生活德育工作總結

生活德育工作總結

張麗英

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：

一、全面發(fā)展，德育為首。

學校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，如結合學校為地震災區(qū)開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學生的安全，班主任們時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、放學時間進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：值班教師每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學生值勤，監(jiān)督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。各班按學生回家的方向編排路隊，并委派一名負責人的學生擔任路隊長，真正落實路途安全。三、加強管理，促進學習。

學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，年級就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》，讓學生時時檢點自己的行為。并開展了主題活動：“誰最棒？我最棒！”，進行量化管理，同時舉行了“告別不文明行為我能行”的簽名活動，使班上的紀律得到了很大的改善。為了使學生參與活動的興趣持久，班主任進行了改革，創(chuàng)立了“超級積分卡”，讓學生在快樂積分的同時養(yǎng)成各種良好的習慣，形成了良好的班風，促進了積極的學風。四、搞好衛(wèi)生，關心健康。

優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛(wèi)生，可以使學生有良好的學習環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。今年三月以來發(fā)生了手足口病。對于學生衛(wèi)生，年級更是關注。班主任專門安排學生監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作經�；�，不留死角。為預防學生生病，老師們就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，每天早上一到學校就到教室里去觀察有哪位孩子不舒服，課堂上，除了教學，也時時關注孩子的臉色，一旦發(fā)現(xiàn)有不舒服的，立刻與家長取得聯(lián)系，及時解決問題。

總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng)佳績。

擴展閱讀：201*德育工作總結

立足學生，彰顯特色，精心打造德育品牌

201*學年學校德育工作總結

各位領導、各位專家，大家好！提筆整理至今一年的工作，去年在這里與大家共同探討德育工作的點滴情景仿佛就在眼前，一年前的區(qū)學校德育工作會議上，也是在這里，我將201*年學校德育工作作了小結，總結201*年：收獲很多，壓力很大，我深深感到：一所學校的校長對教育規(guī)律、教學規(guī)律的認知程度，把握程度直接決定了這所學校的辦學水平。學校的德育工作關鍵在一把手。

學校以校園德育課程為抓手，精心打造德育品牌，現(xiàn)將近一年來的工作總結如下：

（一）打造德育課程品牌

1、結合學校實際，建設校本德育課程

我校作為市毒品預防教育的試點單位，承擔“全國青少年禁毒宣傳教育模式試點”工作，開展了大量工作。在市禁毒辦、市教委關心下，在區(qū)教育局德育科的指導下，認真貫徹落實國家禁毒委、中央綜治辦、教育部、共青團中央頒發(fā)的《關于進一步加強中小學生毒品預防教育工作的通知》精神，以《中小學毒品預防專題教育大綱》《中華人民共和國禁毒法》為依據(jù)，立足本校，結合中職學生特點，在全校全面深入開展了毒品預防專題教育，并初步形成了符合職業(yè)學校特色的禁毒教育模式：兩個組織、九個結合、一本課程指南，禁毒工作取得一定成效。

（1）發(fā)揮優(yōu)勢，資源整合，體現(xiàn)德育課程生活化

學校堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，采取措施，加強職業(yè)學校德育課程建設，建立、健全強有力的德育課程領導管理體制，實現(xiàn)德育課程的系統(tǒng)化、連續(xù)化�？偨Y學校已有德育經驗，充分利用學�，F(xiàn)有資源，根據(jù)學生及學校實際，結合學校常規(guī)工作，精選傳統(tǒng)德育內容，德育校本課程開發(fā)與學校德育實踐有機融合，優(yōu)化學校升旗儀式、班隊活動、晨會活動、校園文化創(chuàng)建等學生團委及學生會工作，努力構建一個多角度、多側面、多方位、立體化的德育實踐體系。

德育活動課程開發(fā)研究組根據(jù)學校實際情況，結合學校德育活動實踐，著力將德育活動生活化，從生活實際出發(fā)，將德育活動劃分：主題教育系列（包括主題教育課、主題班會、主題團日活動等）、重大社會實踐系列（軍訓、政訓、社會實踐考察等）、班級社會實踐活動系列、志愿者服務系列（志愿者服務隊）、重大節(jié)慶紀念日活動系列（國慶、中秋、新年等）、校本節(jié)日儀式系列（藝術節(jié)、體育節(jié)）、常規(guī)教育活動系列、校班會系列，在發(fā)揮優(yōu)勢項目基礎上，積極開展德育案例的收集與整理，進一步研究并收集相關德育模塊的案例教案，編輯成專輯，形成德育課程校本教材，構建、開發(fā)并形成以“學科課程教育、中華傳統(tǒng)教育、心理健康教育、實踐活動教育、專題活動教育、學校文化教育”等為內容的學校德育校本課程體系。以“感恩教育”為例，學校以每年的“愛心紅三月學雷鋒獻愛心”作為感恩活動啟動儀式，通過“愛心義賣”、“辯論賽”、“生活小能手”等一系列比賽、激發(fā)學生“勞動最光榮、感恩記心中”，用自己的實際勞動回饋社會、學會感恩。（2）突出課堂、優(yōu)化教學，開展探究式德育課程學校本著“將課堂還給學生”，教師只是合作者、組織者、引導著，課堂上將學習的主動權還給學生的主張。在德育課上，以問題為主線，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題。例如，在禮儀課上，給學生播放平時拍攝的學生日常行為規(guī)范視頻，再由教師講解。然后，由學生分小組進行自主探究，開展“尋找身邊的禮儀模范”、“校園禮儀形象大使”、“我是啄木鳥”等活動，最后由學生形成小組調研報告，在班級里進行宣講、表演。這樣的課堂不再是老師的“一言堂”，而是真正將課堂還給了學生。

同時，學校德育活動課程開發(fā)研究組根據(jù)學生情況編寫教學內容，形成了有學校特色的《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》德育課程教案。在課程設置的過程中，貼近學生需求，以學生的自主探究活動為主。例如，學校結合建黨紀念日，組織學生尋訪老勞模、老干部，完成了“五個一”：一份尋訪計劃、一篇尋訪報告、一篇尋訪隨感、一份尋訪電子小報、一次校級總結會。如，在“五四”期間，開展黨團知識競賽、紅五月歌會、愛國詩歌朗誦比賽、主題班會等活動，讓學生銘記歷史、明確責任。（3）合力探究、精心設計，構建學校德育課程體系

積極開展德育案例的收集與整理，進一步研究并收集相關德育模塊的案例教案，編輯成專輯，以供研究推廣使用。

根據(jù)學生及學校實際，結合學校常規(guī)工作，精選傳統(tǒng)德育內容，德育校本課程開發(fā)與學校德育實踐有機融合，優(yōu)化學校升旗儀式、班隊活動、晨會活動、校園文化創(chuàng)建等學生團委及學生會工作，努力構建一個多角度、多側面、多方位、立體化的德育實踐體系，構建、開發(fā)并形成有“學科課程教育、中華傳統(tǒng)教育、心理健康教育、實踐活動教育、專題活動教育、學校文化教育”等的學校德育校本課程體系。

現(xiàn)已推廣并運用的主要有《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》等三門校本德育課程的課程方案和教案。同時，形成了一套行之有效的評價標準：

1、每學期，要求學生進行兩次階段小結，并進行交流，形成自評和互評。2、以學生的參與情況為評價標準

3、主要由德育課老師、班主任老師以語言評價的方式進行評價反饋，在學生成長手冊中進行反饋。

2、服務學生發(fā)展，強化學生德育體驗

我們倡導在活動中，對學生實施教育影響。為了讓這種活動教育，更加規(guī)范化系統(tǒng)化，我們把活動教育作為一種校本課程資源進行重點開發(fā)。為此，我們成立了學校德育活動課程開發(fā)研究組（以德育分管校長擔任課程組長，各校區(qū)德育主任、德育課教師以及班主任老師擔任執(zhí)行小組成員），確立“項目驅動、勇于探索、實踐創(chuàng)新”的工作思路，明確責任，落實到人，建立了校長德育科德育教師和班主任老師的管理機制和教研網(wǎng)絡。定期對學校活動課程進行評議，發(fā)現(xiàn)成功之處和存在的問題，及時了解德育工作的薄弱環(huán)節(jié)并研究制定相應的德育活動課程標準，再通過相關教師制定具體的活動內容并組織實施。201*學年，針對“德育課教學理念的改革創(chuàng)新手段，實踐體驗未能及時跟上”的現(xiàn)狀，努力改變現(xiàn)有德育課以課堂、教師為主的局面，開展靈活多樣的德育教育。201*學年上半學年，結合學生實際開展多項主題教育。

1、201*年9月，慶祝第二十七屆教師節(jié)，組織學生自己動手制作精美環(huán)保小禮物，自己創(chuàng)意設計開展尊師重教的活動，使校園形成良好的尊師風尚。

2、201*年10月，以建黨九十周年、辛亥革命100周年為活動主題，開展“團徽耀青春，永遠跟黨走”系列活動，包括“樹理想信念，做有職業(yè)理想現(xiàn)代人”的主題團日活動，以及紅五月歌會，黨章學習小組的“光輝旗幟”的讀書活動。3．201*年11月，積極參與籌備百年校慶工作，通過校史教育、學唱校歌、笑臉祝福掀起百年校慶活動的序幕，我校云南學生用他們特有的方式表演了民族歌舞為百年校慶添彩。11月19日三個教學點分別舉行了百年校慶的慶典活動，組織好接待、宣傳等的實施工作，確保了活動的順利開展。并充分利用今年“百年校慶”的契機，開展“走進校慶”系列活動開展“喜歡現(xiàn)代的一百個理由”、“采訪現(xiàn)代一百名校友”、“尋訪現(xiàn)代一百位教師”和“送給現(xiàn)代一百個祝�！彼膫�專項活動，

4、12月9日，組織全校師生參觀上海世博會沙特館和金茂大廈。通過讓師生走進世博場館、進一步了解世博對上海發(fā)展的影響，感受上海改革發(fā)展的巨大成就，明確自身目標。

5、12月16日組織學生開展高雅藝術進校園的活動，通過讓學生觀看戲曲表演，感受上海，乃至全國豐富多彩的藝術文化瑰寶。

6、11月29日組織西部地區(qū)云南學生參加區(qū)疾控中心開展的“行動起來，向"零"艾滋邁進”的預防艾滋病大型宣傳活動，學生們也受到了一次很好的生命意義的教育。

201*下半學年，圍繞“學雷鋒，做一個有道德的人”為主題，開展了愛心義賣等“暖三月”系列主題活動，組織學生觀看了電影《雷鋒》，以及邀請街道關工委同志開展了雷鋒事跡報告，讓學生報告中、電影里感受了雷鋒精神，并以自身實際行動踐行了雷鋒精神。

這些活動從服務學生發(fā)展出發(fā)，有效地增強了學生的責任意識，提升了在校學生的凝聚力，充分挖掘學生愛國、愛校的內心情感，強化了學生的德育體驗。

3、規(guī)范課程教學，實現(xiàn)德育課程資源共享

規(guī)范德育課程教學。學校有德育課的備課小組，有聽課活動，有教學科研項目。建立德育課教研組，按專業(yè)或年級設立備課小組，定時開展備課組或教研組活動，建立相互聽課評課的機制，進行全校性的德育課、教研活動。

通過這些措施，廣大教師教育教學能力和師德水平進一步提高，學校合力育人的意識進一步增強，學生思想道德狀況的主流積極、健康、向上。各校區(qū)注重引導學生情感、態(tài)度和價值觀的正確發(fā)展，關注學生主體發(fā)展，三個校區(qū)以自身為特色，分別以理想信念教育、感恩教育和禮儀教育為本校區(qū)特色校本德育課程，初步形成了校區(qū)德育特色。

201*年至201*年4月，學校承接了三校生禁毒試點工作，將禁毒課程作為全校的德育課程藍本。開發(fā)了“禁毒主題教育課”校本課程，開展了禁毒主題教育課，組織全校教師對所有課程進行聽課評課，制作的校本教材、各位老師的教案多次在全校性的教研活動中進行研討好玩學習。大家互相學習，培養(yǎng)了一支思想素質好、業(yè)務水平高和奉獻精神強的德育工作者隊伍。為新時期學校德育工作的發(fā)展奠定了堅實基礎。

利用班級博客、德育共享郵箱、班主任共享郵箱，將各自班級的主題班會、主題團日活動，每位班主任的主題教育課教案上傳，整理成冊，達到資源共享。

4、擴大德育陣地，實訓課程中發(fā)揮育人功能中等職業(yè)教育，重在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，專業(yè)學習所占比重較大。本學年，我校充分利用專業(yè)教學，在專業(yè)教學尤其是實訓課程教學中更好地滲透德育教育，對學生正確的世界觀和人生觀的形成起到重要的引導作用，真正體現(xiàn)專業(yè)教學育人價值。從201*學年第一學期開始，我校試點開展了專業(yè)學習項目專項訓練，每周二下午學生根據(jù)自己所選項目，進行專門的分項訓練，學校在分項訓練的基礎上，選撥人才，組織參加全國技能大賽等各類活動，指導教師通過輔導學生專業(yè)知識這一平臺，始終與學生學習、工作、生活在一起，幫助他們樹立信心，端正思想，潛移默化的影響著學生的成長。

專業(yè)教學中，介紹各專業(yè)領域取得成績時，對學生進行愛國主義教育，激發(fā)出學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性。美育是德育工作的一個重要內容。美以輔德，德以促美，通過調酒、烹飪等專業(yè)實訓教學，充分利用這些專業(yè)中的美育素材，陶冶學生的思想情操。調酒產生的作品，對于色、形的要求極高，其本身可堪稱和諧美的杰作，對于培養(yǎng)學生的數(shù)學美感直覺，提高審美能力，陶冶愛美的思想情操，意義重大。點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，培養(yǎng)學生誠實正直的品格如智能樓宇實訓教學中，指導老師注重環(huán)保教育，對于器材的使用要求盡量節(jié)約，并實現(xiàn)可回收利用，以及循環(huán)使用。

（二）打造德育文化品牌

1、整體規(guī)劃，精心打造校園文化

結合學校的專業(yè)，整體規(guī)劃，從三方面打造校園文化。

知識文化：從校園布置上，傳播技能信息，強化專業(yè)知識，能做到定期更新，使學生第一時間感受到最新的專業(yè)知識，包括導游、烹飪、酒店管理、數(shù)字媒體制作等方面的前沿信息，提升理論學習能力，提高學生智力素質。

制度文化：通過張貼實訓制度規(guī)范、校園行為規(guī)范、中職生行為規(guī)范的展板制作、普法長廊的宣傳，使學校形成穩(wěn)定的學習環(huán)境，從而成為校園文化建設的有力保障。

精神文化：制作優(yōu)秀畢業(yè)生展板，通過宣揚優(yōu)秀畢業(yè)生所取得的成績，激勵在校生。利用兩年一度的上海市星光技能比武、一年一度的全國技能大賽，張貼比賽學生的訓練照片，宣傳選手的訓練日記，通過制作統(tǒng)一技能宣傳展板，從而提升廣大學生對學習專業(yè)的熱情，最終使在校學生認同學校文化，達到社會價值取向的統(tǒng)一。

2、充分挖掘，促進校園文化建設

利用百年校慶，充分挖掘學生歷史，開展校史教育主題教育活動。在慶祝建校百年之際，按照學校校慶領導小組的有關精神和要求，對每個在校學生開展校史教育。通過對學校退休、在職的百位教師的走訪，讓學生接受一次生動活潑的思想政治教育，使學生進一步了解了母校100年來的發(fā)展歷程和輝煌成就，激發(fā)學生樹立了強烈的愛校意識，教育學生踐行“自強不息”的校訓，傳承和弘揚現(xiàn)代職校的優(yōu)良傳統(tǒng)；使學生思索和體悟到了學校深厚的精神和文化，深刻體驗到個人的成長與學校發(fā)展息息相關，感受到了歷史的重托和責任。

牢記校訓：自強不息,來源于《周易》的句話：“天行健，君子以自強不息”，就是希望學生自覺努力，永不停歇。

學唱校歌：在廣大學生中征集校歌歌詞，同學們以“學技能、愛現(xiàn)代”為主題原創(chuàng)歌詞，對征集到的學生原創(chuàng)校歌歌詞進行了評選，得到了廣大師生的支持與參與，是促進學校校園文化建設，豐富同學的校園文化生活，提高同學們的文化藝術修養(yǎng)、道德情操和審美情趣的有效途徑。

3、專業(yè)引領，加強學生社團建設

結合學校專業(yè)，開展技能性社團，以“職”為特點，由學生自發(fā)開設各類技能社團，自主管理，且成為學校各類技能大賽的后備軍。在學校團委的統(tǒng)一指導下，開設了不同類型社團，通過搭建社團交流平臺，積極探索學分制管理模式，以菜單式服務為學生提供社團資源，定期舉辦社團文化節(jié)，開展豐富多彩的學生社團活動。學生社團不僅為學校服務，同時開設各種服務菜單為社區(qū)服務，獲得社區(qū)好評。

當前，我們學校有學生電視臺、廣播臺、美味社、調酒社、禮儀社、西點社、日語社、韓語社、舞蹈社、針馨繡社團等等。同時，也取得了一定的榮譽。心晴社榮獲區(qū)區(qū)明星社團，校園電視臺榮獲區(qū)明星社團，西點社榮獲區(qū)優(yōu)秀社團，調酒社榮獲長區(qū)明星社團、市優(yōu)秀社團稱號。

本學年，重點根據(jù)四校區(qū)的特點進行社團資源的整合，加強校區(qū)間社團的整合、流通；開展定期的四校區(qū)社團交流，社團的效應僅限于本校區(qū)。聘請了專業(yè)老師來校，擔任舞蹈社的指導老師，每一周下午4：00－6：00，四個校區(qū)的舞蹈社成員統(tǒng)一組織到安龍校區(qū)，進行專業(yè)的訓練與學習。

4、營造氛圍，加強職業(yè)道德教育

通過與政治組的合作，定期開展“職業(yè)道德”講座與第二課堂活動，促進學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。每學期請企業(yè)代表來校進行宣講。利用生涯導航活動，請學校歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生來校宣傳企業(yè)的錄用標準、企業(yè)人際關系講解等等。

建立實訓中心，開設旅游、物流專業(yè)實訓場地，在各校區(qū)均覆蓋包括烹飪、汽修、客房、會展、影視后期制作等各專業(yè)的專項實訓室，幫助學生了解企業(yè)文化，并將理論運用于實踐。

與教學處、團委定期舉辦學生“技能節(jié)”活動，激發(fā)學生愛校學技能的熱情，增強學生專業(yè)學習水平。

（三）打造德育育人品牌

1、充分考慮職業(yè)特點，提高學生自主管理意識

在學校團委工作中，堅持黨建帶團，注重對學生團員的思想引領，構建了區(qū)馬克思主義讀書會、校學生黨校、班鄧小平理論學習小組三級理論學習網(wǎng)絡體系，通過學生的自主管理，提升學生的思想政治素質與文化素養(yǎng)。建立專門的學生會自律公約、學生干部考核條例、獎懲制度、檔案管理等制度。每學期在入團積極分子中開展團課學習，建立學生團校制度，由學校團委副書記開展課程設置，請學校團委書記進行指導，定期開展團考。

在社團的管理方面，社團由學生自主管理，由專門的社團章程，專項社團經費。每學期由學校社團部進行統(tǒng)一考核，優(yōu)勝劣汰。

201*年，開設區(qū)馬讀會進基層試點，每周五由各校區(qū)團委副書記帶領各校區(qū)黨章學習小組同學共同進行學習交流，促進校區(qū)間合作。引導學生在學生黨校的學習中，提高自主管理意識。在團課的推進上，加強系統(tǒng)化，四個教學點在團課設置上提升整體性，統(tǒng)一設置團課主題，加強職前教育。加強專職團干部隊伍建設，培養(yǎng)一支高素質的團干部隊伍，加強學生黨校學生的自主管理意識，定期組織團干部參加上級團組織的團干訓，加強學歷和業(yè)務能力的培養(yǎng)，并在團區(qū)委學校系統(tǒng)團干部論壇中發(fā)揮骨干示范作用，以專題講座的形式交流團工作經驗。在學生黨校學習中，落實學習制度，強化考核制度，將考核標準進一步量化。

2、運用校內外資源，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀

學校運用校內校外聯(lián)動機制，盤活有效資源，為學生提供“智力導航”。在校內我們將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入課程，通過開發(fā)相關的校本課程，以講座課、開放性課程等形式系統(tǒng)地給學生傳授職業(yè)生涯規(guī)劃的理念、知識與策略等，幫助學生正確地分析就業(yè)形勢，客觀地認識和評價自己，科學地設計自身的發(fā)展藍圖。

在校外，我們積極挖掘校友、成功創(chuàng)業(yè)者、企事業(yè)單位人力資源部等資源，開展“共享成長，勵志青春”、就業(yè)指導等專題講座，以榜樣的力量激勵學生成人成才。學校定期組織學生到相關企業(yè)參觀、采訪，讓學生了解所學專業(yè)在現(xiàn)代化建設中的地位、作用和發(fā)展趨勢，讓學生在認識自我、認識專業(yè)的基礎上樹立職業(yè)目標。

通過每學年“樹理想信念做有職業(yè)理想的現(xiàn)代人”的主題團日活動，主題團日方案的評比，在團員中樹立正確職業(yè)觀的重要性。

加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和指導。組織全校各專業(yè)在校學生，通過尋訪活動，指導學生樹立正確的職業(yè)觀。讓學生在參與尋訪校友活動，走出校園采訪校友。通過問卷、調研的方式，了解當今職業(yè)觀。開展定期的職業(yè)教育講座，將講座系列化，有針對性。

3、規(guī)范學生資助政策，引導學生學會感恩

學校有完整的幫困助學體系，制定有嚴格的管理措施，幫助困難學生，尤其是西部對口支援的貧困學生完成學業(yè)。統(tǒng)一規(guī)范，建立校區(qū)間幫困助學縱向和橫向管理機制，根據(jù)四個教學點的實際情況，設專人負責，統(tǒng)一規(guī)范要求，填表格式，材料歸檔。

隨著中職資助政策面的擴大，越來越多的學生享受到國家的政策，為了進一步讓學生在享受福利的同時學會感恩、學會回饋社會，學校每學期開展“心懷感恩、回報社會”資助政策宣傳教育活動。本次活動意在使國家資助政策深入人心，確保各項政策更好的順利實施，促進我校學生資助工作不斷完善，同時在全校學生中樹立“心懷感恩，回報社會”的理念，形成“知恩圖報”的風氣，塑造現(xiàn)代學子良好品質。

4、分年級建立德育目標，有目的的規(guī)范學生行為規(guī)范。（1）高一年級德育目標：適應環(huán)境，規(guī)范行為，悅納自我。

高一年級是學校的起始年級，是行為規(guī)范教育的最佳時機。高一的工作重點是班風、學風的建設。通過第一學期的軍訓和社會實踐活動，班級氛圍已基本形成。本學期將通過技能展示、實踐活動等，使學生在活動中成長，適應職業(yè)學校環(huán)境。

（2）高二年級德育目標：關愛生命，學會感恩，完善人格。

高二年級學生已基本適應了職校生活，是過渡年級，學生容易對自己放松要求。高二的德育作重點在于對學生個人潛能的開發(fā)，通過技能展示、社團活動、校園管理的參與，讓學生體驗校園的主人翁精神。教育學生學會關愛他人、包容他人、欣賞他人。

（3）高三年級德育目標：強化責任，學會尊重，實現(xiàn)價值。

高三學生已經外出實習，更應該在實習過程中培養(yǎng)學生的自主發(fā)展，讓每一位學生走向成功，教育學生積極向上、學會感恩、奉獻社會、實現(xiàn)價值。

（四）打造德育隊伍品牌

1、加強學校教職工德育意識，擴大德育師資隊伍

貫徹全員育人原則，要求學校全體教職工隨時隨地對學生“思想上引導，學業(yè)上輔導，生活上指導，心理上疏導”。學校開展了新一輪的師生結對幫教工作，充分發(fā)揮教職工個人積極性，全方位參與德育管理，有效促進學生的健康成長，形成“全員育人、全科育人、全程育人”的良好局面。參與全面育人管理的導師范圍是每一個在編在崗職工。全體教職工不僅是管理者，更是學生的朋友，是學生的傾訴對象，也是學生在思想、生活、學習等各方面的導航者。幫教內容是多元化的，包括學生的學習方法、學習態(tài)度、思想品德、價值觀念、行為習慣、生活能力等。

加強學校德育師資隊伍培養(yǎng)培訓，定期研究學校德育課程，確保德育課師資的市區(qū)級培養(yǎng)和培訓，穩(wěn)定并配齊各校區(qū)團委、青保、心理等教師。明確并穩(wěn)定德育課師資隊伍人員；完善各校區(qū)德育工作干部隊伍建設。穩(wěn)定德育隊伍，能力。制定學校統(tǒng)一實習班級管理制度，合理配備實習班班主任，統(tǒng)一實習班級管理，實習班主任管理到位，考核明確。

（1）本年度召開了多次德育座談會，全校教師共同探討中職學生觀，轉變觀念，樹立起正確的中職學生觀，從而更好的走進學生的心里。在德育座談會中（2）定期召開德育工作會議和班主任會議，組織班主任學習學習理論《班主任工作實務手冊》主題教育活動、班主任怎樣處理突發(fā)事件等相關理論及外校班主任工作經驗等業(yè)務知識，提高了班主任處理問題的能力。學習并探討如何用積極的中職觀引領教育，以職校學生的發(fā)展為本，倡導和諧的育人環(huán)境。（3）強化班級各項考核制度，細化對班主任的考核，以此促進學校德育工作。通過定期檢查班主任工作手冊，進一步加強對班主任隊伍建設和考核，幫助班主任更好、更有效地開展工作。學校為每一位班主任訂閱《學生導報》、《家庭教育時報》和《成長與就業(yè)》雜志。幫助班主任更好地做好職校學生的思想工作，并指導家長如何進行有效的家庭教育。選送侯欣誨、李樨、李雪萍老師參加上海市中職班主任骨干培訓班，通過向校內優(yōu)秀班主任老師學習，學習身邊榜樣的活動激勵教師。組織班主任開展主題教育課和教案的評比，提高班主任工作的實效性和針對性。（4）利用教師培訓，向全體教師，尤其青年教師進行班主任工作業(yè)務培訓，宣講中職學生資助政策，普及資助工作的相關要求和知識，讓教師更多了解如何做好中職學生工作和各種信息，以便更好地承擔起中職教師職責。

2、加強團干部隊伍建設，形成梯隊式學生德育隊伍

一是加強專職團干部隊伍建設，培養(yǎng)一支高素質的團干部隊伍。在團干部培養(yǎng)中，堅持普遍培訓與突出重點相結合的原則、分級負責與分類指導相結合的原則，定期組織團干部參加上級團組織的團干訓，并在團區(qū)委學校系統(tǒng)團干部論壇中發(fā)揮骨干示范作用，以專題講座的形式交流團工作經驗。二是加強對學生團干部的培養(yǎng)，建立起校團委、團支部的梯隊式干部隊伍。從高年級學生中選拔品質優(yōu)秀、綜合素質好、有開拓精神、熱心助人的團干部，他們以學長的身份，向低年級的團干部傳授的有益經驗、知識技能和熱心奉獻的精神，幫助低年級同學解決生活適應、心理調試、黨團建設、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)學習、人際交往等各方面的問題。運用“模塊化”培訓模式開展團務培訓，如團員發(fā)展模塊、組織生活開展模塊等，通過團隊合作、頭腦風暴、業(yè)績考核等構建起一套學生干部的培養(yǎng)機制，培養(yǎng)了一支肯干事、能干事的學生干部。同時，采用逐級考核的制度，對學生團干部的行為規(guī)范、工作態(tài)度、工作業(yè)績、奉獻精神等進行評價。三是探索建立團支部結對共建制度，即由區(qū)、校級先進團支部與普通團支部結對共建，如安排優(yōu)秀團支部與都江堰團支部結對共建。

3、構建校外輔導員隊伍，擴充團建師資隊伍

學校團委在黨總支的支持下，聘請華陽街道關心下一代委員會的老同志、優(yōu)秀校友、行業(yè)經理等擔任校外團建輔導員，通過制定培訓計劃，實施理論學習帶教、主題活動宣講、專業(yè)發(fā)展咨詢、心理輔導互助，給予中職生切實的指導與幫助。

同時，充分發(fā)揮社會、家庭、學校三結合的德育教育網(wǎng)絡的作用。定期召開家長會，學期末召開德育基地、社區(qū)單位、共建單位等參加的座談會，聽取各方面意見，達到改進工作、形成合力、共同教育孩子的目的。

4、擴大力量，加強心理教師隊伍建設

學校在201*年投資建設了設備先進、功能完善的學生心理輔導中心，包括咨詢室、測量室、放松室、專用機房等；擁有先進的注意力檢測、訓練系統(tǒng)以及生物反饋治療系統(tǒng)；心理量表種類齊全。

依據(jù)上海市心理實驗校評估標準，進一步完善心理輔導中心硬件建設；加強心理健康教師業(yè)務培訓。詳細對照實驗校評估標準，對心理輔導中心的硬件查漏補缺。學校目前擁有專業(yè)的心理健康教育教師隊伍，其中1人擁有國家二級心理咨詢師職業(yè)資格，1人擁有學校心理咨詢中級證書。規(guī)范學生心理檔案。四校區(qū)加強合作，每年度對新生進行心理健康普測，建立和完善學生心理檔案，做好資料匯總。

（五）今后的努力方向

1、繼續(xù)推進德育課程改革，形成規(guī)范性、系列化德育課程體系德育課程內容要聯(lián)系實際注重德育課程的滲透與多樣化，強調潛移默化影響學生，引導學生做個“好公民”。德育課程結構要強調適應，一是適應學生就業(yè)需要，二是適應學生個體的發(fā)展，以兼顧社會需要以及個人發(fā)展的需求。德育課程教學突出實踐，結合課外活動開展德育教育。從書本轉向活動，從課堂轉向現(xiàn)實生活，從知識傳授轉向社會活動，引導職校生把所學知識應用于社會實踐，促進其自身素質的完善。

2、打破校區(qū)間的距離，真正形成有特色的德育課程管理

為了學校四個教學點更方便的交流，積極開拓有效的合作機制，校區(qū)聯(lián)動，優(yōu)勢互補，建立德育共享合作機制，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。一是積極開展網(wǎng)絡化德育建設，并通過“MSN網(wǎng)上例會”、“QQ工作群”、德育共享郵箱、班主任公共郵箱等渠道，建立資源共享與聯(lián)絡機制，發(fā)布活動信息、增進各校區(qū)交流與溝通等。二是以項目為驅動，促進德育工作的跨校區(qū)合作，實現(xiàn)活動同步、協(xié)同增效。

同時，設立學校德育活動課程開發(fā)研究組的定期例會，例會的參加者除了小組成員之外，還可以邀請學校教學主任、社區(qū)、關工委教師、包括學生代表等參加，群策群力，共同交流課程推行中的優(yōu)勢與劣勢。

總之，“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學科特點、專業(yè)特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經�；�、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使職業(yè)學校的教育教學更上一層樓。

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