高二語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高二語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃201*201*學(xué)年第一學(xué)期

龍成書(shū)

一、指導(dǎo)思想

雖然我們使用的高二語(yǔ)文教材還是人教版（必修），但是高一年級(jí)已使用按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置的新教材，因此，我們必須關(guān)注課程改革形勢(shì)。既要貫徹執(zhí)行《語(yǔ)文教學(xué)大綱》提出的教學(xué)要求，又要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)課改精神。獨(dú)立深入地鉆研教材，研究學(xué)生情況，全面提高自身素質(zhì)、保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。用研究的態(tài)度、科學(xué)的理念制定科學(xué)、有效適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略，創(chuàng)造性的利用教材，以進(jìn)一步全面提高學(xué)生的審美能力、探究能力、應(yīng)用能力，徹底改變教學(xué)觀念。

教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，要有研究意識(shí)，力求用科學(xué)的思想方法、教學(xué)方法展開(kāi)生動(dòng)活潑、靈活多樣、富有個(gè)性的教學(xué)活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中既重傳道，也要授“術(shù)”，更重教“數(shù)”；在創(chuàng)造性使用教材的同時(shí)，充分開(kāi)掘新的教學(xué)資源，使自己的教學(xué)行之有效，富有特色。創(chuàng)立自己的教學(xué)品牌，打造教學(xué)精品。

二、教學(xué)要求

高二第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)在高一基礎(chǔ)上，瞻前顧后。統(tǒng)觀高中三年語(yǔ)文教學(xué)的全局，在高中語(yǔ)文教學(xué)的整體中安排高二語(yǔ)文教學(xué)。每一個(gè)目標(biāo)、每一個(gè)階段、每一個(gè)局部、每一個(gè)環(huán)節(jié)與高一的內(nèi)容做好銜接、延展，又要為高三教學(xué)打好基礎(chǔ)，服務(wù)于高中語(yǔ)文教學(xué)的全局。

第1頁(yè)共4頁(yè)提高學(xué)生應(yīng)用能力、審美能力、探究能力。

1、古代詩(shī)歌教學(xué)

古代詩(shī)歌是古典文學(xué)中的精華。教學(xué)一、二單元，讓學(xué)生了解四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)及唐宋詩(shī)詞的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上掌握理解、鑒賞詩(shī)歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩(shī)歌形象、借助詩(shī)歌的形象領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感、欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法，感受詩(shī)歌的思想與藝術(shù)魅力。提高鑒賞能力與審美情趣。

單篇入手，以點(diǎn)帶面，以一當(dāng)十、舉一反三。詩(shī)歌鑒賞以誦讀為主要手段、理解詩(shī)文的思想內(nèi)容為基礎(chǔ)、鑒賞詩(shī)歌的情趣與藝術(shù)手法為目標(biāo)，力求對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生個(gè)性化的感悟。

2、現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)

在高一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)本冊(cè)散文表現(xiàn)形式靈活多樣，思想內(nèi)容豐富多彩，情理交融的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。立足文本，掌握現(xiàn)當(dāng)代散文的閱讀規(guī)律，整體把握文本的思想內(nèi)容，理清作者思路，鑒賞文章的思想性與藝術(shù)性，訓(xùn)練語(yǔ)感。提升學(xué)生文化品位與審美情趣。

3、文言文教學(xué)

誦讀為主要手段，積學(xué)有素，學(xué)以致用。把理解文章的思想內(nèi)容為立足點(diǎn)，在理解文章的過(guò)程中加深對(duì)字詞、句式的理解。詞語(yǔ)與句式學(xué)習(xí)統(tǒng)觀全局，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地加以落實(shí)，各個(gè)擊破。注重誦讀、涵詠，咀嚼文言文中思想與藝術(shù)精華，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史的眼光認(rèn)識(shí)、理解文章的思想內(nèi)容及其價(jià)值，

第2頁(yè)共4頁(yè)用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。提升文化底蘊(yùn)與審美情趣。了解本冊(cè)中所選的唐宋散文與明清散文的特點(diǎn)，理清其發(fā)展線索，以更好的理解鑒賞散文。

4、寫(xiě)作教學(xué)

（1）讀寫(xiě)結(jié)合，讀中悟?qū)�，�?xiě)中促讀，注重積累。把思維能力的訓(xùn)練作為高中階段讀寫(xiě)訓(xùn)練的核心。鼓勵(lì)學(xué)生用心（腦）寫(xiě)文，以真情為文，以理服人。

（2）在高一年級(jí)訓(xùn)練記敘文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升記敘文寫(xiě)作水平，重點(diǎn)訓(xùn)練生動(dòng)、形象、傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)文采；鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己的真情實(shí)感，力求文章立意高遠(yuǎn)。

（3）議論文寫(xiě)作是高二階段的重心，訓(xùn)練中規(guī)中矩。思想正確，觀點(diǎn)明確；語(yǔ)言規(guī)范、文從字順；結(jié)構(gòu)完整、思路清楚。

（4）訓(xùn)練有序，每一次訓(xùn)練，有所側(cè)重，彼此關(guān)聯(lián)，形成系統(tǒng)；訓(xùn)練方式靈活多樣、生動(dòng)活潑：長(zhǎng)短配合、（課）內(nèi)外結(jié)合、收放（限時(shí)與開(kāi)放）搭配；有效訓(xùn)練，不走過(guò)場(chǎng)，保質(zhì)保量。不少于6篇大作文，6篇小作文。

5、研究性學(xué)習(xí)

本學(xué)期擬研究《晴隆店鋪名所折射出的晴隆人的文化心理》專題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活良好情趣和時(shí)時(shí)處處都可以學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)與探究能力。

6、充分、高效利用學(xué)校圖書(shū)室，定期給學(xué)生開(kāi)出一定量的課外

第3頁(yè)共4頁(yè)讀本，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。以求“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

三、教學(xué)進(jìn)度

期中前一、二、五單元寫(xiě)作與口語(yǔ)交際：一、二、三單元

期中后三、四、六單元寫(xiě)作與口語(yǔ)交際：四、五單元

第4頁(yè)共4頁(yè)

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宿豫中學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

高二語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、主要工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主探究合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。

2、加強(qiáng)備課組集體備課。

備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視第二次備課，因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討。在一周一次的集體備課中，對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專人專攻，形成切實(shí)可用的資料，

3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開(kāi)課活動(dòng)，并要求組內(nèi)教師積極參與評(píng)課活動(dòng)，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研能力，積極撰寫(xiě)各級(jí)各類論文。5、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

6、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績(jī)。

7、認(rèn)真抓好本學(xué)期閱讀教學(xué)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生的閱讀水平。8、抓好作文序列教學(xué)工作，切實(shí)提高學(xué)生的作文成績(jī)。三、任務(wù)分工

為了提高我們高二語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將組內(nèi)工作安排如下：（一）倪超負(fù)責(zé)定期組織集體備課，開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，周考、月考、單元測(cè)試的命題工作及閱卷工作的組織等。

（二）鈕榮賢老師負(fù)責(zé)抓好本學(xué)期閱讀教學(xué)工作，組員有：王允輝曹禺朱先平王淑玲石哲陳亮王長(zhǎng)磊李娟等八位老師。負(fù)責(zé)討論制定本學(xué)期閱讀教學(xué)計(jì)劃，分工主備每一篇課文，給組內(nèi)成員提供統(tǒng)一的教案、課件、練習(xí)。

（三）馬攀峰老師負(fù)責(zé)抓好本學(xué)期作文教學(xué)工作。組員有：武永剛將金龍兩位老師。負(fù)責(zé)討論制定本學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃，分工主備每?jī)芍芤淮蔚淖魑�，給組內(nèi)成員提供統(tǒng)一的作文指導(dǎo)教案、例文、作文紙、練字紙，同時(shí)負(fù)責(zé)篩選編輯學(xué)生的優(yōu)秀作文。四、閱讀教學(xué)計(jì)劃（一）、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)：

1、增加閱讀積累，增加文言文積累2、培養(yǎng)和提高鑒賞文學(xué)作品的能力3、提高自身人文素養(yǎng)。（二）、學(xué)生及教材的情況分析１、學(xué)生的基本情況通過(guò)作業(yè)檢查、學(xué)生反饋以及期中期末的全市統(tǒng)一考試看，學(xué)生的基本功欠扎實(shí)，作文的應(yīng)考能力不強(qiáng)�？傮w來(lái)看，卷面情況還可以，但書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練不能放松。新教材，注重了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的體味，但忽視了基本功的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上，我們必須給予足夠重視，補(bǔ)上這一點(diǎn)。具體的措施，就是一課一練，一周一考（小測(cè)驗(yàn)，不能搞成大考試）。另外，補(bǔ)充一些景點(diǎn)的作品的閱讀。２、這學(xué)期的教材有，《必修５》《史記選讀》。在學(xué)習(xí)《必修５》中，要突出古文。在小說(shuō)的學(xué)習(xí)中，要發(fā)揮集體的力量，把長(zhǎng)篇小說(shuō)上成鑒賞課、討論課�！妒酚涍x讀》，要注意通過(guò)講解，探討提高學(xué)生閱讀史傳類散文的水平。（三）、教學(xué)要求1、詩(shī)歌教學(xué)：

對(duì)詩(shī)歌的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評(píng)詩(shī)歌和散文的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。詩(shī)歌要要抓意象，形式重點(diǎn)抓象征，要把能理解、會(huì)解說(shuō)詩(shī)中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。了解我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展過(guò)程。通過(guò)反復(fù)吟詠，品賞意境，了解詩(shī)詞格律常識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟，然后展開(kāi)聯(lián)想和想象，進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白，品嘗詩(shī)歌意境。教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍，突出重點(diǎn)。在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞教學(xué)時(shí)，把朗讀、背誦作為基礎(chǔ)，爭(zhēng)取使學(xué)生在品味中國(guó)文學(xué)經(jīng)典時(shí)能熟讀成誦。2、散文教學(xué)：

品讀作者精巧綿密的構(gòu)思，品味富有情感和哲理的語(yǔ)言，把握寫(xiě)景抒情敘事相結(jié)合的寫(xiě)法，進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣。借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。議論性散文，要引導(dǎo)學(xué)生注意字里行間閃露出的喜怒哀樂(lè)的情緒色彩。議論性散文中有理有情，鑒賞教學(xué)時(shí)，不宜講成議論文。古代散文的鑒賞，要通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫(xiě)景和議論。要學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（四）、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

7月25日8月6日陳情表、項(xiàng)脊軒志、長(zhǎng)亭送別

8月26日9月4日羅密歐與朱麗葉、舊日的時(shí)光、箭與歌9月5日9月11日物種起源人類基因南州六月荔枝丹9月12日9月18日斑紋景泰藍(lán)的制作文化與野草9月19日9月25日?qǐng)?bào)任安書(shū)漁父

9月26日10月2日紀(jì)念劉和珍君論惡運(yùn)、10月3日10月10日直面苦難逍遙游

10月11日10月17日蘭亭集序、人是能思想的葦草

10月18日10月23日我為什么而活、詞句的選用10月24日10月30日期中考試10月31日11月8日史記選讀111月9日11月19日史記選讀211月20日11月27日史記選讀311月28日12月7日史記選讀412月8日12月19日史記選讀512月20日12月30日史記選讀61月2日1月10日史記選讀7

1月11日1月20日史記選讀1月21日期末復(fù)習(xí)（五）、具體安排:

高二語(yǔ)文閱讀備課安排表姓名王允輝曹禺朱先平王淑玲石哲陳亮王長(zhǎng)磊李娟課題物種起源紀(jì)念劉和珍君夏本紀(jì)屈原列傳人類基因論惡運(yùn)魯周公世家項(xiàng)羽本紀(jì)南州六月荔枝丹直面苦難河渠書(shū)廉藺列傳斑紋逍遙游六國(guó)年表滑稽列傳景泰藍(lán)的制作蘭亭集序高祖本紀(jì)刺客列傳文化與野草人是能思想的葦草李將軍列傳秦始皇本紀(jì)報(bào)任安書(shū)我為什么而活孔子世家趙世家漁夫太史公自序管仲列傳魏公子列傳五、作文教學(xué)計(jì)劃（一）教學(xué)安排

1、每?jī)芍馨才乓惶米魑慕虒W(xué)課，統(tǒng)一教學(xué)案。

2、作文教學(xué)按審題、立意、選材、布局、技巧、語(yǔ)言等六個(gè)主題循序進(jìn)行。（二）、任務(wù)分工

成立作文教學(xué)研究小組，統(tǒng)一作文教學(xué)案，由馬攀峰、蔣金龍、武永剛負(fù)責(zé)。馬攀峰負(fù)責(zé)課堂結(jié)構(gòu)的編寫(xiě)及印刷，蔣金龍負(fù)責(zé)例文選登及教學(xué)案分發(fā)，武永剛負(fù)責(zé)作文題目及優(yōu)文編寫(xiě)。

（三）寫(xiě)字教學(xué)

1、每天15分鐘練字，時(shí)間定在18：0018：15.2、練字紙由武永剛負(fù)責(zé)。

附：本學(xué)期公開(kāi)課安排表

周次23456789121314151617公開(kāi)課王允輝曹禺朱先平王淑玲石哲陳亮王長(zhǎng)磊李娟馬攀峰武永剛蔣金龍倪超鈕榮賢王洪章高二語(yǔ)文組201*.9.

宿豫中學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

高二語(yǔ)文備課組

教學(xué)計(jì)劃

201*.9.2

友情提示：本文中關(guān)于《高二語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高二語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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