初中物理有效作業(yè)設計的研究

《初中物理有效作業(yè)設計的研究》2０１０年度課題組研究工作總結

從確立了《初中物理有效作業(yè)設計的研究》的課題開始到現(xiàn)在，我們?nèi)�體課題組的老師以極大的熱情投入了新課題的研究和實驗中。本課題組根據(jù)課題研究工作的計劃,以實施《新課程標準》的基本理念，提高課堂教學為研究重點，進一步調(diào)動課題組成員投身于課題研究工作的積極性和主動性，深入開展校本課題研究,不斷規(guī)范學校課題研究過程管理,力求通過探索研究學生作業(yè)設計的現(xiàn)狀，尋求一種既能促進學生提高，又能促使教師發(fā)展的作業(yè)過程管理方法，積極探索出小學數(shù)學課教學中作業(yè)設計的最佳方法和途徑，提高教學的有效性，挖掘教學的最大效能，從而促進學生良好學習習慣的培養(yǎng)，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生細致、認真的學習態(tài)度。

在實踐中探索，在探索中反思。課題組成員以踏實的工作態(tài)度潛心學習和研討，不斷探索，不斷反思，結合自己的工作實際情況作一些大膽的探索、延伸和發(fā)展，使我們的這項課題順利地開展。在20１０年，我們做了以下工作：

1、認真系統(tǒng)地學習有關的理論，切實轉變教育觀念。這是一個新的課題，在平時的教學工作中接觸的不是太多，現(xiàn)在必須靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。課題負責人定期下發(fā)有關教育科研理論學習材料，形成重視理論學習的氛圍。本年度，課題組成員自費訂閱了初中物理的專業(yè)刊物《中學物理》、《課改導刊》等雜志，有效的提升了自身的理論水平。此外，課題組成員還積極參加了上級組織的培訓。

2、積極開展問卷調(diào)查工作。為了使課題有效推進，了解學生作業(yè)及作業(yè)管理的現(xiàn)狀，本課題組設計了《物理作業(yè)設置》的調(diào)查問卷，并進行了相關的調(diào)查活動，及時總結了這次調(diào)查活動的情況，并完成了調(diào)查報告。通過對學生的個案分析，學生寫數(shù)學日記，發(fā)現(xiàn)了學生在作業(yè)方面存在的問題，為課題組做下一步研究做好了準備。3、課題研究重在過程，課題組成員開展人人上好一堂研究課的活動，全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。在平時的教學實踐中，積極探索作業(yè)設計的方法和途徑。今年11月份，本課題組成員趙紅兵老師參加了學區(qū)舉行的中學物理優(yōu)質(zhì)課評選活動，受到與會教師的好評。

4、制定課題研究的保障措施。將課題研究工作納入教師年終考核，以此激勵和督促課題組成員積極參加課題研究活動，按時完成各項任務，保證課題的可持續(xù)發(fā)展。定期舉行調(diào)查研究活動。領導小組及課題組成員，針對課題研究的某些專題定期舉行調(diào)查研究（原則上每月至少一次），通過聽匯報、聽課、現(xiàn)狀調(diào)查、座談討論、查閱資料等形式檢查、指導課題研究的實施情況，并以此作為過程性檢測的依據(jù)。在聽課評課過程中，我們的老師的素質(zhì)有了很大的提高和改變。

5、認真整理研究過程和研究資料，對研究結果進行理論分析。適時召開小型的課題研究研討會，調(diào)研課題的研究情況。年末召開研究成果報告會，督促課題組成員圍繞課題撰寫課題研究論文、整理研究的資料。如，積累學習資料，學習筆記，課堂教學教案，學生個案，教師論文等。

在后續(xù)的課題研究過程中，我們會揚長補短，總結經(jīng)驗，修正不足，為后面的課題研究打下良好的基礎。

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擴展閱讀：優(yōu)化初中物理作業(yè)的實踐與探究

優(yōu)化初中物理作業(yè)的實踐與探究

【摘要】隨著社會各項事業(yè)的發(fā)展，整個社會的作業(yè)實踐水平也在不斷提升，初中物理作業(yè)實踐也得到了全面的進步。隨著物理作業(yè)實踐改革的不斷深化和推進，各類物理作業(yè)實踐問題也逐漸凸顯出來。初中物理課程設置標準需要在“健康第一”的指導思想下不斷推進，在這方面，存在很多初中物理教師誤解物理作業(yè)實踐內(nèi)涵的問題。我們需要以人為本，從尊重學生并且結合作業(yè)實踐實例的角度，推動初中物理作業(yè)實踐改革，提升其有效性�！娟P鍵詞】以人為本初中物理作業(yè)實踐

初中物理教育是整個作業(yè)實踐的重要組成部分，我們需要從學生的實際出發(fā)，堅持以人為本的基本原則，積極推動物理作業(yè)實踐改革，保證物理作業(yè)實踐水平不斷提升。物理作業(yè)實踐與學生綜合能力提升具有緊密的聯(lián)系，國家也十分重視初中物理教育，當前正積極推動物理作業(yè)實踐改革，逐步增強青少年的體質(zhì)，促使青少年能夠健康成長。此事關系到國家和民族的未來，只有積極開展物理作業(yè)實踐工作，才能更好地提升初中生的整體素質(zhì)。當前，我們需要在國家相關物理作業(yè)實踐政策的指導下，從學生的實際出發(fā)，堅持以人為本的基本原則，逐步提升學生的綜合素質(zhì)。初中生需要從身體素質(zhì)和知識條件方面全面發(fā)展，綜合提升自身的能力，保證身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展。一、初中物理堅持以人為本教育觀的內(nèi)容和原因分析

孟建偉在其《教育與人文精神》一書中提出，教育以人為本思想

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