尚垡小學(xué)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)

達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)

一個(gè)多月學(xué)的校達(dá)標(biāo)課活動(dòng)已結(jié)束，此活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的開展起到了重要作用，教師也從此活動(dòng)中受益匪淺，教學(xué)能力和理論水平也有所提高，對(duì)今后的教學(xué)工作開展起到了指導(dǎo)和引路作用�，F(xiàn)對(duì)學(xué)校達(dá)標(biāo)課活動(dòng)的開展做一總結(jié)。一、高度重視，積極謀劃

我單位根據(jù)教育局達(dá)標(biāo)課活動(dòng)安排和總校通知要求，于9月份制定并完善了學(xué)校達(dá)標(biāo)課活動(dòng)方案，并成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的達(dá)標(biāo)課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，之后按活動(dòng)方案認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)此方案和各課型標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。教師從學(xué)習(xí)中明確了達(dá)標(biāo)課目的，理論水平也有所提升。

二、認(rèn)真組織公開課，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性

學(xué)�？己诵〗M，按學(xué)校公開課做課順序聽課、打分、評(píng)議。聽課同時(shí)也要求其他教師也參與聽課活動(dòng)，共同參與課后評(píng)議，互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步，使得教師們課堂教學(xué)的能力得以提高，業(yè)務(wù)素質(zhì)也有所提升。

三、注重常規(guī)檢查和學(xué)生評(píng)價(jià)

在此期間學(xué)校對(duì)教師們的備課作業(yè)批改做了全面檢查，量化打分，并及時(shí)糾正教師備課和批改作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的問題，為今后的課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。

課后組織本班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果做了調(diào)查，其結(jié)果令人滿意，全體教師的教學(xué)方法及課后效果等都很出色。

四、活動(dòng)總結(jié)及布置

十月底學(xué)校達(dá)標(biāo)課活動(dòng)結(jié)束學(xué)校組織教師召開總結(jié)會(huì)，會(huì)上教導(dǎo)主任對(duì)本次活動(dòng)作了總結(jié)。校長(zhǎng)提出了要求要以此活動(dòng)為契機(jī)確實(shí)提高課堂教學(xué)效率確保每一位教師都能從業(yè)務(wù)能力和理論水平方面得以提升。鼓勵(lì)教師今后應(yīng)積極參與這樣的活動(dòng)。

本次學(xué)校達(dá)標(biāo)課活動(dòng)雖然有很多成功之處，但也從中發(fā)現(xiàn)了諸多問題，教師備課批改作業(yè)還不夠規(guī)范，課堂教學(xué)方法不是很先進(jìn)，課后評(píng)議現(xiàn)代教學(xué)理論還很缺乏。因此，今后的學(xué)校教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，要長(zhǎng)期堅(jiān)持活動(dòng)開展和理論學(xué)習(xí)，才能真正讓教師得到好處。

尚垡小學(xué)201*.11

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課堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)總結(jié)

本著“以人為本，和諧發(fā)展，效率優(yōu)先”的原則有效提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)；以教體局高效、務(wù)實(shí)、博愛、廉潔八字方針為指導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為中心，以提高教師學(xué)科能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善、規(guī)范課堂教學(xué)模式，深入推進(jìn)問題式課程標(biāo)準(zhǔn)解讀工作，細(xì)化教學(xué)的常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次；我校教學(xué)工作將根據(jù)上級(jí)主管部門工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計(jì)劃，堅(jiān)持以“構(gòu)建雙模式，打造個(gè)性化教學(xué)”的具體要求為方向，即“立足實(shí)際，借鑒他人，完善自我，形成特色。認(rèn)真練好基本功，開展課堂達(dá)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合課堂達(dá)標(biāo)教學(xué)等級(jí)評(píng)估，堅(jiān)持每期開展基本功競(jìng)賽，人人上一節(jié)達(dá)標(biāo)課，在課堂中考察教師的各種能力：即語言能力、板書能力、組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力、新技術(shù)應(yīng)用能力、反思改進(jìn)能力、總結(jié)寫作能力、創(chuàng)新思維能力、合作交際能力等，保證教學(xué)模式構(gòu)建活動(dòng)扎實(shí)有序開展，促進(jìn)年輕教師在課改路上快速成長(zhǎng)。

一年來在“雙�！闭n堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，我校主要做了以下工作：一、領(lǐng)會(huì)精神，建章立制，

首先，在教師會(huì)上學(xué)習(xí)了教學(xué)效率年活動(dòng)方案，進(jìn)一步明確了“提高管理效能和課堂教學(xué)效率”的目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)了創(chuàng)建教學(xué)示范校的平臺(tái)功能，把教學(xué)思想重新回歸“效率”本位，把眼光著力課程改革，把教學(xué)定位于事業(yè)，把構(gòu)建模式、形成風(fēng)格化專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。我們認(rèn)識(shí)到“轉(zhuǎn)變角色，提高效率”是教師及學(xué)校發(fā)展的決定因素。其次，學(xué)校重新審視自己，務(wù)必以務(wù)實(shí)態(tài)度抓教學(xué)，不做大而空，要做小而精，不搞粗而全，要搞細(xì)而實(shí)。進(jìn)一步明確了“雙�！闭n堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)實(shí)施，教導(dǎo)處、教研組、作為成員，主要職責(zé)為“規(guī)范過程、設(shè)計(jì)活動(dòng)、督導(dǎo)考評(píng)”。同時(shí)，又進(jìn)一步修訂配套制度：如備講制度，突出新課程理念滲透、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課堂技巧、分層作業(yè)幾個(gè)方面；（2）推門聽評(píng)制度，每周校督導(dǎo)組至少推聽2次，當(dāng)場(chǎng)查看業(yè)務(wù)、評(píng)課座談；（3）教情通報(bào)制度，借鑒教研室的務(wù)實(shí)作風(fēng)，在每周一例會(huì)進(jìn)行教情通報(bào)，表優(yōu)警劣；（4）評(píng)價(jià)制度，不但只重終結(jié)性評(píng)價(jià)、更重視形成性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)。

二、“雙�！闭n堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)（1）理論學(xué)習(xí)為了讓老師真正領(lǐng)會(huì)掌握“雙�！睒�(gòu)建之精神，尤其是各種課型的特點(diǎn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們把文件打印裝訂成冊(cè)，發(fā)放到教師手中，在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，補(bǔ)充學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)節(jié)教學(xué)、洋思中學(xué)、衡水等教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，又對(duì)教師如何備好課，怎樣上好一節(jié)課，怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課等進(jìn)行了培訓(xùn)輔導(dǎo)。于11月20日下午組織全體教師在中學(xué)多媒體教室舉行了閉卷理論考試，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、講座等，使每位教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，基本掌握了現(xiàn)代課堂教學(xué)的本質(zhì)及內(nèi)涵、基本概念、主要特征、教學(xué)原則、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、現(xiàn)代教育技術(shù)、課堂教學(xué)具體操作等。掌握了各學(xué)科各課型的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)基本技能，并自覺運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去。

（2）立標(biāo)學(xué)標(biāo)

學(xué)校認(rèn)真開展立標(biāo)活動(dòng)，選一各級(jí)段、各學(xué)科常規(guī)課型一級(jí)達(dá)標(biāo)且最好的教師為同學(xué)科教師做各種課型的課堂模式達(dá)標(biāo)晉級(jí)立標(biāo)課和示范觀摩課。共組織校級(jí)立標(biāo)課8節(jié)，每次立標(biāo)課程序是：一是上一節(jié)立標(biāo)課，二是授課人就作課內(nèi)容進(jìn)行說課，三是聽課人進(jìn)行評(píng)課，四是兩者就教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)或困惑相互交流、研討。在立標(biāo)活動(dòng)中，每位授課者都非常努力，課前能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，按我校課堂模式標(biāo)準(zhǔn)上課，目標(biāo)明確、具體，教學(xué)方法靈活多樣，教師角色和學(xué)習(xí)方式有很大轉(zhuǎn)變，教師從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，交流研討中，教師間真正達(dá)到知無不言，言無不盡，教學(xué)相長(zhǎng)，虛心求教，資源共享，達(dá)到了立標(biāo)的目的。學(xué)標(biāo)：每學(xué)期學(xué)校評(píng)估小組對(duì)本校每位教師的各種課型進(jìn)行認(rèn)真驗(yàn)收，按照標(biāo)準(zhǔn)選出優(yōu)勝者。今年共大優(yōu)秀等級(jí)14人，分別是英語組的馮超霞、陳彩霞：數(shù)學(xué)組的屈新生、李永強(qiáng)、胡北平；語文組的劉麗、郭軍娜、高艷平;綜合組的梁秋麗、張紅敏、翟慧清、張麗。

在課堂中考察老師的語言能力、板書能力、組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力、新技術(shù)應(yīng)用能力、反思改進(jìn)能力、總結(jié)寫作能力、創(chuàng)新能力、交際能力、合作能力等。這些活動(dòng)的開展極大的調(diào)動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。在我市課堂達(dá)標(biāo)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)中，我校齊彩花、梁秋麗、胡北平、李永強(qiáng)、孟曉萍等參加該項(xiàng)活動(dòng)均取得優(yōu)異成績(jī)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

201*、5新華路初中

附：成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

10-11學(xué)年度下期課堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)2

姓課堂說名常規(guī)課47課堂理考隨堂939090.59191.591.59392.59193校平95.391.391.591.49292.49793.69293.495.6寫字生合計(jì)得分平馮朝霞尚曉紅孟秋霞王彩娟郭佳麗張麗陳彩霞于曉麗李亞娟王慧琴屈新生齊彩花李永強(qiáng)94.7329.83322.92322.82322.52321.82326.33333.73327.13323.62328.13330.73334346.894.846.594.345.894.345.892.546.895.647.496.34746479494.694.747.295.54896.19393.596.4919246.293.3322.5劉耀萍桑亞濤陰偉曉胡北平王春芳劉偉平李振超王銀芳谷書會(huì)付英豪賈松戰(zhàn)馬獻(xiàn)花呂俊娟鄭麗萍邢培娜馮展麗45.892.24794.19090929293.5929092.892.690.591.391.595.492.59693929592.49291.295.59295.4321.32323.62328.13327.23332.53327347.195.647.195.747.595.546.995.147.193.246.295322.323293233245.992.146.394.745.290.945.592.446323.52319.32325.439093919290.1319.12325.73330.53324.52324.32324.12326.53333.7346.994郭軍娜馬麗珂陳超紅崔艷芳高艷萍劉麗46.893.746.993.84646464893.293.992.395.594.295.89192.891.593.691.592.793.29594.695.張會(huì)斌梁秋麗郅朝偉李國(guó)慶張紅敏曹智敏翟慧青尤玉鳳

43.889.6484695.7959189313.42333.23326394.59592929290919392.194928945.892321.92325.93320.22289246.193.845.692.6459145.391.291.290.4319.3

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