育教學工作雖然取得了突破性進展，整體教育教學水平還不高，班級之間、學科之間的成績還不平衡。今后我們一定要再接再厲，再創(chuàng)教學新的輝煌。

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小海子鎮(zhèn)中小學201*年7月12日

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